語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

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語(yǔ)文備課組工作總結(jié)1

一、工作要點(diǎn)

作文指導(dǎo)是中高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初，在教務(wù)處顧主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們組的語(yǔ)文老師在每周集體備課時(shí)，一同討論作文教學(xué)的方法與策略，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲討論，并開(kāi)展激烈的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中提高認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)論中促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)中，我們采納實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完作文課后大家都能夠積極仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)反思。老師們能夠暢所欲言，毫無(wú)保留地將自己教學(xué)中的勝利閱歷與大家溝通共享，教學(xué)中缺憾的地方也能大膽地說(shuō)出，大家實(shí)時(shí)地爭(zhēng)論，提出應(yīng)對(duì)的措施。一學(xué)期下來(lái)，我們的作文課顯得更具實(shí)效。

二、讀書活動(dòng)

1、開(kāi)學(xué)初，建立班級(jí)圖書角。向班級(jí)同學(xué)發(fā)出倡議，開(kāi)展“獻(xiàn)一本，讀十本”的全員讀書活動(dòng)，為同學(xué)提供讀書平臺(tái)。

2、老師推舉閱讀書目，告知共讀書目，并教給同學(xué)閱讀方法?！沧x報(bào)紙時(shí)，可以“閱覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強(qiáng)的文章，可以默讀；讀精美的詩(shī)歌、散文、書信時(shí)，可以美美地朗讀〕

3、重視教室文化環(huán)境建設(shè)。讓墻壁說(shuō)話，營(yíng)造濃濃的書香氛圍。書櫥上張貼“讀書方法介紹”和“好書推舉”，墻壁上設(shè)置“美文放送”欄目，讓同學(xué)時(shí)刻感受讀書的歡樂(lè)。并在黑板報(bào)的一角開(kāi)拓“名人讀書故事”、“讀書名言”等板塊。

4、走進(jìn)書香家庭，對(duì)部分同學(xué)家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動(dòng)，并向全班同學(xué)展示良好的家庭讀書氛圍，讓同學(xué)把書香帶進(jìn)家庭。

5、把被評(píng)比出的“書香兒童”的個(gè)人簡(jiǎn)介、讀書感言掛在榮譽(yù)墻上，激發(fā)同學(xué)讀書的積極性。

6、本學(xué)期，對(duì)在同學(xué)讀完《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《親近母語(yǔ)》這兩本書后進(jìn)行了讀書檢測(cè)。

三、師生獲獎(jiǎng)狀況

劉美紅老師指導(dǎo)同學(xué)的一篇習(xí)作發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上。

劉婭紅老師的《隨文小練筆，讓情思與文思和諧共生》發(fā)表在《泰州晚報(bào)》上。論文《行走在密林深處》和《我的歡樂(lè)從教之旅》在泰州市青年骨干老師成長(zhǎng)論壇論文、征文評(píng)比活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。

四〔4〕班聞俊媛老師指導(dǎo)的陳家杰的一篇習(xí)作《12歲的夢(mèng)》發(fā)表在《性格化作文平臺(tái)上》。

陳虎老師指導(dǎo)的岑佳琦同學(xué)的一篇習(xí)作《我的“可樂(lè)”》發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上。

四(2)班王鈴老師在靖江市語(yǔ)文老師優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。

陳虎老師被評(píng)為靖江市“青年崗位能手”。

在靖江首屆助殘日評(píng)比活動(dòng)中，聞俊媛所帶的四〔4〕班獲“先進(jìn)集體”稱號(hào)。

在學(xué)校“三八節(jié)”征文活動(dòng)中，聞俊媛老師榮獲三等獎(jiǎng)。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)2

盡管本學(xué)期時(shí)間緊迫，責(zé)任重大，我們九班級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下，依舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參與教研活動(dòng)，在工作過(guò)程中，我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念，集思廣益，集思廣益，真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織集體備課活動(dòng)

加強(qiáng)備課組集體備課，教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們常常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行討論、探討，備課組內(nèi)形成了比較深厚的討論氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、定期召開(kāi)語(yǔ)文備課組會(huì)議

本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì)議，集思廣益并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體能量。

三、邀請(qǐng)名師傳經(jīng)送寶

作文是中考的半壁江山，為了更好的指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫作，特地邀請(qǐng)省教壇新秀吳積興與九班級(jí)的同學(xué)溝通寫作閱歷，使同學(xué)受益匪淺。

