下學(xué)期工作總結(jié)教師匯總(五篇)

第頁(yè)共頁(yè)下學(xué)期工作總結(jié)教師匯總(五篇)下學(xué)期工作總結(jié)教師篇一一、幼兒根本情況分析^p我班共有名幼兒，男生名，女生名。通過(guò)本學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的進(jìn)步，特別是幼兒在語(yǔ)言、計(jì)算、美術(shù)等方面有了明顯的進(jìn)步，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。從身體開(kāi)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡才能開(kāi)展迅速，幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有所進(jìn)步，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。從語(yǔ)言開(kāi)展看，我班幼兒語(yǔ)言開(kāi)展較好，詞匯量積累較多，語(yǔ)言表達(dá)較完好，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn)，但傾聽(tīng)才能要加強(qiáng)培養(yǎng)。從科學(xué)開(kāi)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察才能。能主動(dòng)探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。從數(shù)學(xué)開(kāi)展看，邏輯思維培養(yǎng)開(kāi)展一般，有一定的數(shù)的概念，對(duì)5以?xún)?nèi)的數(shù)可以手口一致的點(diǎn)數(shù)。但幼兒認(rèn)知范圍不全面，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒開(kāi)展不夠全面。從藝術(shù)開(kāi)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫(huà)要加大進(jìn)步，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象才能的培養(yǎng)，過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。從社會(huì)性開(kāi)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，能主動(dòng)進(jìn)展有效的交往、合作，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。二、教育教學(xué)工作結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，讓區(qū)角成為孩子學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)效勞的。在確定一個(gè)主題后，能使主題的內(nèi)容和幼兒共同搜集材料，并分門(mén)別類(lèi)進(jìn)展張貼，讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)下，有順序、由淺到深的學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作，從中獲得進(jìn)步三、環(huán)境〔包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境〕1、營(yíng)造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵(lì)和正面語(yǔ)言，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造才能。每周開(kāi)展一次競(jìng)選小班長(zhǎng)的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺(tái)，鍛煉了膽量。開(kāi)展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng)，孩子們積極性高，情緒愉快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。2、活動(dòng)室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。他們用畫(huà)、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教育。3、我們利用班級(jí)的親子平臺(tái)，加大家長(zhǎng)的參與程度，讓家長(zhǎng)理解幼兒的成長(zhǎng)，并挖掘家長(zhǎng)資，配合教學(xué)。四、家長(zhǎng)工作1、利用多種形式：家訪、交流、便條、家園聯(lián)絡(luò)本與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反響幼兒的開(kāi)展情況，真正成為合作伙伴。2、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。3、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長(zhǎng)委員成員，并經(jīng)常地聽(tīng)取意見(jiàn)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。五、存在的問(wèn)題和下學(xué)期的工作重點(diǎn)。1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)，肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，個(gè)別幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛(ài)插嘴、答復(fù)以下問(wèn)題聲音不夠響亮等。2、對(duì)自理才能還比較差的小朋友，將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過(guò)自己的努力來(lái)完成。3、部分幼兒早上來(lái)園較遲,使得一日活動(dòng)的時(shí)間無(wú)法到達(dá)規(guī)定的要求，部分幼兒的平安意識(shí)比較淡薄，幼兒的挫折教育開(kāi)展的不夠等。總之，在下學(xué)期我們將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，使幼兒真正愉快地度過(guò)幼兒園里的每一天。我堅(jiān)信，只要有責(zé)任心，有愛(ài)心的教師，有配合幼兒園工作的家長(zhǎng)和一群聰明、積極向上的孩子，我們將以更踏實(shí)的工作態(tài)度,信心百倍地投入每一天的生活和工作,讓我們的孩子度過(guò)快樂(lè)而有意義的每一天,為跨入小學(xué)大門(mén)做好必要的準(zhǔn)備。讓我們?yōu)榇硕粩嗯Π?！下學(xué)期工作總結(jié)教師篇二光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的時(shí)間就這樣匆匆溜走。我捫心自問(wèn)：我做了什么？做得怎么樣？作為高二〔3〕、〔4〕班的英語(yǔ)教師，我已經(jīng)與同學(xué)們相處了一個(gè)學(xué)期，指導(dǎo)他們的問(wèn)題是學(xué)習(xí)被動(dòng)、眼高手低、效率低下、死讀書(shū)讀死書(shū)。但他們也有有點(diǎn)，如：比較聽(tīng)話，尊敬教師，懂得配合。針對(duì)他們的特點(diǎn)，本學(xué)期我做了如下工作：首先，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。逐步減少早晚讀科代表領(lǐng)讀、大家齊讀的“大一統(tǒng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)自己的實(shí)際情況在一定范圍內(nèi)自主選擇朗讀內(nèi)容，自我檢查朗讀效果。催促學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后〔及時(shí)〕復(fù)習(xí)。鼓勵(lì)同桌之間、好友之間互相幫助，互相監(jiān)視，共同進(jìn)步。如今，許多學(xué)生都學(xué)會(huì)了自主安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道在什么時(shí)間該干什么事。其次，要求學(xué)生重視根底，腳踏實(shí)地，切忌眼高手低。有些學(xué)生不重視教材，不重視最根本的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等根底知識(shí)和根本技能的培養(yǎng)，而一味想著拔高。這樣做的結(jié)果只能是撿了芝麻丟西瓜，得不償失。因此，我經(jīng)常告訴同學(xué)們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就好似打仗的時(shí)候攻山頭一樣，要一座一座地攻，并且要把攻下的山頭牢牢守住。只要平時(shí)能把那些大大小小的“山頭”收為“囊中之物”，到高考之前再把它們用一條線串起來(lái)，使之形成網(wǎng)絡(luò)，觸一“點(diǎn)”而動(dòng)“全身”，到達(dá)融會(huì)貫穿，舉一反三的境界，就不怕高考考不出好成績(jī)。第三，要做“激光”，不要做“手電筒”。激光為什么有超強(qiáng)的穿透力，而手電筒沒(méi)有，就是因?yàn)榧す饪梢园压饩€集中于一點(diǎn)。