五年級數(shù)學(xué)說課稿（21篇）

五年級數(shù)學(xué)說課稿（通用21篇）

五班級數(shù)學(xué)說課稿（通用21篇）

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要預(yù)備好說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)力量。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我為大家收集的五班級數(shù)學(xué)說課稿，盼望能夠關(guān)心到大家。

五班級數(shù)學(xué)說課稿1

一、教材分析

平行四邊形是人教版九年義務(wù)教育第九冊第五單元多邊形面積的計算第一小節(jié)的內(nèi)容。幾何學(xué)問的初步熟悉貫穿在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教案中，是按由易到難的挨次呈現(xiàn)的。平行四邊行面積的計算是在同學(xué)已經(jīng)把握并能敏捷運用長方形面積計算公式，理解平行四邊行特征的基礎(chǔ)上，進行教案的。而且，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)運用會為同學(xué)學(xué)習(xí)后面的三角形，梯形等平面圖形的面積奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，本節(jié)課是促進同學(xué)空間觀念進展，扎實其幾何學(xué)問學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

二、同學(xué)分析

新課程沐浴下成長的五班級同學(xué)，在敏捷開放的課堂中,同學(xué)們擅長獨立思索，樂于合作溝通，課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)力量較強，非常情愿發(fā)表獨立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。本課同學(xué)對數(shù)格子法、剪割拼補法有了肯定的了解，但是，讓同學(xué)切實理解由平行四邊形剪拼成長方形后，長方形的長和寬與平行四邊形底和高的關(guān)系是一個難點，需要同學(xué)在探究活動中，循序漸進、由淺入深地進行操作與觀看，從而使同學(xué)進一步理解平面圖形之間的變換關(guān)系，進展空間觀念

三、教案目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的特點，以“同學(xué)的全域進展”作為標(biāo)準(zhǔn)，從“學(xué)問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三個維度確定如下教案目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握平行四邊形面積的計算公式，能正確計算平行四邊形面積。

力量目標(biāo)：

通過對圖形的觀看，比較和動手操作，進展同學(xué)的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想，并培育同學(xué)的分析，綜合，抽象概括和動手解決實際問題的力量。

情感目標(biāo)：

通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育探究的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

四、教案重點難點

依據(jù)新課程對圖形與空間的教案要突出探究性活動的要求，體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程》的“過程性”目標(biāo)，同時依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問水平，我確立了本節(jié)課教案的重難點

重點：平行四邊形面積計算公式的`推導(dǎo)。

難點：使同學(xué)切實理解由平行四邊形剪拼成長方形后，長方形的長和寬與平行四邊形底和高的關(guān)系。

五、教案方式、學(xué)習(xí)方式及評價方式

教案方式：

標(biāo)準(zhǔn)中指出：

有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地靠仿照與記憶，動手操作、自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課，采納了情境教案法和引導(dǎo)探究法，組織同學(xué)開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動。在活動中充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，為他們創(chuàng)建一個發(fā)覺、探究的思維空間，使同學(xué)更好地去發(fā)覺、去制造。

學(xué)習(xí)方式：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動布滿著觀看、操作、推理、比較、溝通模擬等探究性與挑戰(zhàn)性的活動，本課多次鼓舞同學(xué)自主探究、合作實踐，組織同學(xué)仔細(xì)觀看、分析和爭論，在解決生活實際問題的過程中，通過動手實踐、合作梳理來完成探究任務(wù)。

評價方式：

１、恰當(dāng)評價同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

２、注意對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

３、重視對同學(xué)探究力量、解決問題力量的評價。

４、評價主體多元化，采納自評、互評、師評相結(jié)合的方式。

六、教具學(xué)具預(yù)備

教具平行四邊形課件長方形

學(xué)具同學(xué)每人一個任意大小的平行四邊形紙片剪刀

七、教案流程

為了能更好地凸顯“自主探究”的教案理念，高效完成教案目標(biāo)，結(jié)合本班同學(xué)特點，設(shè)計如下環(huán)節(jié)。

（一）結(jié)合生活設(shè)疑激發(fā)情趣導(dǎo)入

為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架，讓同學(xué)體會到數(shù)同學(xué)活的歡樂。在新課伊始，我結(jié)合書上情境圖設(shè)疑導(dǎo)入，依據(jù)同學(xué)的愛好特征設(shè)計了同學(xué)在現(xiàn)有學(xué)問水平中無法解決的生活實際問題，從而激發(fā)了同學(xué)樂觀探求學(xué)問神秘的欲望。在探究的過程中找到解決問題的方法，使同學(xué)不是在學(xué)習(xí)純粹的數(shù)學(xué)學(xué)問。而是再解決生活中的實際問題。使同學(xué)在玩中初步理解了抽象的問題，使課堂教案布滿活力。