四、積極參與公開(kāi)課

在九班級(jí)的教學(xué)中特別是復(fù)習(xí)課，該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？九班級(jí)語(yǔ)文備課組就此進(jìn)行了一次以復(fù)習(xí)為主題的公開(kāi)課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動(dòng)員各位老師仔細(xì)預(yù)備參與公開(kāi)課的活動(dòng)，力求以最好的狀態(tài)展示老師魅力和同學(xué)風(fēng)采。公開(kāi)課正式啟動(dòng)以后，備課組成員都上了一堂課。全體語(yǔ)文老師積極參加聽(tīng)課與寫評(píng)課稿活動(dòng)。形成了濃烈的研討氛圍。

五、抓好復(fù)習(xí)，落實(shí)考點(diǎn)

1．狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓同學(xué)明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

2．重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型例如，教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀

復(fù)習(xí)過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高同學(xué)的舉一反三的遷移技能和應(yīng)試答題技能。

3．重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)中學(xué)六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求同學(xué)都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求同學(xué)能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4．對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓同學(xué)的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓同學(xué)訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5．復(fù)習(xí)時(shí)要從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，面對(duì)全體，著重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和同學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求同學(xué)練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。

6．要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車”。

7．在專題知識(shí)的測(cè)試階段中，做好同學(xué)的成果統(tǒng)計(jì)工作，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的掌控狀況并做好點(diǎn)撥。

8．在綜合測(cè)試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)同學(xué)分析答卷中的主要失誤及其緣由，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高同學(xué)的應(yīng)試技能。突出“測(cè)、評(píng)、練、講”的模式。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)3

本學(xué)期，我們高三語(yǔ)文備課組依據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一安排，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，立足同學(xué)，立足教材，立足高考實(shí)際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，不斷攀登新高峰，取得了肯定的成果。

一、指導(dǎo)思想：

把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計(jì)劃周密，步步為營(yíng)，題題落實(shí)是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否那么，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說(shuō)明》，充分領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)悟、把握，共同討論制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、詳細(xì)策略：

1、計(jì)劃的變與不變：

我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計(jì)劃安排，這是取得備考成功的保證。高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的詳細(xì)計(jì)劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，實(shí)時(shí)制定階段計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，任務(wù)目標(biāo)詳細(xì)到天、詳細(xì)到人，力求使每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)同學(xué)的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。

在備考工作進(jìn)行中，依據(jù)詳細(xì)狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)中，我們發(fā)覺(jué)作文方面成了同學(xué)的弱點(diǎn)，影響了成果的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對(duì)作文訓(xùn)練過(guò)程中涌現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)技能較弱、立意淺顯的狀況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

2、個(gè)人備課與集體備課

我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除非常狀況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參加”的方法。事先根據(jù)教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家爭(zhēng)論、補(bǔ)充。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無(wú)，集思廣益，共同提高。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)需要嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的聰慧，大家再依據(jù)每個(gè)班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)能量、集體聰慧的優(yōu)勢(shì)，又挖掘出了個(gè)人潛能。

3、基礎(chǔ)與重點(diǎn)

高考試題不徑直取材于課本，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感愛(ài)好。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本徑直或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌控課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿總分值。因此，在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué)，要求同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材援助同學(xué)積累詞語(yǔ)和各種須要的知識(shí)，培育同學(xué)的文言語(yǔ)感，進(jìn)展同學(xué)的文言知識(shí)遷移技能。

三、幾點(diǎn)感悟：

1、要有合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，困難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

2、要有討論意識(shí)。要討論《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)比，務(wù)求落實(shí)；對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。

3、要有方法意識(shí)。師生要常常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考的答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，自己相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌控答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

4、要有輔導(dǎo)意識(shí)。老師要對(duì)每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，留意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。同學(xué)作業(yè)布置應(yīng)限時(shí)并規(guī)范，每周定期對(duì)優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌控特別差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在以后的教學(xué)工作中，我們語(yǔ)文備課組將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)4

集體備課是老師合作討論的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們一班級(jí)語(yǔ)文集備組仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)制定集備計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初，我先對(duì)本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析，合理安排每一位組員負(fù)責(zé)主備的任務(wù)，制定好每次集備的詳細(xì)內(nèi)容，然后交由集備組爭(zhēng)論通過(guò)。在一些突發(fā)的事項(xiàng)中，比如調(diào)研課，沒(méi)有到集備的時(shí)間，我們集備組自己也利用其他時(shí)間來(lái)進(jìn)行集備。

