識(shí)字教案匯總六篇

第第頁識(shí)字教案匯總六篇

識(shí)字教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字。

2、讀懂課文，領(lǐng)悟文中小伙伴的創(chuàng)意。

3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)技能。

4、教育孩子遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

第一課時(shí)

初步認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟遇事要?jiǎng)幽X筋：

環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。

(板書：風(fēng))

2、引導(dǎo)感受風(fēng)的特點(diǎn)，引出課題，激發(fā)愛好。

(板書課題，齊讀課題。)

1、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

2、感受風(fēng)的特點(diǎn)，暢所欲言，產(chǎn)生愛好，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、引導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)伙伴名活動(dòng)，集體認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語。

2、去拼音認(rèn)讀生字詞語，以交伙伴的形式讀詞語。

3、引導(dǎo)魔方生字對(duì)對(duì)碰活動(dòng)，鞏固認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字。

4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語，同時(shí)介紹識(shí)字方法，并組詞語鞏固對(duì)生字的掌控。

1、個(gè)別同學(xué)領(lǐng)讀名字，初識(shí)生字。

2、進(jìn)行交伙伴鞏固認(rèn)讀詞語。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫***，很想和你們做伙伴。

3、在魔方生字對(duì)對(duì)碰游戲中鞏固生字。(運(yùn)用自己制作的生字魔方共同玩你說我指的游戲。)

4、練習(xí)應(yīng)用詞語，介紹識(shí)字方法。

三、讀文感悟，領(lǐng)悟溝通

1、組織同學(xué)自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、朗讀理解第一自然段，通過朗讀感受畫的漂亮。

3、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)要求：

仔細(xì)讀課文，你喜愛誰的畫?

你從哪里感覺到風(fēng)了?找出相關(guān)的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

(老師巡回參加，相機(jī)點(diǎn)播)

4、溝通匯報(bào)，突破重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，抓住重點(diǎn)詞語，朗讀感悟，理解課文。

(依據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)出示課件、板書);

重點(diǎn)理解飄、轉(zhuǎn)、彎、斜等動(dòng)詞，

指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，在朗讀中感悟。

5、師生共同小結(jié)：

風(fēng)雖然看不見摸不著，不能徑直畫出來，但是我們可以通過畫風(fēng)中事物的改變來把風(fēng)表現(xiàn)出來，使人感到畫中有風(fēng)。

6、引導(dǎo)同學(xué)再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、同學(xué)初步自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、朗讀第一段，感受畫的漂亮。

3、明確要求，自主學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜愛的內(nèi)容仔細(xì)研讀。

4、與全班同學(xué)溝通，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在老師的引導(dǎo)下，理解重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀感悟，深入理解課文。

5、與老師一起共同小結(jié)。

6、在理解課文基礎(chǔ)上，展示朗讀。

四、制造體會(huì)，拓展延伸1、引導(dǎo)拓展口語練習(xí)：

說一說：

宋濤說：是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。

我說：是風(fēng)，風(fēng)把()吹得()了。

2、唱一唱：

以練唱兒歌的形式，再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、想一想、畫一畫：

你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?

引導(dǎo)先說，課外畫出。

1、進(jìn)行拓展口語練說，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，熬煉語言組織和口語表達(dá)技能。

2、試唱兒歌，感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。

3、制造思索，想想說說、畫畫，延伸課外。

識(shí)字教案篇2

學(xué)目標(biāo)：

1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀測(cè)畫面，加深對(duì)句子的理解。培育我們喜愛新生活的感情。

2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。

3．能正確、流暢地朗讀句子。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示投影〔新農(nóng)村景象〕

l．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)，這是什么地方，圖上都有什么？〔按肯定順次〕

2．請(qǐng)同學(xué)描述圖景，談?wù)勛约旱母惺??！厕r(nóng)村的改變真大呀〕

師：圖中的小伙伴就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子

1．復(fù)習(xí)已同學(xué)字〔投影出示生字卡片〕：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀生率。

2．認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)同學(xué)分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。了解字義。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：〔〕

過渡語：今日我們來學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡(jiǎn)約的熟字組合成一個(gè)新字。

3．大家認(rèn)真觀測(cè)，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”〔出示音節(jié)及生字卡片〕，齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁〔〕，一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“”；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“”字旁？〔“媽媽”是女性，所以是女字旁〕，了解部首與字的聯(lián)系。

4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。

〔1〕讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。

〔2〕讀熟生字所組成的新詞及句子。

〔3〕了解偏旁與字的關(guān)系。

5．小組爭(zhēng)論自學(xué)成果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

溝通自學(xué)成果，老師予以指導(dǎo)

1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。

2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬敞”、“干凈”。

3．援助同學(xué)了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。

4．指導(dǎo)同學(xué)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)

“北”的筆順是：〔〕

“村”是平舌音，“城”是翹舌音。

“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。

二、齊讀全課字、詞、句

三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？〔今后我們就可以用偏旁組字的方法來識(shí)記生字〕。