（二）動手實踐，多維探究

首先（課件出示數(shù)方格圖）要求仔細(xì)觀看，然后填寫表格，最終爭論總結(jié)出：

即長方形的長和平行四邊形的底相等，長方形的寬和平行四邊形的高相等，并得出兩個圖形面積相同的答案。

這一組實踐操作，實際上是組織同學(xué)從感性到理性熟悉長方形的長與平行四邊形的底、寬與高相同的內(nèi)在聯(lián)系。

同學(xué)在充分的時間里進行合作探究，他們學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的潛能得到充分的發(fā)揮，同學(xué)的共性得到彰顯。匯報溝通時，他們爭先恐后發(fā)表自己的見解，課堂氣氛特別活躍，民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍自然形成，同學(xué)獲得樂觀的情感體驗，同時，也為下一步推導(dǎo)平行四邊面積計算公式做好充分的預(yù)備。

（三）抓住重點環(huán)節(jié)，深化推導(dǎo)梳理

同學(xué)認(rèn)知是由淺入深的，通過動手實踐，他們已經(jīng)知道：兩個圖形面積相等，長方形的長和平行四邊形底相等，寬和高也相等。

五班級數(shù)學(xué)說課稿2

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)四則混合運算和簡便算。

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)使同學(xué)進一步把握小數(shù)四則混合運算的挨次和計算的方法，能正確、合理、敏捷、快速地進行四則混合運算和簡便計算。

教學(xué)過程：

一、掛出小黑板視算。

4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4

4÷0.51÷250.25×400.13×5

2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7

0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5

二、先說出運算挨次，再計算。

課本第34頁的第7題，請4個同學(xué)板演后，師講評。

比一比，看誰算得又對又快。把得數(shù)直接填在課本第35頁的第4題上，請一個同學(xué)報得數(shù)，其他同學(xué)對得數(shù)，檢查視算的狀況，表揚好的，激勵差的。

三、簡便計算。

引導(dǎo)同學(xué)看課本第34頁的`第8題，爭論各題怎樣算簡便，再獨立算。（指名板演，集體講評）

整數(shù)的運算定律對于小數(shù)同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。

四、幻燈演示課本第36頁的第7題。

這是一張不完整的發(fā)貨票，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系以及金額與總計金額的關(guān)系來推想，先算什么，再算什么，課內(nèi)完成。

五、獨立作業(yè)

第35--36頁的第5、6題。

五班級數(shù)學(xué)說課稿3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)的情景，自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法。

2、學(xué)會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡潔的實際問題。

教學(xué)重點：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

2、探究并把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算。

教學(xué)難點：

把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的`乘法并能嫻熟計算。

教學(xué)理念：

組織同學(xué)爭論、溝通，使同學(xué)體驗學(xué)習(xí)中通過合作溝通帶來的便利和歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

課件。

同學(xué)預(yù)備：

預(yù)習(xí)課前學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、實踐調(diào)查

課前讓同學(xué)在匯景新城作實地調(diào)查，調(diào)查本小區(qū)住戶狀況

二、課內(nèi)溝通

1、讓同學(xué)們依據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

2、依據(jù)所編的題目獨立列式

3、探討和溝通如何解決問題。

（1）嘗試通過估算結(jié)果解決問題。

A、分組爭論不同的計算過程

B、師：依據(jù)以上的結(jié)果你能推斷“這棟樓能住150戶嗎？”

（2）爭論算法

三、習(xí)題鞏固：

1、試一試

11×4324×1244×21

2、練一練：

第1、2題

3、第3題，同學(xué)獨立思索，理解題意，再進行計算

四、綜合應(yīng)用：

陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購置書包和文具，一個書包24元，一個文具11元，買書包和文具各花了多少錢？一共花了多少錢？

五、課堂總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你學(xué)會了什么？

六、板書設(shè)計：

五班級數(shù)學(xué)說課稿4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過好玩的探究活動,鞏固計算器的使用方法。

