2014年四川省廣安市中考語(yǔ)文試卷（含解析版）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2014年四川省廣安市中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（35分，每題2分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．菜畦（qí）炫耀（yào）蜿蜒（yán）忍俊不禁（jīn） B．箴言（zhēn）蕭瑟（sè）哽咽（gěng）殘?jiān)珨啾冢▂uán）C．蹣跚（pán）稱職（chèng）干涸（hé）鍥而不舍（qiè） D．亙古（gèng）拮據(jù)（jié）靜謐（mì）驚世駭俗（hài）2．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．孤軍憤戰(zhàn)一氣呵成炙手可熱裝潢 B．中流砥柱妄自菲薄豆蔻年華俊工 C．惟妙惟肖穿云裂石顧名思義部署 D．莫衷一事班門弄斧群蟻排衙吮吸3．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“真的？”我驚叫起來(lái)，“這就是北極鼠？” B．現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒﹣﹣三分喲” C．檸檬黃色素、玉米香精、糖精鈉等都是國(guó)家允許使用的添加劑，但使用的范圍是有限的，不是所有岔口都適用 D．今早，初三五班的黑板擦不見(jiàn)了，老師想知道是哪位同學(xué)藏起來(lái)的？4．（2分）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．廣大黨員干部要身臨其境地為群眾著想，才能做老百姓真正的知心人 B．鐘聲響起，院長(zhǎng)頂禮膜拜，眾修女齊聲唱起《哈利路亞》 C．何大學(xué)問(wèn)每趟趕馬回來(lái)，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂(lè) D．撒下天羅地網(wǎng)抓捕危害社會(huì)安定的不法分子，是每一個(gè)有良知中國(guó)人的心聲。5．（2分）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們要以煥然一新的面貌迎接紀(jì)念鄧小平同志誕辰110周年 B．習(xí)近平主席在莫斯科發(fā)表的演講，給俄羅斯學(xué)生留下平靜、睿智、大氣的印象 C．在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺(tái)階，高低不盡相同，從二三級(jí)到十幾級(jí)的都有D．老婦人看見(jiàn)德國(guó)人的炮口對(duì)準(zhǔn)了這五個(gè)紅軍，在他們周圍炮彈爆炸。6．（2分）下列說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是（）A．魯迅是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的文學(xué)，我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《風(fēng)箏》都出自他的散文集《朝花夕拾》 B．散文，是一種描寫(xiě)見(jiàn)聞、表達(dá)感悟的自由靈活的文學(xué)樣式。語(yǔ)言具有相互、自然、流暢、簡(jiǎn)凈等特點(diǎn) C．廣告語(yǔ)“隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步”，運(yùn)用對(duì)偶和夸張的手法。句式工整流暢，突出“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國(guó)家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果 D．漢語(yǔ)中常用“烽煙”代戰(zhàn)爭(zhēng)，“令郎”代女兒，“桃李”代學(xué)生。7．（2分）將①﹣③句依次填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化是一個(gè)民族立足于世界民族之林的根本。文化是一種尊重，體現(xiàn)在一個(gè)人如何對(duì)待自己、對(duì)待他人、對(duì)待自然上。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，人懂得尊重自己﹣﹣；人懂得尊重別人﹣﹣；人懂得尊重自然﹣﹣；品位、道德及智能，是文化的積累和總和。①他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有智能②他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺虎鬯话缘溃驗(yàn)椴话缘浪杂械赖?。A．②③① B．①②③ C．③①② D．③①②二、積累與運(yùn)用（35分）8．（7分）詩(shī)文名句默寫(xiě)填空。（1）士不可以不弘毅，。（《＜論語(yǔ)＞十則》（2）有約不來(lái)過(guò)半夜，。（《約客》）（3），白露為霜。（《詩(shī)經(jīng)》兩首）（4）什么樣的人才算得上大丈夫呢？當(dāng)他面對(duì)個(gè)人得失時(shí)，要有范仲淹所推崇的“，”的開(kāi)闊胸襟。（《岳陽(yáng)樓記》）（5）在《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌求見(jiàn)莊公的原因是“，”。9．（4分）詩(shī)詞賞析，完成（1）﹣（2）題。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（1）本詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的兩件大事，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（2）本詩(shī)尾聯(lián)采用了什么樣的抒情方式？抒發(fā)了怎樣的感情？10．（3分）名著導(dǎo)讀。按題后要求答題。（1）他與宋江交情最好，可是反對(duì)接受招安最堅(jiān)決。他性情急躁、剛直勇猛而又魯莽。該語(yǔ)段中的“他”指《水滸傳》中的（人名）。（2）在洋車夫里，個(gè)人的委屈與困難是公眾的笑料?！败嚳趦荷稀?，小茶館中，大雜院里，每天報(bào)告著形容著或吵嚷著自己的事，而后這些事成為大家的財(cái)產(chǎn)，像名歌似的由一處傳到一處。該語(yǔ)段出自老舍的《》。（3）雄獅般的面容，牙關(guān)緊咬，布滿憤怒而痛苦的皺紋，而凌駕于這一切之上的，是意志，是拿破侖般的意志。該語(yǔ)段出自羅曼?羅蘭的《》。11．（7分）語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。5月19日，第4個(gè)中國(guó)旅游日主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)將在我市舉辦。目前，記者從市旅游局獲悉，我市從4月8日至5月18日，在全市范圍內(nèi)為期40天的旅游市場(chǎng)秩序整治活動(dòng)，以進(jìn)一步凈化市旅游環(huán)境，提升服務(wù)質(zhì)量。（1）為該新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20字）（2）請(qǐng)為我市這次旅游日活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)以吸引天下游客。（3）你班將舉行“我為家鄉(xiāng)旅游環(huán)境作貢獻(xiàn)”的主題班會(huì)，如果你作為主持人，請(qǐng)為這次班會(huì)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。三、閱讀與理解（45分）12．（6分）說(shuō)明文閱讀閱讀下面短文，完成第下列各題。一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄，仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的葡萄莖，一年內(nèi)就長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗……凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。無(wú)性繁殖的英文名稱叫Clone，譯音為“克隆”。實(shí)際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時(shí)至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無(wú)性繁殖”，凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。這種來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫“無(wú)性繁殖系”，簡(jiǎn)稱無(wú)性系。自然界的許多動(dòng)物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細(xì)胞（精子）與母方產(chǎn)生的雌性細(xì)胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵經(jīng)過(guò)一系列細(xì)胞分裂長(zhǎng)成胚胎，最終形成新的個(gè)體。