學(xué)校園文化建設(shè)的實踐與思考

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!學(xué)校園文化建設(shè)的實踐與思考李銀張慶奎張堅強

創(chuàng)建于21世紀(jì)30年代初的江蘇科技大學(xué)在70多年的辦學(xué)實踐中，始終以立足船舶、情系國防、肩負使命、奮發(fā)圖強為己任，扎根于具有濃厚文化底蘊和光榮革命傳統(tǒng)的江蘇大地，堅持培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型、開發(fā)型、創(chuàng)新型高級工程技術(shù)人才，適應(yīng)服務(wù)面向的行業(yè)特性，始終把愛國奉獻、艱苦奮斗、誠樸務(wù)實、團結(jié)協(xié)作當(dāng)作人才培養(yǎng)的重要素質(zhì)要求，矢志不渝、不斷探索。經(jīng)過幾代人的艱苦努力，這種素質(zhì)要求已凝結(jié)為鮮明的“船魂”精神，貫穿于整個教育教學(xué)全過程之中，發(fā)展為校園文化的重要內(nèi)容，鑄就為社會青睞、用人單位歡迎的鮮明的人才培養(yǎng)特色。

一、江科大文化與“船魂”精神

大學(xué)教育在一定意義上就是一種傳承、適應(yīng)、批判、選擇和創(chuàng)造文化的活動。大學(xué)文化建設(shè)理所當(dāng)然成為高等學(xué)校格外關(guān)注的問題?？梢哉f，高水平的大學(xué)文化對于高等學(xué)校教育事業(yè)的改革與發(fā)展起著不可替代的作用。江蘇科技大學(xué)十分重視學(xué)校文化的傳承、培植與創(chuàng)新。尤其是近幾十年來，學(xué)校高度重視江科大精神的培育與弘揚，注重辦學(xué)理念的凝練與升華，在辦學(xué)實踐中逐漸發(fā)展形成了“立足船舶，情系國防”的歷史責(zé)任感，積淀了“艱苦奮斗，自強不息”的優(yōu)良傳統(tǒng)，熔鑄成“肩負使命，奮發(fā)圖強”的“船魂”精神。這已成為江科大文化最為核心的價值追求和品格特征。這種辦學(xué)精神成為一代又一代江科大人創(chuàng)造學(xué)校發(fā)展新輝煌的精神動力。

1、江科大文化是一種塑造理想與道德情操的文化?！按辍本裰袩釔圩鎳o私奉獻等內(nèi)容是江科大文化建設(shè)的核心，也是江科大人堅定的政治方向和歷史使命感的集中體現(xiàn)。崇高的理想和高尚的道德情操是為實現(xiàn)國家繁榮和民族振興而執(zhí)著追求、矢志不渝為之共同奮斗的精神。可以說，一部江科大校史，就是江科大人為發(fā)展船舶工業(yè)和國防事業(yè)而不懈奮斗的歷史。同時，崇高的理想和高尚的道德情操離不開博大的胸懷，我們培育和弘揚“船魂”精神，就是要著力塑造江科大人兼容并包的學(xué)術(shù)理念和海納百川的博大胸襟，培養(yǎng)江科大人虛懷若谷的氣度。

2、江科大文化是一種倡導(dǎo)科學(xué)與人文精神的文化?！按辍本窬鸵珜?dǎo)一種崇德誠樸的人文追求和求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。只有在科學(xué)精神和人文理想共同培養(yǎng)下，江科大人才會既有嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，又有崇高的人文理想。因此，要通過文化建設(shè)，培養(yǎng)理工科學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)文科學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使其成長為一代又一代具有人文素養(yǎng)的科學(xué)工作者和具有科學(xué)素養(yǎng)的人文工作者。所以我們培養(yǎng)的人才既有高級工程技術(shù)人才，又有知名的作家、畫家、攝影家等各類精英人才。

3、江科大文化是一種磨練教師精雕細刻治學(xué)精神的文化?！按辍本窬褪且囵B(yǎng)嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實的工作作風(fēng)。精雕細刻是一種求真務(wù)實的科學(xué)精神，也是一種嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)精神。這種治學(xué)精神就是要求師生具有科學(xué)的態(tài)度，勇于探索真理；就是辦學(xué)認真，作風(fēng)嚴(yán)謹；就是注重實效，不圖虛名。精雕細刻不僅是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且是體現(xiàn)在江科大整體風(fēng)格中，是浸透在江科大人骨髓里的東西。有了這種精神才有江科大多年的穩(wěn)步發(fā)展。

4、江科大文化是一種培養(yǎng)團隊與合作精神的文化?！按辍本裰袌F隊與合作的要素，既是過去江科大人創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、發(fā)展的真實寫照，又是現(xiàn)在和未來培養(yǎng)江科大人同舟共濟、團結(jié)奮斗、共同致力于全面建設(shè)高水平、有特色的多科性大學(xué)偉大事業(yè)的必然要求。團結(jié)協(xié)作，和諧一致，相互支持，密切配合，可以說這是江科大人在辦學(xué)實踐中領(lǐng)悟到的成功要訣。船舶工業(yè)的產(chǎn)業(yè)特征特別要求相互配合、相互協(xié)作，發(fā)揮團隊精神。這種精神要求我們堅持以人為本，調(diào)動大家的主動性和積極性，增強集體榮譽感和凝聚力，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活氛圍，沒有內(nèi)耗，集中精力努力建設(shè)新的江蘇科大。

5、江科大文化是一種孕育自立與創(chuàng)新精神的文化?！按辍本裰薪拼笕艘恢庇幸环N“敢于爭先，勇于創(chuàng)造”的價值追求。大學(xué)文化在民族現(xiàn)代化的進程中，不僅要提供高科技，而且要創(chuàng)造新精神、新文化；培養(yǎng)的人不僅要掌握現(xiàn)代知識、現(xiàn)代技術(shù)手段，而且要具備現(xiàn)代人格、現(xiàn)代觀念、堅強的意志品質(zhì)和高尚的道德情操，成為個性鮮明、情趣高雅、知識豐富、政治堅定、思想進步、發(fā)展全面的高素質(zhì)人才。因此，江科大人始終堅持自己的“政治有紀(jì)律，學(xué)術(shù)無禁區(qū)”的文化理念，在自主創(chuàng)新精神的旗幟下，繁榮學(xué)術(shù)、發(fā)展科學(xué)、提升個性、培養(yǎng)人才。

二、江科大文化建設(shè)的實踐探索江科大的文化建設(shè)滲透了“船魂”精神的育人內(nèi)涵。江科大人非常重視“做人”、“做事”、“做學(xué)問”的高度統(tǒng)一?！白鋈恕笔墙拼笕俗鍪?、做學(xué)問的基本。做人德為先，既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是江科大的文化核心。

1、“船魂”精神激發(fā)江科大人立志成才的遠大理想和堅定信念。學(xué)校以理想信念教育為核心，注重培養(yǎng)愛國主義、集體主義情感以及民族自豪感。江科大的核心文化價值經(jīng)過潛移默化的熏陶、影響從而成為學(xué)生堅定的理想信念，并轉(zhuǎn)化成立志成才和報效祖國的強大動力。

2、“船魂”精神培育了良好的品德和高尚的情懷。長期的文化灌輸，熏陶了江科大人良好的品德和高尚的情操。江科大每年堅持開展校園文化建設(shè)月活動，同時堅持開展“風(fēng)采程”、“學(xué)習(xí)與成才”、“誠信與做人”、“警示回饋”等主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生“誠樸守信，樂于奉獻”的優(yōu)良品格。在大學(xué)生社會實踐活動中，每年都有數(shù)百支社會實踐小分隊，進社區(qū)、農(nóng)村、進工廠，在服務(wù)社會中受教育，長才干，作貢獻。江科大的學(xué)生社會實踐活動$次被評為“全國大學(xué)生社會實踐活動先進單位”。

