2022高考漫畫作文模擬題解析公開課

2022高考漫畫作文最新模擬題解析

【試即一】閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求作文。

《都沒閑著》結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意。選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。不少

于800字。

【審題立意】漫畫作文審題立意可以分三步走：一、看漫畫：1、看標(biāo)題。2、看畫中字。3、看夸張?zhí)?。二、想寓意?、由物及

人。2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。三、選角度：1、列出所想到的所有角度。2、選擇最佳立意。3、結(jié)合漫畫內(nèi)容檢驗(yàn)所選角度是否扣合題意。由

此我們可以分析本次考試的作文題。畫面的主體部分是三個(gè)和尚，可以看出他們?cè)诖蛩?，前兩位費(fèi)力地提著滿滿的水桶，吃力而蹣跚，

后一位挑著空扁擔(dān)，步履輕松，優(yōu)哉游哉。漫畫的寓意往往蘊(yùn)含在夸張變形處，所以我們可以看到前兩位的吃力和后一位的輕松，可

以看到前兩位手中沉重的水桶和后一位肩上空空如也的扁擔(dān)?？搭}目《都沒閑著》，一個(gè)“都"字，說(shuō)明了三個(gè)人；一個(gè)"沒"字，說(shuō)明人

人參與「閑著"一詞是"不干活"，"沒閑著"也就是"忙活，出力將標(biāo)題和畫面結(jié)合起來(lái)就是"在打水這件事上三個(gè)和尚都出了力氣”。

當(dāng)然漫畫的寓意絕不在此，因?yàn)閺目鋸執(zhí)幙梢钥闯鋈齻€(gè)人出的力氣是不平等的，那么能不能由此得出結(jié)論是"呼喚公平"呢？不可！因

為缺失了對(duì)"扁擔(dān)和水桶”這個(gè)細(xì)節(jié)的分析，我們都知道，一副扁擔(dān)配兩只水桶，一人肩挑即可把水打回。那么明明是一個(gè)人就能完成

的工作，為什么偏偏三個(gè)人出動(dòng)？明明可以三個(gè)人輪流用扁擔(dān)挑水，為什么同時(shí)行動(dòng)？無(wú)論是文字材料，還是漫畫材料，只要能對(duì)關(guān)

鍵處多問幾個(gè)"為什么"，往往可以把握命題意圖。反觀這幅漫畫，我們可以追問”是什么原因造成了這種現(xiàn)象"，也可以追問“這三個(gè)和

尚這樣做的心理動(dòng)機(jī)”，更可以追問"如何避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象"。如果再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我們就可以分析這幅漫畫諷刺了什么社會(huì)現(xiàn)象，呼喚

什么樣的正確做法。從造成這種可笑現(xiàn)象的角度可以立意為：分配不均，人浮于事。從三個(gè)和尚這樣做的心理動(dòng)機(jī)角度可以立意為：

追求“公平"。從批判第三個(gè)和尚的角度可以立意為：假出力，真偷懶，偷奸取巧，渾水摸魚。從如何避免的角度可以立意為：靈活變

通，一事一策。還可以有其它角度，只要抓住畫面的關(guān)鍵處，結(jié)合標(biāo)題，聯(lián)系實(shí)際，展開合理聯(lián)想，都不算跑題。當(dāng)然角度雖多，寫

作時(shí)卻應(yīng)該從一個(gè)角度入手，切不可面面俱到。。但是只看畫面一點(diǎn)而不顧其余細(xì)節(jié)的審題，極容易出現(xiàn)偏題跑題的后果。比如看到

三個(gè)人一起勞動(dòng)，就得出“團(tuán)結(jié)一致、合作共贏"；看到?jīng)]人閑著就想到"拒絕偷懶，功成必定有我"；看到三個(gè)和尚一起挑水吃，就想到

"知錯(cuò)能改，善莫大焉"。這些都屬于沒有整體觀察，掛一漏萬(wàn)，沒有抓住漫畫的核心寓意。【范文】“出力”誠(chéng)可貴，提效價(jià)更高話說(shuō)