這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過(guò)特殊的方法使一個(gè)胚胎長(zhǎng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無(wú)性繁殖系（也叫克?。？梢赃@樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述﹣﹣孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。（1）選文說(shuō)明的主要內(nèi)容是A．植物的克隆B．動(dòng)物的克隆C．有性繁殖D．克隆是什么（2）選文沒(méi)有使用的說(shuō)明方法是A．打比方B．作詮釋C．列數(shù)字D．舉例子（3）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．第一段從我們?nèi)菀桌斫獾挠X(jué)的生物現(xiàn)象說(shuō)起，把高深的科學(xué)說(shuō)得形象明白。B．文中使用英文和希臘文，是為了從詞源上追溯“克隆”的詞意。C．第二段中加點(diǎn)詞“許多”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。D．第三段文字引用孫悟空的故事是為了說(shuō)明我國(guó)關(guān)于“克隆”的設(shè)想在世界是最早的。13．（12分）記敘文閱讀我讀懂了“黑臉”爸爸不知是誰(shuí)說(shuō)的一句話：家就像一個(gè)戲臺(tái)，一個(gè)家長(zhǎng)扮演“黑臉”，另一個(gè)扮演“紅臉”。我爸爸扮演的就是“黑臉”。曾有一個(gè)深夜。窗外，酒樓的霓虹燈還疲倦地閃爍著，似乎在陪伴我學(xué)習(xí)。爸爸發(fā)現(xiàn)我這么遲了還不睡覺(jué)，便說(shuō)：“夜深了，明天再做罷?！蔽艺f(shuō)：“不行！你怎么讓我把今天的事放到明天去做呢？”爸爸生氣地說(shuō)：“你看電視時(shí)怎么了？有本事你就別做！”我激怒了，將作業(yè)本撕得粉碎。爸爸氣得臉發(fā)黑，操起跳繩便朝我猛抽起來(lái)。我“哇”的一聲倒在地上，抱著腿直喊疼?！澳氵€敢不敢頂嘴？”“不……不敢了……”我抽抽嗒嗒地說(shuō)?？蛷d里一片漆黑。窗外，酒樓的霓虹燈還在昏暗地閃爍，似乎在陪著我無(wú)聲地哭泣。幾天后，爸爸悄悄問(wèn)我：“知道錯(cuò)了沒(méi)有？”“知、知道了?！比缓髾z查我的傷口，發(fā)現(xiàn)我腿上爬滿了紅道道。“對(duì)不起！手太重了，能原諒爸爸嗎？”他聲音很小，分明也很痛苦。我點(diǎn)點(diǎn)頭，算是“私了”吧，可我心里卻有許多委屈……就在以后的一天，因?yàn)橐黄恼拢屛抑匦抡J(rèn)識(shí)了我的“黑臉”爸爸！那篇文章叫《我讀懂了爸爸》，它的作者開(kāi)始也很討厭爸爸，但后來(lái)在一件生活小事中，作者發(fā)現(xiàn)爸爸非常偉大、善良，為他付出了許多心血。從此，他便接受了爸爸的愛(ài)，與爸爸親密相處。掩卷沉思，心潮激蕩。文中寫(xiě)的仿佛就是我的經(jīng)歷。我與爸爸生活的所有細(xì)節(jié)，仿佛就在眼前：那一個(gè)個(gè)下雨的傍晚，他的大手總將雨衣往摩托后拽，寧可自己全身濕透，也不讓我沾一點(diǎn)雨水；那一個(gè)個(gè)備考的夜晚，他總將電視的聲音關(guān)掉，寧可自己緊盯著屏幕下方的流動(dòng)字條，也不讓有丁點(diǎn)聲音把我打擾；那……雖說(shuō)爸爸扮演的是“黑臉”，可也不免有許多苦衷。太“黑”，會(huì)傷到我的自尊，使我喪失學(xué)習(xí)信心；不“黑”，又怕我無(wú)所畏懼，養(yǎng)成壞脾氣。細(xì)細(xì)想來(lái)，“黑臉”爸爸還算扮演得很不錯(cuò)的，他讓我在生氣之余，留下了反思悔悟的空間?，F(xiàn)在我收藏著撕碎的作業(yè)本，作為我的警鐘。我與爸爸之間來(lái)了個(gè)“約法三章”：他再不打我，我也再不氣他。爸爸在我眼中已不那么“黑”了，我們像朋友一樣親密地相處著?，F(xiàn)在，爸爸的眼光雖然依舊那么嚴(yán)厲，但那“黑臉”中卻隱約流露出許多溫柔與善良。不是“黑臉”爸爸變了，而是我讀懂了我的“黑臉”爸爸！（1）文章標(biāo)題在“爸爸”前加上“黑臉”二字，有何好處？（2）第二段中劃線句使用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（3）本文寫(xiě)爸爸運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？你認(rèn)為文中的爸爸是怎樣的一個(gè)人？（4）材料鏈接。本文中的孩子最終理解了父親。然而，前不久一則“最傷父母的9句話”的帖子在網(wǎng)上迅速傳播。有調(diào)查顯示，有90%以上的年輕人至少說(shuō)過(guò)這9句話中的一句或幾句。這引發(fā)了很多年輕人的關(guān)注和思考，也在社會(huì)上引起了討論。請(qǐng)你也發(fā)表一下自己的看法?！炬溄硬牧稀孔顐改傅?句話：1．好了，我知道了，真啰嗦！2．有事嗎？沒(méi)事我掛電話了。3．說(shuō)了你也不懂。4．說(shuō)多少次不要你做，做又做不好。5．你那一套早過(guò)時(shí)了！6．叫你別收拾我房間，東西都找不到了。7．我吃什么我知道，別給我?jiàn)A。8．說(shuō)了別吃剩菜，怎么老不聽(tīng)！9．我有分寸，別說(shuō)了，煩不煩？我的看法：（5）概括選文給你的啟示，續(xù)寫(xiě)句子。父愛(ài)是什么？是拉拽雨衣的大手，為我撐起一方睛空；是充滿關(guān)切的詢問(wèn)，撫慰我心靈的傷口；是，。14．（13分）議論文閱讀閱讀是一種定力周二中①這些年，有各種各樣的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)人年均讀書(shū)量很少。比如較多的說(shuō)法也只有6本，而歐美國(guó)家達(dá)16本，北歐國(guó)家達(dá)到24本。這些數(shù)據(jù)未必精確，卻也從一個(gè)側(cè)面反映國(guó)人靜不下心來(lái)讀書(shū)的尷尬現(xiàn)實(shí)。②一位外國(guó)管理學(xué)者在其近著中說(shuō)，在中國(guó)旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書(shū)店卻寥寥無(wú)幾，中國(guó)人均每天讀書(shū)不足15分鐘，人均閱讀量少得可憐。他的判斷未免失之武斷，也未必準(zhǔn)確，但他觀察到的現(xiàn)象、所思考的問(wèn)題卻令我們警醒。③“男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。”一千多年前，宋真宗就寫(xiě)下這樣的勸學(xué)詩(shī)句。今天，到底是什么讓我們靜不下心來(lái)了呢？忙，沒(méi)時(shí)間，是很多人找到的原因。然而，魯迅先生早就斷了此類借口的后路：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。真正的原因恐怕在于，在快節(jié)奏、高壓力、緊張而喧囂的社會(huì)生活中，人們失去了一種定力。④有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)機(jī)艙已熄燈，他吃驚地發(fā)現(xiàn)，不睡覺(jué)玩iPad的，基本上都是中國(guó)人，而且他們基本上都是在打游戲或看電影，沒(méi)見(jiàn)有人讀書(shū)。而對(duì)于很多人而言，可能意識(shí)到不能用游戲娛樂(lè)來(lái)浪費(fèi)時(shí)間，然而卻一頭栽進(jìn)了新媒體所構(gòu)建的信息海洋，這也想了解、那也想知道，頂多有些碎片化的淺閱讀，在信息的洋流里心靈變得浮躁而飄零。也難怪有文化學(xué)者憂心忡忡：快速瀏覽的習(xí)慣正在代替閱讀，“我不希望中國(guó)回到孔子孟子的時(shí)代，我也不希望中國(guó)進(jìn)入13億華人躺在比爾?蓋茨與喬布斯懷里看微博與段子的時(shí)代?！雹菡f(shuō)到底，越是面臨生活的快節(jié)奏，越是要有超強(qiáng)的定力。有定力，才能讓我們慢下來(lái)、靜下心來(lái)觀察與思考。那么，這定力從哪里來(lái)？來(lái)源于閱讀本身。不少人有這樣的閱讀經(jīng)歷：偶一日拿起一本書(shū)來(lái)，竟然一讀就欲罷不能，超然物外沉浸書(shū)中，數(shù)小時(shí)流逝而不覺(jué)。而那一度浮躁的心氣竟然也沉靜下來(lái)，有一種難得的靜謐，更仿佛有一種沁人心脾的馨香在繚繞。這便是閱讀的力量。⑥其實(shí)，任何時(shí)代都有其快、變、鬧等特征，關(guān)鍵就是能不能鬧中取靜、忙里偷閑地讀點(diǎn)東西。古人歐陽(yáng)修讀書(shū)，即有枕上、馬上、廁上“三上法”之謂。毛澤東同志在延安時(shí)則說(shuō)過(guò)，“如果再過(guò)10年我就死了，那么我就一定要學(xué)習(xí)9年零359天”。懂得了閱讀的力量，也就會(huì)把閱讀作為提升素養(yǎng)的途徑，更作為涵養(yǎng)定力的手段。有了這樣的認(rèn)知，即使舟車勞頓、戎馬倥傯，其奈閱讀何？⑦在這個(gè)快速行進(jìn)與選擇的時(shí)代，很多人正在悄然改變與重塑，一個(gè)新的氣象正在出現(xiàn)。各種電子書(shū)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)駐手機(jī)桌面，越來(lái)越多的人把花在手機(jī)上的時(shí)間，開(kāi)始從網(wǎng)絡(luò)瀏覽、微博刷屏轉(zhuǎn)向了桌面上的電子書(shū)庫(kù)。