上海市25所政區(qū)業(yè)余職校體育后備人才培養(yǎng)情況的調(diào)查與分析

上海市25所政區(qū)業(yè)余職校體育后備人才培養(yǎng)情況的調(diào)查與分析

中國的競技體育在過去半個世紀的努力下取得了前所未有的成就。2008年，北京奧運會首次成為金牌獎?wù)?。在這樣的大背景下我們應(yīng)以更寬、更廣的視角審視中國競技體育的發(fā)展道路。培養(yǎng)后備人才是競技體育發(fā)展之源。據(jù)統(tǒng)計,2001-2004年奧運備戰(zhàn)周期的各項大賽中,我國共產(chǎn)生391個世界冠軍,其中95%的運動員來自各類業(yè)余體校,2008年北京奧運會冠軍中的88.9%有在體校訓(xùn)練的經(jīng)歷,這表明體校是培養(yǎng)我國競技體育高水平運動員的主要陣地。目前我國進入特定的歷史時期,隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,我國在競技體育后備人才培養(yǎng)方面機遇與挑戰(zhàn)并存,區(qū)縣業(yè)余體校由于存在辦學(xué)管理不規(guī)范、經(jīng)費短缺、辦學(xué)條件差等問題,導(dǎo)致生源緊缺、競技體育后備人才青黃不接,這些問題將直接影響我國競技體育強國的地位。1發(fā)展非全日制學(xué)校的運營1.1學(xué)校規(guī)范化建設(shè)情況對學(xué)校培養(yǎng)目標認知的調(diào)查結(jié)果顯示,管理人員(100%)和教練員(95.9%)都認識到在業(yè)余體校的辦學(xué)過程中,學(xué)生的思想品德培養(yǎng)和文化課學(xué)習(xí)是業(yè)余體校能夠高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。對25所學(xué)校已實施22項規(guī)范化建設(shè)項目的調(diào)查顯示,執(zhí)行情況排在前3位的是:管理人員認為是獎懲制度、訓(xùn)練計劃文件、教練考勤;教練員認為是訓(xùn)練計劃文件、教練考勤、學(xué)生選材。這些項目都與運動訓(xùn)練密切相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),與文化教育相關(guān)的訓(xùn)練育人、教練與文化課教師溝通、文化課教學(xué)三項指標在執(zhí)行情況中的排名主要集中在后5位。這一結(jié)果既反映出管理人員與教練員對金牌的重視,也表達他們在文化教育與金牌之間難以取舍的矛盾心理,導(dǎo)致管理人員與教練員對辦學(xué)指導(dǎo)思想存在高認知與低執(zhí)行的問題。1.1場館產(chǎn)權(quán)不屬體制,不利于訓(xùn)練按照國家體育總局在2010年2月發(fā)布的《國家奧林匹克體育后備人才基地認定條件》中專項訓(xùn)練設(shè)備平均指標“各項目應(yīng)有獨立的訓(xùn)練場、館、房”的規(guī)定,25所區(qū)縣業(yè)余體校場館與項目比例基本符合上述要求。但存在多數(shù)訓(xùn)練場館為非校產(chǎn)權(quán)現(xiàn)象,體校擁有完全產(chǎn)權(quán)和部分產(chǎn)權(quán)的場館數(shù)量僅占41.2%,而多數(shù)(58.7%)場館產(chǎn)權(quán)不屬體校,不利于運動訓(xùn)練計劃的有序開展。在所調(diào)查的25所學(xué)校中,平均每所學(xué)校擁有形態(tài)測量儀、體脂儀、掌式乳酸儀、心率表、血紅蛋白檢測儀、尿液分析儀、健身測評儀、心理測試軟件、超短波治療儀、微波治療儀、桑拿浴房、沖擊波治療儀等科研及康復(fù)儀器的數(shù)量不到0.5個,10所學(xué)校的醫(yī)務(wù)室平均僅為1.1個。按照《基地認定條件》中科研設(shè)備標準5分的權(quán)重,25所體校中至少有一半體校不能得分,科研及康復(fù)儀器的缺乏讓教練員很難開展科學(xué)的選材和訓(xùn)練等工作,導(dǎo)致訓(xùn)練效率低。