二、仔細(xì)參與集體備課。

雙周的周一第六節(jié)課是集體備課時(shí)間，備課組長(zhǎng)主持，由中心發(fā)言人主要發(fā)言，進(jìn)行說(shuō)課或提出一個(gè)有探討價(jià)值的問(wèn)題，其他組員闡述自己的不同看法，在異議處溝通爭(zhēng)論，確定解決問(wèn)題的最正確方案。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課，形成共案，其他老師在共案的基礎(chǔ)上形成“性格教案”，強(qiáng)調(diào)“一人為主，共同參加”。同時(shí)，仔細(xì)做好集體備課的活動(dòng)記錄。

(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度。

(2)做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)安排和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

(3)留意搞好“六備”：備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。

(4)鉆透“五點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、教育點(diǎn)。

(5)優(yōu)化“兩法”。老師的教法與同學(xué)的學(xué)法，出發(fā)點(diǎn)是同學(xué)為主體。

(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時(shí)，對(duì)習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各老師依據(jù)自己班級(jí)狀況添加。在單元測(cè)試后，溝通同學(xué)的成果與學(xué)習(xí)狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)對(duì)策。

總之，本學(xué)期的集備工作在幾位組員的努力下，圓滿地結(jié)束了。在去調(diào)研課中，我們?nèi)硕加谐惺苷{(diào)研課的任務(wù)，陳薇和李仁芳精益求精，分別試教了5次和4次，他們的精神得到了大家的確定，他們的課也得到了大家的好評(píng)。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下學(xué)期讓集備落實(shí)得更有效。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們六班級(jí)備課組的全體成員團(tuán)結(jié)、互助、合作，不僅共同完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，還根據(jù)開(kāi)學(xué)初擬訂的備課組工作計(jì)劃落實(shí)了每一個(gè)工作要點(diǎn)?，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來(lái)我們所做的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

1、統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，表達(dá)了集體的聰慧。

2、積極探究語(yǔ)文閱讀教學(xué)的多種途徑，嘗試生本教育教學(xué)模式，抓好課堂教學(xué)的主陣地。

3、我們備課組同仁們相互學(xué)習(xí)，相互援助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，樹立共同的目標(biāo)，為學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)一份能量。

4、加強(qiáng)了集體備課活動(dòng)，為了提高集體備課的效率，常常相互聽(tīng)課、評(píng)課、磨課、溝通、切磋。

5、組織好組內(nèi)各成員積極參與學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)，高質(zhì)量地開(kāi)展好邀請(qǐng)課和公開(kāi)課。

6、四位老師分為兩組，每周一、三輔導(dǎo)優(yōu)生，二、四輔導(dǎo)差生，在對(duì)待培優(yōu)補(bǔ)差的工作時(shí)，毫無(wú)怨言。

7、著重記錄反思，本期全部的老師都在不斷地反思自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐討論中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

8、仔細(xì)領(lǐng)悟生本理念，堅(jiān)持一切“以生為本”的新型教學(xué)方法，努力使每一位同學(xué)成為善學(xué)習(xí)、能制造的人才。在生本理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，制造性地運(yùn)用教材和進(jìn)行課堂教學(xué)。

9、我們相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，好的教學(xué)課件，好的教學(xué)閱歷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)探討。

10、自從學(xué)校為班級(jí)組配置一臺(tái)電腦后，全體老師為了提高電腦知識(shí)與技能，努力學(xué)習(xí)，不斷地查找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦。如，從來(lái)沒(méi)有用過(guò)word文檔的李海燕老師在出復(fù)習(xí)資料時(shí)，親自出馬，漸漸地用拼音打著字，不懂就問(wèn)，那種仔細(xì)地學(xué)習(xí)精神讓人肅然起敬。

雖然工作的確做了不少，也做好了不少的工作，但是在工作的過(guò)程中也存有很多的不足之處。如：

1、培優(yōu)補(bǔ)差，時(shí)間倉(cāng)促，方法不對(duì)。六班級(jí)的最末總復(fù)習(xí)階段才進(jìn)行這一項(xiàng)工作為時(shí)已晚，我認(rèn)為這項(xiàng)工作要從低班級(jí)抓起。