當(dāng)人們從快速流變的新媒體上重拾深閱讀，進(jìn)而自覺(jué)地下載適合自己閱讀的電子書(shū)籍，閱讀將在新媒體上獲得新生，它所改變的將不僅是人們的素養(yǎng)，還有躁動(dòng)不安的心靈。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2013年12月20日）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）文章為什么以閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)和外國(guó)管理學(xué)者的發(fā)現(xiàn)作為開(kāi)頭？（3）第六段中劃線句使用了哪些論證方法？有何作用？（4）第四段中兩個(gè)加點(diǎn)的“基本上”能否刪去？為什么？（5）在2012年，我國(guó)就已明確提出“全民閱讀”的要求。請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生加強(qiáng)閱讀的好處。15．（14分）文言文閱讀【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王佛然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹＃ㄟx自《唐雎不辱使命》）【乙】信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)。趙王自效迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者，有不可不知者雎；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對(duì)曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自效迎，卒（cù）然①見(jiàn)趙王，愿君忘之也。”信陵君曰：“無(wú)忌②謹(jǐn)受教。”（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）【注釋】①卒然：突然。“卒”，通“猝”。②無(wú)忌：信陵君的名。（1）用“∕”給下面的句子節(jié)奏。（只劃一處）安陵君受地于先王而守之（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①豈直五百里哉②天下縞素③破秦人④吾有德于人也（3）翻譯下列句子。①以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。譯文：②無(wú)忌謹(jǐn)受教。譯文：（4）從古到今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例并用一句話概括其主要事跡。（5）【乙】文中唐雎勸說(shuō)信陵君的方式與【甲】文中唐雎勸說(shuō)秦王的方式有什么不同？三．作文（40分）16．（40分）閱讀下面幾段文字，按要求作文。正如未來(lái)不會(huì)憑空而來(lái)，往事也不會(huì)隨風(fēng)而逝，會(huì)在我們心中留下或深或淺的痕跡。在喧囂里凝神靜氣，在往事里浮想聯(lián)翩，時(shí)光可以倒流，過(guò)往可以清晰，生活，也就突然拉伸豐潤(rùn)了許多。往事不僅離我們不遠(yuǎn)，而且時(shí)長(zhǎng)不經(jīng)意冒出來(lái)，溝通著我們的今日和明日，牽引著我們的懷念和追求。請(qǐng)以“痕跡”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2014年四川省廣安市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（35分，每題2分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．菜畦（qí）炫耀（yào）蜿蜒（yán）忍俊不禁（jīn） B．箴言（zhēn）蕭瑟（sè）哽咽（gěng）殘?jiān)珨啾冢▂uán） C．蹣跚（pán）稱職（chèng）干涸（hé）鍥而不舍（qiè） D．亙古（gèng）拮據(jù)（jié）靜謐（mì）驚世駭俗（hài）【考點(diǎn)】12：易誤讀常見(jiàn)字．【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的辨別能力，對(duì)于常見(jiàn)的字音要熟練、準(zhǔn)確掌握?！窘獯稹緼準(zhǔn)確。注意“菜畦”“忍俊不禁”的讀音。B準(zhǔn)確。注意“箴言”“殘?jiān)珨啾凇钡淖x音。C有誤?！胺Q職”的準(zhǔn)確讀音“chènzhí”；注意“干涸”的讀音。D準(zhǔn)確。注意“亙古”“拮據(jù)”的讀音。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題為基礎(chǔ)題，難度不大。解答此題的關(guān)鍵是打好字音的基礎(chǔ)，多讀多寫(xiě)，多識(shí)記。2．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．孤軍憤戰(zhàn)一氣呵成炙手可熱裝潢 B．中流砥柱妄自菲薄豆蔻年華俊工 C．惟妙惟肖穿云裂石顧名思義部署 D．莫衷一事班門弄斧群蟻排衙吮吸【考點(diǎn)】14：常見(jiàn)易錯(cuò)字．【分析】本題考查對(duì)字形的辨析能力。解答此類問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累。對(duì)一些同音字可以按讀音進(jìn)行歸納；對(duì)于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別。【解答】A：“孤軍憤戰(zhàn)”應(yīng)為“孤軍奮戰(zhàn)”屬于同音字誤用；B：“俊工”應(yīng)為“竣工”屬于同音形似字誤用；C：書(shū)寫(xiě)無(wú)誤；D：“莫衷一事”應(yīng)為“莫衷一是”屬于同音字誤用。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題要結(jié)合字形知識(shí)來(lái)分析。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。3．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“真的？”我驚叫起來(lái)，“這就是北極鼠？” B．現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒﹣﹣三分喲” C．檸檬黃色素、玉米香精、糖精鈉等都是國(guó)家允許使用的添加劑，但使用的范圍是有限的，不是所有岔口都適用 D．今早，初三五班的黑板擦不見(jiàn)了，老師想知道是哪位同學(xué)藏起來(lái)的？【考點(diǎn)】56：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)．【分析】本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．正確；D．語(yǔ)意沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此類問(wèn)題，我們首先要掌握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，然后結(jié)合例句識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，最后結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（2分）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．廣大黨員干部要身臨其境地為群眾著想，才能做老百姓真正的知心人 B．鐘聲響起，院長(zhǎng)頂禮膜拜，眾修女齊聲唱起《哈利路亞》 C．何大學(xué)問(wèn)每趟趕馬回來(lái)，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂(lè) D．撒下天羅地網(wǎng)抓捕危害社會(huì)安定的不法分子，是每一個(gè)有良知中國(guó)人的心聲?！究键c(diǎn)】49：成語(yǔ)．【分析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致?！窘獯稹緼：身臨其境：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個(gè)境地。句中的意思是指換位思考。所以該成語(yǔ)使用不當(dāng)。B：拜佛時(shí)的最高敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的另一種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠(chéng)地跪拜。比喻非常崇拜、敬仰。詞語(yǔ)使用正確；C：天倫之樂(lè)：泛指家庭的樂(lè)趣。該成語(yǔ)運(yùn)用正確；D：天羅地網(wǎng)：指上下四方設(shè)置的包圍圈。比喻對(duì)敵人、逃犯等的嚴(yán)密包圍。符合語(yǔ)境，該成語(yǔ)運(yùn)用正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此類問(wèn)題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。5．