對文化學(xué)習(xí)設(shè)施的調(diào)查結(jié)果顯示,11所學(xué)校的教室平均為6.82個、面積為330.5m2;8所學(xué)校的多媒體教室平均為1個,面積為89.38m2;9所學(xué)校平均擁有1個圖書館、閱覽室。教室、圖書館等文化教育設(shè)施的缺乏,影響學(xué)生的文化、科學(xué)和素養(yǎng)教育。1.3上海余校運動員培養(yǎng)情況在所調(diào)查的25所學(xué)校中,共有專職教練員477人,專職文化課教師163人,在校學(xué)生平均247.4人;25所學(xué)校共有專職科研人員15人,兼職科研人員16人;教練和教師及科研人員的學(xué)歷多為本科,碩士僅4人,大多數(shù)為中級教練或講師,具有高級職稱的教練員65人,具有高級職稱的文化教師10人。從上述師生數(shù)量可以得出專職教練員與學(xué)生、專職文化教師與學(xué)生的比例分別為1:11.9和1:34.9。根據(jù)1991年7月8日國家體委、國家教委發(fā)布的《體育運動學(xué)校辦校暫行規(guī)定》,教練員與學(xué)生的比例應(yīng)為1:6-8、教師與學(xué)生的比例為1:8-10,可見上海業(yè)余體校中教練員與文化教師的數(shù)量缺乏,尤其是文化教師與標準要求相差更大,綜合考慮到教室、圖書、多媒體教室等文化教育設(shè)施的不足,上海市區(qū)縣業(yè)余體校很難落實2003年體育總局《關(guān)于進一步加強運動員文化教育工作的意見》的要求。擁有高學(xué)歷與高職稱結(jié)構(gòu)的教練員隊伍是高質(zhì)量訓(xùn)練的保證,上海市業(yè)余體校教練員隊伍中,本科學(xué)歷教練員占65%,高級職稱教練員占13.63%,我市教練員隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)良好,職稱結(jié)構(gòu)較為合理。然而,按照《基地認定條件》,區(qū)縣業(yè)余體?？蒲腥藛T與科研設(shè)備嚴重不足,在一定程度上制約了教練員科學(xué)選材、科學(xué)訓(xùn)練、科研攻關(guān)等工作的開展,具體反映在論文發(fā)表數(shù)量上。2007年,23所學(xué)校發(fā)表論文人數(shù)平均為0.83人,發(fā)表論文篇數(shù)平均0.74篇。對24所學(xué)校中運動員的等級調(diào)查顯示,一級運動員每校平均1名;二級運動員每校平均21名。從運動員考核合格率、輸送率看,以2007年為例,19所學(xué)校參加國家體育總局專項教學(xué)訓(xùn)練大綱全面考核的人數(shù)平均為93.1人,22所學(xué)校的考核合格率平均為36.1%,24所學(xué)校輸送到區(qū)辦二線運動隊的人數(shù)平均為3.9人,其中21所學(xué)校的平均輸送率為2.8%,24所學(xué)校輸送到上海市一線隊的人數(shù)平均為1.8人,其中18所學(xué)校的平均輸送率為1.4%?！痘卣J定條件》中人才輸送率最低要求是“省級學(xué)校輸送率達20%(含20%)以上;地(市)級學(xué)校達12%(含12%)以上”,對照該指標,我市業(yè)余體校人才輸送率太低,遠不符合奧運后備人才培養(yǎng)基地認定條件,業(yè)余體校應(yīng)以《條件》標準為目標,為競技體育強國建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀后備人才。1.4讓孩子接受競技體育之創(chuàng)目前上海市區(qū)縣業(yè)余體校出現(xiàn)運動員考核合格率低、輸送率低、淘汰率高的現(xiàn)象,且存在學(xué)訓(xùn)矛盾現(xiàn)象,導(dǎo)致運動員訓(xùn)練過程中缺少文化教育,被淘汰運動員未來的學(xué)習(xí)生活、就業(yè)前景成為其與父母的擔憂,加上運動員退役安置方式的貨幣化、市場化,造成就業(yè)難。