3、“船魂”精神倡導(dǎo)了優(yōu)秀的師德風(fēng)范。江科大建設(shè)發(fā)展的每一個時期，廣大教師都表現(xiàn)了高度的事業(yè)心和責(zé)任感，他們愛國奉獻，艱苦奮斗，誠樸務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，涌現(xiàn)出一大批展現(xiàn)“船魂”精神、精心育人、鞠躬盡瘁的優(yōu)秀教師。一代代優(yōu)秀教師展現(xiàn)的“船魂”精神，感染和熏陶著一批又一批的江科大莘莘學(xué)子，形成了一股強大的凝聚力，使得學(xué)校的各項工作日新月異，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

4、弘揚“船魂”精神，學(xué)子桃李芬芳。長期以來，江科大通過文化建設(shè)傳承和弘揚“船魂”精神，將之貫穿于全員全方位全過程的育人體系之中。這種“船魂”精神大大激發(fā)了我們的學(xué)子立足船舶、情系國防的情懷和振興中國船舶工業(yè)的信念，陶冶了學(xué)子誠樸的思想品德和高尚的愛國情操，造就了學(xué)子嚴(yán)謹扎實的專業(yè)素養(yǎng)和吃苦耐勞的敬業(yè)精神。幾十年來的辛勤耕耘，江科大培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)子，為國防事業(yè)、船舶工業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)做出了杰出的貢獻。

三、大學(xué)文化創(chuàng)新的思考

大學(xué)文化作為精英文化的發(fā)祥地，理所當(dāng)然地應(yīng)該擔(dān)負起建構(gòu)新文化和培養(yǎng)新型文明人的重要使命。大學(xué)文化作為中外文化首先碰撞、交融的結(jié)合部，一方面由于大量輸入的各種外來文化信息，形成了不同于社會文化的特殊文化環(huán)境，使各種觀念、思潮先在這里進行交鋒、論戰(zhàn)；另一方面，由于生活其中的個體具有知識密集、思想活躍的特點，他們是區(qū)別于其他社會成員的相對獨立的亞文化群體。他們受著外來文化的熏陶，又置身在民族文化的大背景中。因此，他們總是超前于整個民族，首先建構(gòu)自己的新理論、新觀念，并且不斷向社會傳播、輻射，對民族文化進行著某種程度的導(dǎo)向。而大學(xué)文化的特質(zhì)也因此而不斷地積淀、傳承、創(chuàng)新。

1、大學(xué)文化建設(shè)應(yīng)與時俱進。大學(xué)文化作為整個現(xiàn)代化進程中社會文化體系中一個最活躍、最有影響力的亞文化，它是各種學(xué)術(shù)思想交流的平臺，也常常是各種文化匯總、碰撞、融合的中心，它不僅可以充當(dāng)傳承文化的中介者和接受者，而且以它富有時代氣息的高品位文化去影響、帶動社會文化，對社會文化起示范導(dǎo)向作用，表現(xiàn)出強烈的文化反哺功能。要想在現(xiàn)代化進程中倡導(dǎo)一種先進的與時俱進的文化，就需要提高師生的人文素養(yǎng)，既具有基本的人文知識和學(xué)習(xí)方法，又具有強烈的社會責(zé)任感，具有敬業(yè)精神、團隊精神和創(chuàng)新精神，尊重人、關(guān)心人的良好品質(zhì)。正是這樣一種開放和創(chuàng)新的大學(xué)文化，才使校園成為學(xué)生喜愛、依戀和維護的家園。

大學(xué)文化建設(shè)如何與時俱進，非常重要的問題是創(chuàng)新教育理念。新的歷史條件下教育發(fā)展與現(xiàn)代教育理念的變革是分不開的。教師教育觀念又受制于社會的整體教育理念和教育環(huán)境。究竟什么是教育，我們應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生什么。這是教育工作者必須思考的問題。真正的創(chuàng)新教育遵循的教育定義應(yīng)當(dāng)是：教給人們必須遵循的這個東西，同時教給人們必須創(chuàng)新這個東西。教育不是工具教育，更不是為了獲取學(xué)位，它要實現(xiàn)人的完善，獲得人的全面發(fā)展。教育要教給人學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造；更要培養(yǎng)文化價值觀念，使人懂得人類文明的內(nèi)在多樣性和多元性，把人類文明放在一個價值整體的高度去理解。

大學(xué)的文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)在打破文理分割、重理輕文的教育理念，在教學(xué)實踐上自覺地將人文教育與科學(xué)教育二者并重，強調(diào)學(xué)校探索多學(xué)科綜合與交叉的途徑。大學(xué)是精英文化程度最高、體現(xiàn)最充分的場所，是社會先進文化的中心。

2、大學(xué)文化建設(shè)要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，不斷提升。大學(xué)是偏重學(xué)術(shù)研究的地方。大學(xué)有豐厚的文化積淀，集中社會最優(yōu)秀的人才，有很好的學(xué)術(shù)研究傳統(tǒng)和基礎(chǔ)，因此，大學(xué)應(yīng)當(dāng)是文化建設(shè)最高的地方，是將個人的知識轉(zhuǎn)化為群體文化的關(guān)鍵。教育工作的任務(wù)就是為社會培養(yǎng)合格的人才，校園文化活動是育人的一個重要環(huán)節(jié)，大學(xué)文化建設(shè)中學(xué)生應(yīng)是實踐主體。單靠學(xué)生或單靠教師都不會實現(xiàn)文化建設(shè)的最佳效果，只有發(fā)揮二者的合力，以教師引導(dǎo)學(xué)生，教師和學(xué)生都參與進去，大學(xué)文化才會得到提升。

3、大學(xué)文化建設(shè)要開放校園、加強文化交流。當(dāng)今世界，全球化的實質(zhì)是人類新的生存文化選擇，教育正是人類文化傳承的中介。因此，必須重視大學(xué)文化的交流，使文化建設(shè)與大學(xué)功能統(tǒng)一起來。

文化之所以會不斷更新，持續(xù)發(fā)展，在一定程度上正因為獲得了文化認同。文化認同是建立社會和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。沒有對其文化的科學(xué)認識，也就不會有對自身文化的深刻理解。大學(xué)文化具有特殊性，它的這一特點要求要有對文化共存的認識，避免對其他亞文化的機械排斥和歧視，重視從其他文化中汲取有益的營養(yǎng)，從深入探索“他者”的意義，從“他者”的立場出發(fā)，反觀自身，為自身的發(fā)展構(gòu)筑豐厚的基礎(chǔ)和可能性。優(yōu)秀的大學(xué)文化必須是開放的文化，文化封閉和文化割據(jù)只能使文化沒落和消亡。大學(xué)文化不能以校園為屏障限制自己，而要不斷地吸取其他文化的精華發(fā)展自己。發(fā)展自己首先就要開放自己，加強與社會溝通，與社會其他亞文化交流，實現(xiàn)學(xué)校與社會共建，學(xué)校文化與社會文化互動，校園內(nèi)部不同學(xué)科、專業(yè)互融的立體、開放的大學(xué)文化發(fā)展模式，以文化認同促進大學(xué)文化的健康發(fā)展。

4、大學(xué)文化建設(shè)要以人為本，堅持物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境和諧。大學(xué)文化建設(shè)是以人為本的文化建設(shè)，一切為了教師，一切為了學(xué)生，是大學(xué)的工作目標(biāo)。大學(xué)文化建設(shè)有利于人們情操的陶冶，心靈的美化，智慧的啟迪，促進綜合素質(zhì)的提高。

人才培養(yǎng)需要有平等、信任、寬容、進取的和諧氛圍，這些可以通過有意識的校園文化建設(shè)體現(xiàn)在課堂教學(xué)、課外活動安排、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系、物質(zhì)和精神的校園環(huán)境中，并透過這些方面對人的人格發(fā)展產(chǎn)生直接或間接的、有意識或潛移默化地持久影響。在校園建設(shè)的規(guī)劃上，要主動考慮自然與人文兼顧，活潑與莊重兼顧，共性與個性兼顧。