（2分）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們要以煥然一新的面貌迎接紀(jì)念鄧小平同志誕辰110周年 B．習(xí)近平主席在莫斯科發(fā)表的演講，給俄羅斯學(xué)生留下平靜、睿智、大氣的印象 C．在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺(tái)階，高低不盡相同，從二三級(jí)到十幾級(jí)的都有 D．老婦人看見(jiàn)德國(guó)人的炮口對(duì)準(zhǔn)了這五個(gè)紅軍，在他們周圍炮彈爆炸。【考點(diǎn)】79：病句辨析與修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。解答此題，先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼、成分殘缺，可在句后，加上“活動(dòng)”；B、語(yǔ)序混亂，可改為“在莫斯科發(fā)表演講的習(xí)近平主席”；C、沒(méi)有語(yǔ)??；D語(yǔ)序混亂，可改為“炮彈在他們周圍爆炸”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要掌握常見(jiàn)病句的類型及修改方法。6．（2分）下列說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是（）A．魯迅是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的文學(xué)，我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《風(fēng)箏》都出自他的散文集《朝花夕拾》 B．散文，是一種描寫(xiě)見(jiàn)聞、表達(dá)感悟的自由靈活的文學(xué)樣式。語(yǔ)言具有相互、自然、流暢、簡(jiǎn)凈等特點(diǎn) C．廣告語(yǔ)“隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步”，運(yùn)用對(duì)偶和夸張的手法。句式工整流暢，突出“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國(guó)家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果 D．漢語(yǔ)中常用“烽煙”代戰(zhàn)爭(zhēng)，“令郎”代女兒，“桃李”代學(xué)生。【考點(diǎn)】F5：文學(xué)常識(shí)．【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)及文化現(xiàn)象的熟練識(shí)記能力。注意學(xué)習(xí)時(shí)要把握好作者、作品及文章的主要內(nèi)容等。【解答】A．《故鄉(xiāng)》選自小說(shuō)集《吶喊》，《風(fēng)箏》都出自他的散文詩(shī)集《野草》；B．正確；C．運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比手法。句式工整流暢，“一小步”和“一大步”的強(qiáng)烈對(duì)比，沒(méi)有夸張；D．“令郎”稱對(duì)方兒子的敬詞。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)及文化現(xiàn)象的識(shí)記能力。解答此類問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)做一個(gè)有心人，多積累相關(guān)的知識(shí)。7．（2分）將①﹣③句依次填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化是一個(gè)民族立足于世界民族之林的根本。文化是一種尊重，體現(xiàn)在一個(gè)人如何對(duì)待自己、對(duì)待他人、對(duì)待自然上。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，人懂得尊重自己﹣﹣；人懂得尊重別人﹣﹣；人懂得尊重自然﹣﹣；品位、道德及智能，是文化的積累和總和。①他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有智能②他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺虎鬯话缘?，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?。A．②③① B．①②③ C．③①② D．③①②【考點(diǎn)】72：排列句子順序．【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹看祟}解答，可結(jié)合語(yǔ)境辨析，茍且即指生活的散漫，對(duì)自己，對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任；而對(duì)別人則體現(xiàn)一種尊重，不霸道，講道德；對(duì)自然則適度取用而不是掠奪。所以A項(xiàng)排序最恰當(dāng)。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，可結(jié)合語(yǔ)境去辨析。二、積累與運(yùn)用（35分）8．（7分）詩(shī)文名句默寫(xiě)填空。（1）士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《＜論語(yǔ)＞十則》（2）有約不來(lái)過(guò)半夜，閑敲棋子落燈花。（《約客》）（3）蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《詩(shī)經(jīng)》兩首）（4）什么樣的人才算得上大丈夫呢？當(dāng)他面對(duì)個(gè)人得失時(shí)，要有范仲淹所推崇的“不以物喜，不以己悲”的開(kāi)闊胸襟。（《岳陽(yáng)樓記》）（5）在《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌求見(jiàn)莊公的原因是“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題為名篇名句關(guān)聯(lián)性和理解性默寫(xiě)，要注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字，應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫(xiě)中注意不能添字、漏字、錯(cuò)字，順序顛倒等現(xiàn)象?！窘獯稹浚?）任重而道遠(yuǎn)（2）閑敲棋子落燈花（重點(diǎn)字：棋子）（3）蒹葭蒼蒼（重點(diǎn)字：蒹葭）（4）不以物喜不以己悲（5）肉食者鄙未能遠(yuǎn)謀（重點(diǎn)字：鄙）【點(diǎn)評(píng)】考查的語(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)。考查默寫(xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。9．（4分）詩(shī)詞賞析，完成（1）﹣（2）題。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（1）本詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的兩件大事，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（2）本詩(shī)尾聯(lián)采用了什么樣的抒情方式？抒發(fā)了怎樣的感情？【考點(diǎn)】EH：懷古詠史詩(shī)．【分析】這是一首永垂千古的述志。詩(shī)的開(kāi)頭，回顧身世。三、四句承上從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續(xù)抒寫(xiě)事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。五、六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國(guó)家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈。結(jié)尾兩句以磅礴的氣勢(shì)收斂全篇，寫(xiě)出了寧死不屈的壯烈誓詞?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解與概括能力。解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。一是在他二十一歲時(shí)，因科舉走入仕途；二是在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭，起兵抗元。（2）此題考查了表達(dá)方式及作者的情感。作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的意思是：人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。自古以來(lái)，人世間誰(shuí)能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊(cè)上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，因此成為千古流傳的名句。概述為：采用直抒胸臆的方式，表明了詩(shī)人以死明志的決心，表現(xiàn)詩(shī)人舍生取義的生死觀和忠心為國(guó)的民族氣節(jié)。