自從因"三個(gè)和尚沒水吃”而遭眾人恥笑后，三個(gè)和尚羞赧之余，決心痛改前非：為了一洗羞辱，為了吃水大計(jì)，這一次三個(gè)人全體出

動(dòng)去挑水?？上У氖牵f疤未好，又添新傷,一幅《都沒閑著》的漫畫讓三人再次成為笑柄。一副扁擔(dān)，兩只水桶，誰(shuí)都知道這是一

個(gè)人挑水的標(biāo)配，可畫面上前兩人手提裝滿水的桶吃力前行，后一人卻挑著空扁擔(dān)輕松漫步。是啊，在挑水這件事上三個(gè)和尚都出工

出力，比起上一次三個(gè)人自私自利導(dǎo)致“沒水吃”的窘境，這次真的是進(jìn)步不少。可是明明一個(gè)人即可勝任的工作卻需要三個(gè)人一起做，

明明可以大家輪流挑水卻偏偏兩人提桶一人挑擔(dān)，這是為什么呢？一句"都沒閑著"道出了其中奧妙，"閑著"是罪過(guò)，"不閑"才是功勞。

這種表面的公平，實(shí)際上卻是大大的低效。社會(huì)的進(jìn)步需要"物盡其用，人盡其才"，"只有人人都出一份力，世界才會(huì)變成美好的家園"。

"等、靠、要”的依賴思想要摒棄，從這一點(diǎn)說(shuō)，三個(gè)和尚一起去挑水本沒有錯(cuò)。但是為了表現(xiàn)沒有“閑著"而假出力，卻是一種隱性的"不

公平"，是一種對(duì)社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生極大危害的行為。不講效率，一味追求“人人出力"，我們?cè)?jīng)為此付出過(guò)慘痛的代價(jià)。猶記當(dāng)年"人民公

社"遍地開花，大家一起出工，轟轟烈烈，到頭來(lái)嚴(yán)重挫傷農(nóng)民生產(chǎn)積極性，糧食大幅減產(chǎn)；猶記"大鍋飯”盛行之時(shí)，干多干少一個(gè)樣，

嚴(yán)重削弱工人勞動(dòng)積極性，工業(yè)大幅萎縮……考核所有人都使用一把標(biāo)尺，那就是"是否出力"，至于是"真出力"還是"假忙碌"，一概不

管。只要"公平"，無(wú)視"效率"。黨的"十一屆三中全會(huì)"撥亂反正，不僅解放了思想，更是解放了生產(chǎn)力，從"家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制"開始，

改革開放四十年翻天覆地的變化，所有偉大成就的取得都說(shuō)明了"只有高效率才是真正公平”的道理。當(dāng)前疫情發(fā)展波譴云詭，"外防輸

入，內(nèi)防反彈"經(jīng)濟(jì)發(fā)展與動(dòng)態(tài)清零相輔相成，可是反觀最近被嚴(yán)肅處理的那些地方官員們，他們?cè)诜酪哌^(guò)程的表現(xiàn)多么像漫畫中的

三個(gè)和尚，"中央讓我防疫，好的，我也在防疫啊"，"都沒閑著"恰恰是這些失職官員們最好的借口，每日里看似忙忙碌碌，然而不講方

式方法，不講統(tǒng)籌分工，不講輕重緩急，這其中既有提著水桶累個(gè)半死卻收效甚微者，也有扛著扁擔(dān)優(yōu)哉游哉渾水摸魚者。"出力"固

然好，但沒有了"提質(zhì)增效”為目標(biāo)，這樣的忙碌簡(jiǎn)直是"幫了倒忙"！社會(huì)如此，個(gè)人發(fā)展不也是這個(gè)道理嗎？作為學(xué)生，我們身邊不乏

渾渾噩噩，只知死學(xué)，不講效率的同學(xué)，每日三更睡五更起，卻始終不知"學(xué)習(xí)為何物”；作為一名青年，我們身邊不缺"內(nèi)卷王"，什么

