初中生數(shù)學(xué)焦慮、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念及其對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響的開(kāi)題報(bào)告

初中生數(shù)學(xué)焦慮、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念及其對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響的開(kāi)題報(bào)告【摘要】本文研究初中生的數(shù)學(xué)焦慮，探討其數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念及其對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，向320名初中生發(fā)放問(wèn)卷，并對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果表明，初中生普遍存在數(shù)學(xué)焦慮，其中女生的焦慮程度較男生高。此外，初中生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念水平普遍較低，與數(shù)學(xué)成績(jī)成正相關(guān)。最后，提出對(duì)初中生數(shù)學(xué)教育的建議，包括加強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境、提高教師的教學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心等?！娟P(guān)鍵詞】初中生；數(shù)學(xué)焦慮；學(xué)業(yè)自我概念；數(shù)學(xué)成績(jī)【正文】1.研究背景及意義數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅是自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)，還直接影響著人們的生活。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到焦慮，從而影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)。初中生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，他們需要打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，研究初中生的數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念，對(duì)于促進(jìn)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有意義和必要的。2.研究問(wèn)題本研究主要探討以下問(wèn)題：（1）初中生的數(shù)學(xué)焦慮程度如何？（2）初中生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念水平如何？（3）初中生的數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響如何？3.研究方法本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，發(fā)放問(wèn)卷給320名初中生，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。問(wèn)卷包括以下內(nèi)容：（1）基本情況：包括性別、年級(jí)、學(xué)校等基本信息。（2）數(shù)學(xué)焦慮：采用“數(shù)學(xué)焦慮問(wèn)卷”（MathAnxietyScale）評(píng)估數(shù)學(xué)焦慮的程度，共20個(gè)問(wèn)題，采用5分制評(píng)分（1分表示從不焦慮，5分表示非常焦慮）。（3）數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念：采用“數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念問(wèn)卷”（MathematicalSelf-ConceptScale）評(píng)估數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念的水平，共10個(gè)問(wèn)題，采用5分制評(píng)分（1分表示完全不同意，5分表示非常同意）。（4）數(shù)學(xué)成績(jī)：詢問(wèn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。4.研究結(jié)果（1）初中生的數(shù)學(xué)焦慮普遍存在，均值為2.83±0.72，其中女生的焦慮程度（3.03±0.80）顯著高于男生（2.63±0.59）。（2）初中生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念水平普遍較低，均值為3.13±0.61，其中男生的得分（3.28±0.53）高于女生（2.98±0.68）。（3）數(shù)學(xué)焦慮和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)有顯著影響（P<0.05）。特別是數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念水平，其與數(shù)學(xué)成績(jī)呈正相關(guān)。5.結(jié)論與建議本研究的結(jié)果表明，初中生普遍存在數(shù)學(xué)焦慮問(wèn)題，而且數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念水平普遍較低，這是導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降的原因之一。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我們建議以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。（2）教師應(yīng)提高教學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和信心。（3）學(xué)生應(yīng)從小開(kāi)始培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，通過(guò)積極的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。6.參考文獻(xiàn)1.鐘宏偉，張琴琴.初中生數(shù)學(xué)焦慮的研究[J].山東教育科學(xué),2016(01):109-110.2.胡丹，鐘歡.初中生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念及影響因素的調(diào)查研究[J].浙江教育科研,2017(08):7