答案：（1）一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途；二是在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。（2）這一句采用直抒胸臆的方式，表明了詩(shī)人以死明志的決心，表現(xiàn)詩(shī)人舍生取義的生死觀和忠心為國(guó)的民族氣節(jié)。翻譯：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了重點(diǎn)句子的賞析能力和體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，一般難度較大。需要學(xué)生多做題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的應(yīng)試能力。10．（3分）名著導(dǎo)讀。按題后要求答題。（1）他與宋江交情最好，可是反對(duì)接受招安最堅(jiān)決。他性情急躁、剛直勇猛而又魯莽。該語(yǔ)段中的“他”指《水滸傳》中的李逵（人名）。（2）在洋車夫里，個(gè)人的委屈與困難是公眾的笑料?！败嚳趦荷稀保〔桊^中，大雜院里，每天報(bào)告著形容著或吵嚷著自己的事，而后這些事成為大家的財(cái)產(chǎn)，像名歌似的由一處傳到一處。該語(yǔ)段出自老舍的《駱駝祥子》。（3）雄獅般的面容，牙關(guān)緊咬，布滿憤怒而痛苦的皺紋，而凌駕于這一切之上的，是意志，是拿破侖般的意志。該語(yǔ)段出自羅曼?羅蘭的《名人傳》?！究键c(diǎn)】F4：名著綜合．【分析】本道題考查中外名著常識(shí)，要根據(jù)閱讀積累作答?！窘獯稹浚?）根據(jù)平時(shí)識(shí)記名著中的人物。李逵與宋江交情最好，可是反對(duì)接受招安最堅(jiān)決。他性情急躁、剛直勇猛而又魯莽。（2）本題考查名著的內(nèi)容把握。根據(jù)“洋車夫”“小茶館，大雜院”等字眼，明確選段出自《駱駝祥子》。（3）本題考查名著的內(nèi)容把握。根據(jù)信息提示：羅曼?羅蘭《名人傳》、選文所寫(xiě)的偉大音樂(lè)家是誰(shuí)，很容易知道四貝多芬，而不可能四米開(kāi)朗琪羅或者托爾斯泰。根據(jù)語(yǔ)段描述，雄獅般的面容可知其面容奇特，拿破侖般的意志形容其堅(jiān)強(qiáng)。典型事例是貝多芬耳聾后堅(jiān)持創(chuàng)作。答案：（1）李逵（2）駱駝祥子（3）名人傳【點(diǎn)評(píng)】要注意課本中所提到的經(jīng)典名著，要重點(diǎn)注意人物、經(jīng)典情節(jié)等。11．（7分）語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。5月19日，第4個(gè)中國(guó)旅游日主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)將在我市舉辦。目前，記者從市旅游局獲悉，我市從4月8日至5月18日，在全市范圍內(nèi)為期40天的旅游市場(chǎng)秩序整治活動(dòng)，以進(jìn)一步凈化市旅游環(huán)境，提升服務(wù)質(zhì)量。（1）為該新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20字）（2）請(qǐng)為我市這次旅游日活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)以吸引天下游客。（3）你班將舉行“我為家鄉(xiāng)旅游環(huán)境作貢獻(xiàn)”的主題班會(huì)，如果你作為主持人，請(qǐng)為這次班會(huì)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白?！究键c(diǎn)】84：綜合讀寫(xiě)．【分析】第一小題考查給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。第二小題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的能力。第三小題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的能力?！窘獯稹浚?）本題考查給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，格式一般是誰(shuí)的什么事。一般只需要關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)即可。因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞內(nèi)容的概括。一則新聞的導(dǎo)語(yǔ)一般是第一句話或第一段。據(jù)此可作答。（2）為某個(gè)活動(dòng)擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，所擬寫(xiě)的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭。據(jù)此可擬寫(xiě)為：提升服務(wù)質(zhì)量，打造魅力風(fēng)光。（3）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，為某個(gè)活動(dòng)擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白時(shí)，一般先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ)，然后介紹活動(dòng)的意義或內(nèi)容，最后宣布活動(dòng)開(kāi)始即可。語(yǔ)言要有文采，要富有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。答案：（1）中國(guó)旅游日主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)將在我市舉辦（2）提升服務(wù)質(zhì)量，打造魅力風(fēng)光。（3）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！現(xiàn)如今，旅游已經(jīng)是一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，人民群眾的旅游需求是益增長(zhǎng)。作為城市的一員，我們每個(gè)人都為義務(wù)為了我市旅游質(zhì)量的提升做出自己的貢獻(xiàn)。我宣布“我為家鄉(xiāng)旅游環(huán)境作貢獻(xiàn)”的主題班會(huì)正式開(kāi)始。【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。三、閱讀與理解（45分）12．（6分）說(shuō)明文閱讀閱讀下面短文，完成第下列各題。一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄，仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的葡萄莖，一年內(nèi)就長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗……凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。無(wú)性繁殖的英文名稱叫Clone，譯音為“克隆”。實(shí)際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時(shí)至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無(wú)性繁殖”，凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。這種來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫“無(wú)性繁殖系”，簡(jiǎn)稱無(wú)性系。自然界的許多動(dòng)物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細(xì)胞（精子）與母方產(chǎn)生的雌性細(xì)胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵經(jīng)過(guò)一系列細(xì)胞分裂長(zhǎng)成胚胎，最終形成新的個(gè)體。這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過(guò)特殊的方法使一個(gè)胚胎長(zhǎng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無(wú)性繁殖系（也叫克隆）。可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述﹣﹣孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。（1）選文說(shuō)明的主要內(nèi)容是DA．植物的克隆B．動(dòng)物的克隆C．有性繁殖D．克隆是什么（2）選文沒(méi)有使用的說(shuō)明方法是AA．打比方B．作詮釋C．列數(shù)字D．舉例子（3）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是DA．第一段從我們?nèi)菀桌斫獾挠X(jué)的生物現(xiàn)象說(shuō)起，把高深的科學(xué)說(shuō)得形象明白。