高校高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考

高校高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考

中國(guó)高等教育的快速發(fā)展為中國(guó)高等教育帶來(lái)了前所未有的歷史機(jī)遇，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高校能否實(shí)現(xiàn)快速持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于是否擁有一支具有創(chuàng)新能力的高層次的人才隊(duì)伍。高層次人才是學(xué)校教師群體的核心,是教學(xué)科研的骨干,是學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)的棟梁。因此,加強(qiáng)高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè),是強(qiáng)校之本,是實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的重中之重。一、高學(xué)歷員人才建設(shè)1.高層次人才欠缺優(yōu)質(zhì)的人力資源是高校自身良性運(yùn)轉(zhuǎn)的基本要素之一,但由于歷史的原因,我國(guó)高校發(fā)展曾一度中斷,導(dǎo)致高校人才斷層,人才儲(chǔ)備嚴(yán)重短缺。近幾年我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招,高校師資隊(duì)伍迅速擴(kuò)充,從教師數(shù)量上看,能達(dá)到教育部對(duì)普通高校生師比的要求,但隨著年輕教師的大量補(bǔ)充,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,出現(xiàn)明顯的青黃不接,教授、學(xué)科帶頭人年齡老化,具有創(chuàng)新能力的高層次人才緊缺,大師級(jí)領(lǐng)軍人才匱乏,人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)與人才國(guó)際化需求以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)人才的要求,都還有一定的距離,尤其是地方普通高校高層次人才供求矛盾更加突出。2.吸引高層次人才,“本土化”我國(guó)加入世貿(mào)組織后,人才競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化和零距離,使高校高層次人才外流情況有所增加。據(jù)報(bào)道,我國(guó)在海外的留學(xué)人員有70萬(wàn)人左右,其中不乏我國(guó)高校選派培養(yǎng)、目前急需的學(xué)科領(lǐng)軍人才、學(xué)科或?qū)W術(shù)帶頭人選以及中青年骨干教師。世界發(fā)達(dá)國(guó)家成了人才收割機(jī),千方百計(jì)吸引中國(guó)優(yōu)秀的科技人才移民,把中國(guó)高校變成人才培養(yǎng)基地。與此同時(shí),人才“本土化”已成為跨國(guó)公司在中國(guó)發(fā)展的一條重要經(jīng)驗(yàn),跨國(guó)公司為爭(zhēng)奪中國(guó)的市場(chǎng)份額,紛紛挖掘高校的高層次人才,高校的教授、副教授離開神圣的大學(xué)講壇,下海當(dāng)(了)老板、企業(yè)家比比皆是。還有更甚者,一些企業(yè)將高學(xué)歷人才數(shù)作為企業(yè)成功的標(biāo)志和樹立企業(yè)形象的工具,紛紛購(gòu)進(jìn)高學(xué)歷人才,出現(xiàn)了“博士做花瓶”的人才高消費(fèi)現(xiàn)象。3.用人機(jī)制不配套長(zhǎng)期以來(lái),高校人才管理制度與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng),人才資源配置計(jì)劃的痕跡很深,科學(xué)的人才觀念尚未深入人心,社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期人才方面相關(guān)法律、政策、制度、機(jī)制不配套。諸如:人才管理的體制性障礙尚未消除,普通高校教授、副教授的評(píng)聘權(quán)限受到一定的約束,以教授、學(xué)科帶頭人聘任為主體的用人機(jī)制不健全;人事分配制度改革尚不完善,優(yōu)秀人才激勵(lì)機(jī)制尚未形成,人才績(jī)效的評(píng)價(jià)往往偏重于數(shù)量和“一刀切”,容易形成學(xué)術(shù)上急功近利、追求短期效益的浮躁風(fēng)氣;高校的社會(huì)保障制度尚不健全等等,都嚴(yán)重影響和制約了高層次人才隊(duì)伍在實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略中有效作用的發(fā)揮。二、高等人才建設(shè)的思路1.高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè),是實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略的重中之重。教育部制定并實(shí)施的高等學(xué)?！案邔哟蝿?chuàng)造性人才計(jì)劃”,其目的就是要加快高等學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)步伐。高校要把“人才強(qiáng)?！狈旁谑玛P(guān)學(xué)校發(fā)展全局的戰(zhàn)略地位,把高層次人才隊(duì)伍建設(shè)工作作為“一把手工程”,把培養(yǎng)、吸引和用好人才作為主要任務(wù),納入領(lǐng)導(dǎo)班子的工作目標(biāo)責(zé)任制。在確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)時(shí)要考慮到高層次人才的需求,在謀劃學(xué)校發(fā)展方向時(shí)要考慮到高層次人才的保證,在研究政策措施時(shí)要考慮到對(duì)高層次人才的導(dǎo)向。要認(rèn)真分析學(xué)校人才隊(duì)伍現(xiàn)狀,找出薄弱環(huán)節(jié),科學(xué)地制定學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。2.強(qiáng)化社會(huì)力量培養(yǎng)培養(yǎng)是高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作,是確保人才隊(duì)伍有雄厚基礎(chǔ)的根本保證。一是要以實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”為戰(zhàn)略抓手,結(jié)合教育部、本省、本地區(qū)的人才培養(yǎng)工程,多層次地對(duì)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀青年骨干教師開展?jié)L動(dòng)式的培養(yǎng)工作。