新課標(biāo)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案一教案及反思

教案系列新課標(biāo)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案一教案及反思一教學(xué)內(nèi)容

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

教材第126、127頁(yè)的內(nèi)容及第129一131頁(yè)練習(xí)二十五的第1-3題。

二教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，依據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和猜想。

2．培育同學(xué)分析問(wèn)題的力量。

3．體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

三重點(diǎn)難點(diǎn)

歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)分。

四教具預(yù)備

五教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

投影出示第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌狀況的統(tǒng)計(jì)表。

提問(wèn)：從表中你了解了哪些信息？假如要看出兩個(gè)國(guó)家各屆亞運(yùn)會(huì)所獲金牌數(shù)的變化狀況，該怎么辦？

同學(xué)回憶并回答，師生達(dá)成共識(shí)，可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來(lái)。

提問(wèn)：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（可以很簡(jiǎn)單地看出數(shù)量增減變化的狀況。）

師生共同履行兩個(gè)國(guó)家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

（二）教學(xué)實(shí)施

1．老師提問(wèn)：怎樣做才能更便利地比較兩國(guó)取得金牌數(shù)量的變化狀況呢？

同學(xué)思索，并說(shuō)出可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)。老師與同學(xué)共同履行復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。

2．提問(wèn)：觀看、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？

同學(xué)試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較簡(jiǎn)單地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要留意畫出圖例。

3．引導(dǎo)學(xué)牛回答教材第126頁(yè)例2中的問(wèn)顆，從而講一步熟悉到從｛兩條折線的變化趨勢(shì)，可以看出中國(guó)取得金牌的數(shù)量呈上升趨勢(shì)，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。

4．指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129負(fù)練習(xí)二十五的第l題。I同學(xué)看圖回答問(wèn)題，得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長(zhǎng)趨于平穩(wěn)，增長(zhǎng)速度比男生慢。

5．履行教材第129、130災(zāi)練習(xí)二十五的第2、3題。，同學(xué)看圖回答問(wèn)題，全班溝通。

（三）思維訓(xùn)練

下面是2021年月22日到28日市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2021年’月…｛{111…查閱2021年同期市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并和同學(xué)們進(jìn)行溝通。

查閱2021年同其市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并和同學(xué)們進(jìn)行溝通。

五練習(xí)過(guò)程

（一）履行教材第130災(zāi)練習(xí)二十五的第4題。

同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表，畫出折線統(tǒng)計(jì)圖，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

（二）導(dǎo)成教材第131負(fù)練習(xí)二十五的第5題。

小組進(jìn)行爭(zhēng)論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？為什么？

在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上溝通，老師提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖．作用有什么不同？

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖不較簡(jiǎn)