老師期中考試總結(jié)

老師期中考試總結(jié)老師期中考試總結(jié)老師期中考試總結(jié)一本次其中考試成績出來后，陳主任對(duì)各科成績進(jìn)行了通報(bào)與對(duì)比。通過對(duì)比我發(fā)現(xiàn)自己班的數(shù)學(xué)成績不僅與兄弟學(xué)校差距甚大，并且與上期成績相比也是大幅下滑，反思近段教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，現(xiàn)總結(jié)以下，爭取在下一段教學(xué)中彌補(bǔ)局限性，以求進(jìn)步。第一，八年級(jí)下半期，本身學(xué)生就容易比上期剛?cè)氚鄷r(shí)松懈，某些不學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅放棄自己的學(xué)習(xí)，并且也由于無聊而放任自己的行為。就象甄老師總結(jié)的那樣：“上學(xué)時(shí)高愉快興進(jìn)去，下學(xué)時(shí)讓你別別經(jīng)經(jīng)出來?！北径谓虒W(xué)中，針對(duì)學(xué)生的課堂上不盡人意的體現(xiàn)，我存在急燥情緒，對(duì)某些學(xué)生的不恪守課堂紀(jì)律的行為不能平衡心態(tài)放到課后解決，而是讓學(xué)生的故意行為影響了自己的上課情緒，以致有時(shí)不能按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而讓違紀(jì)學(xué)生打亂了課堂，不僅影響自己對(duì)學(xué)生的信心，并且也影響了其它學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。我的性格比較急燥，遭遇本屆公認(rèn)的不識(shí)好歹的學(xué)生比較多，我感覺自己沒有調(diào)節(jié)好心態(tài)。我抱著“草不鋤，苗不長”的思想來管理本班學(xué)生，對(duì)某些學(xué)生上課不學(xué)習(xí)還說閑話的行為難以容忍，成果越較真反而影響了教學(xué)。通過這次考試，我覺得可能能夠換個(gè)心態(tài)，某些學(xué)生的頑劣我不能變化————碰到了鋤不掉的草，我應(yīng)當(dāng)這樣認(rèn)為：有草的地方照樣長莊稼。在此后一段教學(xué)中，我將抱著求同存異的思想，多做輔導(dǎo)，多做思想工作，用自己的行動(dòng)影響學(xué)生，促使“草”的轉(zhuǎn)變，促使“苗”的成長。第二，前段教學(xué)中，我還由于學(xué)生嚴(yán)重的照抄風(fēng)氣而憤怒無奈，對(duì)學(xué)生充滿失望，因此在布置作業(yè)和批改上也有所放松。為試著讓學(xué)生良心發(fā)現(xiàn)，學(xué)生埋怨各科作業(yè)多，我就少布置或不布置，學(xué)生不肯做就不做，成果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有反省的一天，由于現(xiàn)在的大環(huán)境是學(xué)習(xí)無用論，除了班里的前十來名學(xué)生主動(dòng)完畢作業(yè)外，大部分中間生象得到赦令同樣，只知放松，卻根本不管會(huì)與不會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是父母老師看守與強(qiáng)迫的成果，沒有老師的嚴(yán)格管理和催促，中檔生只會(huì)慢慢變成后進(jìn)生。教師的“赦令”不僅沒有促使照抄風(fēng)氣的消失，反而讓學(xué)生認(rèn)為這一科沒作業(yè)就能夠不重視，進(jìn)而只能讓自己這一科的成績下滑?？磥砗蠖谓虒W(xué)中，仍然要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格規(guī)定，以確保學(xué)生的成績有所提高。第三，通過陳主任的分析和對(duì)比，還發(fā)現(xiàn)我班的優(yōu)秀率也與別班的差距很大。在后段的教學(xué)中，要高原則規(guī)定自己的教學(xué)，多培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生，提高優(yōu)秀率，爭取期末考試時(shí)成績能有所提高。老師期中考試總結(jié)二今天，孩子們語文期中考試，一種小時(shí)的時(shí)間，完畢一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題規(guī)定，其它的都要孩子自己去讀，去完畢。第一部分，找出整體認(rèn)讀音節(jié)，抄寫在下面的四線格里。