2、班級(jí)間的語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展太少，如作文競(jìng)賽、讀書競(jìng)賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的載體，活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，活動(dòng)是同學(xué)寫作的源泉。

3、相互聽(tīng)課溝通還是少了，本期作為備課組長(zhǎng)的我上了五堂“生本”嘗試課，可是卻沒(méi)有認(rèn)仔細(xì)真在組里面聽(tīng)其他三位語(yǔ)文老師上的課，下期肯定留意改進(jìn)。

4、集體備課閱歷不足，總感覺(jué)有時(shí)無(wú)法把握好究竟怎么做才是正確的。由于我們集體備課只是最末兩個(gè)單元作了安排，很多方面還有待探究改進(jìn)。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)6

一、我們的優(yōu)勢(shì)：

〔一〕精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，顧全大局。

這學(xué)期我們組事不少，劉穎、馮瑰心動(dòng)過(guò)速，黃曉彤兒子轉(zhuǎn)學(xué)去了外地，梁艷暈倒，馬駿自己耳鳴住院，又去北京給兒看病，江萍父親病重等，一個(gè)人有事時(shí)，其他人熱心勸慰，踴躍代課，毫無(wú)怨言。一模、二模批試卷，批完自己的就幫別人批，那是再正常不過(guò)的事，合分也不用安排，不管哪個(gè)人多干點(diǎn)都覺(jué)得無(wú)所謂，我們八個(gè)人心往一處想，勁往一處使，雖很累很辛苦，但我們卻過(guò)得很暖和很快樂(lè)。

〔二〕計(jì)劃周密，落實(shí)到位，總結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)。

去年的備考就按部就班，沒(méi)走彎路，今年我們?cè)谌ツ甑幕A(chǔ)上又稍做了一些調(diào)整，把九上、九下教材整合，以單元為主題進(jìn)行歸類。在鄧鑫老師的親自指導(dǎo)下，我提前出計(jì)劃，全組集體爭(zhēng)論通過(guò)，一切按計(jì)劃進(jìn)行，落實(shí)得也比較到位。全面復(fù)習(xí)之前，區(qū)里組織各校集備組長(zhǎng)展評(píng)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，區(qū)教研員畢老師對(duì)我校計(jì)劃予以了高度評(píng)價(jià)，不止一次地說(shuō)，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃是全部學(xué)校中最合理最有效的。一模、二模成果出爐，我們總結(jié)閱歷，查找不足，又通過(guò)班級(jí)橫向比較，相互學(xué)習(xí)，全組形成既相互競(jìng)爭(zhēng)又親密合作的氛圍。

〔三〕主備負(fù)責(zé)，個(gè)備仔細(xì)，集備高效。

學(xué)期伊始，我就安排了每個(gè)人本學(xué)期的全部教案，在臨講前一周再督促一下主備人出案子，主備人會(huì)本著對(duì)全組負(fù)責(zé)的精神，細(xì)心編寫教案，其他每人也會(huì)深讀文本，讀出自己的體驗(yàn)。集備桌上各抒己見(jiàn)，去粗存精，去末稍存主體，盡管沒(méi)有廢話，沒(méi)有空耗，但語(yǔ)文組的集備常常從一節(jié)拖到一節(jié)半、兩節(jié)，我們會(huì)對(duì)一個(gè)文言字詞的說(shuō)明，一個(gè)人物形象的'分析達(dá)成共識(shí)，以便在授課時(shí)全組統(tǒng)一。

〔四〕出卷仔細(xì)，輔導(dǎo)賣力，分析務(wù)實(shí)。

每次出卷，我都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，然后提到全組進(jìn)行爭(zhēng)論，再安排好每個(gè)人的出卷任務(wù)，出完卷后，他們就先發(fā)給我，在我覺(jué)得難度、題型、題量或是排版不合適時(shí)就打回去重出，我個(gè)人定不下來(lái)時(shí)就在集備時(shí)討論，幾乎每個(gè)人的試卷不止一次地返工，但同事們都不犯難我，這一點(diǎn)讓我很是感動(dòng)。輔導(dǎo)方面，李丹、馬駿、黃曉彤、姜萍都沒(méi)少付出。他們?cè)鐏?lái)晚走，培優(yōu)補(bǔ)差，無(wú)怨無(wú)悔。每當(dāng)大考結(jié)束，我們就仔細(xì)地進(jìn)行試卷分析，查漏補(bǔ)缺，大家你追我趕，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同為這個(gè)集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)。