2、在探究的過程中體會探究的方法。

[教學(xué)重、難點]

在探究的過程中鞏固計算器的使用方法,體會探究的方法。

[教學(xué)預(yù)備]

教學(xué)掛圖、同學(xué)每人預(yù)備一個計算器。

[教學(xué)過程]

一、第一關(guān):奇異的寶塔

1、出示題目:1×1=11×11=111×111=1111×1111=

2、觀看與發(fā)覺:

讓同學(xué)觀看前三個算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點。

3、運用規(guī)律快速說出答案:

讓同學(xué)依據(jù)發(fā)覺的規(guī)律快速說出第四個算式的答案。請同學(xué)自己出類似的算式并說出答案。

二、其次關(guān):驚奇的142857

1、出示題目:142857分別乘1、2、3、4你發(fā)覺了什么?

2、小組內(nèi)計算,并找規(guī)律。

3、全班溝通所發(fā)覺的規(guī)律

4、運用發(fā)覺的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。

三、第三關(guān):奇妙的`9

1、出示題目:99×99=999×999=的得數(shù)有什么特點。

2、小組內(nèi)計算,并找規(guī)律。

3、全班溝通所發(fā)覺的規(guī)律

4、運用發(fā)覺的規(guī)律寫出9999×9999,99999×99999的得數(shù)。

四、第四關(guān):查找神奇的數(shù)

1、出示題目:

2、小組內(nèi)計算,并找規(guī)律。

3、全班溝通所發(fā)覺的規(guī)律

4、運用發(fā)覺的規(guī)律

五班級數(shù)學(xué)說課稿5

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)通過觀看算式的特點，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和把握。

2、學(xué)習(xí)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，使同學(xué)能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。

3、培育同學(xué)的觀看力量和概括力量。

教學(xué)重點和難點

1、正確理解倒數(shù)的意義及互為的含義。

2、正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)過程設(shè)計

激發(fā)愛好，引出概念

1、投影。哪個同學(xué)和老師競賽？誰說得快？

師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎？這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎？這節(jié)課老師就要把這中間的.神秘告知你們，信任你們得知后比老師說得還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的熟悉。(板書課題)

2、同學(xué)仔細(xì)觀看每個算式，你發(fā)覺了什么？同桌相互說一說。指名說。

板書：乘積是1兩個數(shù)

3、你還能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎？你為什么說得這么快，有什么竅門嗎？

生：兩個數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了。

師：說得好，因此我們把乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。(把板書補充完整)

4、舉例說明，什么叫互為倒數(shù)？

師：3是倒數(shù)這句話對嗎？為什么？

你們說得對，誰能說出幾組倒數(shù)？

同桌相互說，每人說兩組。(指名說)

問：怎樣推斷他們說得是否正確？

生：看這組數(shù)的乘積是否是1。假如乘積是1，這兩個數(shù)是互為倒數(shù)；假如乘積不等于

五班級數(shù)學(xué)說課稿6

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7頁例三和練習(xí)二的第1.2.4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進一步培育同學(xué)的估測意識和實踐力量。

教學(xué)重點、難點：

建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學(xué)預(yù)備：

要求同學(xué)到路邊觀看路標(biāo)，老師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、熟悉千米

1、同學(xué)匯報到路邊觀看到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓同學(xué)理解、體會從汕頭到廣州有幾千米

3、讓同學(xué)看書第七頁的'例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長呢？運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓同學(xué)到運動場跑5圈體會1千米約有多長。

2、讓同學(xué)動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活四周有1千米長的物體嗎？

三、鞏固學(xué)問、動用學(xué)問：

1、指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)二第1題和第4題。

2、填上合適的長度單位

（1）練習(xí)二第2題

（2）補充題（略）

四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們熟悉了千米，知道1千米的長度，還知道1千米等于1000米。

五班級數(shù)學(xué)說課稿7

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

“水桶和油桶”的問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)增加對數(shù)學(xué)的愛好，熟悉數(shù)學(xué)的多種形式。

2、另外教授一些數(shù)學(xué)計算的奇妙方法。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過思索操作發(fā)覺并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培育同學(xué)大膽猜想、勇于探究的求索精神。

4、利用簡便方法，提高同學(xué)計算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)形式：

同學(xué)自主探究、合作溝通

學(xué)習(xí)過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。

二、探究新知

1、請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，仔細(xì)觀看（引導(dǎo)同學(xué)觀看）