學(xué)習(xí)也一樣，假設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)精力不集中，“身在曹營(yíng)心在漢”，肯定效果不好。所以，我經(jīng)常要求他們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成特定的任，絕不允許浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)還搞一些競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又好地完成任務(wù)。除了在學(xué)習(xí)上要求他們注意效率外，在平時(shí)的生活中我也要求他們盡可能調(diào)動(dòng)自己的激情，說(shuō)話辦事風(fēng)風(fēng)火火，干錯(cuò)利索，從不拖拉。第四，適量布置課外作業(yè)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。上一學(xué)期，我很少布置課外作業(yè)，絕大部分學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在課堂和早讀完成的。所以他們課后根本不看英語(yǔ)，顯得太輕松了，有些學(xué)生向我提出了“抗議”。于是，本學(xué)期除了注重課堂教學(xué)外，我還特別重視他們的課外學(xué)習(xí)和課后輔導(dǎo)，每天都留有一定量的作業(yè)，對(duì)容易出錯(cuò)的地方反復(fù)練習(xí)，直到掌握為止。第五，重視思想工作。許多學(xué)生在活潑的外表里面，其實(shí)都隱藏著一顆脆弱而敏感的心，他們只能成功，不能失?。恢荒芙邮毡?yè)P(yáng)而無(wú)法接收批評(píng)；只能適應(yīng)順境而難以面對(duì)逆境；太看重平時(shí)的分?jǐn)?shù)而不能把目光放在明年的高考上，更忽略了自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們有了思想波動(dòng)，我都會(huì)主動(dòng)找他們聊天，與他們談我對(duì)學(xué)習(xí)的理解，談學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，談對(duì)人生的感悟，幫助他們正確分析^p自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的位置，從而樹(shù)立信心，確立目的，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，從考試分?jǐn)?shù)上看，他們的分?jǐn)?shù)并不是最好的。這主要是由于我們還處在“備料”階段〔知識(shí)儲(chǔ)藏、才能提升〕，還沒(méi)有進(jìn)展最后的“蓋房”、“裝修”〔高三追求分?jǐn)?shù)的階段〕，所以顯得有點(diǎn)混亂。但我最大限度地保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，為高三的最后沖刺做好了思想上、行動(dòng)上和知識(shí)上的準(zhǔn)備，積蓄了足夠的力量?！傲舻们嗌皆?，不怕沒(méi)柴燒”！但愿他們?cè)诟呷盁钡酶Ｏ聦W(xué)期工作總結(jié)教師篇三一學(xué)期完畢，我的教學(xué)工作也告一段落。一學(xué)期來(lái)，我不斷鉆研教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，同時(shí)對(duì)于我所執(zhí)教的班級(jí)的語(yǔ)文理論活動(dòng)施行也有一些尚未解決的問(wèn)題。現(xiàn)將這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期工作總結(jié)教師篇四本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任預(yù)備四班和五〔四〕班的英語(yǔ)教學(xué)工作，也在不斷的接收挑戰(zhàn)。充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將完畢，現(xiàn)將我的體會(huì)總結(jié)一下。本學(xué)期參見(jiàn)了屢次教研，校內(nèi)的、集團(tuán)的，還有總校的鄭椰香教師送教下鄉(xiāng)的公開(kāi)課，讓我都備受啟發(fā)。我在上公開(kāi)課方面確實(shí)經(jīng)歷缺乏，不管是備課還是課堂調(diào)控，甚至是自己的內(nèi)心也是緊張的。以前主任總說(shuō)，不會(huì)上課，就要多聽(tīng)別人的課，多向別人學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期我聽(tīng)了50節(jié)課，其中包括師父的10節(jié)課。不管是在誰(shuí)的課上，我都學(xué)到了不同的東西。比方公開(kāi)課，我學(xué)到的是大方的教態(tài)，精簡(jiǎn)而自然的過(guò)渡語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的方法；比方師父的課，我學(xué)到的是在常態(tài)課下，如何把課上的更加扎實(shí)，像如何操練單詞，如何詞不離句，如何由一題引出同類(lèi)題，如何把控重難點(diǎn)，有時(shí)我課堂上沒(méi)有講到的，聽(tīng)完師父的課，回去再補(bǔ)充；比方其他教師的常態(tài)課，我學(xué)到的是怎樣抓課堂常規(guī)，井然有序，怎樣多種方法操練單詞才能讓學(xué)生不枯燥，怎樣把pairwork做的更加豐富，怎樣學(xué)習(xí)新知聯(lián)絡(luò)舊知。在別人課堂上學(xué)習(xí)到的東西，漸漸的融入自己的課堂，再結(jié)合自己學(xué)生的詳細(xì)情況，稍加變動(dòng)，就形成了自己獨(dú)特的方法。這對(duì)我的教學(xué)成長(zhǎng)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中遇到不知道怎么講解的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)主動(dòng)問(wèn)組長(zhǎng)、問(wèn)師父、問(wèn)同事，她們都會(huì)耐心的為我解答，還告訴我如何舉一反三。通過(guò)不斷的出題，我也有很多的收獲，每出一次題目，我都會(huì)躲避之前的錯(cuò)誤，一次記住一點(diǎn)兒，漸漸的，我不再發(fā)愁出題，在參考一些題目的根底上，我也開(kāi)始嘗試自己編題。本學(xué)期仍擔(dān)任五〔4〕班的英語(yǔ)教學(xué)工作。從四年級(jí)一路走過(guò)來(lái)，對(duì)孩子們還是比較理解，從他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、做人做事，只要有一點(diǎn)變化，我都可以看出來(lái)，并及時(shí)與他們溝通，與他們的家長(zhǎng)溝通，大部分家長(zhǎng)還是樂(lè)于配合，且希望教師嚴(yán)格管教。五年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的，課文也比較長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較難。于是我將以往的常規(guī)課，改為閱讀課，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或者自主閱讀，來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題，這是我以前沒(méi)用過(guò)的方法，用過(guò)之后覺(jué)得效果不錯(cuò)，一來(lái)練習(xí)了學(xué)生的聽(tīng)力，二來(lái)也進(jìn)步了學(xué)生的閱讀程度。對(duì)于綜合性比較強(qiáng)的題目，或者涉及到以前學(xué)的單詞或知識(shí)點(diǎn)，我都讓學(xué)生及時(shí)翻書(shū)，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)展認(rèn)讀，如此不斷的重復(fù)記憶，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里喚醒舊知，這樣到了六年級(jí)就不會(huì)太措手不及。這學(xué)期，孩子們主動(dòng)認(rèn)讀單詞和課文的人越來(lái)越多了，好幾個(gè)后進(jìn)生似乎開(kāi)竅了，認(rèn)讀單詞和課文的速度特別快，考試成績(jī)也有了很大的起色。大部分孩子的成績(jī)也都在穩(wěn)重上升。看著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我自己也覺(jué)得成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。在教育的過(guò)程中，少不了對(duì)他們疾言厲色，同時(shí)也換來(lái)他們對(duì)我的認(rèn)可。通過(guò)五年級(jí)的這一年工作挑戰(zhàn)，我看到了自己在教學(xué)中的缺乏，在與學(xué)生溝通中欠缺的技巧，我會(huì)在今后的教育教學(xué)中努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，多聽(tīng)課，多看課，多將別人好的教學(xué)方法與自己的課堂相聯(lián)絡(luò)，學(xué)習(xí)既不批評(píng)學(xué)生，又能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與做人中進(jìn)步的方法，與時(shí)俱進(jìn)，讓自己變成一位更加合格的教師。