《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)：必修課計(jì)劃學(xué)時(shí)：21學(xué)時(shí)適用對象：所有專業(yè)課程性質(zhì)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程是高等職業(yè)學(xué)校對各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)、個(gè)體認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行個(gè)體未來職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的一門公共必修課程。它是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。其特點(diǎn)是針對性和實(shí)用性較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)踐性。該課程不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)和職場生活有初步的認(rèn)識(shí)，還能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己未來的職業(yè)發(fā)展需要在學(xué)校進(jìn)行有針對性地、合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，做到有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，該課程的教學(xué)效果對學(xué)生未來的職場適應(yīng)和發(fā)展有間接地影響和指引作用。二、基本理念（一）注重理論引導(dǎo)，強(qiáng)化規(guī)劃實(shí)踐的能力培養(yǎng)。職業(yè)生涯規(guī)劃課程不僅進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃理論的傳授教學(xué)，更重要的是通過系列實(shí)踐操作、課外活動(dòng)、個(gè)案輔導(dǎo)等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提升學(xué)生自我規(guī)劃的能力，并能在學(xué)生今后的職業(yè)生活和人生發(fā)展中進(jìn)行合理的規(guī)劃和調(diào)整，為職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）從就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，整合教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生、職業(yè)學(xué)校的實(shí)際需要。高等職業(yè)院校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位要求，立足于學(xué)而有效、學(xué)為所用去整合教學(xué)內(nèi)容，高職學(xué)生普遍存在自制力不強(qiáng)，目標(biāo)不明確等現(xiàn)狀。因此。結(jié)合目前就業(yè)的現(xiàn)狀和學(xué)生自身情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、給自己做一個(gè)具體可行的規(guī)劃非常必要。（三）進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)和跟蹤，適合學(xué)生個(gè)體、個(gè)性化的指導(dǎo)需求。學(xué)生的個(gè)體化和個(gè)性化都表現(xiàn)十分突出，特別是每個(gè)人的生存環(huán)境和人生經(jīng)歷也大不相同，所以他們的人生軌跡和職業(yè)發(fā)展方向也會(huì)大不相同，這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)要非常注重個(gè)體性和個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們注重團(tuán)隊(duì)教學(xué)和個(gè)案輔導(dǎo)的形式，為她們的職業(yè)生涯發(fā)展和個(gè)性化需求打下基礎(chǔ)。（四）課內(nèi)課外多種教學(xué)方式結(jié)合。高職教育的職業(yè)生涯規(guī)劃課將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，針對課程特點(diǎn)和就業(yè)現(xiàn)實(shí)，圍繞模塊教學(xué)的思路重點(diǎn)使用下列教學(xué)方法：講授法、討論法、案例教學(xué)法、問答法、情景模擬、游戲法等。通過實(shí)例分析啟迪學(xué)生，激發(fā)學(xué)生去思考，置疑，充分認(rèn)知自我；通過情景模擬和游戲法讓學(xué)生去親身體會(huì)、展示和鍛煉能力；同時(shí)在課外組織講座、比賽等，幫助學(xué)生對自己的職業(yè)生涯有一個(gè)理性的規(guī)劃。三、課程目標(biāo)通過本門課程教學(xué)，使學(xué)生在四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展：（一）態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意識(shí)，樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)做出努力的積極態(tài)度。（二）知識(shí)層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；清晰地了解自身角色特性、未來職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)、職業(yè)生涯計(jì)劃方法和職業(yè)發(fā)展路途設(shè)計(jì)步驟等。（三）技能層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生具備自我認(rèn)識(shí)與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策、規(guī)劃和調(diào)整計(jì)劃的技巧能力等。（四）能力層面：通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、分析自我，課堂討論發(fā)言、課后演講等多種方式，提高學(xué)生的自我分析能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力等。