《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程標準

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程標準【課程名稱】大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 【課程編碼】【課程類別】公共必修課 【適用專業(yè)】所有專業(yè)【授課單位】 【總課時】28【教材】《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，麻海東、盛夏、胡凡瑋，上海交通大學(xué)出版社【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】一、課程性質(zhì)和課程設(shè)計（一）課程性質(zhì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一門公共必修課。該課程的主要任務(wù)是為學(xué)生提供就業(yè)政策、求職技巧、就業(yè)信息等方面的指導(dǎo)，幫助各專業(yè)學(xué)生了解我國、當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)形勢、就業(yè)政策，根據(jù)自身的條件、特點、職業(yè)目標、職業(yè)方向、社會需求等情況，選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)﹔對學(xué)生進行職業(yè)適應(yīng)、就業(yè)權(quán)益、勞動法規(guī)、創(chuàng)業(yè)等教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，促使學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。（二）課程設(shè)計思路本課程以學(xué)生科學(xué)的就業(yè)態(tài)度、觀念的形成為中心，以能力形成為標準，全面體現(xiàn)實操特色，通過學(xué)生積極參與案例分析、社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生認識自我、認識求職就業(yè)的知識、培養(yǎng)自信的職業(yè)觀念和充滿激情的創(chuàng)業(yè)精神。本課程的教學(xué)模式以課堂教學(xué)為主、以個性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為輔，理論和實踐課程交替進行。在每個項目的理論課堂教學(xué)之中，有針對性地采用多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法，如案例討論、角色扮演、演講、辯論、自測、設(shè)計編寫等，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性；在每個項目的社會實踐課中，引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走進社會，教師密切關(guān)注學(xué)生遇到的實際問題并進行指導(dǎo)幫助的個性化實踐教學(xué)，切實增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。二、課程目標（一）知識目標通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。（二）能力目標通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。（三）素質(zhì)目標通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求本課程內(nèi)容共分為七個部分：初識生涯規(guī)劃，開啟精彩人生；認清就業(yè)形勢，把握就業(yè)機會；做好求職準備，從容面對就業(yè)；熟悉筆試策略，掌握面試技巧；維護就業(yè)權(quán)益，謹防求職陷阱；轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，適應(yīng)職場環(huán)境；探索職業(yè)發(fā)展，管理職業(yè)生涯。具體的課程內(nèi)容、教學(xué)要求和課時分配如表1所示。表1《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程內(nèi)容及課時分配一覽表課程模塊主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)形式課時安排項目一初識生涯規(guī)劃，開啟精彩人生1.初識職業(yè)生涯規(guī)劃2.掌握職業(yè)生涯決策方法3.制定職業(yè)生涯規(guī)劃書使學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，掌握職業(yè)生涯決策方法，能夠制定職業(yè)生涯規(guī)劃書課堂教授案例分析小組討論實訓(xùn)活動4項目二認清就業(yè)形勢，把握就業(yè)機會1.認清大學(xué)生就業(yè)形勢2.熟悉大學(xué)生就業(yè)政策3.探尋大學(xué)生就業(yè)途徑使學(xué)生了解大學(xué)生就業(yè)形勢，熟悉現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的基本政策和特殊政策，熟悉現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的主要方向，樹立正確的就業(yè)觀念，掌握就業(yè)期望值和就業(yè)心理的調(diào)整方法課堂講授案例分析小組討論實訓(xùn)活動4項目三做好求職準備，從容面對就業(yè)1.整理就業(yè)信息2.準備求職材料3.做好求職心理調(diào)適使學(xué)生了解就業(yè)信息搜集的原則和渠道，熟悉就業(yè)信息的處理方法，熟悉求職信的書寫格式和寫作要點，明確簡歷的基本要素和制作原則，熟悉常見的求職心理，掌握求職心理的調(diào)適方法，樹立正確的就業(yè)觀念課堂教授案例分析小組討論實訓(xùn)活動4項目四熟悉筆試策略，掌握面試技巧1.熟悉筆試策略2.掌握面試技巧使學(xué)生了解筆試的種類、作用，筆試前的準備工作，掌握筆試的策略，了解面試的常見形式、面試考查的內(nèi)容、面試前的準備工作，掌握面試的技巧，熟悉面試過程中的相關(guān)禮儀規(guī)范，為自己設(shè)計良好的職業(yè)形象課堂教授案例分析情境演練小組討論實訓(xùn)活動4項目五維護就業(yè)權(quán)益，謹防就業(yè)陷阱1.了解就業(yè)流程2.維護就業(yè)利益3.謹防求職陷阱了解高校畢業(yè)生的就業(yè)流程，熟悉就業(yè)協(xié)議書與勞動合同的相關(guān)內(nèi)容，以及離校、報到與人事代理的程序和相關(guān)手續(xù)；熟悉大學(xué)生就業(yè)的基本權(quán)益，以及就業(yè)維權(quán)的主要途徑，懂得運用法律武器維護自身的合法權(quán)益；熟悉大學(xué)生常見的求職陷阱，以及預(yù)防與應(yīng)對求職陷阱的方法，增強安全防范意識，提升自我防范能力課堂教授案例分析小組討論實訓(xùn)活動4項目六轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，適應(yīng)職業(yè)環(huán)境1.