下學(xué)期工作總結(jié)教師篇五為了上好課，我做了下面的工作：①認(rèn)真鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。④組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重，加強(qiáng)師生交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)其他教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏。目前的考試形式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和開(kāi)展智力、才能結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開(kāi)展和培養(yǎng)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。對(duì)各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。新的教學(xué)環(huán)境下對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。下學(xué)期工作總結(jié)教師篇六本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)以后教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。班級(jí)根本情況四〔7〕班共有學(xué)生53人，其中男生24人，女生29人。經(jīng)過(guò)四年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)與教育指導(dǎo)，絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃重的興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。但一部分男生仍是讓人感到頭疼，不遵守紀(jì)律，作業(yè)完成馬馬虎虎，下學(xué)期需加強(qiáng)對(duì)他們的教育和管理。政治思想方面我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極參加學(xué)校各種活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書(shū)育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。特別是作為一名班主任我時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)檫@不僅僅影響想到班級(jí)和學(xué)校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的。班級(jí)管理方面良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提條件，假設(shè)一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣好，學(xué)生的精神相貌佳，在學(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，能更好地配合教師，那么教師的教學(xué)就收到事半功倍的效果。反之，班級(jí)的風(fēng)氣差，學(xué)生紀(jì)律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，聽(tīng)?wèi){你在講臺(tái)上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風(fēng)呢？關(guān)鍵就是抓好班級(jí)的常規(guī)管理。一、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證班級(jí)工作非?，嵥椋宰鳛榘嘀魅螒?yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，細(xì)致全面地開(kāi)展各項(xiàng)工作，防止學(xué)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。二、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”。作為班級(jí)管理者，要想管理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。因?yàn)楸娝苤?，班干部是一個(gè)班集體的火車(chē)頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)管理的好壞，往往與班干部力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系，所以在實(shí)際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權(quán)利交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監(jiān)視作用。三、樹(shù)立典范，融入情感是形成良好班風(fēng)的感情根底學(xué)生的比較、模擬才能是很強(qiáng)的。假設(shè)教師在某些方面做得缺乏〔哪怕是很小的問(wèn)題〕，學(xué)生都會(huì)比較，并作出仿效。所以作為教師應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率，樹(shù)立典范，典范的力量是無(wú)窮的。所以作為班級(jí)管理者要注意在學(xué)生心目中的形象，注意自己的言行舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。如：要求學(xué)生早到校，自己必須比學(xué)生早到，要求學(xué)生要做好早操，自己先學(xué)會(huì)、并做好。由于在班級(jí)管理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔膜，在實(shí)際管理中注意融入情感，平時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺(jué)到師生相處無(wú)隔膜、無(wú)壓力。所以有正確的管理，就能形成良好的班風(fēng)，帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)步了學(xué)生的綜合素質(zhì)，到達(dá)教育的最終目的。班級(jí)的工作就能順利完成。四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的根底和特點(diǎn)，進(jìn)展正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好充分的開(kāi)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些根底較差的同學(xué)談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“一帶一”的形式進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。五、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校組織了校園文化月的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深化、更詳細(xì)、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的時(shí)機(jī)，進(jìn)步了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)，最終獲得校園文化月組織獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。教學(xué)工作方面1.努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。2.課堂教學(xué)中，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)才能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適宜本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。3.依托語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)積累。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文理論活動(dòng)。〔1〕搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西?！?〕好詞佳句的搜集。每個(gè)學(xué)生都備有一個(gè)“采蜜本”，堅(jiān)持做到每天摘抄，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。在不斷搜集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的進(jìn)步，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的?！?