珍貴的教科書課件

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第

一 課

時珍貴的教科書20正確認讀5個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的 生字，理解“渴望、盤旋、俯沖、炮火連天”等詞 語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)目標1947年春天，蔣介石在軍事上企圖集中兵力于解放區(qū)的東西兩翼，即山東解放區(qū)和陜甘寧解放區(qū)，實行所謂重點進攻。進攻陜甘寧邊區(qū)的國民黨兵力達到23萬多人。西北人民解放軍在陜甘寧邊區(qū)的部隊只有兩萬多人，因而敵軍曾先后占領(lǐng)過我軍主動放棄的延安和陜甘寧邊區(qū)的所有縣城。毛澤東、周恩來、朱德等黨的領(lǐng)導(dǎo)人最后撤離了延安，隱蔽在附近的山中。在這段時間里，延安小學(xué)師生在炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，克服重重困難，仍然頑強地堅持學(xué)習(xí)。寫作背景書寫指導(dǎo)“廴”橫折折撇的角度要勻稱，捺較長。yán延我會寫書寫指導(dǎo)“禾”的捺變點，左右筆畫要互相迎讓。y移í書寫指導(dǎo)“火”右撇短，捺變點；

“包”的豎彎鉤要飽滿。pào炮書寫指導(dǎo)左寬右窄。撇要舒展，豎鉤要有力。shuā刷書寫指導(dǎo)左窄右寬?！吧佟钡拈L撇起于橫中線上。chāo抄書寫指導(dǎo)“廣”撇取勢較陡；“巾

”第三筆豎為懸豎針。x席í捆書寫指導(dǎo)左窄右寬?！澳尽钡淖詈笠还P變?yōu)辄c。kǔn炸書寫指導(dǎo)左右等寬，書寫時“火

”末筆捺變點。zhà書寫指導(dǎo)第一個“又”字的捺變點。hōng轟染書寫指導(dǎo)“木”字橫要長，撇捺舒展。rǎn叨書寫指導(dǎo)左窄右寬?！暗丁逼惨蜃笙律煺?。dāoyǐsǎngxiàolōngbào椅嗓嘯隆爆我會認sǎng嗓門lōng轟隆易讀錯字dāo叨念教jiāo（教給教書）jiào（教室教育）難nán（困難 難關(guān)）nàn（苦難 災(zāi)難）多音字理解詞語渴望：迫切地希望。造句：我非?？释ヅ篱L城。呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。盤旋：環(huán)繞著飛。俯沖：以高速度猛地向下沖。轟鳴：發(fā)出轟隆轟隆的巨大聲音。炮火連天：戰(zhàn)場上炮火充滿天空。形容戰(zhàn)斗激烈。理解詞語興高采烈：興致高，情緒熱烈。造句：我們興高采烈地搬進了新家。振奮人心：使人們振作奮發(fā)。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。造句：同學(xué)們爭先恐后地給災(zāi)區(qū)捐款。辨析詞語珍貴 寶貴相同點：都有“有價值、值得重視”的意思。不同點：“珍貴”強調(diào)稀有和珍奇；“寶貴”側(cè)重于把某物當(dāng)成珍貴的東西來看待，非常重視。造句：1.指導(dǎo)員用自己的生命換來了珍貴的教科書。2.我們每個人都應(yīng)該珍惜寶貴的時間。第一部分(第1自然段)盼書。寫在戰(zhàn)爭年代，“我們”非?？释咳硕寄苡幸槐窘炭茣５诙糠?第2－6自然段)取書。寫同學(xué)們聽到有教科書的消息后非常高興，張指導(dǎo)員決定帶“我”去取書。第三部分(第7－10自然段)護書。寫在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命和鮮血保護教科書。第四部分(第11自然段)激勵前進。寫生命換來的教科書和指導(dǎo)員的話一直激勵“我”前進。“珍貴的教科書”主要“珍貴”在哪里？“我們”只能抄一課學(xué)一課，“我們”課文每人能有一本教科書。印書用的紙是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的。教科書是張指導(dǎo)員用鮮血和生命換來的。課堂小結(jié)《珍貴的教科書》主要記述了革命戰(zhàn)爭年代，延安小學(xué)的師生們在艱苦的環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的故事，著重記敘了張指導(dǎo)員為了保護教科書而光榮犧牲的事跡

