淺淡通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用 論文

淺淡通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用摘要：通用技術(shù)這門課程有別于其他專業(yè)學(xué)科（如物理，化學(xué)、生物），所學(xué)的內(nèi)容廣而雜和其他學(xué)科關(guān)系又十分緊密（特別是物理、數(shù)學(xué)），在日常教學(xué)活動(dòng)中，若一味照本宣科，學(xué)生興趣缺失，老師也枯燥乏味，所以要在課授過程中獲得雙贏，提升學(xué)生互動(dòng)的積極性，營(yíng)造活潑有趣的課堂效果，教師必須改變普式教學(xué)模式，采用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法與傳統(tǒng)講授教學(xué)法相結(jié)合的新型教學(xué)方式幫助學(xué)生更有效地吸收書本知識(shí)，顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：通用技術(shù)、學(xué)科素養(yǎng)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)。前言：作為一門建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的學(xué)科，教師要在上課之前做好準(zhǔn)備工作，如ppt準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備，課堂規(guī)劃等準(zhǔn)備工作，從而提高課堂的效率。特別是技術(shù)實(shí)驗(yàn)要考慮到器材的數(shù)量，器材的使用安全，學(xué)生的操作安全等從而安全、有序的完成這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。一、通用技術(shù)課程的學(xué)科素養(yǎng)根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020修訂）》中所提到的有關(guān)“通用技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)”的五大核心素養(yǎng)則是由技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)以及物化能力這五個(gè)方面組成。所謂技術(shù)意識(shí)，就是讓學(xué)生針對(duì)日常的技術(shù)現(xiàn)象或技術(shù)問題能夠得到啟發(fā)感悟。一節(jié)課的好壞在于學(xué)生能否養(yǎng)成相應(yīng)的技術(shù)的規(guī)范，能否形成標(biāo)準(zhǔn)與專利的意識(shí)，其中所獲得的創(chuàng)新設(shè)計(jì)則是指學(xué)生會(huì)否從技術(shù)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與明確問題的基礎(chǔ)上，收集實(shí)驗(yàn)中相關(guān)的信息，并能夠運(yùn)用人機(jī)關(guān)系及相關(guān)的理論進(jìn)行綜合分析與評(píng)價(jià)，提出實(shí)驗(yàn)符合設(shè)計(jì)原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案。所以說，通用技術(shù)的技術(shù)意識(shí)實(shí)則是為了培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，能正確建立技術(shù)觀，從而樹立起以科技興國(guó)為己任的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、技術(shù)實(shí)驗(yàn)來輔助完成課堂教學(xué)1．注重實(shí)踐性因?yàn)橥ㄓ眉夹g(shù)課程與其他學(xué)科教學(xué)區(qū)別還是挺大的，如果單純的講授學(xué)生不一定能聽懂或感興趣，所以要借助實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，通過實(shí)踐讓學(xué)生從中體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，從而學(xué)生會(huì)自主整合和更深層次的理解所學(xué)的知識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主動(dòng)手去完成相應(yīng)的項(xiàng)目，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)完成書中的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中“設(shè)計(jì)的一般過程”中便攜式凳子的制作，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基本工作程序。設(shè)計(jì)一般過程：發(fā)現(xiàn)與明確問題->制作設(shè)計(jì)方案->制作模型或原型->優(yōu)化設(shè)計(jì)方案->編程產(chǎn)品說明書，這一套流程讓學(xué)生通過這個(gè)便攜式小凳的實(shí)驗(yàn)來完成。加深學(xué)生對(duì)一套流程的記憶和理解。下面我談?wù)勎沂窃趺唇M織學(xué)生這節(jié)課實(shí)踐的，上這節(jié)課之前，我提前把實(shí)驗(yàn)所要的器材提前買好，如剪刀、美工刀、鋼直尺、切割墊板、直角三角尺、鉛筆、橡皮、繪圖紙、熱熔膠槍等工具。然后上課的時(shí)候分發(fā)給每組，告訴學(xué)生在使用中注意事項(xiàng)。主要過程如下：（1）、根據(jù)便攜小凳的加工圖、在紙板上繪制下料圖（讓學(xué)生自主完成，老師去查看完成情況）。（2）、將紙板放在墊板上，使用美工刀和鋼直尺，依據(jù)下料圖切割零件。（3）、使用熱熔槍完成凳面的粘接。（4）、組成凳面和凳腳，完成便攜小凳的模型的制作。