校園物質(zhì)環(huán)境是大學(xué)文化的重要載體和途徑。在加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教學(xué)和科研工作提供必要物質(zhì)基礎(chǔ)的同時，要高度重視校園文化的美化和文化設(shè)施的建設(shè)，使優(yōu)美的校園文化發(fā)揮感化、濡染和熏陶作用。當(dāng)然，物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)并不能代替精神環(huán)境的建設(shè)，不能忽視精神環(huán)境在文化建設(shè)中的根本性地位。因此，學(xué)校要注意保持良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)與校風(fēng)建設(shè)的和諧，保持豐富多彩的課外文化活動內(nèi)容與課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容的和諧。開展大學(xué)文化研究，推進大學(xué)文化建設(shè)，是高等學(xué)校一項具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的工作。江科大人用自己獨特的智慧服務(wù)于祖國與人類的同時塑造了自己的特色文化。這源于江科大人長期樹立為國防建設(shè)與船舶工業(yè)服務(wù)的文化理念，積極為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)做出自己的貢獻；源于江科大人繼承發(fā)揚中華民族千百年來形成的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，并自覺地將這種精神轉(zhuǎn)換為自己的辦學(xué)理念；源于江科大人自覺地將自己的特色文化匯流進我們的民族精神中，并以“自強不息，勇于創(chuàng)新”的姿態(tài)融進新時代的現(xiàn)代文明。文化建設(shè)任重道遠，江科大人將繼續(xù)秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步凝練“船魂”精神，在建設(shè)高水平有特色的多科性大學(xué)的快車道上闊步前進。（

第二篇：校園文化建設(shè)的思考與實踐校園文化建設(shè)的思考與實踐

【摘要】

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個學(xué)校生活的每一項活動，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，使學(xué)校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進行，這將無疑是推動課程改革科學(xué)有序健康向前發(fā)展的內(nèi)在動力。在本論文中主要是對校園文化建設(shè)的實踐作出簡單評述，并針對實踐中的問題再進行簡單思考，并初步設(shè)計出自己的想法。

【關(guān)鍵詞】

校園文化建設(shè)重要性實踐研究

【內(nèi)容】

校園文化建設(shè)應(yīng)該說是一項艱巨、復(fù)雜的事情，需要你去認真對待，結(jié)合學(xué)校的情況及實際，并體現(xiàn)校容校貌、學(xué)校精神內(nèi)涵的系統(tǒng)工程。有的人會說所謂的校園文化不就是在教學(xué)樓里掛上幾幅字畫、學(xué)生的作品、幾幅標(biāo)語、口號就行。有這樣的想法，是以偏概全的想法。

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學(xué)生有著潛移默化的影響，對我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作

用。因此，創(chuàng)設(shè)一個良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應(yīng)該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵?，F(xiàn)就校園文化方面談?wù)勛约旱膸c看法：

一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍

1、校園文化環(huán)境的重建具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)校的校風(fēng)，很難設(shè)想一個環(huán)境骯臟，秩序混亂的地方，能培養(yǎng)出合格人才。在重建學(xué)校文化的今天，做為一個管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。

2、師生精神文化的營造

“為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。因此，學(xué)校管理者，要善于運用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增多學(xué)生接觸社會，了解大自然機會，讓學(xué)生暢游

知識的海洋?！皶侨祟愡M步的階梯”，“知識就是力量”等這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書文化的重要性。

二、營造健康向上的社區(qū)文化.

21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，它將不再是閉關(guān)自守的，而是存在于社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關(guān)，充分利用各種德育陣地，加強與社區(qū)的交流與互動，采用“請進來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。例如請人來學(xué)校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導(dǎo)課，開展各種生動活潑的共建活動。讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、工廠，進行實習(xí)、考察，調(diào)查研究。做好家校聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯(lián)系，接受群眾的監(jiān)督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，支持學(xué)校課改工作出力。形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

校園文化的建設(shè)，既包括精神方面的內(nèi)容，同時也含有環(huán)境建設(shè)的因素。在深化課程改革的活動中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實現(xiàn)人生價值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交

相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神圣，從而達到凈化心靈的作用。

三、幾點思考：

1、學(xué)校進行校園文化建設(shè)目的是提高學(xué)校品位、提高檔次，更主要的是對師生產(chǎn)生共鳴，提升教育品牌。問題就出現(xiàn)了制作的材料價格上較高，如何既能提高教育品位又怎樣使材料“物美價廉”呢。怎樣與學(xué)校提出的“節(jié)儉校園”相吻合呢。

2、班級文化需進一步加強。以校園文化為背景，依據(jù)校園活動文化建設(shè)方案，可定期舉行主題班會，真正讓校園文化精神深入學(xué)生之心。開展異彩紛呈的班級文化建設(shè)，在共性中發(fā)展個性，可以適當(dāng)為自己的班級設(shè)計班徽、班歌、班級口號等，形成個性鮮明的班級文化特色。

3、革命傳統(tǒng)教育文化需加強?？梢园涯骋辉路荻楦锩鼈鹘y(tǒng)教育月，在這個月里，學(xué)?？蛇m當(dāng)組織一些活動，讓學(xué)生繼承一些優(yōu)良傳統(tǒng)，如：讀一本關(guān)于革命傳統(tǒng)的書，開展書法、美術(shù)比賽，演講比賽，看一部關(guān)于革命傳統(tǒng)題材的電影，寫一篇革命傳統(tǒng)精神的體會等。

4、其它方面。加強學(xué)校文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如：開設(shè)壁報欄、宣傳欄、讀報欄等；加大學(xué)校各種宣傳，如：開辦文學(xué)社、記者站、廣播站和小刊物等；加強道德教育，文明習(xí)慣養(yǎng)成月開展“我與文明同行”演講比賽，開展評比“文明班級”、“文明寢室”活動，爭創(chuàng)“文明學(xué)生”活動；積極與公安機關(guān)配合，成立校園文明督察隊，整治校園周邊文化環(huán)境。

第三篇：關(guān)于校園文化建設(shè)的思考與實踐關(guān)于校園文化建設(shè)的思考與實踐

葉銀生

（廣州白云工商高級技工學(xué)校

廣東

廣州

510450）[內(nèi)容摘要]。校園文化作為當(dāng)今學(xué)校的熱門話題，在理論研究和實踐探索方面均有一定的成果，各級各類學(xué)校對校園文化建設(shè)也非常重視，本文作者結(jié)合所在學(xué)校校園文化建設(shè)情況，對校園文化建設(shè)的內(nèi)涵進行了詮釋，提出了校園文化環(huán)境建設(shè)和校園文體及科技活動開展的思路，闡述了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校園文化建設(shè)中的重要性，對各級各類學(xué)校校園文化建設(shè)有一定的指導(dǎo)作用。

[關(guān)鍵詞]：校園文化

建設(shè)

思考

實踐

校園文化作為學(xué)校特有的一種精神環(huán)境和文化氛圍，對學(xué)校師生員工的思想和行為產(chǎn)生著深刻而持久的影響，凡是知名的學(xué)校，無不重視校園文化建設(shè)，現(xiàn)結(jié)合我校校園文化建設(shè)的情況，就校園文化建設(shè)談幾點看法：

一、正確理解校園文化的內(nèi)涵是抓好校園文化建設(shè)的前提

如果對校園文化的內(nèi)涵沒有一個正確的理解，而盲目談校園文化建設(shè)，我認為是無稽之談，只能是零零碎碎地談一些形式和表象。如果對校園文化的內(nèi)涵沒有一個正確的理解，而盲目抓校園文化建設(shè)，我認為只能抓一些皮毛，不可能抓住根本。所以說正確理解校園文化的內(nèi)涵是抓好校園文化建設(shè)的前提。

由于“文化”概念的不確定，所以“校園文化”概念也同樣存在著眾口異辭的現(xiàn)象。在世界范圍內(nèi)，最早關(guān)注“校園文化”概念的應(yīng)該是美國學(xué)者華勒（w·waller），他在其1932年出版的《教育社會學(xué)》一書中第一次提出“學(xué)校文化”這個概念，并把它定義為“學(xué)校中形成的特別文化”。盡管，“學(xué)校文化”與“校園文化”并不是同一的概念，但這仍可作為“校園文化”概念的起源。