B．文中使用英文和希臘文，是為了從詞源上追溯“克隆”的詞意。C．第二段中加點(diǎn)詞“許多”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。D．第三段文字引用孫悟空的故事是為了說(shuō)明我國(guó)關(guān)于“克隆”的設(shè)想在世界是最早的?！究键c(diǎn)】A7：說(shuō)明文閱讀綜合．【分析】這篇文章首先介紹生活中幾個(gè)幾個(gè)克隆的例子，從而引出克隆的含義，然后介紹克隆的基本特征，讓讀者更好地了解克隆到底是什么。【解答】（1）根據(jù)題目即可判斷，這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是“奇妙的克隆”，而文章的內(nèi)容介紹的是克隆。故選：D。（2）本題考查說(shuō)明方法?！耙粋€(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄，仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的葡萄莖，一年內(nèi)就長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗…凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖”是作詮釋；“最后通過(guò)特殊的方法使一個(gè)胚胎長(zhǎng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)…生物體”是列數(shù)字；舉了“細(xì)菌”“葡萄”“仙人掌”“草莓”的例子，明顯是舉例子的說(shuō)明方法。沒(méi)有打比方。故選：A。（3）本道題是考查學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力。解答時(shí)要對(duì)文本信息深入理解分析，從而得出正確答案。引用孫悟空的故事是為了生動(dòng)形象地說(shuō)名了克隆的含義，增添說(shuō)明的趣味性。故選：D。答案：（1）D（2）A（3）D【點(diǎn)評(píng)】這道題主要考查的是說(shuō)明文的內(nèi)容理解概括、說(shuō)明方法的作用、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)等說(shuō)明文知識(shí)，我們要熟練掌握這些知識(shí)，靈活運(yùn)用，進(jìn)行分析選擇。13．（12分）記敘文閱讀我讀懂了“黑臉”爸爸不知是誰(shuí)說(shuō)的一句話：家就像一個(gè)戲臺(tái)，一個(gè)家長(zhǎng)扮演“黑臉”，另一個(gè)扮演“紅臉”。我爸爸扮演的就是“黑臉”。曾有一個(gè)深夜。窗外，酒樓的霓虹燈還疲倦地閃爍著，似乎在陪伴我學(xué)習(xí)。爸爸發(fā)現(xiàn)我這么遲了還不睡覺(jué)，便說(shuō)：“夜深了，明天再做罷?！蔽艺f(shuō)：“不行！你怎么讓我把今天的事放到明天去做呢？”爸爸生氣地說(shuō)：“你看電視時(shí)怎么了？有本事你就別做！”我激怒了，將作業(yè)本撕得粉碎。爸爸氣得臉發(fā)黑，操起跳繩便朝我猛抽起來(lái)。我“哇”的一聲倒在地上，抱著腿直喊疼。“你還敢不敢頂嘴？”“不……不敢了……”我抽抽嗒嗒地說(shuō)。客廳里一片漆黑。窗外，酒樓的霓虹燈還在昏暗地閃爍，似乎在陪著我無(wú)聲地哭泣。幾天后，爸爸悄悄問(wèn)我：“知道錯(cuò)了沒(méi)有？”“知、知道了?！比缓髾z查我的傷口，發(fā)現(xiàn)我腿上爬滿了紅道道。“對(duì)不起！手太重了，能原諒爸爸嗎？”他聲音很小，分明也很痛苦。我點(diǎn)點(diǎn)頭，算是“私了”吧，可我心里卻有許多委屈……就在以后的一天，因?yàn)橐黄恼?，讓我重新認(rèn)識(shí)了我的“黑臉”爸爸！那篇文章叫《我讀懂了爸爸》，它的作者開(kāi)始也很討厭爸爸，但后來(lái)在一件生活小事中，作者發(fā)現(xiàn)爸爸非常偉大、善良，為他付出了許多心血。從此，他便接受了爸爸的愛(ài)，與爸爸親密相處。掩卷沉思，心潮激蕩。文中寫(xiě)的仿佛就是我的經(jīng)歷。我與爸爸生活的所有細(xì)節(jié)，仿佛就在眼前：那一個(gè)個(gè)下雨的傍晚，他的大手總將雨衣往摩托后拽，寧可自己全身濕透，也不讓我沾一點(diǎn)雨水；那一個(gè)個(gè)備考的夜晚，他總將電視的聲音關(guān)掉，寧可自己緊盯著屏幕下方的流動(dòng)字條，也不讓有丁點(diǎn)聲音把我打擾；那……雖說(shuō)爸爸扮演的是“黑臉”，可也不免有許多苦衷。太“黑”，會(huì)傷到我的自尊，使我喪失學(xué)習(xí)信心；不“黑”，又怕我無(wú)所畏懼，養(yǎng)成壞脾氣。細(xì)細(xì)想來(lái)，“黑臉”爸爸還算扮演得很不錯(cuò)的，他讓我在生氣之余，留下了反思悔悟的空間。現(xiàn)在我收藏著撕碎的作業(yè)本，作為我的警鐘。我與爸爸之間來(lái)了個(gè)“約法三章”：他再不打我，我也再不氣他。爸爸在我眼中已不那么“黑”了，我們像朋友一樣親密地相處著?，F(xiàn)在，爸爸的眼光雖然依舊那么嚴(yán)厲，但那“黑臉”中卻隱約流露出許多溫柔與善良。不是“黑臉”爸爸變了，而是我讀懂了我的“黑臉”爸爸?。?）文章標(biāo)題在“爸爸”前加上“黑臉”二字，有何好處？（2）第二段中劃線句使用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（3）本文寫(xiě)爸爸運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？你認(rèn)為文中的爸爸是怎樣的一個(gè)人？（4）材料鏈接。本文中的孩子最終理解了父親。然而，前不久一則“最傷父母的9句話”的帖子在網(wǎng)上迅速傳播。有調(diào)查顯示，有90%以上的年輕人至少說(shuō)過(guò)這9句話中的一句或幾句。這引發(fā)了很多年輕人的關(guān)注和思考，也在社會(huì)上引起了討論。請(qǐng)你也發(fā)表一下自己的看法。【鏈接材料】最傷父母的9句話：1．好了，我知道了，真啰嗦！2．有事嗎？沒(méi)事我掛電話了。3．說(shuō)了你也不懂。4．說(shuō)多少次不要你做，做又做不好。5．你那一套早過(guò)時(shí)了！6．叫你別收拾我房間，東西都找不到了。7．我吃什么我知道，別給我?jiàn)A。8．說(shuō)了別吃剩菜，怎么老不聽(tīng)！9．我有分寸，別說(shuō)了，煩不煩？我的看法：讀了這篇文章，我深深地意識(shí)到天下最關(guān)愛(ài)孩子的是父母，作為孩子我們要學(xué)會(huì)換位思考，懂得感恩，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)懂事，讓父母的臉上多些微笑。（5）概括選文給你的啟示，續(xù)寫(xiě)句子。父愛(ài)是什么？是拉拽雨衣的大手，為我撐起一方睛空；是充滿關(guān)切的詢問(wèn)，撫慰我心靈的傷口；是沒(méi)有聲音的電視，為我營(yíng)造安靜的氛圍?！究键c(diǎn)】9C：記敘文閱讀綜合．【分析】這篇文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，表達(dá)了對(duì)爸爸的理解與愛(ài)。文章先寫(xiě)一次寫(xiě)作業(yè)時(shí)與爸爸的爭(zhēng)吵，爸爸打了自己，后來(lái)因看了一篇文章受到感觸，深刻反思了自己的行為，理解了爸爸對(duì)自己的良苦用用，最后與爸爸和諧友好的相處，點(diǎn)明全文的中心?！窘獯稹浚?）本題考查標(biāo)題的理解與分析。結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看，“黑臉”是爸爸給我的最深印象，也是我轉(zhuǎn)變對(duì)爸爸看法的原因，是文章中心的體現(xiàn)；從標(biāo)題本身的作用來(lái)看，有了“黑臉”一詞，能吸引讀者的閱讀興趣。（2）本題考查描寫(xiě)方法的判斷及其作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫(xiě)的種類及其作用效果，然后根據(jù)具體的語(yǔ)句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫(xiě)的效果。從句子內(nèi)容來(lái)看，這個(gè)句子是自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)陪襯我當(dāng)時(shí)的痛苦心情。（3）本題考查寫(xiě)作手法及人物形象的分析。從全文內(nèi)容來(lái)看，本文主要表現(xiàn)爸爸對(duì)我的關(guān)愛(ài)與理解，但文章卻是從爸爸對(duì)我的怒罵開(kāi)始，一直到后來(lái)我看了一篇文章受到了感觸，才開(kāi)始發(fā)現(xiàn)爸爸的愛(ài)，很明顯為了表現(xiàn)爸爸，文章運(yùn)用的是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，為讀者塑了一位關(guān)愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己的好父親，從開(kāi)頭對(duì)我的怒罵，也可以看出他性子的急躁。（4）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)能力。解答此題結(jié)合本文的主旨，針對(duì)鏈接材料反映的問(wèn)題發(fā)表看法即可?？蓮膶W(xué)會(huì)換位思考，體諒父母的一片苦心來(lái)作答。