有兩個(gè)孩子整體認(rèn)讀音節(jié)找錯(cuò)了兩個(gè)，四個(gè)孩子遺漏一種沒寫全。重要是整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”沒找出來。第二部分，我會(huì)連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難，失分最多。這里上下兩行音節(jié)，規(guī)定同一類的用線連起來。這一題，不僅規(guī)定孩子拼音能純熟掌握，還要含有一定的生活常識(shí)，能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不肯好好好去拼，或是拼出了下一種，就忘記了上一種，錯(cuò)得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類，把黃狗和鴨梨歸為一類，反正多個(gè)錯(cuò)誤答案都有。但大部分孩子都完畢得較好，這些孩子不僅拼音掌握的很純熟，心也很細(xì)，由于這里很容易眼睛看花。背面三個(gè)小題都完畢得較好，只有個(gè)別孩子錯(cuò)了。第三部分給生字選擇對(duì)的的讀音，重要是平翹舌音與前后鼻音的分辨。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測試卷上出現(xiàn)過，但有些孩子還是分辨不清，這原來就是我們這個(gè)方言區(qū)的難點(diǎn)，后來在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)平翹與前后鼻韻的朗誦，盡量讓孩子把音讀準(zhǔn)。第四部分，給生字找家，就是相似偏旁連線，除了一種孩子遺漏一種沒連，其它都做對(duì)了。第五部分，在下列詞語中找出不是同一類的詞把序號(hào)寫在括號(hào)里。這個(gè)部分完畢得也較好，錯(cuò)得孩子沒幾個(gè)，最有趣的是一種孩子原來都寫對(duì)了，后來居然全部擦掉，改畫成一種個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶，不懂得他這是什么意思，后來叫過來一問，孩子說他覺得是要寫句號(hào)，因此就都給畫圓了。其實(shí)孩子即使做錯(cuò)，也往往有自己的想法，但我們做老師的卻極少有工夫去一種個(gè)探問，聽聽他們解題時(shí)的想法，而用一種簡樸的叉叉殘忍的否決了。第六部分，數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上，可是卻不懂得這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來不方便。更害的兩個(gè)孩子都不懂得該如何做這道題，不知該誰跟誰連了。這里錯(cuò)的較多的是右邊一組詞，應(yīng)當(dāng)是一朵云，一棵樹，一片樹葉。有的孩子連成一片云，那么他背面的一朵樹葉就錯(cuò)了。第七部分，我會(huì)寫。有三個(gè)小題：前兩個(gè)小題完畢得較好，個(gè)別孩子錯(cuò)。第3小題我會(huì)看圖寫中文。這里考孩子會(huì)不會(huì)觀察圖形。重要是填數(shù)字，但最后一種應(yīng)當(dāng)是“（天）上白云飄來飄去”，有幾個(gè)孩子受前面數(shù)字的影響，填了一種“二”。這些孩子做好后必定沒讀，如果讀了，就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了。第八部分，我會(huì)找朋友，用線連起來。其實(shí)就是詞語搭配。完畢得較好，個(gè)別錯(cuò)的孩子重要是做好后沒讀，或字識(shí)得不好，自己讀理解有困難而做錯(cuò)。最后一種大題，把圖和詞語、句子連起來。這里四幅圖，表達(dá)四個(gè)季節(jié)，背面尚有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清晰，但如果認(rèn)真看還是能看明白的。這里錯(cuò)的孩子有些是真的四季不分，而有些則是粗心，沒有認(rèn)真看圖造成的?？偟膩碚f，本次考試比預(yù)想中的要好。全班38人達(dá)成了優(yōu)秀，其中13個(gè)滿分，8個(gè)良好，兩個(gè)及格。（95分以上為優(yōu)秀，80—94為良好。60—79為及格。）從考試成果來看，諸多一開始不突出但課堂聽講習(xí)慣好的孩子正在迎頭趕上來，進(jìn)步非常明顯。因此說課堂能否用心聽講是非常重要的，我以此為鍥機(jī)又對(duì)全班孩子進(jìn)行了一次養(yǎng)成課堂傾聽習(xí)慣重要性的教育。下午講評(píng)了試卷，我不讓孩子訂正，規(guī)定帶回家讓家長看看孩子都錯(cuò)在什么地方，怎么會(huì)做錯(cuò)，讓家長明白孩子的重要知識(shí)缺點(diǎn)在哪里，好心中有數(shù)。