在中國，對“校園文化”的研究始于20世紀(jì)80年代。當(dāng)時，剛剛結(jié)束“文化大革命”，并且正走上“改革開放”之路的中國人，在解放思想的春風(fēng)中，渴望以新的視角，運用新的觀點，分析和研究所遇到的一切已發(fā)生的和將要出現(xiàn)的社會問題，于是一股久違的“文化熱”蓬勃興盛起來。對“校園文化”的研究就是這股“文化熱”中的一個組成部分，其重要標(biāo)志是1990年4月在北京，由中國群眾文化學(xué)會、中國高等教育學(xué)會、中國教育學(xué)會、共青團中央宣傳部等聯(lián)合發(fā)起召開的“全國校園文化理論研討會”。1但由于受時代局限，當(dāng)時對這個問題的研究并沒有形成聲勢。進入世紀(jì)之交，隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，整個社會對學(xué)校教育，尤其是高等教育和人才的培養(yǎng)提出了新的要求，確立了新的標(biāo)準(zhǔn)，這使得教育深化改革勢在必行，在這種形勢下，“校園文化”再次成為令人關(guān)注的問題。那么，什么是“校園文化”。目前國內(nèi)學(xué)術(shù)界對校園文化概念有著多種不同的說法，主要有：

1、校園文化是指除教學(xué)、科研以外的一切文化活動、文化交流、文化設(shè)施以及由此產(chǎn)生的思想文化成果。

2、校園文化就是開展健康的文藝活動和對學(xué)生進行文化藝術(shù)教育。

3、校園文化作為整個社會文化背景中的子系統(tǒng)，它是指學(xué)校校園的文化氛圍和學(xué)生在學(xué)校的生存環(huán)境。

4、校園文化指學(xué)校以青年學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式等為核心，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式以及由青年學(xué)生參與創(chuàng)辦的報刊、講座、社團、沙龍及其他文化活動和各種文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。

我認為“校園文化”是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、校報?？⑿@文體及科技活動的相互作用所形成的學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍。

二、創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境是抓好校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)

校園環(huán)境對師生員工有著潛移默化的作用，如果學(xué)校管理層能夠精心策劃、匠心獨運，將校園環(huán)境賦予文化的內(nèi)涵，使之形成良好的校園文化環(huán)境，那么，校園文化建設(shè)就有了基礎(chǔ)。我校主要從以下幾個方面來抓好校園文化環(huán)境建設(shè)：

1、將學(xué)校的辦學(xué)理念通過ci設(shè)計固化，使之形成品牌、形成文化。

我校的辦學(xué)理念是“市場導(dǎo)向、服務(wù)社會，敢為人先、追求卓越”。根據(jù)這一理念我校ci設(shè)計的圖案是一個由三個三角形組成的圖案，這一圖案酷似一只向四面八方展翅飛翔的雄鷹。我校ci設(shè)計的字體是綜藝體，因為綜藝體莊重、厚實，符合我校的辦學(xué)理念。我校ci設(shè)計的宣傳資料背景是藍天白云，因為藍天白云象征著深沉、遼闊、可以包容一切，也符合我校的辦學(xué)理念。我校ci設(shè)計的廣告語是“理想職業(yè)從白云開始”，這名著名的廣告語已隨著白云校歌唱響南粵大地多年，并在全國各地廣為傳播，已成為我校獨特的品牌文化。

2、在學(xué)校醒目的位置標(biāo)語或圖案，來體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，并通過學(xué)生的傳播和歷史的沉淀形成文化。

我校校門的右側(cè)是一幅巨幅陶瓷浮雕，圖案是一雙巨手托起一輪永遠不落的太陽，其寓意是只要技能在手，就永遠充滿希望；我校教學(xué)主樓正門懸著一幅巨幅對聯(lián)“改革創(chuàng)新聚四海賢士無私奉獻創(chuàng)職教偉業(yè)、與時俱進招九洲學(xué)子有教無類育技能英才”；教學(xué)樓大堂正面是教育家陶行知的名言“捧著一顆心來、不帶半根草去”；教學(xué)樓大堂右側(cè)是眾多企業(yè)與我校聯(lián)辦教育培訓(xùn)中心的牌匾和企業(yè)聯(lián)盟的名錄。各實訓(xùn)場（室）均有突顯自己專業(yè)特色的標(biāo)語：如美容實訓(xùn)場“用我靈巧的雙手使你容光煥發(fā)”、美發(fā)實訓(xùn)場“頂上功夫從頭開始”、焊工實訓(xùn)場“汗水滴滴練技能、焊光閃閃鑄輝煌”、服裝實訓(xùn)場“經(jīng)天緯地裁剪燦爛人生、蘊古納新縫制錦繡前程”、烹飪實訓(xùn)場“煎炒燜炸千般藝、酸甜苦辣百味鮮”、點心實訓(xùn)場“色香味形成佳點、勤學(xué)苦練出名師”等等。這些標(biāo)語或圖案營造了一種獨特的校園文化氛圍。

3、設(shè)計好學(xué)校的宣傳櫥窗，結(jié)合重大節(jié)日和學(xué)校的大項工作，進行全面的宣傳報道，以營造一種文化氛圍。

我校的宣傳櫥窗有50多個，共300多平方米，由學(xué)校辦公室統(tǒng)一管理，并分配給各職能部門和各專業(yè)科團總支使用，每月辦公室下發(fā)一份《關(guān)于更新宣傳櫥窗的通知》，向使用部門明確宣傳櫥窗的主題內(nèi)容與要求。每期宣傳櫥窗更新完畢之后，辦公室還要組織專項的檢查評比。這些宣傳櫥窗是我校校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。

4、設(shè)計好各類標(biāo)識牌和警示牌，并賦予其文化藝術(shù)的內(nèi)涵，使之不僅有指引和警示的功能，更有文化教育熏陶的功能。

我校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運動區(qū)都根據(jù)需要精心設(shè)計了一系列的標(biāo)識牌和警示牌，這些標(biāo)識牌和和警示牌的材料、規(guī)格、圖案、文字和字體都是集體智慧的結(jié)晶，可以說是一件件的藝術(shù)品，也可以說在校園文化的歷史長河中有一定的“文物”價值，它不僅僅具有指引和警示功能，更有文化教育熏陶功能。

5、辦好校報校刊和校園網(wǎng)，為高品位的校園文化提供載體，使師生員工創(chuàng)造的優(yōu)秀校園文化成果能夠載入學(xué)校的史冊。

3我校共辦有“一報”“七刊”“一網(wǎng)”?！耙粓蟆笔侵赣尚＾k公室主辦的《白云職業(yè)技能報》；“六刊”指的是職教所主辦的《學(xué)報》、學(xué)生處和團委主辦的《白云青年》、教務(wù)處主辦的《教學(xué)通訊》、技能鑒定中心主辦的《職業(yè)技能鑒定信息》、辦公室主辦的《職教信息》、圖書館主辦的《技工教育動態(tài)》和職教所與督導(dǎo)室主辦《教研督導(dǎo)簡報》；“一網(wǎng)”指的是我校的校園網(wǎng)。這“一報”“七刊”“一網(wǎng)”是我校師生員工創(chuàng)造優(yōu)秀校園文化成果的重要陣地。

6、抓好學(xué)校的圖書館、影劇院、卡啦ok廳、電視臺和廣播站工作，營造優(yōu)秀的校園文化氛圍。

我校建造了一棟獨立的圖書館（藏圖書42萬冊、電子圖書22萬冊）、一個1380個座位的多功能影劇院和一個可容納近200人的專用卡啦ok廳，成立了校園電視臺和廣播站，由圖書館、團委和電教中心具體負責(zé)這些重要文化場所的管理工作，并挑選優(yōu)秀的學(xué)生參與這些校園文化重要陣地的管理工作，這些重要的校園文化場所為營造優(yōu)秀的校園文化氛圍直到了非常重要的作用。

7、精心設(shè)計學(xué)校的建筑和園林綠化環(huán)境，并賦予其文化內(nèi)涵，使之形成建筑及園林藝術(shù)文化氛圍。

我校共有11萬多平方米的建筑群，這些建筑的設(shè)計都不是隨意，而是寓意深刻的建筑文化藝術(shù)品，比如我校的教學(xué)主樓正面是h型，好象通向天際的巨型樓梯一樣，其寓意是步步高升。我校的園林綠化帶也都經(jīng)過了精心設(shè)計后才建成的，既有自然景色的美麗，又有人為賦予的園林藝術(shù)文化。