四、布置作業(yè)

完成課后2、3題。

識(shí)字教案篇3

一活動(dòng)目標(biāo)

1，引導(dǎo)幼兒在探究操作中感知識(shí)字的奧妙，并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，豐富幼兒的語言詞匯

2，通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量，

活動(dòng)預(yù)備：

1，老師教材用具

2，識(shí)字卡片圖畫，生字識(shí)字卡，幾，用，魚。

3，幼兒每組一份字寶寶。

活動(dòng)過程：

1，出示圖片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)，

2，出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀測(cè)，

3，請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字，

4,請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，

4，老師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀，〔學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上〕幼兒觀測(cè)這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化老師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，

游戲部分：

1，由老師說字音，幼兒快速舉起相應(yīng)字卡，

2，老師舉起字卡，幼兒快速讀出字寶寶，

3老師留意照看個(gè)別幼兒，

4，把字寶寶送回家，〔即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊〕

5,老師最末帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

活動(dòng)延伸：

1，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀測(cè)識(shí)字的樂趣，

2，啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

3，鼓舞幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，援助技能較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

識(shí)字教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字。

2.精確，嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。

3.有愛護(hù)動(dòng)物的意愿。

多音字

處〔chù〕深處辨作名詞，表示“地方”“機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門”時(shí)，讀chù，

〔chǔ〕處分析如，住處、辦事處；作動(dòng)詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

一起生活，交往”“辦理，決斷”時(shí)，讀chǔ，如，處理、設(shè)身處地。

近義詞

飛行——翱〔áo〕翔伙伴——同伴〔伙伴〕

反義詞

伙伴——敵人愛護(hù)——破壞

詞語說明

伙伴：現(xiàn)在泛指共同參與某種組織或從事某種活動(dòng)的人。

不休：不停止〔用作補(bǔ)語〕?！靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

玩耍：游戲；玩耍。

互動(dòng)探究

1課文一共寫了幾種動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)們找一找。

本文一共寫了8種動(dòng)物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2你覺得“雁群”會(huì)寫什么字呢？

“雁群會(huì)寫字”是說雁群飛的外形，飛的外形一會(huì)兒像“人”字，一會(huì)兒像“一”字。

3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

由于叢林深處是適合老虎生長(zhǎng)的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕獲獵物。

4請(qǐng)說說你對(duì)“愛護(hù)動(dòng)物是大事”的`理解。

動(dòng)物是人類的伙伴，動(dòng)物和人類相互依存，只有關(guān)愛動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋€(gè)美滿和諧的家園。

讀出拍手歌的節(jié)奏。

“拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是押韻，二是節(jié)奏感強(qiáng)，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的節(jié)奏要?jiǎng)蚍Q，可由慢漸漸加快；然后單獨(dú)練習(xí)讀課文，先把課文讀熟，當(dāng)然是越熟越好；最末把讀課文和拍手結(jié)合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習(xí)時(shí)可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍，由于熟能生巧！

識(shí)字教案篇5

一、導(dǎo)入新課:

孩子們，過了酷熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字。

1．同學(xué)自由試讀詞語。

2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3．出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀〔讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。〕

4．開火車讀生字。

5同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1老師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。

2分組試讀，相互援助，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

〔1〕開火車讀，要求讀得正確、流利；

〔2〕美讀，要求讀得有感情。

〔3〕自由讀給喜愛的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2．分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1．給生字找伙伴(組詞語)。

2．卡片游戲《找伙伴》。

六、在寫中鞏固識(shí)字

1認(rèn)讀字音。

2依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

3分組說說自己喜愛的記字方法。

4說說難寫的字和簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字。

5師范寫，同學(xué)觀測(cè)字在田字格中的位置。

留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6同學(xué)練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、溝通，看誰獲得了詞語大豐收。

識(shí)字教案篇6

教材分析：

這是一組兒童對(duì)韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美妙，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛漂亮的大自然。

設(shè)計(jì)理念：

讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣；并對(duì)大自然的喜愛，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等6個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.喜愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入：

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出〔雨兒〕〔風(fēng)兒〕

師：對(duì)呀！小伙伴真聰慧。今日我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？〔大屏幕放影大自然的景色〕

生：邊看邊說。

3.出示課題。

師：小伙伴大自然的景色的確漂亮，今日老師給你們帶來了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然漂亮的景色。

二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。

1.同學(xué)自讀課文〔要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜愛的詞語寫在黑板上。不會(huì)寫的字可以寫拼音?！?/p>

2.反饋

〔1〕同學(xué)上黑板寫字。

〔2〕讀課文〔同學(xué)自由選擇段落〕

〔3〕說說為什么喜愛讀這段。

3認(rèn)讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小伙伴站起來讀。

〔1〕同學(xué)自由讀。

〔2〕指名讀

〔3〕正音：〔重點(diǎn)：“霜”“蜂”〕

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么