1、語言表達(dá)能力本課程屬于方法教學(xué)，在課堂中教師和學(xué)生會(huì)有很多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生講一講自己的具體情況，幫助學(xué)生提高自己的語言表達(dá)能力。2、自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃能力學(xué)生能利用比較科學(xué)、全面的方法對自己進(jìn)行分析，深入了解自我的興趣、性格和能力傾向，從而有針對性的進(jìn)行自我調(diào)整和能力鍛煉儲(chǔ)備，樹立自己的專業(yè)意識(shí)，增加專業(yè)興趣，初步確定自己的職業(yè)方向，為建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案打下基礎(chǔ)。3、人際交往能力掌握與同學(xué)、老師、上級、同事建立良好合作關(guān)系的方法和技巧，提升學(xué)生的人際交往能力。4、決策和職業(yè)規(guī)劃能力在科學(xué)、全面分析社會(huì)、職業(yè)和自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的職業(yè)方向的決策、行動(dòng)方案制定，設(shè)計(jì)一個(gè)相對合理的、有可實(shí)施性的職業(yè)知識(shí)和能力儲(chǔ)備、行動(dòng)的計(jì)劃方案，能夠很快地適應(yīng)學(xué)校到職業(yè)的角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)適應(yīng)就業(yè)市場競爭的能力，順利實(shí)現(xiàn)未來的職業(yè)目標(biāo)。

四、課程設(shè)計(jì)思路（1）本課程的設(shè)計(jì)總體要求是：真正貫徹高等職業(yè)教育的要求，即“基礎(chǔ)理論適度夠用、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、突出職業(yè)技能”。（2）本課程注重實(shí)用性，理論為實(shí)用而設(shè)，教師為實(shí)用而教，強(qiáng)調(diào)以案例為引導(dǎo)、以促進(jìn)自我發(fā)展為目標(biāo)。（3）按照“體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，使課程內(nèi)容具有實(shí)踐性、層次性、趣味性”的教學(xué)組織要求，在教學(xué)中多采用討論式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自主思考，自我規(guī)劃。（4）課后進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。課后利用QQ、微信等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，個(gè)案輔導(dǎo)。（5）學(xué)習(xí)程度用語主要使用“認(rèn)知”、“理解”、“能”、“會(huì)”等用于來表述?！罢J(rèn)知”用于表述理論知識(shí)的學(xué)習(xí)程度；“理解”用于表述原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度；“能”和“會(huì)”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。五、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課程總計(jì)21學(xué)時(shí)，建議學(xué)時(shí)分配如表1所示。表1課時(shí)分配表教學(xué)內(nèi)容課程名稱課程內(nèi)容學(xué)時(shí)授課方式學(xué)習(xí)情境一大學(xué)與職業(yè)生涯第1課認(rèn)識(shí)大學(xué)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)大學(xué)；（2）通過學(xué)習(xí)大學(xué)的基本知識(shí)，認(rèn)真審視自我，明確任務(wù)，規(guī)劃好未來。思政育人目標(biāo)：（1）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)對人生發(fā)展的重要性，指導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖俚倪m應(yīng)大學(xué)生活，走好大學(xué)之旅的第一步；（2）幫助學(xué)生盡快正視現(xiàn)實(shí)并有一個(gè)較為清晰的大學(xué)生活學(xué)習(xí)目標(biāo)。1課堂講授、案例討論第2課了解職業(yè)和職業(yè)生涯知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)的含義、特征和分類；（2）了解職業(yè)生涯的含義、分類、和成功標(biāo)準(zhǔn)；（3）通過學(xué)習(xí)職業(yè)和職業(yè)生涯，加深對職業(yè)和職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。思政育人目標(biāo)：能夠明確大學(xué)生活對職業(yè)生涯發(fā)展的意義，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。1課堂講授、案例討論第3課大學(xué)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)的含義、特征和分類；（2）了解職業(yè)生涯的含義、分類、和成功標(biāo)準(zhǔn)；（3）通過學(xué)習(xí)大學(xué)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系的基本知識(shí)，能夠?yàn)榻窈髲氖碌穆殬I(yè)做好準(zhǔn)備。