8、抓好學(xué)校的制度建設(shè)，形成良好的制度文化，讓這種文化氛圍來影響師生員工的行為，以形成良好的校風(fēng)。

制度各個學(xué)校都有，并且很多學(xué)校的制度也很完善，但制度這種校園文化環(huán)境的影響力卻各不相同。究其原因是制度這種校園文化環(huán)境的影響力不僅僅在于制訂完善的管理制度，更在于對制度是否得以嚴(yán)格執(zhí)行，制度的執(zhí)行有一個強制執(zhí)行、認同執(zhí)行和自覺遵守的過程，可以說制度的執(zhí)行力越強，制度文化環(huán)境的影響力就越深越遠。我校從1998年的《方園制度集》、到2001年的《學(xué)校管理制度匯編》、再到2005年“貫標(biāo)”以后的《質(zhì)量手冊》、《程序文件》和《作業(yè)指導(dǎo)書》等各個時代的制度均是嚴(yán)格執(zhí)行的，嚴(yán)格執(zhí)行制度已成為我校一種優(yōu)良的傳統(tǒng)和獨特的校園文化環(huán)境。

三、開展好豐富多彩的校園文體及科技活動是抓好校園文化建設(shè)的關(guān)鍵

豐富多彩的校園文體及科技活動所形成的文化氛圍是濃烈的、鮮活的，對師生員工的感染力是4非常強的，其影響力是持久而深遠的，如果一所學(xué)校沒有或者很少有文體及科技活動，則這所學(xué)校就缺乏生機與活力，學(xué)校就會變得死氣沉沉，師生員工的校園文化生活也就枯燥無味，所以說開展好豐富多彩的校園文體及科技活動是抓好校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。我校主要從以下幾個方面來開展校園文化及科技活動：

1、組織好系列化的講座活動，讓專家、學(xué)者用人類最優(yōu)秀的文化成果來教育和熏陶學(xué)生。

我校每年都要組織系列化的講座，由學(xué)校組織的大型講座基本上是每個月一場，包括校紀(jì)校規(guī)講座、法制教育講座、安全教育講座、心理健康教育講座、女生青春期教育講座、讀書指導(dǎo)講座、成功教育講座、職業(yè)指導(dǎo)講座等等。此外，每個專業(yè)科每年還要組織兩次專業(yè)知識講座。通過這些講座，使學(xué)生受到了人類最優(yōu)秀文化的熏陶。

2、策劃好豐富多彩的文體活動，讓學(xué)生充分展示自己的文藝特長及體育專長，培養(yǎng)學(xué)生良好的文體素養(yǎng)。

我校的大型文體活動每年從頭到尾、春夏秋冬都有，包括春季籃球聯(lián)賽、夏季游泳比賽、秋季廣播體操比賽、冬季足球聯(lián)賽；“五四”社團匯報演出、“十一”迎新生慶國慶文藝晚會、元旦校園十大歌手比賽；還有每年三月份的文明禮貌月活動、每個月的文明班級和文明宿舍創(chuàng)建活動等等。同時，各個專業(yè)科、各班級還自行組織策劃眾多的文體活動。更值得一提的是我校經(jīng)常承辦上級部門的一些大型活動，比如說XX市大中學(xué)生英語口語大賽、XX市教育局“五四”校園文化活動月節(jié)目展演晚會等等，并且都取得了圓滿的成功。此外，我校還非常重視組織學(xué)生參加校外的一些文體競賽活動，并且每次都取得了驕人的成績。通過這些活動，培養(yǎng)了同學(xué)們良好的文化藝術(shù)和體育素養(yǎng)。

3、組建好各類學(xué)生社團，讓廣大學(xué)生積極參與，及群體的智慧來創(chuàng)造優(yōu)秀的校園文化。

我校共組建設(shè)了管樂團、文學(xué)社、小記者協(xié)會、舞蹈協(xié)會、書畫協(xié)會、彈唱協(xié)會、演講與口才協(xié)會、模特禮儀協(xié)會、青年志愿者協(xié)會、籃球協(xié)會、足球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會等等16個學(xué)生社團。很多同學(xué)都積極參與，并在這一校園文化陣地上創(chuàng)造了優(yōu)秀的校園文化成果，比如說彈唱協(xié)會的陳銳同學(xué)，自己作詞作曲自彈自唱的校園歌曲深受廣大師生的喜愛。

4、開展好學(xué)生社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中認識社會、了解社會，從而努力學(xué)習(xí)，報效社會。我校歷來鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，社會實踐活動在我校已形成傳統(tǒng)，也可以說形成了一種5特有的文化，使我校一代又一代的學(xué)子深受感染和影響，我校很多學(xué)生利用周末或寒暑假，在企業(yè)兼職或做社會調(diào)查，通過這種活動，同學(xué)們逐步認識社會、了解社會和體驗社會，從他們的調(diào)查報告或心得體會可以看出，他們在社會實踐活動中獲益匪淺。

5、策劃并組織好一年一度的科技藝術(shù)節(jié)活動，營造一種職業(yè)學(xué)校特有的校園文化氛圍。

我校每年5月中旬至6月中旬，均要組織為期一個月的科技藝術(shù)節(jié)活動，在這一活動中，每個專業(yè)均要組織科技知識講座、技能競賽和教學(xué)成果展，各個文藝團體均組織系列的文藝活動。這一大型活動所營造的職業(yè)學(xué)校所特有的校園文化氛圍，對師生員工的影響是非常持久而深遠的。

6、策劃并組織好一年一度的體育節(jié)活動，開展好全體師生員工的健身運動，讓體育活動成為一種獨特的校園文化氛圍。

我校體育節(jié)安排在每年的11月份，主要內(nèi)容是三大運動會，技校學(xué)生運動會、高職學(xué)生運動會和白云教職工運動會，由于參與者達到1萬多人，規(guī)模龐大、內(nèi)容豐富、時間跨度長，所以影響力非常之大，體育節(jié)的活動已為白云營造了一種獨特的校園文化氛圍。

四、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、經(jīng)費配套到位是抓好校園文化建設(shè)的保證

校級領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的核心，是學(xué)校教育的組織者和決策者。其教育觀念、價值取向，往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)風(fēng)格，在很大程度上影響著校園文化建設(shè)。許多校領(lǐng)導(dǎo)十分注重對學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚，注重校風(fēng)校紀(jì)與校容校貌的建設(shè)，注重超前辦學(xué)理念的構(gòu)建和教育教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新，自覺實踐校園文化建設(shè)，為高品位的校園文化建設(shè)作出了積極的貢獻。如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視，校園文化建設(shè)只能是一句空話、一事無成。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視校園文化建設(shè)。我校從董事會領(lǐng)導(dǎo)到校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)均高度重視，具體表現(xiàn)在：

1、從經(jīng)費上給予充分保證，把校園文化建設(shè)的內(nèi)容列入經(jīng)費預(yù)算的項目，確保了校園文化建設(shè)的計劃能夠順利實施。

我校在經(jīng)費管理上實行經(jīng)費預(yù)算制，要校園文化建設(shè)方面，我校有專項的經(jīng)費預(yù)算，如我校2005年學(xué)生活動費用為50.55萬元、學(xué)生活動設(shè)施維持費是6.95萬元、宣傳活動費用為15.54萬元、圖書購置費220萬元、綠化衛(wèi)生費用為50萬元、體育維持費用為121.98萬元、室外工程維修費150萬元等等，這些費用確保了校園文化建設(shè)各個項目的順利實施。

2、領(lǐng)導(dǎo)親自參與校園文化建設(shè)的策劃，并給予具體的指導(dǎo)，以確保校園文化建設(shè)方向的正確性。

“白云”實行的是事業(yè)部制管理模式，也可以說是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院校長負責(zé)制，在校園文化建設(shè)方面，比較大的項目董事會及院校領(lǐng)導(dǎo)均親自參與策劃，比如說學(xué)校的ci設(shè)計、樓房的建設(shè)、場地建設(shè)、大項活動開展等等，領(lǐng)導(dǎo)們均親自參與策劃，以確保校園文化建設(shè)方向的正確性。