〕每天晨會(huì)時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀國(guó)學(xué)和優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦國(guó)學(xué)和古詩(shī)文的興趣?！?〕為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解才能，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。4.存在問(wèn)題與缺乏由于這學(xué)期的時(shí)間非常短，為了趕進(jìn)度，學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給語(yǔ)文教學(xué)造成了較大的困難。個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正?？傊@一學(xué)期是碩果累累的一學(xué)期，但工作中不免存在著一些缺乏，如學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。下學(xué)期工作總結(jié)教師篇七下學(xué)期是我校教學(xué)工作開(kāi)展的重要時(shí)期，在上學(xué)期我校校本培訓(xùn)呈現(xiàn)出了較好的開(kāi)展場(chǎng)面，且獲得較好的效果，教師對(duì)于校本培訓(xùn)的方式可以愉悅承受，尤其是自參加完黃前鎮(zhèn)谷家泉小學(xué)業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)后，參加完萊蕪師范附屬小學(xué)綜合理論課題成果后，我校新學(xué)期的教學(xué)工作已呈現(xiàn)出明晰的思路、大體的輪廓。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)科研方案簡(jiǎn)要整理如下：以區(qū)教育局“兩進(jìn)步兩滿(mǎn)意”工作為指針，大力開(kāi)展“辦百姓滿(mǎn)意的學(xué)校”主題系列活動(dòng)，深化開(kāi)展好“全區(qū)小學(xué)生經(jīng)典誦讀行動(dòng)”，在《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成》區(qū)級(jí)課題評(píng)比一等獎(jiǎng)的根底上，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，申報(bào)市區(qū)有特色的小學(xué)語(yǔ)文課題研究，樹(shù)立科研興校、教研立校的教學(xué)宗旨，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量。注重學(xué)校實(shí)情加強(qiáng)研討創(chuàng)新，爭(zhēng)取通過(guò)全體師生的努力，新學(xué)期教學(xué)工作各項(xiàng)指標(biāo)再上新程度。區(qū)教學(xué)視導(dǎo)可以有所打破為鎮(zhèn)為校增光，區(qū)學(xué)科抽測(cè)力爭(zhēng)有更好的成績(jī)，區(qū)鎮(zhèn)十好教育、興趣小組評(píng)比獲得更加理想的成績(jī)，可以結(jié)出比較豐碩的成果?！稗k學(xué)生喜歡的學(xué)校”、“中華誦經(jīng)典閱讀行動(dòng)”、“市區(qū)校本課程評(píng)選”等系列活動(dòng)均可以實(shí)現(xiàn)較理想的成績(jī)，實(shí)在為師生的開(kāi)展服好務(wù)。1、教師業(yè)務(wù)管理精細(xì)化、常態(tài)化。新學(xué)期學(xué)校將外出學(xué)習(xí)的收獲逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，充分利用好教導(dǎo)處各學(xué)科組，實(shí)行教師常規(guī)業(yè)務(wù)“周查、月總結(jié)、入考核”的督查機(jī)制，認(rèn)真擬定《范鎮(zhèn)中心小學(xué)xx年教師業(yè)務(wù)管理細(xì)那么》，分發(fā)教師人手一份，真正做到明確各周督查的工程及標(biāo)準(zhǔn)，客觀地對(duì)教師各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)展評(píng)價(jià)。新學(xué)期突出做好的有兩點(diǎn)：一是加強(qiáng)教師批注式備課的管理，二是注重作業(yè)的對(duì)話式批語(yǔ)。教導(dǎo)處將檢查結(jié)果匯總后于下周一升旗儀式進(jìn)展教師反響，并印發(fā)周查中發(fā)現(xiàn)的業(yè)務(wù)工程典型樣板，分發(fā)各辦公室借鑒。2、課堂教學(xué)藝術(shù)研討制度化、常規(guī)化。新學(xué)期為迎接教學(xué)視導(dǎo)工作，學(xué)校將提早對(duì)各學(xué)科進(jìn)展教學(xué)藝術(shù)研討月組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，將我校的教學(xué)藝術(shù)研討月形成制度化、常規(guī)化。新學(xué)期的研討月主題仍然是“小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”。面對(duì)新學(xué)期的市區(qū)教學(xué)能手評(píng)選，學(xué)校將認(rèn)真組織教師積極報(bào)名參與，通過(guò)系列聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使得學(xué)校教研氣氛更加濃重，同時(shí)提升學(xué)校教師的業(yè)務(wù)程度。3、主題教育月陣地化，層次化。按照學(xué)校工作部署，結(jié)合每月重大時(shí)日，學(xué)校新學(xué)期的主題教育月將呈現(xiàn)出“陣地化、層次化”的特色，力爭(zhēng)每月的主題教育可以深深植根于學(xué)生的心靈深處。4、十好教育、興趣小組力爭(zhēng)出新。新學(xué)期十好教育、興趣小組建立，學(xué)校將通過(guò)少先大隊(duì)實(shí)在抓好十好教育活動(dòng)，評(píng)選與公示、表彰與鼓勵(lì)力爭(zhēng)同步進(jìn)展，評(píng)出學(xué)生身邊的典型；興趣小組將繼續(xù)努力穩(wěn)固目前的規(guī)模，督查與交流相結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步輔導(dǎo)教師的工作能動(dòng)性，讓民樂(lè)隊(duì)小組盡快成型，藝術(shù)盤(pán)畫(huà)小組彰顯出特色與品牌，詩(shī)朗讀與合唱完美結(jié)合，火柴棒拼圖拼出創(chuàng)造，剪紙剪出新穎，毛筆書(shū)法浸透墨香。在關(guān)鍵階段區(qū)視導(dǎo)前學(xué)校進(jìn)展自評(píng)自測(cè)，并適時(shí)組織研討交流會(huì)，為教師們的精心輔導(dǎo)樹(shù)立信心。5、繼續(xù)創(chuàng)新校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式，為教師開(kāi)展引航。新學(xué)期學(xué)校將按照xx年校本培訓(xùn)的工作安排，繼續(xù)邀請(qǐng)“市數(shù)學(xué)名師”、“泰安市優(yōu)秀博客”等名師來(lái)校做課堂匯報(bào)、報(bào)告。適時(shí)組織相關(guān)教師外出考察與學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提升我校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為構(gòu)建“高效課堂”做鋪墊，為“爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的教師”而努力。6、校本課程的備案、評(píng)選力求有新的成績(jī)。第二套校本課程《小學(xué)生經(jīng)典讀本》將于新學(xué)期與師生見(jiàn)面，學(xué)校將加強(qiáng)相關(guān)教師的業(yè)務(wù)管理，督查求細(xì)務(wù)實(shí)，不斷完善相應(yīng)課程的材料并細(xì)心組檔，以迎接市區(qū)課程評(píng)選并且獲得優(yōu)異成績(jī)。7、語(yǔ)文新課題研究力爭(zhēng)到達(dá)深化扎實(shí)開(kāi)展。在原《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成》課題評(píng)選榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)的根底上，努力申報(bào)新語(yǔ)文研究課題，確定學(xué)校新學(xué)期乃至今后一段時(shí)間學(xué)校語(yǔ)文課題研究的重點(diǎn)與核心，擬定方案、課題表，根據(jù)課題內(nèi)容召開(kāi)好開(kāi)題會(huì)、發(fā)動(dòng)會(huì)及相關(guān)教師培訓(xùn)會(huì)。8、學(xué)科綜合理論活動(dòng)豐富多彩，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)服好務(wù)。綜合科思品與科學(xué)，要求教師設(shè)置好修改作業(yè)，自主完成單元檢測(cè)，特別是每周一次理論調(diào)查作業(yè)，學(xué)校安排各年級(jí)精心設(shè)計(jì)，歸檔完善；語(yǔ)文科重點(diǎn)表達(dá)出“語(yǔ)文閱讀筆記”與“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”兩項(xiàng)檔案的整理，學(xué)校通過(guò)每月一次的語(yǔ)文理論活動(dòng)成果展評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生在綜合素養(yǎng)培訓(xùn)方面引起重視贏得提升。