在這樣的情況下,父母在考慮是否讓孩子步入競技體育高風險行業(yè)時,必然會有所顧慮。隨著知識型社會的到來,讀書升學(xué)已成為廣大青少年成長中的首需,社會具有比運動專業(yè)隊更廣的就業(yè)范圍,13歲“小姚明”孫思堯的父母最后選擇讓孩子繼續(xù)讀書就是體現(xiàn)學(xué)訓(xùn)矛盾最好的例證。淘汰率高、文化知識教育缺乏會讓許多具有運動天賦的孩子放棄走競技體育之路,導(dǎo)致業(yè)余體校高質(zhì)量生源減少。綜合上述分析結(jié)果,上海市業(yè)余體校發(fā)展面臨的困境,首先是文化學(xué)習(xí)設(shè)施不齊全,文化教師數(shù)量太少以及學(xué)訓(xùn)矛盾使我市業(yè)余體校很難落實;其次是多數(shù)訓(xùn)練場館非校方產(chǎn)權(quán),科研及康復(fù)儀器設(shè)備少,教練員、科研人員數(shù)量偏少,高水平運動員少、輸送率低,體校生源減少等困境?？梢?上海市區(qū)縣業(yè)余體校距《國家奧林匹克體育后備人才基地認定條件》的要求有很大差距,在我國向競技體育強國目標邁進過程中,擔負著培養(yǎng)大批優(yōu)秀體育后備人才重任的業(yè)余體校必須突破困境。2發(fā)展區(qū)域業(yè)余學(xué)校的假設(shè)2.1完善科學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想?yún)^(qū)縣業(yè)余體校肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才資源的重任,是構(gòu)建競技體育強國的基石,應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),根據(jù)我市區(qū)縣業(yè)余競技體育發(fā)展水平、發(fā)展速度、發(fā)展規(guī)模,制定和落實科學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀體育后備人才為目標,使運動員具有終身發(fā)展的潛力,確保區(qū)縣業(yè)余體校的可持續(xù)發(fā)展。這是業(yè)余體校的立校之本,對競技體育強國的建設(shè)具有長遠戰(zhàn)略意義。2.2社會力量在職業(yè)教育中的作用科學(xué)辦校應(yīng)在辦校指導(dǎo)思想、管理、選材、訓(xùn)練等辦學(xué)過程中貫徹科學(xué)理念,更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的后備體育人才,提高業(yè)余體校的輸送率,降低淘汰率,吸引更多的父母與孩子從事競技體育事業(yè);提高單位訓(xùn)練時間的效率,緩解或解決學(xué)訓(xùn)矛盾,有助于更好落實培養(yǎng)全面發(fā)展的后備人才的指導(dǎo)思想。要實現(xiàn)科學(xué)辦校的強校之路,必須解決業(yè)余體校所面臨的文化教師少、科研人員少、具有科學(xué)素養(yǎng)的教練員少、科研設(shè)施少等困難。2.3成立科研團隊,加大科技投入解決物的問題,就是要增加業(yè)余體校的場館器材建設(shè),關(guān)鍵是解決科研、康復(fù)儀器問題。沒有全套形態(tài)測量儀器、心血管功能測試儀器、血乳酸測試儀器、血尿素測試器、血尿常規(guī)檢測儀器設(shè)備等先進科技設(shè)備的支持,科學(xué)的訓(xùn)練理念和方法就難以成為現(xiàn)實。鑒于我市業(yè)余體?？蒲袃x器嚴重缺乏的現(xiàn)狀,以及體校運動項目設(shè)置重復(fù)率高等特點,建議成立區(qū)縣業(yè)余體?？蒲新?lián)合體,按照項目設(shè)置科研小組,以國家利益為重,實現(xiàn)共同項目、共同研究、成果共享,整體提高科學(xué)訓(xùn)練水平。解決人的問題