3、校園文化建設(shè)項目的實施過程中，親臨現(xiàn)場給予指導(dǎo)，讓師生員工真實地感受到，領(lǐng)導(dǎo)重視不是一名空話。

在校園文化建設(shè)項目的實施過程中，只要是稍微大點的項目，董事會及院校領(lǐng)導(dǎo)總是會親臨現(xiàn)場，進行致辭、講話或找現(xiàn)場負責(zé)人進行溝通，對活動過程進行現(xiàn)場指導(dǎo)等等。

4、要求每個校園文化建設(shè)項目完成之后，及時進行總結(jié)和改進，以不斷提升校園文化的內(nèi)涵和品味。

每個大項活動完了之后及時進行總結(jié)，在我校已形成優(yōu)良傳統(tǒng)，校園文化建設(shè)項目更是如此，通過總結(jié)和完善，使校園文化建設(shè)形成了一種持續(xù)改進的機制，使校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和品味不斷提高。

總之、校園文化建設(shè)是一個值得思考、探索、研討和實踐的重要課題，只要我們從思想上重視、從行動上落實、從經(jīng)費上保證，校園文化建設(shè)就一定會取得重大突破，技工學(xué)校的校園文化建設(shè)也一定會碩果累累。

[參考文獻]：

1、校園文化網(wǎng)

2、廣州白云工商高級技工學(xué)?！斗綀A制度集》、《管理文件匯編》和《質(zhì)量體系文件》

3、《廣州白云工商高級技工學(xué)校2005年經(jīng)費預(yù)算方案》

注。此篇論文2007年2月9日獲《班主任》雜志社二等獎。在XX市職業(yè)技能教學(xué)研究會主辦的《廣州技工教育與培訓(xùn)》雜志2006年第2期上公開發(fā)表。

第四篇：校園體育文化建設(shè)的實踐與思考校園體育文化建設(shè)的實踐與思考

XX縣區(qū)實驗初中胡新成

摘要。通過對校園體育文化的概念、功能的理論概述，探討開展校園體育文化建設(shè)的途徑，提出開展校園體育文化建設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞：校園體育文化建設(shè)途徑方法

一、問題的提出

校園體育文化是校園文化的一個重要組成部分。它是根據(jù)素質(zhì)教育理念結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展理論和文化的社會功能，為滿足社會培養(yǎng)人的需要，而出現(xiàn)的一種新型的現(xiàn)代化的教育手段；是學(xué)校有目的、有計劃、有組織的一種專門培養(yǎng)人的活動；是學(xué)校教育與社會、家庭教育相互交叉滲透后發(fā)展起來的，在學(xué)校教育中所呈現(xiàn)的一種新型的教育教學(xué)形式；它也是在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，學(xué)校教育系統(tǒng)中的一個不可缺少的有機組成部分。

近幾年來，由于素質(zhì)教育的興起和現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，校園體育文化的構(gòu)建在學(xué)校教育中的地位和作用，已得到社會各界廣泛的認識，各級各類學(xué)校也紛紛構(gòu)建起各種各樣的校園體育文化。但由于人們對校園體育文化的概念，及對校園體育文化建構(gòu)的價值和作用的認識還不盡一致，構(gòu)建的方法也不相同，所以，我國的校園體育文化建設(shè)雖然已經(jīng)取得顯著成績，但與高品位校園文化的現(xiàn)實發(fā)展相比，尚缺乏科學(xué)、系統(tǒng)、綜合的理論實踐研究，尚未形成具有較高理論價值的經(jīng)驗性物質(zhì)來指導(dǎo)實踐。

為此，如何加強校園體育文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的興趣、態(tài)度、意識、愛好和習(xí)慣，以及自學(xué)自練等多種能力，就成為教育工作者需要研究的重要課題。

二、校園體育文化概述

1.校園體育文化的概念

“體育文化是指關(guān)于人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和”，校園體育文化相對于體育文化來說是一種亞文化，也是近年來躍入人們視野的熱點文化。校園文化的終極目的是培養(yǎng)人才，校園文化可以定義為：在校園環(huán)境中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)、身體練習(xí)為手段、各類體育知識為主要內(nèi)容的物質(zhì)和精神成果的總和。校園體育文化是體育獨特的育人功能、培養(yǎng)目標(biāo)、價值觀念，管理特色、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)、生活方式等內(nèi)容在校園中的集中體現(xiàn)，它涵蓋了體育在學(xué)校的全部內(nèi)容、形式、價值和特征，是體育文化在校園中廣義的概念。

2.校園體育文化的功能

⑴教育熏陶，促進學(xué)生身心全面發(fā)展

文化環(huán)境是一個使人不斷接受新文化滋養(yǎng)、熏陶、裝備的園地。校園體育文化是存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的體育文化形態(tài)。學(xué)校的體育教師，是擁有專門體育知識的人才，人類創(chuàng)造的體育文化以系統(tǒng)的知識形態(tài)經(jīng)教師的傳授，給學(xué)生們以滋養(yǎng)，使他們掌握體育的知識，認識體育的價值，逐漸地成長起來。同時，我們知道，文化是一種超個體的社會存在，它不依人的產(chǎn)生而產(chǎn)生，從個人角度看，文化首先是作為一種生活環(huán)境而先于個人存在的，人受其影響得到發(fā)展，從文化環(huán)境中吸取營養(yǎng)，潛移默化，收受熏陶，不斷地追求培養(yǎng)人的可能和界限，促使人從“自然”到“文化”，從“現(xiàn)實”到“理想”的實現(xiàn)。

⑵強身怡體，增進人們的身心健康

校園體育文化中的行為文化即是以身體運動為基本的表現(xiàn)形式，由它所構(gòu)成的體育鍛煉過程，給予人體各器官系統(tǒng)以一定的強度和刺激，使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能等方面發(fā)生一系列適應(yīng)性反應(yīng)，從而對機體產(chǎn)生積極的影響并能有效地促進人們的身體健康。校園體育文化中的意識、行為、物質(zhì)三個文化部分均能有助于人們的心理調(diào)節(jié)，滿足師生對精神文化生活的需要。通過各種體育手段和方法，可以鍛煉意志品質(zhì)，催人奮發(fā)進取，培養(yǎng)集體觀念，加強組織紀(jì)律，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，消除精神煩惱，給人帶來歡愉，使人身心得到和諧、健康發(fā)展。

三、開展校園體育文化建設(shè)的途徑

校園體育文化建設(shè)要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主題，以推進素質(zhì)教育和配合“減負”工作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以每個學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動為目標(biāo)。

1.充分發(fā)掘傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵

重視對傳統(tǒng)體育活動所內(nèi)涵文化的發(fā)掘，加強對校園體育文化內(nèi)容的研究，努力發(fā)揮體育文化的功能，使學(xué)生可以從不同的角度來全面地了解體育、關(guān)心體育，從而調(diào)動廣大學(xué)生的體育積極性。

2.強化校園環(huán)境的體育文化氛圍

“學(xué)校無處不教育”，要充分發(fā)揮學(xué)校體育文化潛在的教育功能，強化學(xué)校體育文化氛圍，加強“校園體育文化”建設(shè)功能的宣傳，大力弘揚體育精神，努力提高校園體育文化內(nèi)容和設(shè)施的教育性，并意圖通過主題式體育文化的構(gòu)建，以營造一種良好的育人環(huán)境。

3.體育文化建設(shè)的多元化

改革傳統(tǒng)的體育課外活動的內(nèi)容與形式。把校園文化建設(shè)與體育活動有機地結(jié)合起來，改變以競技為主單純的體育比賽形式，使體育活動向大眾化、娛樂化、健身化、個性化方向發(fā)展。讓更多的喜歡體育運動的人，能夠參與到體育比賽中來，以進一步提高學(xué)生體育活動的積極性。