9、關(guān)于學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)教研，有關(guān)規(guī)定與方案詳見(jiàn)教導(dǎo)處下發(fā)的《范鎮(zhèn)中心小學(xué)新浪博客管理意見(jiàn)》。10、學(xué)校將在新學(xué)期完善“領(lǐng)導(dǎo)班子考核評(píng)價(jià)機(jī)制”，聽(tīng)取一線教師的心聲聚賢思齊，進(jìn)一步修訂“范鎮(zhèn)中心小學(xué)教師暫行規(guī)定”、“教師考核評(píng)價(jià)方案”。下學(xué)期工作總結(jié)教師篇八1.教案檢查為標(biāo)準(zhǔn)教案管理，由原來(lái)固定月末檢查變?yōu)樵履╇S機(jī)抽查，本學(xué)期共檢查全科教案4次，共計(jì)468本。對(duì)于教師的教案，學(xué)部嚴(yán)格按照量化考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展評(píng)價(jià)，除關(guān)注教學(xué)目確實(shí)實(shí)定與達(dá)成、教學(xué)流程的完好性以外，重在檢查主備人教學(xué)設(shè)計(jì)的共享達(dá)成率，即課案相符度，對(duì)于課案相符度到達(dá)85%以上視為合格。為達(dá)成備為教效勞的目的，突顯教案的實(shí)用性，突出表達(dá)每一位主備人的責(zé)任意識(shí)，每月在進(jìn)展教案檢查時(shí)，對(duì)每一位主備人的教案都要反復(fù)推敲，對(duì)照教案檢查的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)年推薦與學(xué)校共同評(píng)中產(chǎn)生最正確主備人，并頒發(fā)證書(shū)，以茲鼓勵(lì)。2.作業(yè)檢查為減負(fù)提質(zhì)，學(xué)期初在征求全體教師意見(jiàn)的根底上，首先，學(xué)年統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)了作業(yè)的種類(lèi)，其次，學(xué)校明確了作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式，此外，對(duì)三至五年級(jí)的日作業(yè)量也提出了明確要求，杜絕重復(fù)照抄的機(jī)械作業(yè)，并通過(guò)隨機(jī)訪談的形式監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)量，為學(xué)生的減負(fù)保駕護(hù)航。為確保每一次檢查都能到達(dá)催促提升作業(yè)質(zhì)量的目的，學(xué)期專(zhuān)門(mén)成了作業(yè)檢查小組，每組均由認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任組長(zhǎng)。在檢查的過(guò)程中，對(duì)照作業(yè)檢查考核量化標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)查每一本作業(yè)。除關(guān)注作業(yè)本的使用保管外，重點(diǎn)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)量、教師的批閱及學(xué)生的修改情況進(jìn)展檢查，對(duì)于學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題以面對(duì)面的方式與教師進(jìn)展交流，對(duì)較嚴(yán)重的共性問(wèn)題以圖片或截圖的形式單獨(dú)與個(gè)別教師交流，旨在提升作業(yè)的質(zhì)量。縱觀全校作業(yè)，書(shū)寫(xiě)達(dá)標(biāo)率在90%以上。本學(xué)期共檢查全科〔數(shù)語(yǔ)外〕作業(yè)4次，一年級(jí)共計(jì)4176本，二年級(jí)共計(jì)4290本，三年級(jí)共計(jì)6312本，四年級(jí)共計(jì)4200本，五年級(jí)共計(jì)3352本，累計(jì)22330本。3.集體備課〔主題教研〕活動(dòng)為確保適時(shí)監(jiān)控各學(xué)年〔學(xué)科〕組按時(shí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展集體備課和主題教研，學(xué)期初除明確每周二下午為班主任集備時(shí)間以外，對(duì)其他學(xué)科組的主題校驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)也做了明確規(guī)定，并形成科任學(xué)科主題教研方案一覽表，確保分管學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)定時(shí)深化，參與備課并做相應(yīng)指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)集體備課流程，確保每一次備課真實(shí)有效，杜絕形式上研討交流，并跟蹤檢驗(yàn)集備效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。深化學(xué)年參與集體備課不只是關(guān)注教師對(duì)教學(xué)目確實(shí)實(shí)定、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，更重要是關(guān)注集備的效果。我們采取了備、聽(tīng)一體化、聽(tīng)、測(cè)一條龍管理方法，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，從課堂教學(xué)的效果，客觀公正地反映了集備的效果。對(duì)集備中不合理的環(huán)節(jié)及時(shí)解決，并從策略上進(jìn)展調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期學(xué)年〔學(xué)科〕共進(jìn)展集體備課、主題教研活動(dòng)146次。4.日常巡課〔查課〕本著對(duì)每一位教師、每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的原那么，學(xué)校采取每天不定時(shí)巡課的方式，除關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，尤其是學(xué)生課堂的“三個(gè)一”好習(xí)慣的落實(shí)，此外，也特別關(guān)注教師是否及時(shí)進(jìn)課堂、是否壓堂等問(wèn)題，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題零間隔當(dāng)面交流，保證讓大問(wèn)題化解為小問(wèn)題，小問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決。體育課及每天中午午飯外出活動(dòng)情況也在我們巡課范圍之內(nèi)，確保學(xué)生在校有充分的活動(dòng)時(shí)間。習(xí)字一刻鐘為每日巡課的必查科目，尤其在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我們也查尋的力度也隨之加大，95%以上的班主任可以認(rèn)真完成每日習(xí)字的指導(dǎo)任務(wù)，一、二年級(jí)較為突出，其他學(xué)年有待于加強(qiáng)。1.課課清——利用好練習(xí)冊(cè)中的每課一測(cè)，及時(shí)反響，跟蹤指導(dǎo)，確保新授知識(shí)不欠賬，對(duì)學(xué)困生做到抓住零散時(shí)間，做到問(wèn)題不過(guò)夜，雖然也有例外，但我們的每一位教師從沒(méi)放棄，更沒(méi)有拋棄。為監(jiān)測(cè)新授課的效果，在深化課堂聽(tīng)課時(shí)，將聽(tīng)測(cè)結(jié)合起來(lái)同步進(jìn)展。學(xué)年根據(jù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題臨時(shí)組織某一知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，如三學(xué)年學(xué)完了除數(shù)是一位數(shù)的除法后，進(jìn)展了微型監(jiān)測(cè)，旨在提示每一位教師抓實(shí)課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。2.單元清——課堂教學(xué)除做到每課一清外，還監(jiān)視學(xué)年組做到單元清。在學(xué)期初進(jìn)展備課任務(wù)分工時(shí)即明確，主備人要負(fù)責(zé)主備單元的試題編寫(xiě)，以此作為單元驗(yàn)收試題。但此項(xiàng)工作在施行的過(guò)程中落實(shí)得不好，下學(xué)期一定拿出可控措施完成好這項(xiàng)工作。3.階段測(cè)——在單元測(cè)的根底上，將同類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展整合挑選，全面系統(tǒng)地對(duì)一段時(shí)間的知識(shí)進(jìn)展考核，階段測(cè)的信息量要大于單元測(cè)，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，便于教師考慮下一步的教學(xué)工作。