“雙減”背景下初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)探究

【推薦】“雙減”背景下初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)探究

根據(jù)“雙減”政策的明確要求，作業(yè)的減負(fù)要充分考慮學(xué)生

完成的時(shí)間和完成的質(zhì)量。作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的手段，有助于

學(xué)生鞏固知識(shí)和查漏補(bǔ)缺，但學(xué)生的精力是有限的，英語(yǔ)教師要

針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)，這樣學(xué)生才能在規(guī)定時(shí)

間里完成作業(yè)，又能提高和鞏固所學(xué)的知識(shí)。因此布置英語(yǔ)作業(yè)

必須做到以下幾點(diǎn)：

一'作業(yè)要體現(xiàn)層次性

教師設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，不能“一刀切”要求所有學(xué)生完成相

同的任務(wù)，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的綜合能力分為A、

B、C三個(gè)層次。比如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《第六單元你喜歡香

蕉嗎》時(shí)，需要每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的誦讀作業(yè)。其中，C

（差生）的作業(yè)：跟讀課文內(nèi)容的錄音。在跟讀時(shí)需要每個(gè)學(xué)生

熟悉詞匯的發(fā)音、以及語(yǔ)句的停頓。跟讀后，自己試著誦讀課文

一遍，并注意詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，同時(shí)注意句子的聲調(diào)。最后需要

學(xué)習(xí)者在誦讀過(guò)程中試著找不會(huì)讀的單詞。B（中等生）的作業(yè):

首先有感情誦讀課文內(nèi)容，掌握課文具體內(nèi)容。然后完成問(wèn)答教

師預(yù)先設(shè)計(jì)的問(wèn)答題（聽(tīng)課文內(nèi)容錄音后回答）。這些問(wèn)題圍繞

What（什么）、How（如何）、Why（為什么）提問(wèn)，幫助學(xué)生理

解課文大意。由于層次性的作業(yè)有利于各個(gè)層次的學(xué)生完成，從

而調(diào)動(dòng)了學(xué)生做作業(yè)的興趣，而且掌握了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

二'作業(yè)要體現(xiàn)多樣性

布置英語(yǔ)作業(yè)不能是單一不變的形式，而是要具有多樣性,

使學(xué)生能夠全面了解所學(xué)的知識(shí)。

1、聽(tīng)說(shuō)課的作業(yè)。

讓學(xué)生不斷的聽(tīng)錄音，單調(diào)機(jī)械化的反復(fù)跟讀，但這樣很容

易讓學(xué)習(xí)者厭煩。如果讓學(xué)生扮演角色，模仿錄音的內(nèi)容，他們

就不會(huì)厭倦地練習(xí)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平，要求學(xué)生將

課文的重要詞匯和句型記錄下來(lái)，然后由教師在課堂上播放，同

學(xué)們可以彼此鑒賞與交談。一方面培養(yǎng)了學(xué)生在家里朗讀英語(yǔ)的

習(xí)慣，另一方面提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平。

在生活中，有很多學(xué)習(xí)的資源。要求學(xué)生欣賞英語(yǔ)電視節(jié)目、

英語(yǔ)影片、讀英文童話(huà)和歌謠等，在家中學(xué)習(xí)喜歡的片段的對(duì)白，

學(xué)著說(shuō)英文童話(huà)故事和唱英文歌謠，然后把最擅長(zhǎng)的東西帶到課

堂上分享。還可以要求學(xué)生扮演故事里角色，并要求學(xué)員們模擬

故事的情境和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)，在演繹過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與同學(xué)

交流、學(xué)習(xí)。

2、讀寫(xiě)課的作業(yè)。

我們的英語(yǔ)教材中所選擇的教學(xué)內(nèi)容更接近于社會(huì)，而現(xiàn)實(shí)

生活中的有不少實(shí)際語(yǔ)境也給學(xué)生們提供了大量英語(yǔ)空間，所

以，通過(guò)布置一些調(diào)查性質(zhì)的作業(yè)，就可以訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在實(shí)際生

活中運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言和寫(xiě)作的能力。如在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《第四單

