人教版新課程初中《語文》課本綜合性學(xué)習(xí)研究的開題報(bào)告

人教版新課程初中《語文》課本綜合性學(xué)習(xí)研究的開題報(bào)告一、課題名稱人教版新課程初中《語文》課本綜合性學(xué)習(xí)研究二、研究背景和意義隨著素質(zhì)教育的推行，綜合性學(xué)習(xí)成為了教育教學(xué)的一個(gè)重要方向。綜合性學(xué)習(xí)以學(xué)科融合的方式，將不同科目的知識、技能、價(jià)值觀等相互融合，形成完整的學(xué)習(xí)體系。而語文學(xué)科在綜合性學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，語文學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)也成為當(dāng)前教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題?！墩Z文》是初中學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生語文能力全面提升的重要來源。教師應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用綜合性學(xué)習(xí)的方式，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生全面掌握語言文字的知識和技能，了解語文的文化內(nèi)涵和價(jià)值，提高語文素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，本研究擬選取人教版新課程初中《語文》課本作為研究對象，探究其中的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)方法與策略，旨在為教師設(shè)計(jì)語文綜合性學(xué)習(xí)課程提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論支持。三、研究內(nèi)容及方法（一）研究內(nèi)容：1.人教版新課程初中《語文》課本的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理和分析；2.人教版新課程初中《語文》課本的綜合性學(xué)習(xí)案例研究；3.教師在語文課堂中運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的方法與策略實(shí)踐；4.學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究。（二）研究方法：1.采用課本分析法，對人教版新課程初中《語文》課本中的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析；2.采用案例研究法，選取具有典型性的綜合性學(xué)習(xí)案例進(jìn)行深入分析；3.采用課堂觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法等多種調(diào)查研究方法，對教師和學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)中的情況進(jìn)行調(diào)查研究；4.綜合以上實(shí)證研究結(jié)果，探究語文綜合性學(xué)習(xí)的方法與策略。四、預(yù)期研究結(jié)果通過本研究，預(yù)期得到以下研究結(jié)果：1.對人教版新課程初中《語文》課本中的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析，深入了解綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)；2.選取典型性的綜合性學(xué)習(xí)案例進(jìn)行分析研究，探究如何將不同學(xué)科的知識融合在一起，形成體系化的學(xué)習(xí)；3.調(diào)查教師在語文課堂運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的方法與策略，從而為教師設(shè)計(jì)語文綜合性學(xué)習(xí)課程提供參考；4.調(diào)查學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度，為構(gòu)建學(xué)生主體、深入實(shí)施課程改革提供參考。五、研究進(jìn)度安排本研究計(jì)劃在近期開始，預(yù)計(jì)研究周期為10個(gè)月。其中，前三個(gè)月主要進(jìn)行資料收集、課本分析和案例選取研究，第四個(gè)月開始開展調(diào)研工作，第五個(gè)月到第九個(gè)月進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和實(shí)證研究，第十個(gè)月完成論文撰寫并進(jìn)行答辯。六、參考文獻(xiàn)1.李慶生.綜合性學(xué)習(xí)在初中語文綜合實(shí)踐中的運(yùn)用.中國教育信息化，2015(5)：12-14.2.許紅旗.人教版新課程初中語文綜合性學(xué)習(xí)案例研究.現(xiàn)代教育技術(shù)，2014(4)：76-78.3.鄧萍.初中語文教師綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與發(fā)展.教育教學(xué)論壇，