〔五〕敢于承受，勇于展示，深受好評(píng)。

本學(xué)期市級(jí)教研在我校兩次，新彊、開(kāi)發(fā)區(qū)、花園口學(xué)校來(lái)我校溝通學(xué)習(xí)，劉穎上課，然后我集備展示。去79中學(xué)學(xué)習(xí)一次，馮瑰、江萍、劉穎發(fā)言。區(qū)級(jí)教研在我校一次，劉穎、馮瑰做閱讀課展示。另外兩次雖然沒(méi)在我校，但我們也積極參加，我承受了兩次中心發(fā)言任務(wù)，分別是“復(fù)習(xí)計(jì)劃溝通”和“中考散文閱讀”，劉穎、馬駿講“中考小說(shuō)閱讀”并得到全區(qū)初三語(yǔ)文老師的好評(píng)。這兩年，可能是我在教研時(shí)發(fā)言的機(jī)會(huì)多了一些，我總結(jié)的一些東西幾乎全區(qū)都在運(yùn)用，大家對(duì)我也有了一點(diǎn)印象。一次我坐公交車，一個(gè)年輕老師給我讓座；今年參與了區(qū)里組織的骨干老師培訓(xùn)，匯文李金紅老師介紹我時(shí)說(shuō)我是“這人有股鉆勁，是我們語(yǔ)文隊(duì)伍中大姐大式的人物”我明明知道這是過(guò)譽(yù)之辭，但同時(shí)我也覺(jué)得我的付出得到了認(rèn)可，心里也有點(diǎn)美滋滋的。

〔六〕參加課題，落實(shí)課改，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們初三語(yǔ)文組就跟市教研員一起做起了“單元主題教學(xué)”課題討論，接近期末，我們又榮幸地成為課題組的成員，〔全市１５人，我們集備組占了三分之一〕在這個(gè)過(guò)程中，我們多次接觸鄧鑫老師，深為其學(xué)識(shí)和人格魅力所折服，更偏得了課改前沿的一些精髓，雖然討論得很吃力、很痛楚，但也的的確確學(xué)到了一些東西。

〔七〕提高素養(yǎng)，成果穩(wěn)定，成果頗豐。

這個(gè)學(xué)期，我們每隔一兩周就組織一次競(jìng)賽，尤其兩次作文競(jìng)賽讓同學(xué)記憶猶新，一模二?？荚囍?，我們的成果也一貫穩(wěn)居首位，這次中考，我們也有信心名列前茅。劉穎、馮瑰、李丹的課被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，馬駿的課被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課。馮瑰論文在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表，并被評(píng)為優(yōu)秀專業(yè)老師。

我們真的努力了，付出了，最末，我特別感謝江萍、劉穎、黃曉彤集備時(shí)的暢所欲言，感謝梁艷、馬駿出卷時(shí)的鼎力相助，感謝姜萍李丹做我的貼心秘書，我們教初三的確很累，壓力很大，但我們得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定與鼓舞，我們會(huì)在新的工作崗位上以新的精祌面貌，新的決心和努力做出新的沖刺。

二、存在不足。

1、組長(zhǎng)缺少運(yùn)籌帷幄，決勝千里的韜略，卻偏偏眼里揉不得沙子。自己干得吃力，組員跟著受累，在此說(shuō)聲“對(duì)不起”。

2、偶有集備遲到現(xiàn)象，主要因班主任太忙。

3、個(gè)別人個(gè)別時(shí)候個(gè)備和出卷還缺乏應(yīng)有的思索。

三、努力方向。

1、加強(qiáng)計(jì)劃的前瞻性，盡量把活干得輕松一些，把勁使到刀刃上。

2、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，集備時(shí)暢所欲言，出卷時(shí)精益求精。

