工作總結教學工作總結二年級下學期語文教學工作總結

xx年二年級下學期語文教學工作總結xx年二年級下學期語文教學工作總結(一)本學期，我繼續(xù)擔任二(7)班的語文教學工作。通過一期來的辛勤快動，我們走過了一種充實而又故意義的學期;期末臨近，回想一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時改正錯題，做好課后答疑工作；嚴格規(guī)定學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不停提高，從而不停提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完畢了教育教學任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做下列總結。一、鉆研教材，掌握新的教學理念提高教學質量，核心是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才干上好課我還處在探索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和構造入手，對教材的基本思想、基本概念搞清晰，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，懂得應補充哪些資料，如何才干教好體現(xiàn)語文工具性特性。這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備學時我認真學習新課程原則，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，通過集體備課的課堂，往往獲得了明顯的教學效果，學生的學習愛好更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。二、研究教學辦法，努力呈現(xiàn)不同的課堂由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氛圍。新課標規(guī)定我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我認真研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特性和思維特點，主動探索有助于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學辦法。例如，我十分重視新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)愛好、設計懸念……新穎的導入，比起簡樸的講述更能激發(fā)學生的靈性，啟動學生學習之門。在教學中，我充足運用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增強趣味性，更加好地發(fā)揮感染作用。固然，我尚有諸多做得不夠的地方。例如朗誦指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，造成有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又例如沒有較好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總緊張學生理解不了，全部諸多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。三、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多個辦法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等辦法，并采用了由易到難的教學辦法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的辦法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，另首先講究習字辦法的指導，規(guī)定學生一看二臨三比較?！翱础敝刚J真觀察字的間架構造、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差別、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整潔美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的主動性。四、總結局限性1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺點，例如：授學時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。2、班級發(fā)展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習愛好不濃，還需對的引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，因此我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消亡不及格的現(xiàn)象。3、課堂教學仍需創(chuàng)新?？傊诖撕蟮慕虒W工作中，我仍將一如既往的規(guī)定自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。xx年二年級下學期語文教學工作總結(二)一轉眼，一學期的教學又告結束?；叵胍粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做下列的總結。一、狠抓基礎知識和技能由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不懂得班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充足理解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不停提高學生的知識水平。例如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，規(guī)定書寫整潔，筆跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力改正，重復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對多個句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐個進行解說或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。二、靈活解決教學辦法根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習狀況靈活調節(jié)課程內容，以求學生能盡興地體現(xiàn)自己的見解，完畢自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學辦法加以探究，不停更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的見解，并且時不時采用某些別開生面的方式辦法來調動學生的學習主動性，收到了明顯的教學效果。例如：我上學時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參加，人人思考。三、指導學生學習辦法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。辦法對于學習來說是最重要的。搞好了學習辦法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同窗老是玩，可成績卻不錯呢?我們經(jīng)常強調上課用心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最核心的有人說，聰穎與否，在于與否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回想當天所學，也是一種良好的學習辦法。其實學習辦法有諸多，只要是有用的，都能夠試試。四、做好扶優(yōu)轉差工作學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻經(jīng)常來不及。這又是一種讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常慣用的辦法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且運用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這辦法十分有效，后來還能夠進行運用這種辦法。五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完畢之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才干運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗誦。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行多個詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不停收集整頓的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展多個語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳說句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好很濃，學生們都對語文有了一定的理解。在本期的教學中，針對以上狀況所采用的對策，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為后來的語文學習打下了良好的基礎。xx年二年級下學期語文教學工作總結(三)本學期我繼續(xù)二(1)班的語文教學。整個班學生成績較優(yōu)，有不少學生聰穎，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風懶惰的學生等待改善的。現(xiàn)將這一學期以來的具體狀況總結一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享有學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導入新穎?！皭酆檬亲罴训睦蠋煛薄Ｔ诮虒W中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡樸的講述更能激發(fā)學生的靈性，啟動學生學習之門。2、培養(yǎng)主動探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以增進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充足思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氛圍很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充足讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和體現(xiàn)，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想體現(xiàn)的深邃，見解敘述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字重復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，彌補空白。如在《少年鄧小平》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充足表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精髓，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、重視課內外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為進一步理解課文內容奠定了基礎。另首先，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《法布爾》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。四、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我重復學習有關的教育教學理論，深刻領略新課標精神，認真反思本身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知――探究――反思――延伸為根本的重點篇目學習法、以合作――探究――發(fā)明――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。五、用扎實的雙基訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。普通字寫得好的學生語文成績都不錯。