，告訴我們要珍惜今天的幸福生活。1．一錘定音(在加點字正確的讀音后畫“√”)?！īn﹒g)教科書(j√iào

jiāo)興高采烈(√xìng·節(jié)省(shěng

xǐng)√2．請根據(jù)拼音寫詞語。zhuǎn

yí轉(zhuǎn)

移染

紅yán

āny延á

s安huā轟hōng

炸zhàchāo

xiě主zhǔ席大xí炮rǎn

hóng牙

刷d抄à

pà寫o3．辨字組詞。抄（

抄寫

）吵（

）捆（

）困（

）炮（

炮火）跑（

跑步）叨（

叨念）叼（

叼走）爭吵捆住困難4．選詞填空。我們多么(我最大的((4)在老師的(

)下，他終于跳過了木馬。愿望 渴望渴望

)每人都能有一本教科書??！愿望

)是當(dāng)一名宇航員，飛到月球去。鼓勵 激勵(3)用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直(激勵)著我前進。鼓勵5．對號入座。(選擇相應(yīng)的序號填在括號內(nèi))省略號的作用是：①表示內(nèi)容的省略；②表示說話斷斷續(xù)續(xù)；③表示話未說完。(1)指導(dǎo)員用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”((2)喊了好半天，指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”(

)(3)我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……(

)(4)“快臥倒……”指導(dǎo)員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。(

)③② ③

)②①品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第

二 課

時珍貴的教科書20了解戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下，學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的艱難和 張指導(dǎo)員不怕犧牲、光榮獻身的精神。（重點）認識省略號及其用法。（重點）弄清每個自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系。滲 透給課文分段的訓(xùn)練。（難點）學(xué)習(xí)目標通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：為什么說教科書是“珍貴”的？串珠問題：一讀：讀課文，想一想課文以什么為線索，重點記敘了什么？二找：從哪些句子看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦？三思：面對敵機的轟炸張指導(dǎo)員是怎樣做的？四悟：聯(lián)系上下文談一談，作者為什么說指導(dǎo)員的話一直激勵著“我”前進？真是個振奮人心的消息，我們都高興得跳了起來。為什么說張指導(dǎo)員帶來的消息“振奮人心”？因為當(dāng)時學(xué)習(xí)條件非常艱苦，大家都渴望擁有一本教科書，教科書非常珍貴。在大家十分渴望得到教科書時，張指導(dǎo)員告訴大家有書的消息，所以說這個消息“振奮人心”?！翱炫P倒……”“快臥倒……”中的省略號表示指導(dǎo)員的話還沒喊完就被轟炸聲打斷了。什么是省略號？①表引文或引述的話有所省略； ②表重復(fù)詞語的省略；③表列舉同類事物的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。如“快臥倒……”中省略號的作用是。運用竅門：聯(lián)系省略號前后句句意。認識省略號等我醒來，才發(fā)覺自己頭部受了傷。指導(dǎo)員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。在危險出現(xiàn)的一剎那，張指導(dǎo)員置個人生死于不顧，想到的是保護那捆教科書，在他看來，書比他的生命更寶貴。他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”這段話中的三個省略號表示的意思一樣嗎？你從指導(dǎo)員的話里體會到什么？前兩個省略號表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)，而最后一個省略號表示指導(dǎo)員犧牲了，話還沒有說完。最后一句話是對指導(dǎo)員犧牲前的細節(jié)描寫，他在生命垂危的時刻，還不忘叮囑“我們”，他對“我們”寄予了無限希望。多少年來，那捆用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵著我前進。這段話說明了張指導(dǎo)員以犧牲生命為代價保護下來的教科書給“我”留下了深刻的印象，這捆書寄托著革命前輩的殷切期望，指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護教科書的行為一直激勵著“我”前進。拓展：學(xué)了這篇課文，你想對同學(xué)們說些什么呢？示例：我們今天的幸福生活來之不易，我們要加倍努力讀書，不讓老師、父母和同學(xué)失望，珍惜幸福的生活。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：為什么說教科書是“珍貴”的？教科書的珍貴主要體現(xiàn)在以下三個方面：①當(dāng)時“我們”的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，缺少學(xué)習(xí)用具，“我們”渴望每人都能有一本教科書；②教科書來之不易，在艱苦的戰(zhàn)爭年代，它是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護下來的；③這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個期望還將永遠激勵著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。串珠問題：一讀：讀課文，想一想課文以什么為線索，重點記敘了什么？課文以教科書為線索展開故事情節(jié)。重點記敘了張指導(dǎo)員用生命保護教科書的經(jīng)過。2.二找：從哪些句子看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦？沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有書，我們只能抄一課學(xué)一課。3.三思：面對敵機的轟炸張指導(dǎo)員是怎樣做的？在危險發(fā)生的那一刻，張指導(dǎo)員置個人生死于不顧，想的是保護那捆教科書。他是一個視教科書比他的生命更寶貴的人。從“那捆書完整無缺地壓在他的身子下面”這句話足以看出張指導(dǎo)員是非常珍惜這捆教科書的。4.四悟：聯(lián)系上下文談一談，作者為什么說指導(dǎo)員的話一直激勵著“我”前進？最后一段話說明了張指導(dǎo)員以犧牲生命為代價保護下來的教科書給“我”留下了深刻的印象，這捆書寄托著革命前輩的殷切期望，指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護教科書的行為一直激勵著“我”前進。珍貴的教科書盼書振奮人心——節(jié)省出來爭先恐后——急切心情情況緊急——背書回家炮火連天——環(huán)境險惡條件艱苦——堅持學(xué)習(xí)敵機轟炸——身體護書身負重傷——完好無損護書取書舍生取義換回書先烈遺志策我行課文結(jié)構(gòu)寄予厚望

