程門立雪教案

5程門立雪【教學目的】1會認8個中文：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。會寫8個中文：驚、醒、宋、容、盡、息、急、題，及下列詞語：驚動、宋朝、面容、盡快、休息、匆匆、問題。學習偏旁“酉”。2朗誦課文，能較完整地把這個故事講出來。教育學生熱愛學習，尊敬老師。3會用“非?！薄按掖摇睂懢渥?。【重點難點】1．在語言環(huán)境中學習生字。2．從楊時的行為中體會他尊敬老師的情感和愛學習的好品質?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、卡片【教學學時】兩學時第一課時學時目的：會寫8個中文：驚、醒、宋、容、盡、息、急、題，及詞語：驚動、宋朝、面容、盡快、休息、匆匆、問題。學習偏旁“酉”3根據課文內容，會做簡樸習題。一導學提示：1認識生字：驚、醒、宋、容、盡、息、急、題，能夠讀準字音。2觀察這8個字的字形構造，說說字的部首。3師點撥認識新偏旁“酉”字旁，并會寫這個偏旁的筆順。4試著給生字組詞，小組互相交流。5挑出喜歡的詞語造句。二教學過程（一）自讀課文，畫出生字、新詞（二）合作識字，指導書寫。1重點引導分析下列字：“尊”的上面是“酋”，不是“西”?！澳钡淖筮吺恰昂凇?，右邊是“犬”?！跋椤钡淖筮吺恰办辍?，不是“衤”。2出示生字卡，通過指名讀、開火車讀、齊讀等形式認讀規(guī)定會寫的字。3讓學生口頭選字組詞，并用詞語說句子。4指導書寫。（1）學習新部首“酉”。（2）醒：左邊“酉”不要少寫中間的一橫。（3）宋：寶蓋頭要定位好，下面“木”字的長橫寫在橫中線上。（4）容：注意下面“谷”的“八”要壓在橫中線上，“口”字居中。5評一評，誰的字寫得最佳。（三）全班交流，介紹自學辦法1換偏旁識字：樣——祥2加一加：禾+呈=程3聯(lián)系學生生活識字：“課程表”的“程”，“默寫”的“默”。（四）積累詞語把文中好詞、句抄下來。（五）朗誦課文三展示交流1我懂得的構造，它的部首是2我會給組詞，組的詞有、3組的詞語中我最喜歡詞，我會用它造句4我會寫的詞語有、、三檢測1我會寫這樣的詞語悄悄地默默地我會寫jīngdòngsongcháomiànróngwèntíjǐnkuàixiūxijímáng寫幾個描寫冬天的詞語鵝毛大雪比一比組詞驚（）容（）題（）醒（）京（）谷（）提（）星()造句非常：匆匆：第二課時學時目的：1書寫本課生字。2朗誦課文，理解課文內容。能較完整地把這個故事講出來，教育學生熱愛學習，尊敬老師。一導學提示：1讀課題我能把課題讀對的。2我用自己喜歡的方式讀課文，能把課文讀通順，讀流利，不添字，不掉字。3讀完課文，初步理解課題的意思。4默讀課文，圈畫生字，用自己積累的識字辦法認識生字。5同桌互相檢查識字狀況。6細讀課文，理解課文a輕聲讀課文說說楊時是一種什么樣的人？b從第二自然段找出楊時愛學習的句子讀一讀，讀出楊時急迫的心情。c讀第三自然段，畫出楊時不樂意吵醒老師的詞語和句子，讀的時候要輕輕地讀，讀出楊時膽怯吵醒老師的心情。d讀第四和第五自然段，從楊時和老師的對話中體現了深深的情。7再讀全文，說說“程門立雪“這個成語的意思。8說說身邊尊敬老師的例子。二教學過程（一）初步談話，導入課題。1同窗們，你們懂得教師節(jié)是哪一天嗎？（9月10日教師節(jié)）2尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們就學習一種動人的故事。板書課題——程門立雪3通過預習，請你說說課題中，“程”指誰？“立雪”是什么意思？誰在程門立雪？為什么要立雪？（二）、自讀課文，整體感知。1、過渡：想懂得“程門立雪”講了如何一種故事嗎？讓我們翻開書，自己讀讀課文吧！出示：自由讀課文，規(guī)定：（1）讀準字音，認清字形，注意不加字、不漏字、不讀錯字。（2）想一想：課文是圍繞哪句話寫的。2、學生讀課文，教師巡視。3、用序號標出自然段，小組內互讀，比一比，看誰讀得對的，誰讀得流利。4、出示主人公楊時的有關介紹。（三）、再讀課文，整體感知

1一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？

2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同窗交流。

（四）、導讀課文，理解感悟

1學習第1自然段

自讀第1自然段，然后說說你懂得了什么。

2學習第２～５自然段

（1）自由讀２～５自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應讀“jiào”。）

指名報告。

（2）楊時為什么要去找程老師？當時的天氣怎么樣？請同窗們用“”畫出有關詞句。

重點指導讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語，從讀中體會楊時那種虛心好學的精神。

（3）你覺得課文中有哪些詞句最能打動你的心？請同窗們用“”線畫出有關詞句，選擇一種你喜歡的句子說說。

重點指導讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語，也可通過動作演示協(xié)助理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會人物的品質。

（4）讀到這里，你有什么想說的？

（5）結合圖意，學習第4、第5自然段。

a選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出對應的語調。

b從他們的對話中，你覺得楊時是一種什么樣的人？用“”找出有關句子。

c指導讀好楊時說的話，體會他尊敬老師的精神。

d指導學生用多個形式有感情地朗誦２～５自然段。

(五)、回讀全文，整體把握

1自由讀課文，把你覺得好的句子讀給同桌聽。

2學了課文后來，你是怎么想的？把你的想法說給小組的同窗聽。

3誰能說說“程門立雪”的意思。

(六)、總結全文，拓展延伸

我們學了這篇課文，懂得楊時是一位非

常尊敬老師的人。你做過哪些尊敬老師的事？請你說給大家聽。三展示反饋1我讀了遍書，就把課文讀通順了。2通過預習我認識了字，我是用辦法認識的。我會用認識的字組詞。組的詞有、。3這篇課文我們學習了愛學習又尊敬老師的人是4讀完課文我懂得楊時是個什么樣的人。5