本學(xué)期共進(jìn)展3次階段測(cè)。4.期末測(cè)——將對(duì)一學(xué)期以來(lái)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展考核，外表上看知識(shí)點(diǎn)增加了，實(shí)際要考察的知識(shí)點(diǎn)的類(lèi)型并沒(méi)有增加。在編寫(xiě)試題時(shí)，將關(guān)注易錯(cuò)的`知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)化，真正到達(dá)檢測(cè)的目的。此外，為期末獲得優(yōu)異的成績(jī)，制訂合理有效的復(fù)習(xí)方案至關(guān)重要。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科期末復(fù)習(xí)方案要分開(kāi)寫(xiě)。復(fù)習(xí)方案要落實(shí)到每一天的每一節(jié)課，做到講練結(jié)合，講測(cè)同步，及時(shí)總結(jié)反響，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要及時(shí)跟進(jìn)；復(fù)習(xí)的形式可按單元復(fù)習(xí)，也可以按知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)，詳細(xì)安排由學(xué)年自己商定，以追求高效為目的；針對(duì)日常作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)展梳理，集全組智慧精心編寫(xiě)復(fù)習(xí)試卷當(dāng)堂檢測(cè)，做好查缺補(bǔ)漏，讓復(fù)習(xí)卓有實(shí)效；做好期末復(fù)習(xí)任務(wù)的分工，做到讓每一節(jié)復(fù)習(xí)課教案適用，具有實(shí)效性，可寫(xiě)簡(jiǎn)案。杜絕用試卷〔練習(xí)卷〕代替教案；數(shù)、語(yǔ)、外的期末復(fù)習(xí)教案，期末考試完畢后，學(xué)校要專(zhuān)門(mén)檢查，請(qǐng)各學(xué)年必須做好此項(xiàng)工作；復(fù)習(xí)教案要和復(fù)習(xí)方案相吻合，不許下載現(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn)。5.單項(xiàng)測(cè)——本次單項(xiàng)驗(yàn)收，語(yǔ)文學(xué)科涉及識(shí)字、寫(xiě)字、作文、朗讀、背誦；數(shù)學(xué)涉及口算、計(jì)算、應(yīng)用題；英語(yǔ)學(xué)科涉及口語(yǔ)、背誦、認(rèn)讀、聽(tīng)讀；校本必修課涉及經(jīng)典誦讀、課外閱讀，共計(jì)14項(xiàng)，歷時(shí)三天。做到當(dāng)堂考后第一時(shí)間高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求流水閱卷，學(xué)生各科試卷的書(shū)寫(xiě)90%以上達(dá)標(biāo)，語(yǔ)文朗讀、背誦、誦讀的展示95%以上的學(xué)生做到了正確、流利，85%以上的學(xué)生做到了有感情，中高年級(jí)學(xué)生作文的審題才能有所提升；數(shù)學(xué)口算的速度、計(jì)算的準(zhǔn)確率、解決問(wèn)題的才能有所進(jìn)步；英語(yǔ)的聽(tīng)讀、認(rèn)讀才能各年級(jí)都有不同程度的提升。本次單項(xiàng)驗(yàn)收共編寫(xiě)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)單項(xiàng)驗(yàn)收試卷36套，無(wú)本試卷題簽15套，朗讀、背誦、校本誦讀考測(cè)標(biāo)準(zhǔn)3套。6.科任學(xué)科進(jìn)展筆試和現(xiàn)場(chǎng)抽簽、問(wèn)卷考核。6月20日，科學(xué)、地方、品德、綜合學(xué)科任課教師編寫(xiě)兩套考測(cè)試題并上交學(xué)校終審，最后由學(xué)部抽調(diào)試題于6月27日上午統(tǒng)一安排考測(cè)，做到了串考場(chǎng)監(jiān)考，串學(xué)年統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)閱卷，加大了對(duì)科任學(xué)科考測(cè)的管理力度。同時(shí)對(duì)音樂(lè)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)進(jìn)展了抽簽驗(yàn)收，演技較嘗試之初有了很大的進(jìn)步，其他學(xué)科進(jìn)展了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生反映的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，將在今后的工作中得以解決，確?？迫螌W(xué)科的課堂更加有序高效。4.深化學(xué)年參與集體備課，7.質(zhì)量分析^p——本學(xué)期共進(jìn)展階段驗(yàn)收〔含期末考試〕共計(jì)4次，召開(kāi)學(xué)校學(xué)年二級(jí)質(zhì)量分析^p會(huì)4次，上交班級(jí)試卷分析^p384份，學(xué)年試卷分析^p60份，成績(jī)統(tǒng)計(jì)40份。在質(zhì)量分析^p會(huì)上，各學(xué)年在肯定成績(jī)的同時(shí)，都能客觀公正地查擺問(wèn)題，并明確今后整改方向及措施,才使得同學(xué)年各班級(jí)之間的差距在不斷地縮短。學(xué)校針對(duì)考試的全程、試卷分析^p、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議做全面的總結(jié)，并對(duì)今后的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)提出了明確要求。1.隨機(jī)開(kāi)展“推門(mén)課、調(diào)研科、預(yù)約課、點(diǎn)評(píng)課”活動(dòng)。此項(xiàng)工作一直貫穿于本學(xué)期教學(xué)工作的始終，多數(shù)時(shí)間是有針對(duì)性地深化課堂，對(duì)各年級(jí)薄弱學(xué)科聽(tīng)課調(diào)研。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)：通過(guò)不同學(xué)科課堂狀態(tài)的比照，找到了班級(jí)的問(wèn)題所在：同一個(gè)班級(jí)，教師對(duì)學(xué)生狀態(tài)的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)不一樣，是導(dǎo)致課堂效率不高的主要原因。鑒于此，我們針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題與任課教師共同分析^p，讓其意識(shí)到該怎樣調(diào)控課堂，有的放矢，對(duì)癥下藥，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期大膽嘗試已初見(jiàn)成效。2.開(kāi)展不同課型研究課“說(shuō)、講、評(píng)”系列課堂教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)研討活動(dòng)以學(xué)年組為單位，充分展示的團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，對(duì)新課型進(jìn)展大膽嘗試，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科12節(jié)課，語(yǔ)文學(xué)科的口語(yǔ)交際課，數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合理論、復(fù)習(xí)課，英語(yǔ)學(xué)科的詞匯、句型、讀寫(xiě)課。課后集中對(duì)每一節(jié)課進(jìn)展組內(nèi)研討，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，探究課型的形式。課堂教學(xué)展示雖還有些稚嫩，但每經(jīng)歷一次，都會(huì)讓教師對(duì)不同課型的認(rèn)識(shí)提升一個(gè)層次。3.黨員教師引領(lǐng)課教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校內(nèi)部各種形式的賽課較多，為防止重復(fù)，讓每一個(gè)教師都有展示的時(shí)機(jī)，每位教師只承擔(dān)一種課型，黨員引領(lǐng)課共有12人參加。從備課到展示，均表達(dá)了一個(gè)黨員教師的風(fēng)采。4.呼蘭區(qū)第十四屆“探究杯”課堂教學(xué)賽課，成績(jī)卓著。語(yǔ)文學(xué)科區(qū)級(jí)綜合一等獎(jiǎng)1名，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名；數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)綜合二等獎(jiǎng)1名，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名；英語(yǔ)科區(qū)級(jí)綜合一等獎(jiǎng)1名，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)3名；科學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名，品德學(xué)科區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)4名；綜合學(xué)科區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名；信息技術(shù)、音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科教師參與呼蘭區(qū)第十四屆“探究杯”教研活動(dòng)并上課。