2、小組溝通，探究解決。

3、請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，嘗試解決。（引導(dǎo)同學(xué)動手實踐）假如有的同學(xué)做出來，讓孩子展現(xiàn)，老師賜予欣賞；假如同學(xué)做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)力氣，探究解決。

4、請同學(xué)們根據(jù)組內(nèi)溝通出的.方法各自解決。（小組合作，相互關(guān)心）

三、課堂拓展

同學(xué)們通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得數(shù)學(xué)布滿了神秘呢?課后，有愛好的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找許多有關(guān)“水桶和油桶”的學(xué)問，然后和老師、同學(xué)們一起去討論討論，好嗎?

今后老師會連續(xù)為你們介紹一些更好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五班級數(shù)學(xué)說課稿8

[教學(xué)內(nèi)容]

測量活動（第6-7頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2、通過探究怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。

3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

[教學(xué)重、難點]

通過實際操作，體會小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

[教學(xué)預(yù)備]

同學(xué)、老師預(yù)備尺子。

[教學(xué)過程]

一、測量活動：

讓同學(xué)分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后爭論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在爭論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。當(dāng)同學(xué)知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進一步問同學(xué)假如門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？

鼓舞同學(xué)用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的緣由。

二、填一填：

填寫第6頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的'小數(shù)；右邊要求同學(xué)自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。

三、試一試：

第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓同學(xué)先獨立完成，再在小組中溝通，這樣改寫的緣由。

第2題：先讓同學(xué)說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。

四、作業(yè)：

第7頁練一練

[板書設(shè)計]

測量活動

填一填中的表格試一試中的題目

五班級數(shù)學(xué)說課稿9

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第35頁的第45題，練習(xí)九的第46題。

教學(xué)目的：

使同學(xué)進一步掌捏用比例解答應(yīng)用題的方法，提高解答應(yīng)用題的力量。

教具預(yù)備：

小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)用比例解答應(yīng)用題

老師：我們學(xué)習(xí)了比例的'學(xué)問，有些應(yīng)用題就可以用比例的學(xué)問來解答。現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下。

1、用小黑板出示第35頁第4題：

我國放射的科學(xué)試驗人造地球衛(wèi)星，在空中繞地球運行6周需行10.6小時，運行14周要用多少小時？

老師解釋：運行一周就是繞地球一圈，人造衛(wèi)星的速度是肯定的。

2、用小黑板出示第35頁第5題：

一個農(nóng)業(yè)專業(yè)組乎整土地，原來準(zhǔn)備每天平整0.4公頃，15天可以完成任務(wù)。結(jié)果12天完成了任務(wù)，平均每天平整多少公頃？

指名同學(xué)讀題，并說出這道題的兩個相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，當(dāng)同學(xué)說出每天平整的公頃數(shù)與時間成反比例后，讓同學(xué)完成這道題。老師板書出解答過程。

3、總結(jié)。

老師：像上面這樣的題在解答時，先要推斷兩個相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，然后列出含有未知數(shù)x的等式，再進行解答。

二、課堂練習(xí)

完成練習(xí)九的第46題。

1、第4題，先說明一下，農(nóng)藥是藥液和水合起來的重量，再提示：第(1)小題。要求配制這種農(nóng)藥750、5千克，需要藥液與水多少千克，要先算出農(nóng)藥和藥液的比、農(nóng)藥和水的比。

2、第5題，讓同學(xué)說一說依據(jù)什么來推斷方磚的面積與方磚的塊數(shù)成什么比例。

3、第6題，讓同學(xué)獨立完成，集體訂正時，說說解答思路。

五班級數(shù)學(xué)說課稿10

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、把握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成同學(xué)良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。

2、引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角，培育同學(xué)敏捷發(fā)散的思維力量。

3、讓同學(xué)在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)勝利的喜悅，提高同學(xué)的探究力量和制造力量。

教學(xué)重點：

理解、把握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。

教學(xué)難點：

把握正確的畫角技能。

教具學(xué)具：

量角器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題：

1、測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？

2、同桌結(jié)合說一說三角尺上各個角的度數(shù)。

3、引入新課，板書課題

我們已經(jīng)熟悉了角，會用量角器量角，并能對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今日我們就來學(xué)習(xí)畫角。（板書課題：畫角）

二、揭示目標(biāo)：（老師口述）

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1、自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4