通過學(xué)生分組完成這個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)快樂和對(duì)通用技術(shù)這門學(xué)科的興趣。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)讓每組學(xué)生寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，主要包括實(shí)驗(yàn)的名稱、實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)材料或方法、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果結(jié)論，備注或說明等項(xiàng)構(gòu)成。2．培養(yǎng)興趣性通用技術(shù)這門學(xué)科與我們的實(shí)際生活是密切相關(guān)的，書中所學(xué)的知識(shí)和生活密切相關(guān)，所以在上課導(dǎo)入的時(shí)候要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，從實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去理解書中比較難理解的問題。把學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入與問題有關(guān)的情境的過程，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而學(xué)生就會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。遇到一些有爭(zhēng)議的問題，可以在每組找一位同學(xué)進(jìn)行辯論，讓學(xué)生參與課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而活躍課堂氣氛。這樣的余韻激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究能力，煅煉學(xué)生的思維判斷能力和解決實(shí)際問題的能力。3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作性一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。所以教師在上課之間因把學(xué)生分組完成，每組先好組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)?，F(xiàn)在班級(jí)人數(shù)比較多，教師在上課過程中不能考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，也不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)使部分學(xué)生得不到參考課堂，從而學(xué)生失去對(duì)這《通用技術(shù)》這門學(xué)科的興趣，這不是我們教師想要的結(jié)果。所以通過分小組合作，可以更多賦予學(xué)生參考實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，更好的促進(jìn)探究過程的有效開展，培養(yǎng)學(xué)生的討論問題，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，團(tuán)隊(duì)凝聚力。例如制作便攜小凳時(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，可以讓每組討論一個(gè)方案，讓每個(gè)學(xué)生參考討論中，如畫一個(gè)便攜小凳子的構(gòu)圖草圖，讓學(xué)生自由暢想，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)想法不一樣，每個(gè)學(xué)生畫出的結(jié)果也不同，組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生作品，最后就是修改得出本組的作品，教師要即時(shí)給出每組的作品評(píng)價(jià)（要表?yè)P(yáng)學(xué)生的智慧和自主探究的能力），讓學(xué)生對(duì)今后通用技術(shù)的學(xué)習(xí)更加期待。總之，在新課程改革下探究式學(xué)習(xí)，確實(shí)能給學(xué)生發(fā)輝自身的優(yōu)勢(shì)，給足學(xué)生足夠的空間來發(fā)展自己的長(zhǎng)處，更好的促進(jìn)學(xué)生全面而具有個(gè)性的發(fā)展。它的成效不在于學(xué)生是否能獲得重大的創(chuàng)新成果，而在于是否能形成獨(dú)立思考和自主探究的能力。這對(duì)于提高國(guó)民綜合素養(yǎng)具有非常深遠(yuǎn)的意義，也是新一輪課程改革的目標(biāo)所在。三、技術(shù)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)1、借助技術(shù)實(shí)驗(yàn)來掌控好課堂教學(xué)對(duì)于課堂來講，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，教師想要在課堂上提高課堂效率，除了借助多媒體教學(xué)之外，還要讓學(xué)生參考實(shí)踐中，只有在實(shí)踐中學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓學(xué)生愛上這門學(xué)科。只要課前準(zhǔn)備充足，才可能有個(gè)良好的開端，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，更好的吸引學(xué)生的目光，所以在通用技術(shù)的平常教學(xué)中，教師要運(yùn)用好手中的實(shí)驗(yàn)器材，來增加課堂的生動(dòng)及趣味性。教師平時(shí)要注意收集生活中發(fā)現(xiàn)的問題以及解決問題的事例，在教學(xué)過程中進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，對(duì)生活中使用的物品要能夠從功能、需求、安全、生理等多維角度去審視。