5.參加呼蘭區(qū)“燭光杯”課堂教學(xué)賽課，成績(jī)突出。本次賽課共涉及語(yǔ)文〔1人〕、數(shù)學(xué)〔1人〕、英語(yǔ)〔2人〕、品社〔1人〕、地方〔1人〕、科學(xué)〔2人〕、綜合理論〔2人〕七個(gè)學(xué)科10位教師參加。賽前學(xué)校對(duì)10位教師的課至少試聽(tīng)一次，最多試聽(tīng)兩到三次，在教師及同組的教師共同努力下，小學(xué)部共有5人代表呼蘭區(qū)參加市級(jí)課堂教學(xué)展示，占全區(qū)參賽教師總數(shù)的50%。6.參加xx市“燭光杯”課堂教學(xué)賽課，成績(jī)卓著。小學(xué)部共涉及語(yǔ)文、英語(yǔ)、品社、地方、科學(xué)、綜合理論六個(gè)學(xué)科6位教師代表呼蘭區(qū)參加市級(jí)“燭光杯”課堂教學(xué)賽課。目前知曉的英語(yǔ)、品社、地方、綜合理論學(xué)科均獲得市級(jí)特等獎(jiǎng)，語(yǔ)文、科學(xué)學(xué)科也得到教育同仁和市區(qū)教研員的高度認(rèn)可，潘慧茹教師的英語(yǔ)課在市級(jí)“燭光杯”綜合場(chǎng)作觀摩展示，受到教育專(zhuān)家的一致好評(píng)。于建波將代表哈市地方學(xué)科到青崗“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。5月24日，省教育學(xué)院英語(yǔ)教研室主任、市教研院英語(yǔ)教研員來(lái)我校調(diào)研視導(dǎo)，并給全體英語(yǔ)教師進(jìn)展理念與課堂理論的培訓(xùn)，陳歡教師做課堂教學(xué)展示，得到與會(huì)專(zhuān)家的好評(píng)。1.組織學(xué)生開(kāi)展“xx杯”硬筆、軟筆書(shū)法競(jìng)賽賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為參加各級(jí)比賽儲(chǔ)藏資。2.組織學(xué)生參加第三十一屆全國(guó)小學(xué)生低年級(jí)硬筆書(shū)法大賽，獲一等獎(jiǎng)一名〔3.4班郭睿涵，全國(guó)三十名〕二等獎(jiǎng)兩名〔1.2王德芙、3.4姜俊輝，全國(guó)60名〕三等獎(jiǎng)兩名〔2.4徐萌、2.7陳帥宇，全國(guó)120名〕優(yōu)秀獎(jiǎng)4名〔2.1楊嘯然、2.3康涵瑞、2.4焦緹航、2.5艾子鈺，全國(guó)1000名〕。徐瑞澤〔5.3〕參加哈市校園藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)展獲毛筆字二等獎(jiǎng)。3.“xx六育”校本課程成果匯報(bào)驗(yàn)收。6月26日，小學(xué)部三十一門(mén)校本課進(jìn)展“六育”成果展示匯報(bào)。學(xué)校組成評(píng)審團(tuán)對(duì)各門(mén)課程進(jìn)展學(xué)期綜合驗(yàn)收，根據(jù)評(píng)委的審核評(píng)定分?jǐn)?shù)，對(duì)任課教師進(jìn)展授課質(zhì)量等級(jí)評(píng)價(jià)。從效果來(lái)看，學(xué)生全員參與，人人有收獲，到達(dá)了人人都有一技之長(zhǎng)的培養(yǎng)目的。校本授課教師也由聘請(qǐng)外援逐步逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)部教師授課為主的形式。4.麥田文學(xué)社第一次舉行以“傳紅色經(jīng)典，寫(xiě)綠色作文”為主題的社團(tuán)體驗(yàn)活動(dòng)。6月19日小學(xué)部“麥田文學(xué)社”舉行了一次意義非凡的“傳紅色經(jīng)典，寫(xiě)綠色作文”為主題的拓展體驗(yàn)活動(dòng)，在東北抗聯(lián)基地中，學(xué)生們通過(guò)東寧要塞、南湖紅船、露營(yíng)之歌、抗聯(lián)情景劇、攻打?yàn)I州、西征壯歌、中朝俄共同作戰(zhàn)、航空航天展館等拓展活動(dòng)讓學(xué)生們感受到了斗爭(zhēng)的艱辛，體會(huì)到今日幸福生活的來(lái)之不易，這次活動(dòng)每一位學(xué)生聆聽(tīng)認(rèn)真，用心體驗(yàn)，遵規(guī)守紀(jì)，他們將用自己的視角和真實(shí)感受寫(xiě)出獨(dú)特的文章。學(xué)生表現(xiàn)受到館內(nèi)工作人員高度評(píng)價(jià)。1.數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)科的單元測(cè)試落實(shí)不好，雖然組織進(jìn)展了，但考測(cè)題多為成題，和本部學(xué)生的學(xué)情不符。2.常規(guī)工作跟進(jìn)不夠及時(shí)，評(píng)選最正確主備人工作滯后，教學(xué)設(shè)計(jì)大賽沒(méi)能如期進(jìn)展。3.教師聽(tīng)課不夠積極主動(dòng)，多數(shù)教師就是為了完成聽(tīng)課任務(wù)而已，聽(tīng)課的目的需要再明確。4.與教學(xué)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展得還不夠多樣。以上為本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)校長(zhǎng)指正。下學(xué)期工作總結(jié)教師篇九時(shí)間過(guò)得真快，隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做教師的艱辛和快樂(lè)，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回憶高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一總結(jié)?？荚嚧缶V是命題的根據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的根據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考察才能的層次要求等。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學(xué)試題的構(gòu)造、類(lèi)型、考察的方式和才能要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過(guò)認(rèn)真的挑選之后，再合理的有針對(duì)性的選擇使用。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考察十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開(kāi)始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來(lái)我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，似乎有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè)，我會(huì)對(duì)他們做些小懲罰。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，力求防止非智力因素造成的失分。在我的教學(xué)班還有一個(gè)不成文的規(guī)矩，就是假設(shè)上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或是卷子，我就會(huì)罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫(xiě)一遍，假設(shè)他說(shuō)沒(méi)帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規(guī)矩的由來(lái)，是在高一時(shí)我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書(shū)或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法。起初，他們有些抵觸，因?yàn)檫@些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為，但天長(zhǎng)日久，隨著習(xí)慣的改變，他們漸漸體會(huì)到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里到達(dá)復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳細(xì)講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)展分類(lèi)，然后選擇典型題進(jìn)展重點(diǎn)講解、分析^p，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步考慮：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂(lè)，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓學(xué)生自己回憶、歸納所學(xué)知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)進(jìn)展歸納整理，將散、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)構(gòu)造之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完好的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再考慮的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回憶解題過(guò)程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否標(biāo)準(zhǔn)，是否符合邏輯。