3、“打鐵還需自身硬”，需要要提高自己的業(yè)務(wù)技能，別弄什么東西都是粗制濫造。

結(jié)束語(yǔ)：最末，我要跟大家說(shuō)，我們的工作壓力很大，需要我們自己緩說(shuō)明放，前兩天得到一位高人指引，她說(shuō)“被需要是一種美滿”，這一點(diǎn)我體會(huì)頗深，記得五年前我父母健在時(shí)，有一次我發(fā)的面沒(méi)發(fā)起來(lái)，由于我把酵母燙死了。我為此打電話請(qǐng)教我年老體弱的母親，如何讓這盆面起死回生。母親一改往日的鎮(zhèn)靜，連嗔怪和無(wú)奈都是含笑的，然的我就在這盆面上大做文章，繼續(xù)請(qǐng)教我婆婆、我姐姐，竟然都給她們帶來(lái)了被需要的美滿，為此，我想說(shuō)，我們現(xiàn)在要在不同崗位扮演好自己的角色：在家實(shí)時(shí)行孝，再做個(gè)賢妻良母；在校盡職盡責(zé)，做同學(xué)的良師益友。感謝大家。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)7

驕陽(yáng)似火，暑氣漸濃，本學(xué)期的工作也接近尾聲。我們七班級(jí)語(yǔ)文組四位老師開(kāi)心相處，通力協(xié)作，順當(dāng)完成了本學(xué)年度的相關(guān)任務(wù)，初步培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能?，F(xiàn)將其工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)擬定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期目標(biāo)。

學(xué)期初，我們先通過(guò)集體備課爭(zhēng)論制定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有條不紊的開(kāi)展工作，不至于盲人騎瞎馬，處處亂撞，更重要的是，在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么，以減削教學(xué)中的盲目性，加強(qiáng)自覺(jué)性，從而提高了教學(xué)效率。

二、扎實(shí)落實(shí)集體備課制度。

每周周二上午第一節(jié)課，是我組集體備課時(shí)間。我組由每個(gè)老師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組老師聰慧的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)老師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)留意問(wèn)題。然后在集體備課中，再由其他老師提出改進(jìn)看法，實(shí)際教學(xué)中，各位老師也可依據(jù)自己教學(xué)詳細(xì)狀況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，既提高了備課質(zhì)量，又做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的全都。

三、全力抓好同學(xué)基礎(chǔ)。

七班級(jí)階段，打好同學(xué)基礎(chǔ)特別重要。這既包括了語(yǔ)文基礎(chǔ)的掌控，更包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣，及語(yǔ)文諸方面技能的培育。我們常常定期組織碰頭，分談各班同學(xué)狀況，了解同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出解決方案，以致于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全班級(jí)同學(xué)都能保證學(xué)好語(yǔ)文，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。

五、積極開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)。

為進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩(shī)文和精致語(yǔ)段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀等，尤其是和其他語(yǔ)文組聯(lián)合開(kāi)展的“我讀書、我歡樂(lè)”演講賽，|深受同學(xué)喜歡。在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，既加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)技能，也培育了同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，更陶冶了同學(xué)情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

總之，我們組為搞好本班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，共同做了許多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也涌現(xiàn)過(guò)不少問(wèn)題。如班級(jí)之間進(jìn)展不平衡，有的還存在較大的差距。我們將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調(diào)整，力爭(zhēng)共同進(jìn)步，全面提高。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)8

高一班級(jí)上學(xué)期，是同學(xué)從中學(xué)向高中過(guò)渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。如何利用好每周5課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問(wèn)題。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將我們語(yǔ)文備課組一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完成中學(xué)學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順當(dāng)轉(zhuǎn)換。

針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成果參差不齊，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)茫然不知所措的特點(diǎn)，備課組從初高連接入手讓同學(xué)明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，并通過(guò)課時(shí)練、單元檢測(cè)和學(xué)校安排的三次周考命題和考題分析，讓同學(xué)更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成中學(xué)向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

二、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

面對(duì)同學(xué)薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

〔一〕閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文的技能。結(jié)合必修教材中對(duì)文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，提供應(yīng)同學(xué)日常閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過(guò)同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升同學(xué)閱讀技能，培育同學(xué)閱讀淺易文言文的技能。

〔二〕在寫作指導(dǎo)和實(shí)踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)的觀測(cè)與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等技能，讓同學(xué)把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作技能，高一第一學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作10余次。

〔三〕在表達(dá)與溝通方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，舉辦了“李智華事跡”優(yōu)秀征文活動(dòng)、羌村詩(shī)歌誦讀活動(dòng)、詩(shī)經(jīng)誦讀活動(dòng)等，掃除同學(xué)在表達(dá)與溝通上的心理障礙，訓(xùn)練同學(xué)大膽開(kāi)口的習(xí)慣，使同學(xué)能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣。