思政育人目標(biāo)：（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)對職業(yè)生涯發(fā)展的重要性，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）在大學(xué)期間夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，為今后職業(yè)生涯的順利發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1課堂講授、案例討論學(xué)習(xí)情境二初識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃第4課職業(yè)生涯規(guī)劃概述知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和類型；（2）了解進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則；（3）熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容；思政育人目標(biāo)：（1）了解自己，正確估量內(nèi)、外環(huán)境的優(yōu)勢和限制，為自己選擇合適的職業(yè)生涯發(fā)展方向；（2）采取有效的措施，克服職業(yè)生涯發(fā)展中的困難和障礙，使自己的才能得到充分發(fā)揮，最終獲得事業(yè)上的成功，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和人生理想。1課堂講授、案例討論第5課職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)選擇理論：帕森斯的特質(zhì)因素理論、施恩的職業(yè)錨理論；（2）了解職業(yè)發(fā)展理論：舒伯的生涯發(fā)展理論、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論；（3）通過學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論，確定職業(yè)目標(biāo)和方向。思政育人目標(biāo)：樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。1課堂講授、案例討論第6課職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法知識(shí)技能目標(biāo)：（1）掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法；（2）通過學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法的基本知識(shí)，明確“我是誰”“我在哪兒”“我能做些什么”“我該如何做”。思政育人目標(biāo)：能夠初步找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。1課堂講授、案例討論學(xué)習(xí)情境三自我認(rèn)知第7課我適合做什么——性格認(rèn)知知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解MBTI性格理論；（2）熟悉性格的含義以及性格對職業(yè)發(fā)展的影響。思政育人目標(biāo)：（1）（2）弄清楚自己適合做什么。1課堂講授、案例討論第8課我喜歡做什么——興趣認(rèn)知知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解霍蘭德職業(yè)興趣理論。（2）熟悉興趣的含義以及興趣對職業(yè)發(fā)展的影響。思政育人目標(biāo)：1課堂講授、案例討論第9課我能做什么——能力認(rèn)知知識(shí)技能目標(biāo)：（1）熟悉能力的分類；（2）熟悉能力對職業(yè)發(fā)展的影響。思政育人目標(biāo)：（1）能正確地探索自身的能力與價(jià)值觀；（2）獲得“一技之長”，能夠順利就業(yè)、進(jìn)入社會(huì)。1課堂講授、案例討論第10課我應(yīng)該做什么——價(jià)值觀認(rèn)知知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解價(jià)值觀的含義和形成，價(jià)值觀對職業(yè)的影響；（2）通過學(xué)習(xí)價(jià)值觀認(rèn)知的基本知識(shí)，懂得價(jià)值觀對職業(yè)的影響。思政育人目標(biāo)：1課堂講授、案例討論學(xué)習(xí)情境四職業(yè)環(huán)境認(rèn)知第11課職業(yè)環(huán)境分析知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)環(huán)境分析的內(nèi)容；（2）了解環(huán)境對職業(yè)生涯發(fā)展的要求、影響及作用。思政育人目標(biāo)：（1）衡量、評估環(huán)境，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更有實(shí)際意義；（2）能夠結(jié)合實(shí)際情況對職業(yè)環(huán)境做出全面、深刻的分析。1課堂講授、案例討論第12課就業(yè)政策知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解大學(xué)生的就業(yè)政策：基層就業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)政策、參軍入伍政策；（2）介紹新常態(tài)背景下的就業(yè)政策，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)全方位、多途徑就業(yè)；（3）對照國家的就業(yè)政策，結(jié)合自己情況選出自己的就業(yè)方向。思政育人目標(biāo)：（1）能夠依據(jù)國家的就業(yè)政策明確就業(yè)方向；（2）樹立科學(xué)的就業(yè)觀。1課堂講授、案例討論第13課職業(yè)資格制度知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)準(zhǔn)入制度、職業(yè)資格證書制度；（2）通過學(xué)習(xí)，獲得職業(yè)資格證書。思政育人目標(biāo)：（1）結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定自己應(yīng)考取的職業(yè)資格證書；（2）能夠?yàn)樗杪殬I(yè)資格證書的獲取做好準(zhǔn)備。1課堂講授、案例討論學(xué)習(xí)情境五職業(yè)生涯決策第14課職業(yè)生涯決策概述知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)生涯決策的概念、特點(diǎn)和原則，以及影響職業(yè)生涯決策的因素；（2）學(xué)會(huì)職業(yè)生涯決策，將學(xué)到的知識(shí)和技能，遷移到其他重要的決策情境中。思政育人目標(biāo)：（1）能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況做出較為合理的職業(yè)生涯決策；（2）成為敢于冒險(xiǎn)、敢于行動(dòng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?課堂講授、案例討論第15課職業(yè)生涯決策風(fēng)格知識(shí)技能目標(biāo)：了解職業(yè)生涯決策風(fēng)格的類型。