程門立雪教案

5程門立雪【教學(xué)目的】1會(huì)認(rèn)8個(gè)中文：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。會(huì)寫8個(gè)中文：驚、醒、宋、容、盡、息、急、題，及下列詞語(yǔ)：驚動(dòng)、宋朝、面容、盡快、休息、匆匆、問(wèn)題。學(xué)習(xí)偏旁“酉”。2朗誦課文，能較完整地把這個(gè)故事講出來(lái)。教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師。3會(huì)用“非常”“匆匆”寫句子?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。2．從楊時(shí)的行為中體會(huì)他尊敬老師的情感和愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、卡片【教學(xué)學(xué)時(shí)】?jī)蓪W(xué)時(shí)第一課時(shí)學(xué)時(shí)目的：會(huì)寫8個(gè)中文：驚、醒、宋、容、盡、息、急、題，及詞語(yǔ)：驚動(dòng)、宋朝、面容、盡快、休息、匆匆、問(wèn)題。學(xué)習(xí)偏旁“酉”3根據(jù)課文內(nèi)容，會(huì)做簡(jiǎn)樸習(xí)題。一導(dǎo)學(xué)提示：1認(rèn)識(shí)生字：驚、醒、宋、容、盡、息、急、題，能夠讀準(zhǔn)字音。2觀察這8個(gè)字的字形構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)字的部首。3師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)新偏旁“酉”字旁，并會(huì)寫這個(gè)偏旁的筆順。4試著給生字組詞，小組互相交流。5挑出喜歡的詞語(yǔ)造句。二教學(xué)過(guò)程（一）自讀課文，畫出生字、新詞（二）合作識(shí)字，指導(dǎo)書寫。1重點(diǎn)引導(dǎo)分析下列字：“尊”的上面是“酋”，不是“西”。“默”的左邊是“黑”，右邊是“犬”?！跋椤钡淖筮吺恰办辍?，不是“衤”。2出示生字卡，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等形式認(rèn)讀規(guī)定會(huì)寫的字。3讓學(xué)生口頭選字組詞，并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。4指導(dǎo)書寫。（1）學(xué)習(xí)新部首“酉”。（2）醒：左邊“酉”不要少寫中間的一橫。（3）宋：寶蓋頭要定位好，下面“木”字的長(zhǎng)橫寫在橫中線上。（4）容：注意下面“谷”的“八”要壓在橫中線上，“口”字居中。5評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的字寫得最佳。（三）全班交流，介紹自學(xué)辦法1換偏旁識(shí)字：樣——祥2加一加：禾+呈=程3聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：“課程表”的“程”，“默寫”的“默”。（四）積累詞語(yǔ)把文中好詞、句抄下來(lái)。（五）朗誦課文三展示交流1我懂得的構(gòu)造，它的部首是2我會(huì)給組詞，組的詞有、3組的詞語(yǔ)中我最喜歡詞，我會(huì)用它造句4我會(huì)寫的詞語(yǔ)有、、三檢測(cè)1我會(huì)寫這樣的詞語(yǔ)悄悄地默默地我會(huì)寫jīngdòngsongcháomiànróngwèntíjǐnkuàixiūxijímáng寫幾個(gè)描寫冬天的詞語(yǔ)鵝毛大雪比一比組詞驚（）容（）題（）醒（）京（）谷（）提（）星()造句非常：匆匆：第二課時(shí)學(xué)時(shí)目的：1書寫本課生字。2朗誦課文，理解課文內(nèi)容。能較完整地把這個(gè)故事講出來(lái)，教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師。一導(dǎo)學(xué)提示：1讀課題我能把課題讀對(duì)的。2我用自己喜歡的方式讀課文，能把課文讀通順，讀流利，不添字，不掉字。3讀完課文，初步理解課題的意思。4默讀課文，圈畫生字，用自己積累的識(shí)字辦法認(rèn)識(shí)生字。5同桌互相檢查識(shí)字狀況。6細(xì)讀課文，理解課文a輕聲讀課文說(shuō)說(shuō)楊時(shí)是一種什么樣的人？b從第二自然段找出楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的句子讀一讀，讀出楊時(shí)急迫的心情。c讀第三自然段，畫出楊時(shí)不樂(lè)意吵醒老師的詞語(yǔ)和句子，讀的時(shí)候要輕輕地讀，讀出楊時(shí)膽怯吵醒老師的心情。d讀第四和第五自然段，從楊時(shí)和老師的對(duì)話中體現(xiàn)了深深的情。7再讀全文，說(shuō)說(shuō)“程門立雪“這個(gè)成語(yǔ)的意思。8說(shuō)說(shuō)身邊尊敬老師的例子。二教學(xué)過(guò)程（一）初步談話，導(dǎo)入課題。1同窗們，你們懂得教師節(jié)是哪一天嗎？（9月10日教師節(jié)）2尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們就學(xué)習(xí)一種動(dòng)人的故事。板書課題——程門立雪3通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課題中，“程”指誰(shuí)？“立雪”是什么意思？誰(shuí)在程門立雪？為什么要立雪？（二）、自讀課文，整體感知。1、過(guò)渡：想懂得“程門立雪”講了如何一種故事嗎？讓我們翻開(kāi)書，自己讀讀課文吧！出示：自由讀課文，規(guī)定：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，注意不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。（2）想一想：課文是圍繞哪句話寫的。2、學(xué)生讀課文，教師巡視。3、用序號(hào)標(biāo)出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰(shuí)讀得對(duì)的，誰(shuí)讀得流利。4、出示主人公楊時(shí)的有關(guān)介紹。（三）、再讀課文，整體感知

