《大學(xué)生創(chuàng)新思維》課程標(biāo)準(zhǔn)

《大學(xué)生創(chuàng)新思維》課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】 【課程編碼】【課程類別】公共課 【適用專業(yè)】【授課單位】 【總學(xué)時(shí)】24課時(shí)【教材】廖非,鄧永霞，北京，航空工業(yè)出版社,2021.8（2022.7重?。揪帉憟?zhí)筆人】 【編寫日期】一．課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程性質(zhì)與作用《大學(xué)生創(chuàng)新思維》是一門面向大學(xué)生開設(shè)的公共必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，營造人人參與創(chuàng)新的氛圍。通過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，使學(xué)生能突破習(xí)慣思維定勢的束縛，分析問題時(shí)思路更加清晰、開闊，反應(yīng)更加快速、靈敏，創(chuàng)造性解決學(xué)習(xí)和工作中遇到的難題，并靈活應(yīng)用于創(chuàng)新研究。大學(xué)生正處于最具創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情的年齡階段，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中最具活力和潛力的群體。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃、科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)、人文精神的高地，是推動(dòng)創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。大學(xué)生創(chuàng)新思維教育旨在全面地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生積極思考、把握機(jī)會(huì)、勇于創(chuàng)新。1.3課程設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，在激烈的國際競爭中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。黨的十八大明確提出，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，將其作為關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。近年來，為推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的實(shí)施，國家相繼出臺(tái)了一系列推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的新舉措，營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。二．課程目標(biāo)本課程以專題的形式層層深入，將創(chuàng)新思維的畫卷徐徐展開。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的美妙和重要；然后拉近學(xué)生與創(chuàng)新的距離，掃除思維的障礙，做好創(chuàng)新的準(zhǔn)備；之后，教給學(xué)生創(chuàng)新的方法，并進(jìn)行創(chuàng)新的思維訓(xùn)練；最后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用創(chuàng)新的工具。創(chuàng)新是時(shí)代的需求、國家的召喚。我們正處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮起云涌的時(shí)代，正處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情迸發(fā)的時(shí)代，希望通過我們的努力，能夠幫助更多的青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功，不負(fù)時(shí)代、不辱使命。1.知識(shí)與技能(1)了解創(chuàng)新行業(yè)趨勢，掌握創(chuàng)新與創(chuàng)新思維概念(2)了解創(chuàng)新的意義(3)掌握求異、聯(lián)想、發(fā)散思維、靈感和直覺等創(chuàng)新思維方法(4)能夠使用組合法、移植法提高創(chuàng)新能力(5)熟悉創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)，參照提升學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)(6)運(yùn)用創(chuàng)新思維，提升分析問題解決問題的能力(7)能夠自覺修練創(chuàng)新品格，形成質(zhì)疑批判精神，跳出思維定勢的束縛，大膽進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐(8)靈活規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、積極參與競爭、把握創(chuàng)新機(jī)遇(9)通過對(duì)想象力、觀察力、創(chuàng)造力、思維力等訓(xùn)練，不斷激發(fā)創(chuàng)新潛能(10)靈活運(yùn)用創(chuàng)新方法和技巧，融會(huì)貫通，整體提高學(xué)生的創(chuàng)新通識(shí)能力2.素質(zhì)目標(biāo)(1)提高學(xué)生的提高創(chuàng)新意識(shí)，挖掘創(chuàng)新潛力(2)提高學(xué)生的發(fā)散思維創(chuàng)造素質(zhì)，掌握訓(xùn)練方法，提升創(chuàng)新能力(3)具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和敬業(yè)精神(4)具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力(5)具有解決現(xiàn)實(shí)問題的分析和實(shí)踐能力(6)傳遞學(xué)生熱愛生活、熱愛工作的積極向上的心理素質(zhì)(7)使學(xué)生能夠從國家發(fā)展和民族振興的高度，充分認(rèn)識(shí)到國民的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力將是未來個(gè)人生存和發(fā)展的核心競爭力之一3．