4.創(chuàng)建學(xué)校特色的體育文化

學(xué)校每年都要開展不同層次的體育活動，根據(jù)科學(xué)、藝術(shù)、實用、系統(tǒng)的

原則和各自的特點，形成自己有特色的體育文化活動內(nèi)容與形式，以滿足不同層次、不同興趣學(xué)生對體育文化的需求，來吸引各種懷有不同目標(biāo)的學(xué)生去關(guān)心、觀察、體驗、認識體育，并最終參與到體育運動中來。

四、開展校園體育文化建設(shè)的方法

1.重視校園體育組織系統(tǒng)建設(shè)

校園體育文化的營造是一項系統(tǒng)工程，是構(gòu)建校園和諧文化的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。我校建立以分管教育副校長為主任，由教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、團委、體育組、年級組、班主任、學(xué)生會體育骨干等成員共同組成的校園體育文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。做到分工明確，責(zé)任到人，各項活動均有記錄，并納入教師和班級的考核。

2.加強教師隊伍的建設(shè)

教師是教育的主體，也是學(xué)校開展體育文化活動中的中堅力量。學(xué)校體育文化開展的成功與否，在相當(dāng)程度上取決于教師隊伍的建設(shè)。因此，培養(yǎng)一支造詣深、人文素質(zhì)好、責(zé)任心強、作風(fēng)正、對學(xué)生起表率作用的教師隊伍至關(guān)重要。教師的教育理念、道德觀念和價值取向以及個人的性格、氣質(zhì)和作風(fēng)，都直接或間接地影響學(xué)生的思想品質(zhì)。因此要不斷更新教師的教育理念，倡導(dǎo)教師樹立“終身體育”“健康第一”教學(xué)思想，這是能否長期持久的開展校體育文化活動的關(guān)鍵所在。

3.深化體育課堂教學(xué)改革

體育課是營造校園體育文化的基本形式。在新課程背景下，利用體育課的時間，加強體育文化的宣傳，學(xué)習(xí)體育文化知識，介紹體育文化的方法，開展體育文化活動。一方面使學(xué)生通過體育教學(xué)，接受包括身體、思想和道德方面的教育，另一方面，使學(xué)生全面的、系統(tǒng)的掌握體育知識，認識體育文化，積極參與體育活動，使學(xué)校體育文化的開展從根本上得到保證。體育課堂教學(xué)的目的不僅是體育知識技能，更重要的是要使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成以后堅持鍛煉的習(xí)慣。

4.加強課間操與課外體育活動管理

課間操與課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑。課間操和課外體育活動鍛煉的空間廣闊，內(nèi)容豐富，形式多樣，能吸引廣大學(xué)生參加。它的靈活性、選擇性，能較好滿足不同年齡、性別、興趣愛好、不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的不同要求。課外體育活動既可以完成體育技能、體育素質(zhì)的練習(xí)，又能活躍校園體育文化的內(nèi)容，促進學(xué)生體育活動積極性的提高。

我們把單一的課間廣播操練習(xí)改變?yōu)樾问蕉鄻拥拇笳n間操活動，項目由年級組、班級制定，項目有跳繩、羽毛球、板羽球、毽子、扔沙包、迎面接力等。學(xué)校政教處和體育組協(xié)同值周班做好檢查登記工作。每天下午第四節(jié)課為課外體育活動課，是操場上最熱鬧，最開心的時刻。

5.開展豐富多彩的體育競賽活動

體育競賽是校園體育文化的具體表現(xiàn)。校園體育競賽的各類活動具有娛樂性，并且有對抗性和挑戰(zhàn)性特點，深受師生們的喜愛。讓參與者體驗到了運動的樂趣，觀看者也融入到體育活動之中，也能體驗運動的樂趣。

我校體育組根據(jù)上級教育行政部門的安排，結(jié)合我校的實際制定每學(xué)年，每學(xué)期體育活動計劃，現(xiàn)在一些項目已經(jīng)成為一項傳統(tǒng)賽事，例如一年一次的校運會，素質(zhì)運動會、全校的跳繩比賽，每學(xué)期一次的年級籃球賽、排球賽、象棋賽、乒乓球賽、廣播操比賽、拔河比賽等。年級組、班級組織的“擂臺賽”“友誼賽”“對抗賽”五花八門。既有個人項目，也有集體項目，學(xué)生參與率100%，形式多樣。當(dāng)各班積極投入賽前訓(xùn)練和開展比賽時，這些都成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線，體現(xiàn)了學(xué)生團結(jié)，健康向上的精神風(fēng)貌。

6.組織體育文化節(jié)活動

每學(xué)期定一周為體育文化節(jié)。利用課余時間，在全校開展全體學(xué)生參加的趣味體育活動，讓學(xué)生在快樂中體驗運動的樂趣。活動項目可以自定，在體育教師的協(xié)助指導(dǎo)下進行開展。如迎面接力、趕豬、抱球跑、推小車、長繩接龍、障礙運球等。這些活動參加人數(shù)多，教師和學(xué)生一起參與比賽，場面熱烈，運動員們爭先恐后，激勵競爭，各班組織的啦啦隊文明、奔放、熱烈、充滿激情，營造了良好的競賽氛圍。

7.舉辦體育知識講座、競賽

體育知識講座是豐富學(xué)生體育知識的主要手段。講座的題目可配合教學(xué)任務(wù)、國內(nèi)外體育大事、體育動態(tài)、體育明星介紹、體育項目介紹、學(xué)生關(guān)心的熱點和焦點等等。例如：健康知識講座、學(xué)生喜愛體育項目的介紹及裁判知識講座，熱點賽事討論等。體育知識競賽簡單易行，結(jié)合講座內(nèi)容及報刊雜志內(nèi)容，下發(fā)的體育宣傳資料，組織各班級全校性的體育知識競賽活動，以提高學(xué)生對體育文化知識的積累和參與體育活動的積極性。

8.提高競技體育水平

學(xué)校在課余時間組織的運動隊，不僅可以提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，而且還可能培養(yǎng)一批各項運動的骨干，對學(xué)校群體活動起到指導(dǎo)和畫龍點睛的作用。我校確立了田徑、籃球、排球、足球四個業(yè)余運動隊，這些隊的隊員在班級里都成了技術(shù)骨干和指導(dǎo)老師，同時通過這些項目的開展，帶動了一大片體育愛好者，特別是有了階梯基礎(chǔ)，很多學(xué)生往往以進入這些運動隊為目標(biāo)，以進入這些運動隊為榮，對學(xué)校體育的整體提高有極大的推進作用。

9.發(fā)揮媒體的作用

我校每班都有計算機和大屏幕電視機，網(wǎng)上教學(xué)、查詢便捷，利用這個優(yōu)勢，開通學(xué)校體育網(wǎng)，把一些體育運動的介紹、規(guī)則等知識上傳到網(wǎng)上，學(xué)生鼠標(biāo)一點便知，在校園網(wǎng)上發(fā)布體育信息，各類體育活動的組織開展很多是通過網(wǎng)上進行的，內(nèi)容有體育知識、各類項目的介紹及規(guī)則、校園體育公告、精彩體育片段、體育欣賞、焦點論壇、校園體育之星等，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)

的優(yōu)勢。

利用黑板報、櫥窗的宣傳和海報進行定期或不定期的宣傳、展覽，與當(dāng)前的體育形勢或?qū)W校正在開展的體育活動相配合，制造良好的校園體育文化氛圍。定期的黑板報宣傳主要是一些體育健康知識介紹、體育專題，在櫥窗中不定期的展覽學(xué)校體育掠影等。在各類活動的開展有中運用海報、球訊等吸引師生的注意力，運用體育標(biāo)語等進行宣傳。開展體育手抄報、班級黑板報體育專題的競賽，營造一種體育氛圍。

10.建立完整的評價體系

學(xué)校把各類、各級活動納入到教師、班級的考核之中。如組織活動的次數(shù)、參加人數(shù)（參與率）、成績、紀(jì)律、安全、道德風(fēng)尚、衛(wèi)生等等。嚴(yán)格按制度執(zhí)行，責(zé)任到人。