二是多渠道地與國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)的一流學(xué)者建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的聯(lián)系,通過(guò)訪問(wèn)研修、合作科研、攻讀博士學(xué)位或博士后研究等多種形式,及時(shí)了解相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿動(dòng)態(tài),不斷培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。三是多途徑提高教師的學(xué)歷層次,鼓勵(lì)具有碩士學(xué)位的青年教師報(bào)考博士學(xué)位研究生,并采取措施督促本科學(xué)歷教師的學(xué)歷學(xué)位的提高。加大人才引進(jìn)力度,建立靈活的與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相契合的引人機(jī)制,采取超常規(guī)措施有目的地引進(jìn)海內(nèi)外高層次人才。同時(shí),按照“不求所有,但求所用”的思路,聘請(qǐng)海內(nèi)外學(xué)者作為高校的非全時(shí)教授,吸引他們利用可能的時(shí)間和空間參與相關(guān)學(xué)科的建設(shè)、人才培養(yǎng)和科研工作,并通過(guò)深入的交流與合作,增進(jìn)相互了解,讓他們感受成就其事業(yè)國(guó)內(nèi)擁有的和諧氛圍與發(fā)展空間。3.高層次人才隊(duì)伍建設(shè)學(xué)科是培育高層次人才的基地,是高層次人才及其團(tuán)隊(duì)施展才能、實(shí)現(xiàn)他們個(gè)人理想和人生價(jià)值的舞臺(tái)。學(xué)科研究方向的凝練、拓展,是學(xué)術(shù)群體成員事業(yè)發(fā)展之源,事業(yè)留人之本。因此高校在抓高層次人才隊(duì)伍建設(shè)方面,首先要抓學(xué)科建設(shè)。學(xué)校要認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科,在教育資源有限的情況下,采取不均衡發(fā)展戰(zhàn)略,整合資源,把優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科做強(qiáng)做大,構(gòu)筑高層次人才創(chuàng)新工作平臺(tái)。其次抓共用平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校要抓好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)工程中心等科研基地的建設(shè),要把開放、共享作為建設(shè)的首要目標(biāo),為相關(guān)學(xué)科、相關(guān)領(lǐng)域的高層次人才提供共用平臺(tái),并使其成為穩(wěn)定、吸引和集聚高層次人才高地,成為高?？沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。4.注重高層次人才的研究和能力建設(shè)第三屆中外校長(zhǎng)論壇期間,許多校長(zhǎng)探究只有12年歷史的美國(guó)圣塔巴巴拉加州大學(xué),靠什么吸引住世界級(jí)大師。校長(zhǎng)楊祖佑回答說(shuō):“一流教授最看重的,是有沒有和諧的人文生態(tài)的科研環(huán)境,能否建立一支優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)他的理想?！睜I(yíng)造自由、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境,是高校培養(yǎng)、吸引和留住高層次人才的先決條件。因此,一是要注重“學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境”建設(shè)。要注重營(yíng)造一個(gè)支持創(chuàng)新、鼓勵(lì)探索、寬容失敗、鼓勵(lì)敢為天下先的環(huán)境,一種百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、不唯上、不唯書、只唯實(shí)的氛圍。給予高層次人才以充分的學(xué)術(shù)自由,支持他們自主創(chuàng)新,自行選擇學(xué)科發(fā)展方向,自由確定科研項(xiàng)目,讓他們?cè)谧杂商剿骱团鲎仓挟a(chǎn)生新的思想,形成新的理論。二是要注重富有創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)?，F(xiàn)代科學(xué)研究的復(fù)雜性、交叉融合性要求科研工作必須有多領(lǐng)域、多學(xué)科、多層次的科技人才群體來(lái)完成。因此,高層次人才的成長(zhǎng)以及發(fā)揮作用過(guò)程必然要與一個(gè)科研群體相聯(lián)系。高校要注重和鼓勵(lì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè),要在編制核算、進(jìn)人渠道、崗位津貼、考核指標(biāo)、研究生名額、資源分配等方面給予特殊政策,建立起有利于各方面創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的環(huán)境,以形成和諧的、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人才群體,在實(shí)力強(qiáng)大的整體中鍛煉和提升個(gè)體,實(shí)現(xiàn)高層次人才及其群體的價(jià)值和追求。5.建立和完善發(fā)揮人才價(jià)值的分配制度知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,衡量勞動(dòng)報(bào)酬的標(biāo)準(zhǔn)不再是花費(fèi)勞力的多少,而是創(chuàng)造價(jià)值的多少。讓富裕的“腦袋”有富裕的“口袋”,這不是對(duì)人才的無(wú)謂施舍,而是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。要切實(shí)改革對(duì)人才的業(yè)績(jī)偏重?cái)?shù)量、追求短期效益和“一刀切”的評(píng)價(jià)制度,積極探索科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制,建立尊重人才資源價(jià)值的新型收入分配制度。根據(jù)不同的學(xué)科類型、不同的科研類型和不同性質(zhì)的任務(wù),采用不同的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)