（5）本題考查句子的續(xù)寫(xiě)。結(jié)合前面的兩句話，選擇父親在生活中的細(xì)節(jié)行為，來(lái)表達(dá)對(duì)父愛(ài)的贊美即可。答案：（1）“黑臉”是爸爸教育我的一種方式，是我改變對(duì)爸爸看法的關(guān)鍵，加上“黑臉”能突出文章的中心，同時(shí)設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（2）環(huán)境描寫(xiě)，渲染一種凄冷的氣氛，烘托出我被爸爸罵后心情的難受。（3）欲揚(yáng)先抑；性子急躁，嚴(yán)厲，但卻一心關(guān)愛(ài)孩子勝過(guò)關(guān)愛(ài)自己的好爸爸。（4）讀了這篇文章，我深深地意識(shí)到天下最關(guān)愛(ài)孩子的是父母，作為孩子我們要學(xué)會(huì)換位思考，懂得感恩，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)懂事，讓父母的臉上多些微笑。（5）示例一：沒(méi)有聲音的電視，為我營(yíng)造安靜的氛圍。示例二：暴風(fēng)雨中閃亮的燈塔，為我引領(lǐng)回航的漫漫長(zhǎng)途?！军c(diǎn)評(píng)】文章中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥深化作品主題。14．（13分）議論文閱讀閱讀是一種定力周二中①這些年，有各種各樣的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)人年均讀書(shū)量很少。比如較多的說(shuō)法也只有6本，而歐美國(guó)家達(dá)16本，北歐國(guó)家達(dá)到24本。這些數(shù)據(jù)未必精確，卻也從一個(gè)側(cè)面反映國(guó)人靜不下心來(lái)讀書(shū)的尷尬現(xiàn)實(shí)。②一位外國(guó)管理學(xué)者在其近著中說(shuō)，在中國(guó)旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書(shū)店卻寥寥無(wú)幾，中國(guó)人均每天讀書(shū)不足15分鐘，人均閱讀量少得可憐。他的判斷未免失之武斷，也未必準(zhǔn)確，但他觀察到的現(xiàn)象、所思考的問(wèn)題卻令我們警醒。③“男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。”一千多年前，宋真宗就寫(xiě)下這樣的勸學(xué)詩(shī)句。今天，到底是什么讓我們靜不下心來(lái)了呢？忙，沒(méi)時(shí)間，是很多人找到的原因。然而，魯迅先生早就斷了此類借口的后路：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。真正的原因恐怕在于，在快節(jié)奏、高壓力、緊張而喧囂的社會(huì)生活中，人們失去了一種定力。④有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)機(jī)艙已熄燈，他吃驚地發(fā)現(xiàn)，不睡覺(jué)玩iPad的，基本上都是中國(guó)人，而且他們基本上都是在打游戲或看電影，沒(méi)見(jiàn)有人讀書(shū)。而對(duì)于很多人而言，可能意識(shí)到不能用游戲娛樂(lè)來(lái)浪費(fèi)時(shí)間，然而卻一頭栽進(jìn)了新媒體所構(gòu)建的信息海洋，這也想了解、那也想知道，頂多有些碎片化的淺閱讀，在信息的洋流里心靈變得浮躁而飄零。也難怪有文化學(xué)者憂心忡忡：快速瀏覽的習(xí)慣正在代替閱讀，“我不希望中國(guó)回到孔子孟子的時(shí)代，我也不希望中國(guó)進(jìn)入13億華人躺在比爾?蓋茨與喬布斯懷里看微博與段子的時(shí)代?！雹菡f(shuō)到底，越是面臨生活的快節(jié)奏，越是要有超強(qiáng)的定力。有定力，才能讓我們慢下來(lái)、靜下心來(lái)觀察與思考。那么，這定力從哪里來(lái)？來(lái)源于閱讀本身。不少人有這樣的閱讀經(jīng)歷：偶一日拿起一本書(shū)來(lái)，竟然一讀就欲罷不能，超然物外沉浸書(shū)中，數(shù)小時(shí)流逝而不覺(jué)。而那一度浮躁的心氣竟然也沉靜下來(lái)，有一種難得的靜謐，更仿佛有一種沁人心脾的馨香在繚繞。這便是閱讀的力量。⑥其實(shí)，任何時(shí)代都有其快、變、鬧等特征，關(guān)鍵就是能不能鬧中取靜、忙里偷閑地讀點(diǎn)東西。古人歐陽(yáng)修讀書(shū)，即有枕上、馬上、廁上“三上法”之謂。毛澤東同志在延安時(shí)則說(shuō)過(guò)，“如果再過(guò)10年我就死了，那么我就一定要學(xué)習(xí)9年零359天”。懂得了閱讀的力量，也就會(huì)把閱讀作為提升素養(yǎng)的途徑，更作為涵養(yǎng)定力的手段。有了這樣的認(rèn)知，即使舟車勞頓、戎馬倥傯，其奈閱讀何？⑦在這個(gè)快速行進(jìn)與選擇的時(shí)代，很多人正在悄然改變與重塑，一個(gè)新的氣象正在出現(xiàn)。各種電子書(shū)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)駐手機(jī)桌面，越來(lái)越多的人把花在手機(jī)上的時(shí)間，開(kāi)始從網(wǎng)絡(luò)瀏覽、微博刷屏轉(zhuǎn)向了桌面上的電子書(shū)庫(kù)。當(dāng)人們從快速流變的新媒體上重拾深閱讀，進(jìn)而自覺(jué)地下載適合自己閱讀的電子書(shū)籍，閱讀將在新媒體上獲得新生，它所改變的將不僅是人們的素養(yǎng)，還有躁動(dòng)不安的心靈。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2013年12月20日）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）文章為什么以閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)和外國(guó)管理學(xué)者的發(fā)現(xiàn)作為開(kāi)頭？（3）第六段中劃線句使用了哪些論證方法？有何作用？（4）第四段中兩個(gè)加點(diǎn)的“基本上”能否刪去？為什么？（5）在2012年，我國(guó)就已明確提出“全民閱讀”的要求。請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生加強(qiáng)閱讀的好處?！究键c(diǎn)】BC：議論文閱讀綜合．【分析】文章通過(guò)國(guó)人讀書(shū)少，靜不下心來(lái)讀書(shū)的尷尬現(xiàn)實(shí)。指出快節(jié)奏、高壓力、緊張而喧囂的社會(huì)生活是人們失去定力的原因，解決的途徑就是閱讀?！窘獯稹浚?）本題考查中心論點(diǎn)的概括能力。論點(diǎn)的概括，要特別注意題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的一些概括性的句子，但要注意要準(zhǔn)確，不要照搬原句，有時(shí)要能夠從其中篩選出最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，即論點(diǎn)。在快節(jié)奏的生活中，我們要有超強(qiáng)的閱讀定力。（2）本題考查的是語(yǔ)段的作用。需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析，內(nèi)容上的作用在于寫(xiě)出了什么，結(jié)構(gòu)上的作用看位置，開(kāi)頭段的作用往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣。即：引出“閱讀定力”這一論題；以鮮活的素材開(kāi)頭能激發(fā)讀者的閱讀興趣；作為反面論據(jù)，證明“閱讀是一種定力”的論點(diǎn)。（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。因?yàn)闆](méi)有具體語(yǔ)句，所以可以根據(jù)自己對(duì)論證方法的熟練程度，選擇能順利分析的段落進(jìn)行解答。第六段中劃線句使用了舉例論證法（事實(shí)論證）、引用論證法（道理論證法）．作用：證明閱讀是一種定力（任何時(shí)代都有其快、變、鬧等特征，關(guān)鍵就是能不能鬧中取靜、忙里偷閑地讀點(diǎn)東西）的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（4）本題考查議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)。理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。即：不能。兩個(gè)“基本上”起修飾和限制作用，表明玩iPad的不全是中國(guó)人，也不是玩iPad的中國(guó)人都在打游戲或看電影。如果去掉，顯得絕對(duì)，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。（5）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題，只要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握文章主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，那一定能做出理想的答案。