2、自學(xué)方法：動手操作、自主探究、小組合作

3、自學(xué)時間：8分鐘

4、自學(xué)要求：

（1）自學(xué)課本第42頁例4中的畫角步驟

（2）試著按例4中的畫角步驟畫一個65°的角。

（3）小組溝通：你是怎么畫角的'？

四、質(zhì)疑探究：

1、請同學(xué)說說你是怎么畫的？

2、老師在黑板上示范畫角的步驟和方法。

3、師生共同小結(jié)畫角的詳細(xì)步驟：

①畫一條射線，中心點對準(zhǔn)射線的端點，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）；

②對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點一個點（找點）；

③把點和射線端點連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）

4、用量角器畫出以下度數(shù)的角。

65°40°110°

五班級數(shù)學(xué)說課稿11

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)的整除復(fù)習(xí)（學(xué)校數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十冊）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握自然數(shù)的分類和關(guān)系，溝通學(xué)問間的`聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。

2.理解概念并能正確運用概念。

3.培育同學(xué)分析、推斷、抽象概括的力量。

教學(xué)重點：

區(qū)分整除和除盡、互質(zhì)和質(zhì)數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的不同。

教學(xué)方法：

邊總結(jié)邊練習(xí)（講練結(jié)合）。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，確定討論對象自然數(shù)

師：前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)的整除學(xué)問（板書：數(shù)的整除）

你知道的數(shù)有哪些？我們討論數(shù)的整除時，這里的數(shù)是指什么數(shù)？（板書：自然數(shù)）

二、討論自然數(shù)的分類

1.提問：自然數(shù)可以怎樣分類？

生：根據(jù)能否被2整除，可以把自然數(shù)分成奇數(shù)和偶數(shù)；根據(jù)約數(shù)的個數(shù)，可以把自然數(shù)分成：質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（板書：奇數(shù)偶數(shù)1質(zhì)數(shù)合數(shù)）

2.提問：你能說說什么叫奇數(shù)、偶數(shù)？什么叫質(zhì)數(shù)、合數(shù)？質(zhì)數(shù)和合數(shù)有什么關(guān)系？

（板書：分解質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù)）

3.練習(xí)：推斷對錯

（1）自然數(shù)可以分成質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（）

（2）質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，合數(shù)都是偶數(shù)。（）

（3）兩個質(zhì)數(shù)的乘積肯定是奇數(shù)。（）

（4）把15分解質(zhì)因數(shù)是35=15，3和5叫質(zhì)因數(shù)。（）

三、討論自然數(shù)的關(guān)系

（一）整除關(guān)系

1.提問：兩個自然數(shù)之間會存在哪些關(guān)系？（板書：整除互質(zhì)）

2.什么叫整除？（引出約數(shù)、倍數(shù)）（板書：約數(shù)倍數(shù)）

它和除盡有什么區(qū)分？（板書：除盡）

約數(shù)、倍數(shù)表示的是數(shù)嗎？（板書：關(guān)系）

公約數(shù)、公倍數(shù)表示什么？（板書：數(shù)）它們各有什么特點？

五班級數(shù)學(xué)說課稿12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)和整理，我能夠把握前三個單元所學(xué)到的學(xué)問，能嫻熟把握小數(shù)意義，正確、快速地計算。

2、我要養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

鞏固前三單元所學(xué)學(xué)問。

教學(xué)難點：

我會用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

教法：

歸納總結(jié)法

學(xué)法：

練習(xí)法、測試法

教學(xué)預(yù)備：

小黑板

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理。（自學(xué)）

二、情景導(dǎo)入：

呈現(xiàn)目標(biāo)

老師依據(jù)同學(xué)預(yù)習(xí)狀況進行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題

三、探究新知

（一）溝通自學(xué)狀況。

1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的熟悉和加減法。

2、復(fù)習(xí)、整理熟悉圖形。

3、復(fù)習(xí)、整理學(xué)校乘法。

（二）可以讓同學(xué)翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學(xué)的學(xué)問進行歸類整理。