都要參加，什么都怕落下，卻根本不知人生追求的意義何在。"只要不閑著”似乎成了他們活著的唯一動(dòng)力。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)

夢(mèng)要求我們不可"閑著"，繳平”后靜等享受勝利果實(shí)，但也要求我們不可為了"不閑著"而假裝忙碌，人人出力，貌似公平.同學(xué)們，從

今天起，做一個(gè)追求效率的人，盡職實(shí)干，向假公平說(shuō)拜拜。

【試題二】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。為慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)100周年，學(xué)校團(tuán)委制作并發(fā)布了一張宣傳畫。

I行r痛.多蝶型.今次a?

m.?艮義&家會(huì)*紂.aa云機(jī)濟(jì)空分?

只要“星時(shí)的,就不.過(guò)

穹49I

C一_Xp|代外?看的解計(jì)」.帆是遺代

以&rrnmuM人也

簿義賣44修入於偉攵復(fù)經(jīng)的*美?

院,一、5/廿代.廣大★息妣也才廣司*.文

網(wǎng).也大我?仲大依辛?

—習(xí)近平

------------------------------------一宣傳畫圖文并茂、意蘊(yùn)豐富，不僅給人精神上

的鼓舞，還引人深思，請(qǐng)你結(jié)合宣傳畫的內(nèi)容寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【作文解析】文字材料由兩段組成。一則摘自李白《行路難?其一》，一則摘自習(xí)近平總書記2018年5月2日在北京大學(xué)師生座談會(huì)

上的講話。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。所摘取的詩(shī)歌大意為：人生的道路何等艱難，何

等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái)，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海。在意象選擇上，同樣聚

焦于"路"，但材料的意義指向與圖片有所不同。兩句重復(fù)的"行路難"，直接指明人生道路的艱難，確實(shí)，人生并非是一路坦途、事事順

意的，崎嶇、坎坷或是大多數(shù)人生之路的常態(tài)。更何況，"多歧路"，歧路紛雜，站在人生的十字路口，作何選擇？都在考驗(yàn)著我們的

智慧與洞察，正如材料圖片中的汽車，也會(huì)面對(duì)不同的路牌指向。所以，我們不免也會(huì)像李白一樣，發(fā)出"今安在"的呼喊。真正的大

道究竟在哪里？真正方向是對(duì)的路在哪里？面對(duì)人生的艱難、歧路的紛雜，李白的發(fā)問，其實(shí)也是我們每一個(gè)青年的發(fā)問。但緊接著，

李白并未限于"歧路"的迷茫，而是發(fā)出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡恼衩@發(fā)脾之語(yǔ)。"長(zhǎng)風(fēng)"，乘風(fēng)勢(shì)之意，風(fēng)起云涌，風(fēng)云

際會(huì)，時(shí)代的東風(fēng)，也是一種時(shí)勢(shì)，有"風(fēng)”，我們就順風(fēng)而起、承勢(shì)而去，得益于"風(fēng)"的助推，自然就能更好地"破浪"前行，"破浪"，

既得益于"風(fēng)"的助力，更源自自身面對(duì)"浪"的直面與勇毅。所以，盡管李白在前文發(fā)出追問，但他堅(jiān)信"會(huì)有時(shí)"，面對(duì)人生的艱難，歧

路的紛雜，這些終將都會(huì)克服，真正的大"路"還是有的，也會(huì)是到來(lái)的，只是在此之前，需要“長(zhǎng)風(fēng)破浪當(dāng)時(shí)機(jī)具備、大道已有、方

向已明之時(shí)，自然就能揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海，實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大抱負(fù)。因此，李白的詩(shī)歌與圖片中的信息一樣，均面臨著"歧路"的紛擾。

圖片通過(guò)畫外音文字直接作出了一個(gè)判斷，就是面對(duì)“歧路"，要選擇對(duì)的路。但怎樣才能知道哪條路是對(duì)的，就圖片信息來(lái)看，沒有