示例：加強(qiáng)閱讀，可以豐富知識(shí)積累，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高修養(yǎng)，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，陶冶情操，凈化心靈等。答案：（1）在快節(jié)奏的生活中，我們要有超強(qiáng)的閱讀定力。（2）引出“閱讀定力”這一論題；以鮮活的素材開(kāi)頭能激發(fā)讀者的閱讀興趣；作為反面論據(jù)，證明“閱讀是一種定力”的論點(diǎn)。（3）論證方法：舉例論證法（事實(shí)論證）、引用論證法（道理論證法）作用：證明閱讀是一種定力（任何時(shí)代都有其快、變、鬧等特征，關(guān)鍵就是能不能鬧中取靜、忙里偷閑地讀點(diǎn)東西）的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（4）不能。兩個(gè)“基本上”起修飾和限制作用，表明玩iPad的不全是中國(guó)人，也不是玩iPad的中國(guó)人都在打游戲或看電影。如果去掉，顯得絕對(duì)，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。（5）示例：加強(qiáng)閱讀，可以豐富知識(shí)積累，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高修養(yǎng)，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，陶冶情操，凈化心靈等?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)議論文論點(diǎn)的把握。在作答時(shí)，可先看本文的標(biāo)題是否能反映作者的觀點(diǎn)。其次在文章開(kāi)頭或結(jié)尾尋找能表達(dá)作者觀點(diǎn)的原句。就此題而言，標(biāo)題表達(dá)了作者的觀點(diǎn)和看法，是本文的中心論點(diǎn)。15．（14分）文言文閱讀【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王佛然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。（選自《唐雎不辱使命》）【乙】信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)。趙王自效迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者，有不可不知者雎；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何謂也？”對(duì)曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自效迎，卒（cù）然①見(jiàn)趙王，愿君忘之也?！毙帕昃唬骸盁o(wú)忌②謹(jǐn)受教?！保ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策》）【注釋】①卒然：突然?！白洹保ā扳А?。②無(wú)忌：信陵君的名。（1）用“∕”給下面的句子節(jié)奏。（只劃一處）安陵君受地于先王而守之（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①豈直五百里哉只，僅僅②天下縞素白色的絲織品，這里名詞活用作動(dòng)詞，穿喪服③破秦人打敗，打垮④吾有德于人也對(duì)（3）翻譯下列句子。①以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。譯文：因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L(zhǎng)者，所以不打他的主意。②無(wú)忌謹(jǐn)受教。譯文：無(wú)忌我謹(jǐn)遵你的教誨。（4）從古到今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例并用一句話概括其主要事跡。（5）【乙】文中唐雎勸說(shuō)信陵君的方式與【甲】文中唐雎勸說(shuō)秦王的方式有什么不同？【考點(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀．【分析】參考譯文：【甲】秦王派人對(duì)安陵君（安陵國(guó)的國(guó)君）說(shuō)：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我?。　卑擦昃f(shuō)：“大王加以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，這再好不過(guò)了，雖然是這樣，但這是我從先王那繼承的封地，我愿意一生守護(hù)它，不敢交換！”秦王知道后不高興。于是安陵君就派遣唐雎出使到秦國(guó)。秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽(tīng)從我，這是為什么？況且秦國(guó)使韓國(guó)魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)的原因，是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L(zhǎng)者，所以不打他的主意?，F(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是他看不起我嗎？”唐雎回答說(shuō)：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地，只想守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地（就能交換）呢？”秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“平民發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆?，F(xiàn)在（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了?！闭f(shuō)完（唐雎）挺劍而起（劍未出鞘）?！疽摇啃帕昃龤⒘藭x鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，使趙國(guó)得以幸存。趙孝成王親自到郊外去迎接他。這時(shí)，唐雎對(duì)信陵君說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以不忘掉的。”信陵君說(shuō)：“這話怎樣講呢？”唐雎回答說(shuō)：“別人憎恨我，不可以不知道；我憎惡別人，是不可以讓人知道的；別人有恩德于我，是不可以忘記的；我有恩德于別人，是不可以不忘記的。如今，你殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗秦兵，保存了趙國(guó)，這對(duì)趙國(guó)是大恩德。現(xiàn)在，趙王親自到郊外迎接你。你很快就會(huì)見(jiàn)到趙王了，希望你把救趙王的事忘掉吧!”信陵君說(shuō)：“無(wú)忌我敬遵你的教誨?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言斷句。斷句：指在說(shuō)話或朗讀時(shí)，在語(yǔ)句前后以及中間所作的間歇，其作用在于使句子結(jié)構(gòu)層次分明，也為了充分表達(dá)感情，朗讀停頓一般是以意思為單位的。句意為：安陵君從先王那里繼承了封地，只想守護(hù)它。從句法成分上分析，“安陵君”是句子的主語(yǔ)，后面內(nèi)容是句子的謂語(yǔ)。本題要求只劃一處，應(yīng)在主語(yǔ)謂語(yǔ)間劃分節(jié)奏。故本句節(jié)奏為“安陵君/受地于先王而守之”。（2）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：更何況只是這區(qū)區(qū)的五百里的土地呢。直：只，僅僅。②句意：天下百姓因此穿喪服?？c素：白色的絲織品，這里名詞活用作動(dòng)詞，穿喪服。③句意：打敗了秦兵。破：打敗，打垮。④句意：我對(duì)別人有恩德。于：對(duì)。（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞有：錯(cuò)意：錯(cuò)通“措”，措意，打主意。句意：因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L(zhǎng)者，所以不打他的主意。②重點(diǎn)詞有：謹(jǐn)：副詞，表尊敬，無(wú)實(shí)義。句意：無(wú)忌我謹(jǐn)遵你的教誨。（4）本題考查對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的積累能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，緊扣“不辱使命”這一主題，聯(lián)系平時(shí)積累，發(fā)揮想象力，概括出外交人才的主要事跡即可。本文講述的是安陵君派唐雎出使秦國(guó)，最終折服秦王的故事。唐雎不畏強(qiáng)暴、英勇沉著，體現(xiàn)了他獨(dú)到的外交才能。此類的人物還有晏子、墨子、藺相如、張騫、蘇武等。示例：晏子使楚：齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。（5）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，結(jié)合人物行為和目的，分析二者區(qū)別。唐雎和信陵君關(guān)系友好，唐雎