（三）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。

1、完成課本P50頁第1題。

2、教材P50頁第2題。

四、點撥升華

當(dāng)乘數(shù)大于1時，積就大于被乘數(shù)。

當(dāng)乘數(shù)小于1時，積就小于被乘數(shù)。

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的'收獲或者還有什么疑問？

先小組內(nèi)說一說，最終班上溝通。

六、達(dá)標(biāo)檢測

完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。同學(xué)獨立做

七、拓展提高

1、教材P50頁第3題

（1）兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小相同的倍數(shù)。

（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

（3）兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

2、教材P50頁第4題。

兩個相鄰整數(shù)之間有很多個小數(shù)。同學(xué)獨立思索，完成列式。

八、作業(yè)布置：

教材第50頁的第6題，完成相關(guān)配套練習(xí)。

五班級數(shù)學(xué)說課稿13

教學(xué)內(nèi)容：

估算黃豆粒數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會估算方法。

教學(xué)重難點：

利用估算方法解決實際問題。

教學(xué)預(yù)備：

黃豆，杯子，天公平

教學(xué)過程：

一、引入

師：你們看，這是什么？

生：黃豆。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二、小組爭論，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具。

（杯子，天公平）

三、小組合作，實施方案。

四、匯報溝通

方案一：

先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。

方案二：

先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。

方案三：

先測100粒黃豆的.重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。

五、小結(jié)

數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家都要做留心觀看的人。

五班級數(shù)學(xué)說課稿14

教學(xué)內(nèi)容：

P10P11

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)把握一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計算方法，并能正確的計算。

2、進一步體驗除法的意義，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

把握口算除法的`計算方法

教學(xué)難點：

能夠快速正確的計算

教學(xué)方法：

探究法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。

二、新授

1、出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖，滲透環(huán)保教育。提出問題：可以分多少組？

2、將同學(xué)列的算式及方法板書。并用全班同學(xué)一起復(fù)述，使每個同學(xué)弄白算法。

3、將答案完成在書上。

4、完成試一試第1~2題。

第1題同學(xué)獨立完成

第2題先說說用什么方法作，然后由同學(xué)完成。

三、練習(xí)。

完成P111~3題

第一題，同學(xué)獨立完成

做完后溝通算法。

第2題：先讓同學(xué)看圖，明白圖意，然后獨立完成，集體訂正。

第3題：先讓同學(xué)看圖，明白圖意，然后依據(jù)問題選擇有用的數(shù)字信息。

四、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課學(xué)了什么？自己學(xué)得怎樣？

同學(xué)聽算，做完后溝通。

同學(xué)看圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

同學(xué)獨立思索列出算式，探究算法，與同伴進行溝通。

獨立完成。

集體訂正，溝通算法。

從圖中獲得信息，然后獨立完成。

同學(xué)自己完成，個別同學(xué)給于適當(dāng)輔導(dǎo)。

同學(xué)互評，自評。

板書設(shè)計：

五班級數(shù)學(xué)說課稿15

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)通過觀看、試驗、猜想、推理等活動發(fā)覺事物中簡潔的排列規(guī)律。

2、培育同學(xué)初步的觀看力量、分析力量和推理力量。

3、培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好，以及發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。

教學(xué)重點：

理解規(guī)律的含義，把握找規(guī)律的方法。

教學(xué)難點：

能夠表達(dá)發(fā)覺的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡潔的問題。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律

師：孩子們，今日幾只可愛的小動物也來到了我們的課堂中，你們能夠猜出它們是誰嗎？

孩子們自由猜（小貓、小狗、小豬……）

師評：有可能也有可能說不定吆你可真敢想盼望如你所愿一切皆有可能師：它們究竟是誰呢？瞧，它們來了！讓我們大聲喊出它們的'名字吧！

生：小狗小貓小狗小貓……

師：猜猜看，接下來會是誰呢？

生：小狗小貓

師：孩子，能說說你的想法嗎？

生：有規(guī)律

出示：規(guī)律

師評：你們都有一雙擅長觀看的眼睛，你們真棒！今日就讓我們帶著這雙會發(fā)覺的眼睛去“找”規(guī)律。孩子們，讓我們專心地讀一下課題，好嗎？——找規(guī)律

二、自主探究，熟悉規(guī)律

課件出示主題圖

師：看，同學(xué)位正在進行聯(lián)歡會呢，他們的教室多美麗呀！認(rèn)真觀看，從圖中你都看到了什么？誰來說說看？

五班級數(shù)學(xué)說課稿16

學(xué)問目標(biāo)：

理解并把握連乘、乘除混合式題的運算挨次，并能正確計算。

力量目標(biāo)：

能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，

逐步提高解決問題的力量。

教學(xué)重點：

理解并把握連乘、乘除混合式題的運算挨次，并能正確計算。

教學(xué)難點：

能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題。

教具預(yù)備：

小黑板、幻燈

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?/p>

二、探究新知：

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、同學(xué)獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。