作出回答。李白的詩(shī)歌為我們?nèi)绾蚊鎸?duì)“歧路"，提供了一種應(yīng)有的態(tài)度與應(yīng)對(duì)策略，那就是“長(zhǎng)風(fēng)破浪"，趁著風(fēng)勢(shì)，借助風(fēng)力，敢于"破

浪"。簡(jiǎn)言之，如何解決"歧路"紛雜的困擾呢？如何找到對(duì)的路呢？那就要通過(guò)對(duì)風(fēng)勢(shì)的了解，把握社會(huì)與時(shí)代的走向，把握歷史發(fā)展

的走向，把個(gè)人的選擇與社會(huì)、時(shí)代、歷史的發(fā)展結(jié)合在一起，再加上有敢于"破浪"的勇猛與堅(jiān)毅，那么，就有可能走上正途，”直掛

云帆濟(jì)滄?！保瘸删妥晕?，又助力社會(huì)、時(shí)代、歷史發(fā)展。另一段文字摘自習(xí)近平總書記2018年5月2日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上

的講話。我們面臨的新時(shí)代，既是近代以來(lái)中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。廣大青年既擁有廣

闊發(fā)展空間，也承載著偉大時(shí)代使命。這段文字可以劃分為兩個(gè)層次。層次一為：我們面臨的新時(shí)代，既是近代以來(lái)中華民族發(fā)展的

最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。"新時(shí)代""最好時(shí)代""最關(guān)罐時(shí)代"，這些內(nèi)容都在傳達(dá)一個(gè)信息：這是一個(gè)大有

作為的時(shí)代。由此順勢(shì)引出第二層次：廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時(shí)代使命。既然是一個(gè)大有作為的時(shí)代，每一個(gè)

青年個(gè)體，只要與時(shí)代同行，這個(gè)"近代以來(lái)中華民族發(fā)展的最好時(shí)代"必定會(huì)為廣大青年提供“廣闊發(fā)展空間"。同時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代也

是"實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代"，那么，中華民族偉大復(fù)興的偉大目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，那就要視乎青年的作為，因此廣大青年也

就"承載著偉大時(shí)代使命”。習(xí)近平總書記的話語(yǔ)雖然沒有直接出現(xiàn)"路"這一意象，但無(wú)一不與"路"相關(guān)，因?yàn)榱?xí)近平總書記的話語(yǔ)指明

廣大青年人生之路的方向，那就是與時(shí)代同頻共振。時(shí)代已經(jīng)為我們提供了一條對(duì)的路，那就是助力中華民族偉大復(fù)興，把個(gè)人的選

擇與民族、國(guó)家的發(fā)展僅僅聯(lián)系在一起。同時(shí)，也暗示，目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，我們廣大青年要不怕路遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路不

可能是一帆風(fēng)順的，也會(huì)面對(duì)“行路難”的困境，但毫無(wú)疑問，這不是"歧路"，這是對(duì)的路，這是昭示這社會(huì)、時(shí)代、歷史發(fā)展方向的光

明大道，我們理應(yīng)“長(zhǎng)風(fēng)破浪"，而后"直掛云帆濟(jì)滄?！?，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。因此，圖片與兩則材料并非是隔離、互不相關(guān)的散亂

組合，而是一個(gè)具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的有機(jī)組合。對(duì)圖片及材料之間邏輯關(guān)系的把握，是區(qū)分學(xué)生思維能力的重要標(biāo)尺。三個(gè)材料或明

或暗，均聚焦于"路"這一核心議題，同時(shí)，三則材料又各有分工，豐富了"路"的內(nèi)涵與意義指向。寫作導(dǎo)引言簡(jiǎn)意賅，為考生的寫作提

供了清晰的思維指向。"意蘊(yùn)豐富"，提示考生要關(guān)注宣傳畫中的圖片及文字材料的應(yīng)有之意及所蘊(yùn)含的深層含意，要對(duì)材料進(jìn)行深入

解讀，在深入解讀的基礎(chǔ)上建立材料間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。"豐富"說(shuō)明材料中核心意象“路”不是單一理解的，而是立體多層的。"精神上的鼓