1一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？

2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同窗交流。

（四）、導(dǎo)讀課文，理解感悟

1學(xué)習(xí)第1自然段

自讀第1自然段，然后說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。

2學(xué)習(xí)第２～５自然段

（1）自由讀２～５自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。）

指名報(bào)告。

（2）楊時(shí)為什么要去找程老師？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？請(qǐng)同窗們用“”畫出有關(guān)詞句。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語(yǔ)，從讀中體會(huì)楊時(shí)那種虛心好學(xué)的精神。

（3）你覺(jué)得課文中有哪些詞句最能打動(dòng)你的心？請(qǐng)同窗們用“”線畫出有關(guān)詞句，選擇一種你喜歡的句子說(shuō)說(shuō)。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語(yǔ)，也可通過(guò)動(dòng)作演示協(xié)助理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會(huì)人物的品質(zhì)。

（4）讀到這里，你有什么想說(shuō)的？

（5）結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、第5自然段。

a選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)調(diào)。

b從他們的對(duì)話中，你覺(jué)得楊時(shí)是一種什么樣的人？用“”找出有關(guān)句子。

c指導(dǎo)讀好楊時(shí)說(shuō)的話，體會(huì)他尊敬老師的精神。

d指導(dǎo)學(xué)生用多個(gè)形式有感情地朗誦２～５自然段。

(五)、回讀全文，整體把握

1自由讀課文，把你覺(jué)得好的句子讀給同桌聽(tīng)。

2學(xué)了課文后來(lái)，你是怎么想的？把你的想法說(shuō)給小組的同窗聽(tīng)。

3誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“程門立雪”的意思。

(六)、總結(jié)全文，拓展延伸

我們學(xué)了這篇課文，懂得楊時(shí)是一位非

常尊敬老師的人。你做過(guò)哪些尊敬老師的事？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。三展示反饋1我讀了遍書，就把課文讀通順了。2通過(guò)預(yù)習(xí)我認(rèn)識(shí)了字，我是用辦法認(rèn)識(shí)的。我會(huì)用認(rèn)識(shí)的字組詞。組的詞有、。3這篇課文我們學(xué)習(xí)了愛(ài)學(xué)習(xí)又尊敬老師的人是4讀完課文我懂得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人。5