〔四〕此外，日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿練字、背誦、積累等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對(duì)書寫較差的同學(xué)提出練字詳細(xì)要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分同學(xué)的"坐功"，這對(duì)于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的；分階段安排高考必背篇目?jī)?nèi)容的背誦，背誦肯定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于同學(xué)開(kāi)拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述技能，提高同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。

〔五〕狠抓常規(guī)落實(shí)，協(xié)作班級(jí)部完成四次作業(yè)、教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)筆記檢查，提升老師業(yè)務(wù)水平。

三、分工合作，共同探究新教材新教法

依據(jù)學(xué)校教學(xué)處的安排和班級(jí)部的要求定期開(kāi)展備課組集體備課活動(dòng)20余次。面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。明確職責(zé)，分工合作，必修〔一〕和必修〔二〕教材中每個(gè)專題的每個(gè)板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料〔或資源〕，再由備課組集體爭(zhēng)論。同時(shí)，備課組通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)技能，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

四、因材施教，定期檢測(cè)，更有效地提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和技能。

針對(duì)同學(xué)參差不齊的語(yǔ)文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對(duì)落后同學(xué)，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏；對(duì)優(yōu)秀同學(xué)，除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能，培育學(xué)科尖子生。

總之，在這一個(gè)學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習(xí)并充分利用好教材，努力研讀課標(biāo)，切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn)。下個(gè)學(xué)期，我們?nèi)M成員將繼續(xù)努力，與同學(xué)共同成長(zhǎng)，切實(shí)提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)9

在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，高二語(yǔ)文備課組全體老師共同努力，保質(zhì)保量地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)作總結(jié)。

一、工作回顧。

1、周密計(jì)劃，合理分工，適時(shí)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期共完成了《中外名人傳記》《先秦諸子選讀》兩本書的教學(xué)任務(wù)。參與班級(jí)組織的素養(yǎng)測(cè)試4次，自行組織統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)4次。對(duì)每次測(cè)試測(cè)驗(yàn)，我們都進(jìn)行了細(xì)致的批改，仔細(xì)的分析，全面的研討和詳盡的講解。從測(cè)試成果來(lái)看，同學(xué)答題精確率高，教學(xué)效果好。

2、開(kāi)發(fā)愛(ài)好，服務(wù)教學(xué)，積極地組織了語(yǔ)文競(jìng)賽。

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為了培育同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為了協(xié)作學(xué)校開(kāi)展的行為規(guī)范月活動(dòng)，為了挖掘《先秦諸子選讀》課教學(xué)的深度，我們?cè)谖逶路蓍_(kāi)展了“品嘗諸子思想，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”征文活動(dòng)。同學(xué)的參加熱忱很高，大家經(jīng)過(guò)仔細(xì)預(yù)備，寫出了不少優(yōu)秀的作品。實(shí)踐證明，本次競(jìng)賽同學(xué)喜愛(ài)，效果顯著。

3、積極參加語(yǔ)文專家組的研討，并將研討成果宣揚(yáng)給每位老師。

本班級(jí)有三位老師按時(shí)參與學(xué)校語(yǔ)文專家組的研討活動(dòng)，在會(huì)上積極發(fā)言，把本組在教學(xué)中遇到的問(wèn)題提出來(lái)供專家研討，并利用備課組會(huì)的時(shí)間，將研討結(jié)果宣揚(yáng)給組內(nèi)每位老師。這樣一來(lái)，語(yǔ)文組的視野拓展了，不再拘泥于組內(nèi)；困惑解決了，得到了更多專家的援助；教學(xué)思路明確了，不再是單兵作戰(zhàn)。

4、討論全國(guó)卷，提前進(jìn)入高考復(fù)習(xí)狀態(tài)。

為了讓老師、同學(xué)盡早適應(yīng)全國(guó)卷的試卷結(jié)構(gòu)和出題模式，我們組將近幾年的全國(guó)語(yǔ)文卷印發(fā)給每位師生。讓同學(xué)適應(yīng)，讓老師討論，盡早轉(zhuǎn)換思路，討論題型，設(shè)計(jì)教法，提前為高三的全面復(fù)習(xí)工作做好預(yù)備。