舞"與"引人深思"，這為考生的審讀材料、具體寫作提供了思維路徑。那么，考生就應(yīng)該注意，材料中的宣傳畫究竟有哪些精神上的鼓

舞，又帶給我們廣大青年怎樣的現(xiàn)實(shí)思考，考生應(yīng)該把握宣傳畫的宣傳目的及材料的意義指向，作出準(zhǔn)確的回答。綜上所述，題目創(chuàng)

設(shè)了一個(gè)具體的寫作情境，聚焦"路"這一核心意象，在廣大青年面臨人生選擇這一重要關(guān)口，以共青團(tuán)建團(tuán)100周年為切入口，引導(dǎo)

廣大青年要走好人生路，要走對(duì)的路。在在面臨人生重大抉擇之時(shí),在規(guī)劃人生之路時(shí)，要通過(guò)對(duì)社會(huì)、時(shí)代、歷史發(fā)展趨勢(shì)的把握，

乘風(fēng)而起，順勢(shì)而為，把個(gè)人的選擇與時(shí)代、國(guó)家、民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，懷著“破浪”之勇氣，堅(jiān)定前行，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民

族偉大復(fù)興的偉大使命。這應(yīng)該是廣大青年在建團(tuán)100周年之際的青春宣言，這應(yīng)該是廣大青年在這個(gè)時(shí)代應(yīng)有的責(zé)任與抱負(fù)。砥礪

青春，強(qiáng)國(guó)有我，陣厲奮發(fā)，篤行不怠。這也是共青團(tuán)建團(tuán)100年來(lái)，廣大青年先輩在國(guó)家存亡之際，在革命斗爭(zhēng)之時(shí)，以及在新中

國(guó)建設(shè)之中，面對(duì)"多歧路，今安在？"作出的回答與選擇。接棒前行，新時(shí)代、新青年，更應(yīng)如此。

【范文】吾輩青年不畏路遙，辨明方向篤行不息①值此中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)100周年光輝之際，閱學(xué)校團(tuán)委圖文并茂、意蘊(yùn)豐富

的宣傳畫，作為團(tuán)員的我，不免心有觸動(dòng)?！疽牧稀课也粌H感受到了"何懼路遙”的精神上的鼓舞，更獲得了吾輩青年當(dāng)辨明方向篤

行不怠的真理之思?！玖劣^點(diǎn)】②方向?yàn)槭滓?，吾輩青年?dāng)把穩(wěn)思想之舵，辨明前行方向。【段首中心句】我們每一位青年都坐在自

己的駕駛位上，把握著自己乃至國(guó)家的前途命運(yùn)。然正如李白所說(shuō)"多歧路，今安在？"，我們不可避免地會(huì)遇見不同方向的路標(biāo)，此

時(shí)的選擇格外重要。若我們像馬保國(guó)之流被流量蒙蔽雙眼，選擇販賣淺薄庸俗這一方向，總不免會(huì)在陰溝里翻車，陷入名利的泥潭。

但若我們能像感動(dòng)中國(guó)人物吳天一先生堅(jiān)定選擇研究高原病理學(xué)這一方向，讓14萬(wàn)筑路大軍免受高原病痛折磨；能效李大釗先生堅(jiān)持

在共產(chǎn)主義方向上奔走，用一生啟迪民智，扶大廈之欲倒；仿張桂梅女士堅(jiān)定選擇支教方向讓貧苦女孩走出大山【假設(shè)論證、對(duì)比論

證、舉例論證】……我們尚能在廣闊發(fā)展空間中實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，讓自己的人生更有價(jià)值。故依我之見，吾輩青年在驅(qū)車向前時(shí)，應(yīng)將個(gè)

人命運(yùn)與社會(huì)原野、祖國(guó)藍(lán)圖相結(jié)合，在紛繁錯(cuò)亂的路標(biāo)中選定適合自己又可回饋社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的方向，而后在此方向上不輟行走

至燈火通明處。