3、試著列式解決。

4、估量商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。

6、全班溝通，留意展現(xiàn)同學(xué)的不同方法。

三、拓展應(yīng)用：

1、756÷7÷6624÷6×5

801÷（3×3）960÷6×4

2、按要求連一連。

48×232×5前一題的.得數(shù)是后一題

160÷2240÷5的第一個數(shù)！

96÷380×3

3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？

四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？

作業(yè)：

直接寫得數(shù)

1.40÷2＝650÷3＝980÷4＝680÷4＝

2.720÷4＝800÷6＝720÷4＝230÷6＝

3.600÷3＝160÷40＝23×30＝50×12＝

五班級數(shù)學(xué)說課稿17

教學(xué)內(nèi)容：

教材55頁例3

目的要求：

使同學(xué)理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，把握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。

教學(xué)重點：

把握求一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：

會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：15里有幾個3？14是7的幾倍？

15是3的幾倍？14里面有幾個7？

2、有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？

同學(xué)列式解答后，請同學(xué)回答算式表示什么意思？

二、新授

（一）教學(xué)例3

1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？

板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？

2、讀題，分析，題目告知我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題肯定要找出哪兩個條件才能計算？

3、說明：我們把35位唱歌的`人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時，7人作什么數(shù)？

板書：35÷7=5

（二）完成“做一做”

1、讀題，先讓同學(xué)把題意理解清晰，給世紀(jì)末條件？求什么問題？

2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計算，為什么？

3、同學(xué)獨立列式解答。

4、爭論，你還能提出什么問題？

三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二

四、總結(jié)

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。

板書設(shè)計

例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？

五班級數(shù)學(xué)說課稿18

教學(xué)內(nèi)容：

左右

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過好玩的詳細(xì)活動激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在活動中領(lǐng)悟左右的意義。

2、使同學(xué)建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重點：

能確定物體上下，左右的位置與挨次，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法：

情境活動參加。

教學(xué)過程：

一、體驗自身的左與右

1、大家說說，我們經(jīng)常用右手做哪些事？

2、我們經(jīng)常用左手做哪些事？

3、左、右手是一對好伴侶，協(xié)作起來力氣可大了。你身邊還有這樣的一對好伴侶嗎？要求摸著說。

4、我們來做一個嬉戲，聽口令做動作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

同學(xué)做，老師評。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

1、請大家也來擺一擺。

2、擺在最左邊的`是什么？

3、擺在最右邊的是什么？

4、尺子的左邊有什么？右邊呢？

5、有不同的看法呢？

演示練習(xí)：

6、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。

三、體驗相對，并加深理解

1、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？

2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

3、與同學(xué)同向，證明結(jié)論：

我們面對面地站著，由于方向相對，舉的右手就會剛好相反。

4、做嬉戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練各題。

2、分析、評議。

五班級數(shù)學(xué)說課稿19

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解利率的含義，體會它在實際生活中的應(yīng)用。、

2.能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的學(xué)問，敏捷解答有關(guān)“利息”的問題。3.培育同學(xué)仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點難點：

理解概念，正確解答有關(guān)“利息”的實際問題。

教學(xué)用具：

實物投影。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前導(dǎo)入：

人們經(jīng)常把臨時不用的錢存入銀行儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個人錢財更平安和有方案，還可以增加一些收入。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解利率概念，學(xué)會解決有關(guān)利率的實際問題。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1.什么是本金？什么是利息？什么是利率？

2.利息如何計算？

明確：

1.在銀行存款的方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的.錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。

2.利息=本金×利率×?xí)r間

國家規(guī)定，存款的利息要按5％的稅率納稅。

四、鞏固練習(xí)：

出示例題：老奶奶存1000元，兩年后可以去會多少錢？（同學(xué)板書演示）老師提示：存期兩年，利率是4.68％，還要扣去5％的利息稅。

1.1000×4.68％×2=93.6（元）

93.6×5％=4.68（元）

1000+93.6-4.68=1088.92（元）

2.1000×4.68％×2=93.6（元）

1000+93.6×（1－5％）=1088.92（元）

同學(xué)說出自己的解題思路，老師歸納：