但90分下列的由于錯(cuò)誤較多，怕回家訂正困難，因此放學(xué)后在教室里輔導(dǎo)訂正完畢了。老師期中考試總結(jié)三周三，本學(xué)期的期中考試結(jié)束了，五一假期里，大部分家長和孩子懂得了自己的成績，我原先就說過，成績的起伏太正常但是了，別說學(xué)習(xí)，就是我們的生活、我們的生命，不也在起伏中前行嗎？如果我們的心電圖不是起伏的，預(yù)計(jì)我就寫不了教育隨筆了，您也看不到教育隨筆了，不是嗎？固然，看到成績后，我們的家長很自然的看到了孩子的數(shù)學(xué)成績、英語成績、物理成績、化學(xué)成績、總分、排名等等，當(dāng)看到自己的孩子成績下滑了，然后就開始指責(zé)我們的孩子，你怎么不認(rèn)真學(xué)習(xí)啊，你不學(xué)習(xí)對(duì)得起誰啊，再不好好學(xué)尚有出路嗎，再不好好學(xué)就別回家了，更有甚者把孩子揍了一頓（真的有?。噯栆幌?，這些話、這些做法管用嗎？仿佛不見得吧，如果真的管用的話，預(yù)計(jì)也是反作用！看到上面的做法，我也終于明白了孩子和家長的關(guān)系為什么那么僵了，不要忘了，家長和孩子之間除了學(xué)習(xí)之外，尚有親情，前段時(shí)間，我準(zhǔn)備搞個(gè)活動(dòng)，讓各位家長給我發(fā)送一張和孩子近期的合影，沒想到的是，諸多家長居然就找不到，諸多家長把小時(shí)候和孩子的合影發(fā)過來了事，有的預(yù)計(jì)只有5、6歲，現(xiàn)在孩子都16、17了，我想問問家長朋友們，這十年的斷檔難道真的如此巧合么？為什么恰恰是自從孩子上小學(xué)開始，這種照片就沒有了呢？難道上學(xué)后來，學(xué)生和家長之間紐帶就只剩余學(xué)習(xí)了嗎？作為一名老師，特別是一名班主任老師，對(duì)于成績的渴望，我自認(rèn)為已經(jīng)達(dá)成了一中吹毛求疵的地步，但是相比于我們的家長，我孩子自愧不如，自從家長懂得孩子成績后，我的電話又變成了熱線電話，百變不離成績，歸根終究只有一種問題——就是孩子成績?yōu)槭裁刺岵簧先セ虿环€(wěn)定，對(duì)于這個(gè)問題我無法一一回答，由于每個(gè)孩子的成績不抱負(fù)或下滑，都有不同的因素，有不學(xué)習(xí)的、有發(fā)揮失常的、有怯場、有準(zhǔn)備不充足的，面對(duì)100多個(gè)孩子，在這里，我無法一一分析，但是，我需要說的是，除了學(xué)習(xí)，我們的家長還能不能關(guān)注一下孩子的其它的問題呢？在這次考試之前，我們學(xué)校舉辦了一種校園百佳評(píng)比頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)，我兩個(gè)班獲獎(jiǎng)的同窗不少，有書法家、繪畫家、十佳主持，并且尚有4個(gè)孩子準(zhǔn)備了一場話劇，占用了諸多的時(shí)間，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也很緊張，會(huì)不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，因此，每次在他們排練之初，我都在不停的敲打他們，排練能夠，但是我不允許看到你們成績的下滑，考試結(jié)束后來，這8、9個(gè)孩子，其中有6個(gè)孩子的成績是上升的，并且有個(gè)孩子的上升浮動(dòng)居然達(dá)成了500名以上，從表面上來看，這是一種讓人難以相信的事情，但經(jīng)歷其中的我，明白他們成績的提高是必然，為什么？由于我看到了他們排練之余學(xué)習(xí)的專注度，可能是他們意識(shí)到了在時(shí)間上已經(jīng)落到了別人的后，他們就從效率上下手，因此，我經(jīng)?？吹降溺R頭是，沒有輪到他們上臺(tái)排練的時(shí)候，他們手里面都是在拿著書，在認(rèn)真的復(fù)習(xí)，那種專注度，教室里的學(xué)生是沒有可比性的。我說這些的因素，是要告訴各位家長朋友，不要只關(guān)心孩子的成績，更要透過成績看到孩子的在學(xué)校的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，即使有時(shí)候您看到孩子在教室里面認(rèn)認(rèn)真真做著，但您看到孩子內(nèi)心了嗎？他們的心抱負(fù)著啥，您懂得嗎？另外，我給各位家長也提個(gè)建議，當(dāng)孩子成績出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為我們家長千萬不要一味的職責(zé)、一味的告誡孩子一定要好好學(xué)啊，不好好學(xué)會(huì)怎么怎么樣，如果你一意孤行的話，就別怨您的孩子和你漸行漸遠(yuǎn)，別說照片，就是一句話也懶得和您說了，為什么呢？