——激勵前進本文主要記述了革命戰(zhàn)爭年代，延安小學(xué)的師生們在艱苦的環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的故事，著重記敘了張指導(dǎo)員為了保護教科書而光榮犧牲的事跡，進而告訴我們要珍惜今天的幸福生活。課文主旨推薦閱讀珍惜與書相處的日子何仕毅我愛讀書，我珍惜與書相處的一點一看滴。小時候，一個偶然的機會，我閱讀了《童年》這本世界名著之一。這是一本有字有畫的書，我很快就被它吸引了，里面的文字和一幅幅生動有趣的插圖更是讓我愛不釋手。后來，每天我睡覺前，媽媽都給我念《安徒生童話集》里面動聽的故事。她每次講的時候，我都以為書里面一定有許許多多的彩色圖畫，可是我把那本書翻了半天，卻只看到一行行的文字。難道文字也那么好看嗎？滿腹疑問的我連讀帶猜，把那本書快速的看完了。呀！原來書里有這么多吸引人的東西呢！讀了這本書，我有開始尋找另外一本書。有了書，我的生活變得比以前有趣多了，我讀了一本又一本的書，讀的津津有味。從這些書中，我知道了世界

上有很高很高的山，有大海和冰川，還有悠久的歷史文化。就這樣，書籍向我打開了通向知識寶庫的大門，架起了通

往廣闊社會的橋梁。沒讀完一本書，我總是又驚喜又激動。讀完一本，我都會有不同的感悟，讀書已變成了我最大的愛好。書本給我描繪了一幅又一幅壯麗徇爛的圖畫，給我描述了一個又一個扣人心弦的故事。我所有的空余時間，差不多都撲到書本上去了。漸漸地，我變成了一個不折不扣的“小書迷”了?，F(xiàn)在，我一天也離不開書了，似呼一日不讀書，這天就虛度了。我深知升入初中之后，看課外書的時間越來越少，而我的書包將一天比一天沉。那時，我可能不得不縮短與課外書這可愛的小伙伴相處的時間了。因此，我要爭分奪秒，珍惜與書相處的一分一秒。花前自笑童心布，更伴群兒竹馬嬉。(《園中作》陸游)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。(《孟子》)生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(《夏日絕句》李清照)國學(xué)誦讀【形容先烈崇高品質(zhì)的詞語】視死如歸寧死不屈舍己為人高風(fēng)亮節(jié)碧血丹心臨危不懼大義凜然舍生取義披肝瀝膽赤膽忠心走進中華傳統(tǒng)文化課堂小結(jié)人的生命是最寶貴的，而在革命戰(zhàn)爭年代，張指導(dǎo)員卻為了保護一捆教科書而獻出了自己