課程內(nèi)容與教學(xué)要求3.1課程安排本課程開設(shè)1個(gè)學(xué)期，共16周，每周1-2學(xué)時(shí)，共24學(xué)時(shí)。具體安排如下表所示：學(xué)期所用教材課程內(nèi)容學(xué)時(shí)（）學(xué)周（）第一學(xué)期《大學(xué)生創(chuàng)新思維》專題一創(chuàng)新讓世界更美麗第一講開啟創(chuàng)新之門242416第二講領(lǐng)略創(chuàng)新之美第三講見證創(chuàng)新之力2第四講展望創(chuàng)新之路專題二創(chuàng)新，你準(zhǔn)備好了嗎第一講意氣風(fēng)發(fā)，整裝待行26第二講打破常規(guī)，形成創(chuàng)新思維2第三講一路前行，提升創(chuàng)新能力2第四講潛心修煉，鍛造創(chuàng)新品格專題三創(chuàng)新有法，但無定法第一講從模仿開始學(xué)習(xí)創(chuàng)新24第二講簡單組合可見奇效第三講問出好創(chuàng)意2第四講反其道而行第五講神奇的移植第六講在類比中尋找創(chuàng)意專題四走進(jìn)創(chuàng)新思維訓(xùn)練營第一講發(fā)散思維訓(xùn)練26第二講聚合思維訓(xùn)練第三講聯(lián)想思維訓(xùn)練2第四講想象思維訓(xùn)練第五講直覺思維訓(xùn)練2第六講靈感思維訓(xùn)練專題五打開創(chuàng)新思維工具箱第一講思維導(dǎo)圖，開啟全腦思維新時(shí)代24第二講世界咖啡，激蕩集體智慧第三講5W2H，剖析問題的本質(zhì)第四講六頂思考帽，拓展水平思維第五講設(shè)計(jì)思維，收獲創(chuàng)新靈感2第六講商業(yè)模式畫布，揚(yáng)起創(chuàng)業(yè)的風(fēng)帆4．課程實(shí)施4.1教學(xué)條件我校十分注重建設(shè)和完善本課程的教學(xué)設(shè)施，如多媒體教室、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等。同時(shí)，我校有一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，可以為本課程的教學(xué)出謀劃策。4.2教學(xué)方法建議本課程遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多知識(shí)應(yīng)用的機(jī)會(huì)。講解法：主要用于講授基礎(chǔ)知識(shí)、行業(yè)崗位知識(shí)等理論性較強(qiáng)的知識(shí)。多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，不斷提高其知識(shí)儲(chǔ)備能力和綜合文化素質(zhì)。場景模擬法：針對(duì)所教內(nèi)容布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過情景化的模擬訓(xùn)練來提升知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。討論法：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實(shí)際問題的能力等。翻轉(zhuǎn)課堂法：堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生在課上對(duì)自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分享和講解，并對(duì)其講解進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選用教學(xué)方法，因材施教，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.3教學(xué)評(píng)價(jià)與考核要求課程的教學(xué)評(píng)價(jià)由形成性測評(píng)（40%）和終結(jié)性測評(píng)（60%）組成，其考核要求如下：4.3.1形成性測評(píng)形成性測評(píng)考核學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過程中的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核本項(xiàng)考核通過課前點(diǎn)名考核學(xué)生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項(xiàng)考核累計(jì)最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項(xiàng)考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、課堂參與程度，以及學(xué)生的思辨能力、問題解決能力及其對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的掌握情況等。只要學(xué)生能按時(shí)上課聽講，即可獲得5分的基本分。學(xué)生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學(xué)生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核本項(xiàng)考核主要通過學(xué)生作業(yè)來檢測其對(duì)教學(xué)主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)而定，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個(gè)檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。4.3.2終結(jié)性測評(píng)終結(jié)性測評(píng)主要考核學(xué)生在學(xué)完本課程后所達(dá)到的水平，通過期末考試進(jìn)行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評(píng)估學(xué)生對(duì)本門課程基本知識(shí)的掌握情況與綜合運(yùn)用能力。5．課程資源開發(fā)與利用5.1教材使用大學(xué)生創(chuàng)新思維/廖非,鄧永霞主編，北京，航空工業(yè)出版社