小學教育集團一二年級學業(yè)水平無紙化測試評價方案三篇樣本

小學二年級語文學業(yè)水平無紙化測評方案一、 測試時間：根據學校放假通知，提前一周利用課堂、輔導等時間進行，不加重學生的負擔。二、 測評地點：各班教室三、 測評老師：二年級各班語文老師四、 測評對象和內容：二年級全體學生，二年級上冊語文五、 測評方式：學期終結性評價宜書面與口頭相結合，以口頭為主，根據二年級上冊的實際教學內容，口試從字詞小博士、快樂閱讀、測查背誦課文，看圖說話、平時的課堂表現(xiàn)（包括課堂發(fā)言積極性、聽講認真程度、課堂上良好習慣的養(yǎng)成等方面）、平時作業(yè)完成情況六個版塊來進行測試。本試卷由測試組織教師每人各執(zhí)一份，根據試卷項目對每學生進行逐項測試，并將測試結果記錄登記入冊，由學校存檔作為評價學生學習素養(yǎng)的主要依據。評分采用等級制，分“5☆”“4☆”“3今”三個等級。沒有達到'“女"等級標準的或學生認為自己口試成績不理想的能夠重新測試，直到“4☆”0版塊一：字詞小博士隨機抽取生字表中的20個生字讓學生認讀。等級標準：讀對15-20個得★★★；讀對10-14個得★★；讀對10個以下得任意抽取詞語表10個詞語認讀。評分標準：讀對9-10個得★★★；讀對6-8個得★★；讀對6個以下得版塊二、快樂閱讀。學生隨機抽讀本學期非背誦課文選段，要求用普通話正確、流利地朗讀課文，能讀出句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。誦讀內容：9課《黃山奇石》2至5自然段、10課《日月潭》2至4自然段。等級標準：正確、流利、有感情，評為★★★;讀錯1-3處得讀錯3處以上得版塊三、背誦課文（任抽以下一篇課文）《梅花》《小兒垂釣》《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》《江雪》《夜宿山寺》《敕勒歌》《場景歌》《樹之歌》《田家四季歌》1、 提供本學期課文中的10篇背誦課文，兩幅圖片（看圖說話）并編好10道考題（一篇課文+一幅圖片），學生用抽簽的方式進行測試。2、 背誦測試建議分散進行,凡本學期課本教學內容結束后學生準備好后即可開始。學生對自己的背誦測試的成績不滿意都能夠要求重考，教師子以鼓勵。（二）等級評定：1、背誦評價5☆：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、背錯詞句不超過2處；4☆：基本正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、背錯詞句不超過3-6處；3☆：不能背正確，差錯6處以上版塊四、看圖說話測試題（二抽一）提示：圖片畫的是什么時候？什么地方？她們在干什么？她們會說些什么？想些什么？（圖一）（圖二）看圖說話評價5☆：普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，能根據圖意正確敘述，說出圖中都有哪些人，圖中人物具體在做什么，會說些什么。把圖上人物間的對話展開想象進行描述，并且能用上禮貌用語，語句通順；4☆：普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，能根據話題大致敘述，基本說出圖中都有哪些人，圖中人物具體在做什么，會說些什么。把圖上人物間的對話展開想象進行描述，能用上禮貌用語，語句比較通順；3☆用普通話說，圖片內容敘述不太清，語句不夠完整。版塊五、六：作業(yè)及課堂表現(xiàn)評分標準：根據學生一學期來的表現(xiàn)客觀打分：課堂聽講認真，積極發(fā)言，作業(yè)完成認真，錯誤極少的得★★★;表現(xiàn)良好得表現(xiàn)一般得本次測評總計得*22個，老師根據學生各項表現(xiàn)打★,合計。最后按得★總數評定等級。22-19個★為“A級”；18-15個★為“B級”；14個以下為“C級”o小學教育集團一二年級學業(yè)水平無紙化測

試評價方案根據教育部印發(fā)了《關于加強義務教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ返囊?，為促進學生的全面發(fā)展，XX小學教育集團特制定本方案?！⒖傌撠煟篨XX二、 校區(qū)負責人：XX小學：XXX、XXXXX小學：XXX、XXXXX小學：XXX、XXX三、 評估學科：語文、數學、英語四、 評估方式：書面測評和無紙化相結合五、 評估項目：