的生命。這是多么崇高的獻身精神??！今天，

我們生活在和平年代，我們更應(yīng)該珍惜今天的

學(xué)習(xí)生活。1.有感情地朗讀課文，想一想課文講了一件什么事。參考答案：在戰(zhàn)爭年代，延安小學(xué)的師生在極其艱苦的條件下，堅持學(xué)習(xí)，而張指導(dǎo)員為了保護教科書獻出了自己寶貴的生命。2．你感受到教科書的“珍貴”了嗎？可以從以下幾個方面說說你的看法。故事發(fā)生的特殊年代；故事發(fā)生的地點；故事發(fā)生的艱苦環(huán)境；教科書的來之不易。點撥：“珍貴”是本文的文眼，全文為突出“珍貴”，從缺書、取書、護書到最后的囑咐幾個方面寫了這捆教科書的珍貴。從“故事發(fā)生的特殊年代”“故事發(fā)生的地點

”“故事發(fā)生的艱苦環(huán)境”“教科書的來之不易”這幾個方面談自己的看法時，就要把如何體現(xiàn)教科書的“珍貴”貫穿在整個環(huán)節(jié)中。找到文章相應(yīng)的段落，抓住關(guān)鍵詞，進行理解。參考答案：從故事發(fā)生的艱苦環(huán)境看，當(dāng)時“我們”生活在炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，學(xué)習(xí)條件非常簡陋，一本教科書簡直太“珍貴”了。3．詞句積累。興高采烈振奮人心呼嘯歡呼炮火連天點撥：略。爭先恐后盤旋嘶叫一、讀拼音寫漢字。)的時間，指導(dǎo)員頂)的紙張里省出了一部分為大家印書。忽然敵機開始狂hōng(為了yán(

延

)長大家轉(zhuǎn)yí(

移著敵人的pào(

炮

)火穿梭在村子里，他還有一個任務(wù)：就是取回兩kǔn(

捆

)教科書。原來孩子們都用手chāo(

抄)書。毛主xí(

席

)特意從印shuā(

刷轟)濫zhà(

炸)，指導(dǎo)員的鮮血頓時把教科書rǎn(染)紅了，但他一直dāo(

叨

)念著“書……書……”二、給加點的字選擇正確的讀音，畫“—”。呼嘯．(sù

xiào)

嗓．門(sāng

sǎng)鮮血．(xiě

xuè)

仍．然(rēng

réng)三、根據(jù)提供的字加偏旁組新字填空。(包：氣(放(少：(

炒

)菜沙)灘泡)(

抄)寫(

跑)步炮)四、對號入座。我們多么(爸爸媽媽(希望 盼望 渴望1．我(

盼望

)著這一天早日到來?？释?每人都能有一本教科書啊！希望)我成為對社會有用的人才。地爬進大海。的教科書。五、補充詞語并選詞填空。興(

高

)(

采

)烈振(

奮

)人(心)爭(

先

)恐(

后

)來(

之

)不(易)幼龜們

爭先恐后我們都很珍惜這來之不易春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！(

)3．“快臥倒……”指導(dǎo)員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。(

)D六、選擇正確的答案填在括號里。省略號的用法主要有：A.表示列舉的省略；B.表示重復(fù)詞語的省略；C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)；D.表示話未說完。我撲到指導(dǎo)員的身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”(

B

)在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、菊花、梅花……A一天下午，老師張指導(dǎo)員興高采烈地對我們說：

“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！”真是個振奮人心的消息，我們都高興得跳了起來。指導(dǎo)員接著說：“同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！”在同學(xué)們的歡呼聲中，我亮開嗓門兒喊起來：“快把書發(fā)給我們吧！”“書還在印刷所呢！”指導(dǎo)員微笑著說，“因為情況緊急，印刷所準備轉(zhuǎn)移，所以今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來。”