轉(zhuǎn)換職業(yè)角色2.適應(yīng)職業(yè)環(huán)境了解畢業(yè)生進入工作崗位前應(yīng)做的準備工作；了解大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別，熟悉畢業(yè)生在角色轉(zhuǎn)換過程中存在的主要問題，掌握實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的方法與途徑；了解職業(yè)素養(yǎng)對于職業(yè)發(fā)展的重要性，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)；了解畢業(yè)生初入職場時應(yīng)注意的各種問題，盡快適應(yīng)職場環(huán)境課堂教授案例分析小組討論實訓(xùn)活動4項目七探索職業(yè)發(fā)展，管理職業(yè)生涯1.探索職業(yè)發(fā)展2.提升職業(yè)能力3.管理職業(yè)生涯認識探索職業(yè)發(fā)展的重要性，了解社會環(huán)境分析、區(qū)域環(huán)境分析、學(xué)校與家庭環(huán)境分析的主要內(nèi)容，主動探索職業(yè)世界。掌握職業(yè)發(fā)展探索的途徑，積極踐行職業(yè)探索活動，了解提升職業(yè)能力的重要性，掌握提升職業(yè)能力的途徑和方法。了解大學(xué)生職業(yè)生涯管理的意義及存在的問題，熟悉職業(yè)生涯管理的常用模式課堂教授案例分析小組討論實訓(xùn)活動4合計28四、課程實施（一）教學(xué)條件我校十分注重建設(shè)和完善本課程的教學(xué)設(shè)施，如多媒體教室、實操間、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等。同時，我校有一支強大的師資隊伍，可以為本課程的教學(xué)出謀劃策。（二）教學(xué)方法建議本課程遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多知識應(yīng)用的機會。（1）講解法：主要用于講授本課程的基礎(chǔ)知識等理論性較強的知識。（2）多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質(zhì)。（3）場景模擬法：針對所教內(nèi)容布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過情景化的模擬訓(xùn)練來提升知識的實際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。（4）討論法：根據(jù)知識點，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實際問題的能力等。（5）翻轉(zhuǎn)課堂法：堅持學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生在課上對自己學(xué)到的知識點進行分享和講解，并對其講解進行補充和評價，不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加深其對所學(xué)知識的理解。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活選用教學(xué)方法，因材施教，盡量照顧到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（三）教學(xué)評價與考核要求課程的教學(xué)評價由形成性測評（40%）和終結(jié)性測評（60%）組成，其考核要求如下：1．形成性測評形成性測評考核學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過程中的學(xué)習(xí)情況和實際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核：本項考核通過課前點名考核學(xué)生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核：本項考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動性、課堂參與程度，以及學(xué)生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學(xué)知識的掌握情況等。只要學(xué)生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學(xué)生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學(xué)生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核：本項考核主要通過學(xué)生作業(yè)來檢測其對教學(xué)主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實際應(yīng)用知識的能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應(yīng)標準而定，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。2．終結(jié)性測評終結(jié)性測評主要考核學(xué)生在學(xué)完本課程后所達到的水平，通過期末考試進行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學(xué)生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運用能力。五、課程資源開發(fā)與利用（一）教材使用1．建議教材《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，麻海東、盛夏、胡凡瑋，上海交通大學(xué)出版社2．參考書目［1］陳齊苗．大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)［M］．北京：航空工業(yè)出版社，2022．［2］張文龍，蔡舒，趙建軍．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)［M］．第2版．鎮(zhèn)江：江蘇大學(xué)出版社，2021．［3］夏懿娜，吳娟．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃［M］．上海：上海交通大學(xué)出版社，2021．［4］陳偉，王葦．贏在職場——大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)［M］．上海：上海交通大學(xué)