書面測評：4-5個項目（根據學科特點擬定能夠檢測學生學科能力的項目）無紙化測評：3個項目（根據學科特點，重點注重學生的口語表達、情景應對、知識使用等方面）六、組織方式：1.人員安排：語文負責人:XXX、XXX數學負責人:XXX、語文負責人:XXX、XXX數學負責人:XXX、XXX英語負責人:XXX、XXX時間安排：學科方案擬定：12月24日前;評估內容設計：12月28日前發(fā)負責人審核，1月2日發(fā)給各校。評估時間：書面測評：數學：1月5日上午第一節(jié)課；英語：1月6日上午第一節(jié)課；語文：1月7日上午第一節(jié)課（書寫：1月6日午自習）附評估時長：無紙化測試：跟同其他年級期末考試時間。3.評估要求：由集團總部提供測試卷，學生無紙化測試打卡單。各校教育部門按照要求組織測試。書面測試全班集中進行測試，納入教師績效。無紙化測評能夠采用游園、走班形式測試，不納入教師績效。各校根據實際情況開展，能夠全年級打通，也能夠一個年級分成若干個考核小組，還能夠邀請少量家長志愿者協(xié)助。每個項目盡可能安排多一些測評點，以提高測評的速度，測試完成后，教師在學生的打卡單上給予相對應等級。4.閱卷安排各校將測試卷裝訂后，組織集中閱卷（語文一二年級交換閱卷，包括書寫），并將每個項目的分數逐一錄入眷分系統(tǒng)（如語文有8個項目，則錄入8個分數）。閱卷時間：數學：1月5日下午、英語：1月6日下午、語文：1月7日下午。七、 評估標準：1.根據項目賦分，給予優(yōu)、良、合格等次。分數不告知學生，只告知等第。對于書面測試結果不滿意的學生，能夠向老師提出申請，由老師匯總名單后提交教務部門，進行第二次測評，最后以兩次測評較好的一次登記等第。八、 出卷安排；（一）語文：書寫測試：XX小學負責，由XX主任審核；書面測試：由XX主任負責通知與審核；無紙化測試：XX小學負責，由XX主任審核。要求：測試一份，補測一份無紙化詞語積累詞庫：XX小學負責，由XX主任審核。XX小學XX主任提供技術支持。小學一二年級語文學業(yè)水平無紙化測試評

估方案一、書面測評【項目一】書寫（5分）考查目的：考查學生在一定時間內正確、美觀地書寫漢字的能力?？疾樾问剑耗軌虺瓕懸皇坠旁娀蛞欢卧??？疾橐螅?.書寫的正確性：格式是否正確？標點符號是否正確？文字書寫是否正確？名字有沒有正確書寫？書寫的速度；能否在規(guī)定時間內完成書寫？（由監(jiān)考老師直接勾選相對應的選項）書寫的美觀程度：作品的整體美觀度和整潔度；單字在田字格中的位置、結構、筆鋒?！卷椖慷孔衷~識記（一年級20分，二年級10分）考查目的：鞏固所學詞語，考查學生詞語的識記與正確書寫情況?？疾樾问剑?.看拼音寫詞語；2.放在一段情境中看拼音寫詞語?！卷椖咳吭~句積累（一年級15分；二年級15分）考查目的：鞏固所學詞語，檢測學生對詞語的靈活使用，激發(fā)學生閱讀和積累詞語的興趣?？疾樾问剑?.填寫古詩、名篇名句的填空、拓展（詞語接龍、一字開花、看誰填的多）【項目四】閱讀理解（一年級5分，二年級10分）考查目的：考查學生的信息提取能力，聯(lián)系上下文理解詞義、句意的能力，及對文本的主要內容、中心的把握能力。考查形式：讀一篇短文或聽一個故事后完成相關的題目?？疾橐螅?.短文或故事內一些重要信息。2.詞語或句子的理解。3.把握課文主要內容?！卷椖课濉空Z言表達（一年級5分，二年級10分）考查目的：會正確使用逗號、句號等標點符號寫句子或一段話，把意思表達清楚?？疾樾问剑?.看圖寫話。2.看一段視頻后寫話。提供幾個詞語，讓學生選擇其中的詞語寫話?？疾橐螅?.句子表達的完整性，會正確使用逗號，句號。2.能使用正確的動詞、形容詞等將句子寫生動、具體。二、無紙化測評【項目一】朗讀識字一年級檢測目的：借助拼音識字的能力；準確、流利、有感情朗讀的能力；從段落中提取主要信息的能力。檢測形式：學生分組闖關?？己私M有兩位老師，語文老師打星評價，另一位老師組織過關。檢測要求：1.借助拼音識字，正確練讀片段。2.正確、流利、有感情朗讀段落。（每個要求五星評價）3.正確提取段落中的主要信息回答老師提問。（五星評價）二年級檢測目的：偏旁歸類識字的能力；部首查字法查字典的能力；準確、流利、感情朗讀的能力；從段落中提取主要信息的能力；對事物發(fā)表自己觀點的能力。檢測形式：學生分組闖關?？己私M有兩位老師，語文老師打星評價，另一位老師組織過關。檢測要求：1?借助偏旁歸類識字，正確練讀片段。2.正確、流利、有感情朗讀段落。（每個要求五星評價）3.正確提取段落中的主要信息回答老師提問。（五星評價）4.對事物發(fā)表自己的觀點。（五星評價）【項目二】詞語積累檢測目的：教材中識字表和生字表中要求掌握的漢字組成的詞語的掌握；聯(lián)系生活識字的能力。檢測形式：學生分組闖關?？己私M有兩位老師，語文老師打星評價，另一位老師組織過關。檢測要求：一年級1分鐘電腦隨機出示30個詞語，學生認讀。其中，課文中詞語10個，生字組成的新詞10個，生活事物圖片中的詞語10