雖然有的問題得到解決，但不是最好的解決方法，讓學(xué)生獨(dú)立思考能不能再繼續(xù)優(yōu)化，讓學(xué)生通過思考和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提升學(xué)生自主能力。通過各種技術(shù)實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀、生動(dòng)的理解所學(xué)的原理。如做應(yīng)變片實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要清楚電橋的各種接法，如果學(xué)生不清楚，教師要在實(shí)驗(yàn)之前告訴學(xué)生怎么去接法，這樣可以避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中浪費(fèi)時(shí)間，而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能按時(shí)完成，影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生一定要親力親為，務(wù)心要將每個(gè)具體的步驟，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)掌握清楚，實(shí)驗(yàn)后，還要去思索，這樣才能印象深刻，記得才牢固。2、借助技術(shù)實(shí)驗(yàn)來完成課堂教學(xué)重難點(diǎn)想要真正掌握好知識(shí)，如果單純的講授，部分學(xué)生很難理解，所以還是要借助技術(shù)實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，從而促進(jìn)學(xué)生自身的思維能力得到更高的發(fā)展。書中一些物理抽象的知識(shí)，也是書中的重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)，這樣我們可以借助技術(shù)實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生參考其中，讓學(xué)生從活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)，去理解。如做一個(gè)模擬電話的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材如下：兩個(gè)去蓋的礦泉水瓶子和一根3M的細(xì)線、讓兩位學(xué)生分別在兩端一個(gè)學(xué)生對(duì)著瓶子講，另一個(gè)位學(xué)生聽。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道物理的原理，因?yàn)橥ㄓ眉夹g(shù)和物理學(xué)科是密切相聯(lián)的。通用技術(shù)課堂的開設(shè)目的是提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主旨，而通用技術(shù)課堂中開展的技術(shù)活動(dòng)是技術(shù)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)設(shè)計(jì)兩種，可見技術(shù)實(shí)驗(yàn)的重要性。開展技術(shù)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的重要手段。如果在通用技術(shù)課上開展技術(shù)實(shí)驗(yàn)不僅僅是用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證技術(shù)理論，而讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，讓學(xué)生掌握技術(shù)實(shí)驗(yàn)的方法，領(lǐng)悟技術(shù)實(shí)驗(yàn)的思想，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、頑強(qiáng)的毅力。那么，嚴(yán)格規(guī)范地開展實(shí)驗(yàn)就是非常必要的，教師應(yīng)該做到每一次技術(shù)實(shí)驗(yàn)都要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)的相關(guān)準(zhǔn)備工作、每組要有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的具體步驟和實(shí)驗(yàn)完成的報(bào)告書寫，這樣的規(guī)范訓(xùn)練必將使學(xué)生終身受益。讓學(xué)生感受到通過自己實(shí)驗(yàn)，得出想要的結(jié)論。3、技術(shù)實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)任何一個(gè)產(chǎn)品的誕生都有兩面性，技術(shù)實(shí)驗(yàn)也不例外，實(shí)驗(yàn)室的安全不僅關(guān)系到活動(dòng)是否正常進(jìn)行，而且關(guān)系到師生的安全，學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。所以教師在做實(shí)驗(yàn)之前要和學(xué)生說明本次實(shí)驗(yàn)的目的以及注意事項(xiàng)，設(shè)備的安全使用手冊(cè)要讓學(xué)生看到，告訴學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種突發(fā)問題處置方法。讓學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)的真正主人。四、結(jié)語(yǔ)：通用技術(shù)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，涉及的內(nèi)容廣，如果按普通的方式授課，學(xué)生覺得乏味，如果通過實(shí)驗(yàn)和教師