有關(guān)學(xué)習(xí)的事情，首先孩子的頭上是有壓力的，要否則他也不會(huì)在深夜10點(diǎn)多坐在電腦前苦苦等我的成績；另首先，學(xué)校里的老師、班主任，每天跟孩子說的都是學(xué)習(xí)，好不容易和家長通個(gè)電話，還是學(xué)習(xí)，真的沒勁；最后，我相信對(duì)于教學(xué)來講，相比于我們老師來講，您應(yīng)當(dāng)算是外行，就算您是教師，您也應(yīng)當(dāng)有這種體會(huì)，怎么教別人的孩子一套一套的，到了自己孩子頭上，怎么就沒用了呢，更何況有一部分家長對(duì)于高中的教學(xué)、學(xué)習(xí)又相稱的不熟悉，因此對(duì)于教學(xué)來講，您真的沒有講話權(quán)！那是不是，對(duì)于學(xué)習(xí)，我們又應(yīng)當(dāng)采用一種不管不顧的態(tài)度呢？這不是我的答案，我的答案是，管一定要管，不管不行，由于您的額孩子就是您的全部，您都不管了，還指望誰管？但是，管要有一定的辦法！今天晚上，我班的有位家長打電話，讓我告訴孩子給他回個(gè)電話，我聽著語調(diào)不善，就多問了一句，您有事？他說，孩子考得不好，剛從他媽媽那里得知，要說他一通。聽了后來，我給他的建議是，先消消火，氣大傷身，對(duì)于這個(gè)問題，我認(rèn)為，我們要占得主動(dòng)權(quán)才，如何才干占得主動(dòng)權(quán)呢？就是看誰最后提這個(gè)問題，例如，當(dāng)您周末來看孩子的時(shí)候，孩子心理必定做好了挨批的思想準(zhǔn)備了，這時(shí)候，您不妨把這件事情放一放，談一下其它的事情，當(dāng)您沒有談學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子心里必定犯嘀咕，怎么暴風(fēng)雨還沒來呢？最后，當(dāng)孩子自己心里憋不住的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)和您談起這次考試成績，主動(dòng)權(quán)不就在您手里了嗎？這時(shí)候，孩子往往也能聽的進(jìn)去，這不比您一上來就暴風(fēng)驟雨的一頓強(qiáng)多了嗎？借此，但愿通過一次次的考試，我們的孩子能夠變得成熟起來，我們的家長朋友也能變得更加理智起來！老師期中考試總結(jié)四通過全體任課教師的辛勤努力，我們完畢了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的核心點(diǎn)，以及此后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做以下分析;本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來說，體現(xiàn)了現(xiàn)在考試規(guī)定，重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。從總體成績上看，大部分學(xué)生成績都有所提高，這闡明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，重視了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的體現(xiàn)是各科成績均不抱負(fù)，差距較大，這就給我們?nèi)咳握n教師一種警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)當(dāng)說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)，爭取最快變化這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大程度的提高整體成績。1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績差距太大。2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度問題：各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使某些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的知識(shí)不能對(duì)的解答。3、應(yīng)試能力及卷面。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)間分派不夠科學(xué)合理，做題面面俱