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)絡(luò)。每次考試完畢后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否得到了穩(wěn)固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我進(jìn)步。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫(xiě)上評(píng)析。第二種方式是專(zhuān)門(mén)備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)復(fù)原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析^p等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯(cuò)誤根，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中到達(dá)“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要表達(dá)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，修改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然到達(dá)“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。作為科任，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級(jí)答疑，假設(shè)沒(méi)人問(wèn)我，我就和成績(jī)差一些的學(xué)生聊天，詢(xún)問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)情況，遇到什么困難。適時(shí)的鼓勵(lì)他，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，增強(qiáng)他的自信心。以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。總之，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)根底，提升才能，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把握復(fù)習(xí)方向。下學(xué)期工作總結(jié)教師篇十本學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)是緊張而繁忙，雖然累點(diǎn)，但收獲頗多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，備好每一堂課，上好每一堂課，在教學(xué)過(guò)程中，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，收到了較好的效果，受到學(xué)生的歡迎。另外，我經(jīng)常研究物理課程標(biāo)準(zhǔn)和近幾年的中考命題，注重把握課堂教學(xué)的深度和廣度。以課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為根據(jù)，以實(shí)驗(yàn)探究為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以進(jìn)步課堂效率為宗旨。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，在集體備課時(shí)吸收別人長(zhǎng)處，并精選習(xí)題，每一課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真鉆研教材，能純熟地掌握教材的根本思想、根本概念，重點(diǎn)與難點(diǎn)。做到思路明晰，層次清楚，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)的容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。認(rèn)真對(duì)待每一次集體備課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，并利用公開(kāi)課的時(shí)機(jī)，征求其他教師們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)技能。布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。，注意分層指導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)的輔導(dǎo)，提出不同的要求，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，進(jìn)步了自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下學(xué)期工作總結(jié)教師篇十一本學(xué)期我擔(dān)任初二學(xué)年的物理教學(xué)，這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任教師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并獲得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、做好課前準(zhǔn)備。深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、緊抓作業(yè)修改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，即有利于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還有利于做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、積極參與教研活動(dòng)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，注意汲取本學(xué)年組里教師及初三本學(xué)科教師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究適宜自己的教學(xué)形式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。本學(xué)期還參加了縣三中物理教研活動(dòng)，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好圖片分析^p等，為下一步學(xué)習(xí)打下根底。五、注重教育理論的學(xué)習(xí)。注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)形式，注重培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)才能。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和才能去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的物理成績(jī)而加倍努力。下學(xué)期工作總結(jié)教師篇十二一個(gè)學(xué)期在匆匆中完畢了，在教學(xué)中我有很多體會(huì)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè)于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)歷和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)獲得事半功倍的識(shí)字效果。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，擅長(zhǎng)識(shí)字后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如：1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。多給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，鼓勵(lì)學(xué)生分開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，汲取各種信息，拓展想像的空間。我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握