5、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我校實(shí)際，提出了創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們備課組本學(xué)期仔細(xì)地開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。備課組內(nèi)的溝通課，組內(nèi)老師面對(duì)組內(nèi)上一堂公開(kāi)課。每周二下午備課活動(dòng)時(shí)間，第一節(jié)課，上公開(kāi)課的老師說(shuō)課；第二節(jié)課，上課、聽(tīng)課；第三節(jié)課，進(jìn)行評(píng)課。每一位上公開(kāi)課的老師預(yù)備都很充分，課堂效果好，評(píng)課激烈和諧。一學(xué)期下來(lái)，每一位老師都感覺(jué)受益匪淺。另外，我們組老師還參與了教研組組織的二輪公開(kāi)課的聽(tīng)評(píng)課。老師們也都有很大收獲。

二、問(wèn)題反思。

1、語(yǔ)文教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)究竟要花多少時(shí)間？是不是語(yǔ)文成果上去了，別的學(xué)科成果就下來(lái)了？語(yǔ)文教學(xué)如何促進(jìn)其它學(xué)科的教學(xué)？如何建立一盤棋的思想，最終實(shí)現(xiàn)共同提高這些問(wèn)題，都還需要我們?nèi)珎湔n組的老師進(jìn)一步研討。

2、語(yǔ)文試題的區(qū)分度問(wèn)題。

哪些語(yǔ)文試題的區(qū)分度較大？如何讓同學(xué)在這類題上得分？如何設(shè)計(jì)解題思路？這些問(wèn)題，也是我們下一步要作思索研討的。

3、作文教學(xué)。

作文在高考中占60分，份量不少。但作文教學(xué)缺少一個(gè)完整的思路。我們只著重到了審題的重要性。但如何教會(huì)同學(xué)精確審題，我們還要作思索。除了審題，我們?cè)谧魑纳线€要做哪些有效的工作，也要思索研討。

三、今后打算：

1、上好《語(yǔ)言文字運(yùn)用》這門課。

全國(guó)卷的選做題，一篇是文學(xué)作品，另一篇是應(yīng)用類文章。而應(yīng)用類文章通常是人物傳記。從近幾次的考試狀況來(lái)看，同學(xué)選做后者的狀況居多，而且選做后者簡(jiǎn)單得分。所以，我們計(jì)劃將《語(yǔ)言文字運(yùn)用》作為選修內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以有效提高現(xiàn)代文大閱讀的得分。

2、用精品材料，組精品試題，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文基礎(chǔ)對(duì)提高語(yǔ)文成果至關(guān)重要，須反復(fù)訓(xùn)練。前一階段我們已經(jīng)組織了一些基礎(chǔ)試題，實(shí)踐證明，對(duì)提高同學(xué)的成果援助很大。下一階段我們打算繼續(xù)做好這項(xiàng)工作。

3、組內(nèi)形成合力，進(jìn)一步提高課堂效率。

今后的集體備課時(shí)間，我們將進(jìn)一步多作溝通，力爭(zhēng)使各位成員的有效做法得到推廣，從整體上提高語(yǔ)文組的教學(xué)成果。

4、具體分析試卷，細(xì)化得分點(diǎn)，進(jìn)一步找出不足，有針對(duì)性彌補(bǔ)。

會(huì)做題才叫真懂，得到分才是真會(huì)。尤其是語(yǔ)文主觀題，在教學(xué)中老師要從環(huán)節(jié)入手。老師要讓同學(xué)明確老師是怎么閱卷的，細(xì)化得分點(diǎn)。這樣同學(xué)在考試時(shí)才能少丟分，多得分。

5、充分利用備課活動(dòng)，發(fā)揮中青年老師的重要作用，分塊講解復(fù)習(xí)方法思路。合理分工，分塊鉆研各知識(shí)模塊，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通、共享。

6、高三上學(xué)期結(jié)束，完成一輪復(fù)習(xí)，依據(jù)一輪復(fù)習(xí)的狀況，制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，及早結(jié)束一輪復(fù)習(xí)有利于同學(xué)整體成果的提高。因此，我們打算把一輪復(fù)習(xí)安排的緊湊些，為二輪復(fù)習(xí)和后面的模擬留足時(shí)間。另外，早一些結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，以一輪復(fù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的不足也有足夠的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)10

本學(xué)期以來(lái)，高二語(yǔ)文備課組老師在圍著學(xué)校的中心工作，仔細(xì)貫徹“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)要求，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

現(xiàn)將本組詳細(xì)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期工作思路：

1．同學(xué)方面：:進(jìn)一步設(shè)計(jì)培育同學(xué)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)