學(xué)生體育成績的評價。改變以往單一的評價體系，把學(xué)生的參與率、名次、紀(jì)律、體育知識、體育習(xí)慣、態(tài)度、提高層次等進行自我評價、小組評價、教師評價相結(jié)合的綜合評價。照顧個體差異，重視過程、態(tài)度和進步幅度。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀率高，讓不同層次的學(xué)生都有成功的體驗。

11.校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)

學(xué)校中諸如體育館、田徑場、校園綠化、雕塑、報欄、櫥窗等物質(zhì)環(huán)境，都可以通過設(shè)計，進行組織，改造和利用，從而構(gòu)成物質(zhì)文化環(huán)境，作為一種文化現(xiàn)象，它是人的本質(zhì)力量的外化，同時，它們又成為意識文化的載體，凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化特質(zhì)，這些特質(zhì)會折射入人們的心靈，對人起到一種潛移默化的陶冶作用，此外，體育建筑、設(shè)施、場地等，作為一種依托，又承受著師生們體育鍛煉的實踐。因此，要努力創(chuàng)造條件加強體育物質(zhì)文化建設(shè)，包括建造體育場館、添置設(shè)施和精心合理地使用好已有的場地設(shè)施和器材。

近年來，我校始終重視體育設(shè)施的建設(shè)，學(xué)校建設(shè)了球類活動場地、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測室、教工活動室等，添置了健身器、飛鏢、乒乓球桌等設(shè)施。對體育設(shè)施及器材實行專人管理、維護，提高體育設(shè)施的使用率，延長使用壽命。保護完好的體育設(shè)施，包涵著歲月的痕跡，見證著學(xué)校的發(fā)展，它不但是保護生命的屏障，更是傳承文化的載體。

參考文獻：

[1]潘麗萍.校園體育文化的營造[j].體育文化導(dǎo)刊.2002，

3.

[2]毛振明.探索成功的體育教學(xué)[m].北京師范大學(xué)出版社.1996，

4.

[3]陶華濱等.體育文化研究［m］.中國社會出版社.2002，8

[4]陶華濱等.體育文化研究［m］.中國社會出版社.2002，8

[5]劉純獻.淺談校園體育精神［j］.中國學(xué)校體育2000（4）

[6]沈芝萍.校園體育文化的理性思考[j].體育文化導(dǎo)刊.2002.

第五篇：高校校園文化建設(shè)的實踐與思考高校校園文化建設(shè)的實踐與思考

一、高校校園文化建設(shè)研究綜述

隨著高等教育改革和發(fā)展的不斷深入，對傳統(tǒng)的教育模式提出新的挑戰(zhàn)，社會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求也越來越高，如何在新時期培養(yǎng)出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的人才已成為高校的首要任務(wù)。正是在這種背景下，校園文化以其獨特的優(yōu)勢逐步成為高等教育尤其是德育的有效途徑。校園文化是高等院校特色的重要表征，是高校的生命所在，是催生教師專業(yè)成長和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是高校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良傳統(tǒng)的根本之源。校園文化承載著課堂教學(xué)無法替代的價值功能。加強大學(xué)校園文化建設(shè)，進行大學(xué)校園文化建設(shè)研究意義十分重大。大學(xué)校園文化建設(shè)成為學(xué)術(shù)界研究和關(guān)注的熱點。

一是校園文化的內(nèi)涵研究。這類文章主要討論了大學(xué)文化本質(zhì)、內(nèi)涵、特點，以及組織文化理論研究的有關(guān)問題。此類文章中，學(xué)者主要討論了大學(xué)理念和大學(xué)精神的內(nèi)涵[1]，這類文章約15篇左右，占總數(shù)的10%。二是校園文化建設(shè)的功能研究。這類文章主要探討了校園文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育、心理健康、素質(zhì)教育、和諧校園等方面的作用及功能[2]，這類文章約25篇，占總數(shù)15%。三是校園文化建設(shè)的應(yīng)用對策研究。這類文章主要探討在新時期如何加強大學(xué)校園文化建設(shè)。學(xué)者們認為大學(xué)文化建設(shè)是我國先進文化建設(shè)的重要組成部分，指出了當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題及應(yīng)用對策[3]，這類文章數(shù)量較大，約80篇，占總數(shù)的55%。還有其他少數(shù)文章，涉及到高校大學(xué)文化建設(shè)的個案研究。

從檢索的校園文化建設(shè)研究的文獻來看，校園文化建設(shè)的研究集中在應(yīng)對策略方面，即從整體上探討新時期如何加強大學(xué)文化建設(shè)問題，對大學(xué)文化建設(shè)的個案研究還比較缺乏。

二、高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問題

何謂大學(xué)校園文化。這是我們研究校園文化建設(shè)所無法回避的問題。大學(xué)校園文化作為社會文化層面下的亞文化，和政治、哲學(xué)、文學(xué)、社會、家庭緊密相連，是一個學(xué)校風(fēng)格和精神的集中體現(xiàn)。高校校園文化可分為“校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化和校園媒體文化5個方面。校園物質(zhì)文化是指具有文化信息的物質(zhì)設(shè)施和物質(zhì)環(huán)境。校園精神文化是指學(xué)校師生認同有自身特色的價值理念、理想追求、道德要求、辦學(xué)理念等，是校園文化的精神內(nèi)核。校園制度文化是指師生在交往中締結(jié)的社會關(guān)系以及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系。包括各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和工作守則等。校園行為文化是指師生從事的各種群體文化活動和個體文化行為。校園媒體文化是校園文化氛圍的直接體現(xiàn)，包括校報、學(xué)報、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、墻報等，蘊含著大學(xué)特有的文化特征”[4]。

（一）校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

從校園文化建設(shè)個案研究的相關(guān)文獻來看，目前高校主要從三個方面進行校園文化建設(shè)：一是校園物質(zhì)文化建設(shè)。包括校園環(huán)境建設(shè)和校園文化設(shè)施建設(shè)兩個方面。二是校園行為文化建設(shè)。社團活動在校園文化中占有重要的地位，使其成為大學(xué)生開拓視野、增長才干、培養(yǎng)創(chuàng)造力、增強團結(jié)協(xié)作精神的校園文化活動場所。三是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校通過制定校規(guī)校紀(jì)和“三育人”活動培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。在師生員工的共同努力下形成學(xué)校良好的精神風(fēng)貌。

近年來，北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）校園文化建設(shè)的目標(biāo)是“營造積極向上、具有旅游文化特色的校園文化”[5]。以下從幾個方面來闡述學(xué)院建設(shè)校園文化的具體途徑。

1.校園文化的基礎(chǔ)：健全并完善物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)及重要組成部分。健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。具體來說，是從兩個方面進行了校園物質(zhì)文化的建設(shè)。

第一，寓教于景，營造文明、優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)院按照校園環(huán)境科學(xué)管理的要求，著力在校園整體布局、建筑雕塑風(fēng)格、校園綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生整潔和各種校園文化活動的場所及設(shè)施等方面下工夫。

第二，學(xué)院投入了很大的財力、物力建設(shè)了大批文化設(shè)施。學(xué)院新的資料室已建成并投入使用，其中儲存了大量的有關(guān)旅游文化方面的書籍，匯集了中外許多報刊雜志，吸引學(xué)子來書中汲取精神營養(yǎng)。學(xué)院還在教學(xué)樓的走廊墻壁上懸掛了“中國世界文化遺產(chǎn)”宣傳壁畫，讓學(xué)生時刻感受到濃郁的旅游文化氛圍。

2.校園文化的核心：重視校園精神文化建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)

學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)是衡量學(xué)院精神文明建設(shè)水平的主要標(biāo)志，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)一旦形成，便會對學(xué)院的精神文明建設(shè)產(chǎn)生積極和廣泛的影響，起到激發(fā)師生積極向上、奮發(fā)進取的作用。因此，學(xué)院在抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)方面下了許多工夫。

在學(xué)生中，學(xué)院注重加強學(xué)習(xí)目的和意義的教育，大力倡導(dǎo)認真學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生自覺把學(xué)習(xí)與社會對人才的要求結(jié)合起來，與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)院進行課堂教學(xué)改