元最好的是什么電影院？》時(shí)，布置學(xué)生調(diào)查哪個(gè)是本市最好的

電影院，哪間是最好的餐館等，然后寫(xiě)成報(bào)告。這樣學(xué)生既鞏固

了形容詞最高級(jí)的用法，又鍛煉了讀寫(xiě)能力。也可讓學(xué)生觀察周

圍的事情，并記下自己的生活所見(jiàn)所聞，如：寫(xiě)關(guān)于最喜歡的動(dòng)

物、人等的日記，也可以寫(xiě)各種題材的小作文，摘抄格言警句、

典型范文等，這樣能夠積累各種各樣的材料，以便豐富自己的知

識(shí)和提高寫(xiě)作能力。

三、作業(yè)要體現(xiàn)趣味性

平時(shí)，學(xué)生的主要作業(yè)就是抄寫(xiě)詞匯和句型，做練習(xí)題等，

這樣的作業(yè)比較機(jī)械化，體現(xiàn)不出學(xué)生運(yùn)用綜合英語(yǔ)語(yǔ)言的能

力。因此英語(yǔ)作業(yè)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有興趣的作業(yè)，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極力。

1、制作廣告。

針對(duì)初中生的年齡段特點(diǎn)，學(xué)生喜歡展現(xiàn)自己的才能。在教

七年級(jí)上冊(cè)《第7單元這襪子值多少錢(qián)？》時(shí)，可以布置學(xué)生設(shè)

計(jì)關(guān)于服裝店的廣告。廣告詞要求運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，還有畫(huà)各種

各樣的服裝，然后讓學(xué)生在課堂上宣傳自己的服裝店。學(xué)生積極

參加服裝廣告設(shè)計(jì)，這樣既豐富了學(xué)生的課外生活知識(shí)，又培養(yǎng)

了創(chuàng)造性思維能力。

2、制作卡片。

初中三年級(jí)的課程，需要學(xué)生掌握的的詞匯和句子較多，學(xué)

生很難記得住。因此，布置學(xué)生分類(lèi)制作卡片是一種較好的方式。

學(xué)生們很愿意動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，并在卡片中將單詞加以區(qū)分，如按

照內(nèi)容類(lèi)別：肉類(lèi)、蔬菜水果類(lèi)、歷史人物等等；也可按照詞性

類(lèi)別：代詞，名詞，動(dòng)詞等等。句子類(lèi)型可以按照各種時(shí)態(tài)進(jìn)行

劃分，也可按照?？嫉木渥託w類(lèi)。這樣，不僅鞏固所學(xué)的知識(shí)，

也培養(yǎng)學(xué)生善于歸納和整理的學(xué)習(xí)能力。

3、制作美食。

教學(xué)關(guān)于美食制作的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生具有強(qiáng)烈嘗試的欲望。如

教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《教學(xué)第八單元如何做香蕉奶昔？》時(shí)，教師先

在課堂上先呈現(xiàn)制作奶昔的視頻，接著引入制作奶昔的步驟，教

學(xué)關(guān)鍵句型。教師示范之后，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)做奶昔，學(xué)生邊做奶

昔邊用英語(yǔ)表達(dá)做奶昔的步驟，并布置學(xué)生回家制作奶昔，體驗(yàn)

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功。

四、作業(yè)總量要適當(dāng)

首先，布置作業(yè)一定要有側(cè)重點(diǎn)。如每個(gè)單元的單詞不需要

全部都記，四會(huì)的單詞要求記牢固，其余單詞會(huì)讀、說(shuō)即可。課

文不需要完整背誦，要善于概括，要求掌握重點(diǎn)句子。這樣學(xué)生

學(xué)起來(lái)更容易、更輕松。其次，求精不求量。作業(yè)布置太多，學(xué)

生不是熬夜完成就是完成不了。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)非就是浪費(fèi)

時(shí)間。因此在備課時(shí)，設(shè)計(jì)布置作業(yè)一定要講究精練，要選擇能

夠突破重要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容布置作業(yè)，學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)才是

最重要的。第三，設(shè)置選做題，讓學(xué)生自由選擇。學(xué)生必須按照

自身的能力，選擇最合適自己的作業(yè)來(lái)完成。而教師在布置作業(yè)

的時(shí)候，也必須兼顧各個(gè)階段的學(xué)生的能力