1．寫出下列詞語的反義詞。興高采烈—(

垂頭喪氣

) 高興—(2．根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。難過)(1)形容興致高，精神飽滿。((2)使人們情緒、精神振作奮發(fā)。(興高采烈)振奮人心)教科書是怎么來的？用文中的原句回答。是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！聯(lián)系上下文，說一說教科書為什么很珍貴？①當(dāng)時“我們”的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，缺少學(xué)習(xí)用具，都渴望能有一本教科書；②教科書來之不易，它是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，是烈士用生命保護下來的；③這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個期望將永遠激勵著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。每個人都有自己難忘的事情，或許是和朋友的一次爭吵，或許是自己某歲過生日，又或許是某次出去旅游，你難忘的事是什么呢？寫一寫吧，用上語言描寫。250字左右。思路分析：根據(jù)要求寫作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整；緊扣“難忘”選擇材料，注意把重點部分寫清楚、寫具體，特別是要做到情節(jié)生動，表達真實情感。寫作時要注意運用神態(tài)、語言描寫，還要寫出難忘的原因和受到的教育。優(yōu)秀示例：那是去年暑假的一天下午，我想多玩一會兒，就把草草練完的字交給了爸爸。爸爸一看頓時火冒三丈，好

像一頭憤怒的獅子，他指著我的字說：“昨天剛表揚了

你寫字認真，今天就寫得橫不平，豎不直，撇捺不伸展。抓緊撕掉重寫，不認真是要付出代價的！”爸爸的怒氣

嚇壞我了，看著爸爸眉頭緊蹙的樣子，我只好乖乖地撕

掉重寫。爸爸又過來，按著我的練字紙語重心長地說：

“練字呢，要有恒心，要平心靜氣，這樣才能認真揣摩出每個漢字的寫法，體味它們的含義，一邊寫字，一邊想著別的事，能把字練好嗎？”我長吁了一口氣，靜了靜心，然后一筆一畫地練了起來。當(dāng)我把認真練好的字遞給爸爸時，爸爸笑了，豎起大拇指，親切地說：“爸爸相信你會練好的?！币?、盼書。1．沒有桌椅，就坐在地上……就拿黃土塊代替。心情。用三個“沒有……就……”的

排比

句式，條理清晰地寫出了“我們”當(dāng)時的學(xué)習(xí)條件

十分艱苦

。2．(1)“最困難的是沒有書，我們只能抄一課學(xué)一課。”一個“最”字從側(cè)面反映出教科書的

珍貴。(2)“我們多么渴望每人都能有一本教科書阿！”用“多么”修飾“渴望”，更加突出“我們”想得到教科書的

迫切?

??

?二、取書。1．一天下午，老師張指導(dǎo)員興高采烈地對我們說：“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！”真是個振奮人心的消息，我們都高興得跳了起來?！?/p>

興高采烈

”“振奮人心”“高興得跳了起來”表現(xiàn)出指導(dǎo)員和“我們”高興的心情。2．“同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下

印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！”畫線句子所用修辭手法為

設(shè)問

，說明教科書的來歷?！瓣P(guān)懷”和“節(jié)省”既體現(xiàn)了黨和毛主席對“我們”的關(guān)懷，也讓“我們”感到教科書確實珍貴。3．因為情況緊急，印刷所準備轉(zhuǎn)移，所以今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來?！扒闆r緊急”“準備轉(zhuǎn)移”“必須”等詞，說明印刷所處境

危險(危險 安全)，取書時間

緊迫(緊迫充裕)。三、護書。1．正在這個時候，三架敵機從東北方向飛來，在村子上空盤旋著，嘶叫著。突然一架敵機呼嘯著向我們這邊飛來，一個俯沖，投下了一顆炸彈。加點的詞語說明敵軍的進攻十分

猛烈

，“我們”取書的處境極為

。危險2．指導(dǎo)員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了?！巴暾麩o缺”在這里的意思是

一點兒也沒有損壞

，書“完整無缺”但“被鮮血染紅”，形成了

對比

，表現(xiàn)出指導(dǎo)員愛書及無私奉獻的精神。3．“指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：‘書……書……’”此處指導(dǎo)員的聲音微弱而又

堅定，指導(dǎo)員身受重傷卻不忘教科書，可見教科書在指導(dǎo)員心中地位

很高

，也說明教科書的珍貴。4．指導(dǎo)員臨終時告訴我們要

好好學(xué)習(xí)

，他對“我們”寄予了無限的希望；指導(dǎo)員未說完的話是什么你呢們