圖式理論與初中英語閱讀教學的開題報告_第1頁
圖式理論與初中英語閱讀教學的開題報告_第2頁
圖式理論與初中英語閱讀教學的開題報告_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

圖式理論與初中英語閱讀教學的開題報告開題報告一、選題背景隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為世界上最重要的語言之一。但是，英語閱讀能力在初中學生中普遍不如其他技能。這不僅影響他們的英語學習，也影響他們在其他領(lǐng)域的學業(yè)成績。圖式理論是一種心理學理論，可以幫助我們理解如何在認知過程中使用圖像和符號。它已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，包括在語言和閱讀領(lǐng)域。因此，了解圖式理論，可以為我們提供一種新的英語閱讀教學方法。二、研究目的本研究旨在探討如何運用圖式理論在初中英語閱讀教學中提高學生的閱讀能力。具體研究目的如下:1.探討初中生英語閱讀中存在的問題。2.分析圖式理論的重要性和理論基礎(chǔ)。3.研究如何應(yīng)用圖式理論來提高初中生的英語閱讀能力。4.設(shè)計相關(guān)的教學實驗并開展實驗。5.分析實驗結(jié)果，驗證圖式理論在初中英語閱讀教學中的有效性，并對其進行合理性評價。三、研究方法和研究內(nèi)容本研究采用文獻資料法和實驗法相結(jié)合的方法，分析和歸納文獻資料、設(shè)計相關(guān)的教學實驗，并根據(jù)實驗結(jié)果進行分析和評價。研究內(nèi)容主要包括以下幾方面:1.英語閱讀存在的問題及原因分析。2.圖式理論概述：圖式理論的基本概念、模型和理論原理。3.圖式理論在英語閱讀教學中的應(yīng)用：在英語閱讀中如何運用圖式理論提高閱讀能力。4.實驗設(shè)計：選擇合適的實驗方法，設(shè)計相關(guān)的實驗內(nèi)容，收集并分析實驗結(jié)果。5.結(jié)果分析與討論：根據(jù)實驗結(jié)果，分析圖式理論在初中英語閱讀教學中的合理性，對其進行評價和展望未來研究方向。四、預(yù)期成果本研究的預(yù)期成果如下:1.對初中英語閱讀存在的問題進行深入的分析和探討。2.通過對圖式理論的學習，為英語閱讀教學提供新思路和新方法。3.通過實驗結(jié)果的分析和評價，驗證圖式理論在初中英語閱讀教學中的有效性。4.提出合理的建議，為初中英語閱讀教學的改進提供新思路。五、研究計劃本研究將分為以下幾個階段：階段一：文獻綜述和理論學習在這個階段，將針對初中英語閱讀的問題進行文獻綜述，并深入學習圖式理論相關(guān)的知識。階段二：實驗設(shè)計和實驗開展在這個階段，將針對初中英語閱讀教學中提高學生閱讀能力的問題，設(shè)計相應(yīng)的實驗，進行實驗開展和數(shù)據(jù)收集。階段三：分析和討論實驗結(jié)果在這個階段，將分析并討論實驗結(jié)果，驗證圖式理論在初中英語閱讀教學中的有效性和合

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論