思政育人目標(biāo)：能夠探索出自己的決策風(fēng)格，并在不同情境下選擇合適的決策風(fēng)格。1課堂講授、案例討論第16課職業(yè)生涯決策的方法知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解CASVE循環(huán)法、決策平衡單法、SWOT決策分析法；（2）掌握準(zhǔn)確的決策方法，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展設(shè)立近期以及長遠(yuǎn)的決策方向。思政育人目標(biāo)：（1）能夠用CASVE循環(huán)法、決策平衡單法、SWOT決策分析法等做出職業(yè)生涯決策；（2）引導(dǎo)學(xué)生將決策能力應(yīng)用于學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃。1課堂講授、案例討論學(xué)習(xí)情境六職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施第17課大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案知識(shí)技能目標(biāo)：了解大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案的制訂方法。思政育人目標(biāo)：能夠制訂出大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施方案。1課堂講授、案例討論第18課職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案的評估和修正知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案評估的內(nèi)容、方法和原則；（2）了解職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案修正的內(nèi)容和策略；（3）了解及職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案評估和修正的意義。思政育人目標(biāo)：能夠?qū)β殬I(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案做出合理的評估和修正。1課堂講授、案例討論第19課撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書知識(shí)技能目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃書的類型和撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書的基本要求。思政育人目標(biāo)：能夠制訂出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃書，為踏入競爭激烈的社會(huì)做好準(zhǔn)備。1課堂講授、案例討論學(xué)習(xí)情境七職業(yè)生涯管理第20課職業(yè)生涯管理概述知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵和意義；（2）了解職業(yè)生涯管理中的常見問題；（3）了解職業(yè)生涯管理的原則。思政育人目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯管理的意義，在一定的原則指導(dǎo)下開展職業(yè)生涯管理，為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備。1課堂講授、案例討論第21課職業(yè)生涯管理的內(nèi)容和模式知識(shí)技能目標(biāo)：了解職業(yè)生涯管理的內(nèi)容和模式；思政育人目標(biāo)：（1）能夠紓解自己的壓力和調(diào)節(jié)不良情緒；（2）能夠運(yùn)用時(shí)間管理方法有效管理自己的時(shí)間；（3）能夠?qū)ψ约旱母鱾€(gè)職業(yè)生涯發(fā)展階段做出詳細(xì)的規(guī)劃。1課堂講授、案例討論合計(jì)21六、教學(xué)評價(jià)和考核（一）教學(xué)要求1、職業(yè)生涯規(guī)劃課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，是集理論課、實(shí)踐模擬操作和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握還重要，態(tài)度、觀念的改變以及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高是課程教學(xué)的核心。2、在教學(xué)中，使用互動(dòng)教學(xué)法，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3、本課程應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、報(bào)告會(huì)、小組討論、調(diào)查等方法進(jìn)行。4、在教學(xué)的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自身的資源之外，還需要使用包括職業(yè)測評、相關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)資料等；調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，優(yōu)秀畢業(yè)生、職場人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。（二）考核方式本課程為考查課，采用過程考核與結(jié)業(yè)測試相結(jié)合的形式。1、本學(xué)期達(dá)到總學(xué)時(shí)1/3學(xué)時(shí)缺課，即取消考試資格；2、過程細(xì)則：過程考核分三部分進(jìn)行，包括：課上項(xiàng)目活動(dòng)表現(xiàn)、課后作業(yè)及結(jié)業(yè)測試。課上項(xiàng)目活動(dòng)表現(xiàn)，占總成績的30%；課后作業(yè)，占總成績的30%；結(jié)業(yè)測試，占總成績的40%。3、學(xué)生最后成績?yōu)閮?yōu)、良、及、不及四個(gè)檔次。（三）教學(xué)評價(jià)1、評價(jià)內(nèi)容方面，要從學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進(jìn)行評價(jià)。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是和實(shí)際生活緊