-高考文言文斷句

_高考文言文斷句在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，文言文斷句一直是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。近年來(lái)，隨著對(duì)傳統(tǒng)文化重視程度的提高，文言文斷句的重要性愈發(fā)凸顯。特別是在課外學(xué)習(xí)中，如何正確斷句對(duì)于理解文章的含義與情感至關(guān)重要。

我們要理解文言文的斷句規(guī)則。文言文的句子通常以主謂賓的結(jié)構(gòu)為主，其中主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間需要斷開(kāi)。根據(jù)句子的語(yǔ)氣和意義，也需要進(jìn)行相應(yīng)的斷句。例如，“夫人不言，言必有中”應(yīng)該斷為“夫人/不言/，言/必有中”，“甚矣，汝之不惠”應(yīng)該斷為“甚矣/汝之不惠”。

我們要注重語(yǔ)境的理解。在文言文中，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中可能有不同的意思和用法。因此，我們需要結(jié)合上下文進(jìn)行推斷和理解。例如，“歸去來(lái)兮辭”中的“歸去來(lái)兮”意為“回去吧”，而“歸去來(lái)兮”在“歸去來(lái)兮辭”中則表示“回去吧，寫(xiě)一篇文章記述這件事”。

我們要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高自己的斷句能力。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們才能更好地掌握文言文的斷句技巧。例如，“遂置姜氏于城潁”這句話，如果我們不知道“遂”的意思，就會(huì)誤將其斷為“遂置姜氏/于城潁”，而實(shí)際上應(yīng)該是“遂置/姜氏于城潁”。

課外文言文斷句是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過(guò)理解斷句規(guī)則、注重語(yǔ)境理解和大量練習(xí)，我們可以提高自己的斷句能力，更好地理解文言文的含義與情感。

一、斷句的重要性

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，文言文斷句是一項(xiàng)重要的技能。準(zhǔn)確的斷句不僅有助于理解文言文的含義，還能幫助我們更好地欣賞文言文的韻律和美感。文言文斷句的掌握，對(duì)于提高我們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有極大的幫助。

二、斷句的基本原則

1、尊重原文：斷句的首要原則是尊重原文，不能隨意添加或刪除文字，以免改變?cè)牡暮x。

2、理解文意：斷句時(shí)要理解文言文的意思，根據(jù)文意進(jìn)行合理的斷句。

3、注重語(yǔ)感：文言文具有獨(dú)特的語(yǔ)感，斷句時(shí)要注重把握這種語(yǔ)感，以便更準(zhǔn)確地理解文意。

三、斷句的方法

1、依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)斷句：文言文中常常使用逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這些符號(hào)是斷句的重要參考。

2、依據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句：文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，熟練掌握文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有助于準(zhǔn)確斷句。

3、依據(jù)修辭手法斷句：文言文中常用對(duì)偶、排比等修辭手法，這些修辭手法可以幫助我們進(jìn)行斷句。

4、依據(jù)文史背景斷句：了解文言文的歷史背景和作者的生活經(jīng)歷，有助于我們更好地理解文意，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的斷句。

四、如何提高斷句能力

1、多讀多練：通過(guò)大量的閱讀和練習(xí)，提高對(duì)文言文的語(yǔ)感和理解能力，從而更好地掌握斷句技巧。

2、勤查工具書(shū)：利用古漢語(yǔ)詞典等工具書(shū)，了解文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助提高斷句能力。

3、精講精練：在老師的指導(dǎo)下，精講精練，深入理解文言文的內(nèi)涵和特點(diǎn)，從而更好地掌握斷句技巧。

4、組織小組討論：通過(guò)小組討論的形式，互相交流學(xué)習(xí)心得和技巧，共同提高斷句能力。

五、總結(jié)

高中語(yǔ)文文言文斷句是一項(xiàng)重要的技能，對(duì)于我們理解文言文的意義和欣賞其美感都有很大的幫助。通過(guò)掌握基本的斷句原則和方法，以及大量的閱讀和練習(xí)，我們可以逐步提高自己的斷句能力，更好地理解和欣賞文言文。我們也要注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，以便更有效地掌握這項(xiàng)技能。

文言文斷句是中考文言文閱讀?？碱}型之一，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，掌握一些斷句技巧是很有必要的。下面列舉了一些常用的斷句技巧，希望能幫助大家提高文言文斷句的能力。

1、弄通文意斷句

閱讀文言文語(yǔ)段，可以通過(guò)通讀語(yǔ)段，弄懂大意來(lái)斷句。有些比較明顯容易斷開(kāi)的就可以不必考慮，有些則需要通讀全句或上下文，真正弄通整個(gè)句子的意思，通常要先通讀全文，弄懂意思以后才能切脈斷句，如果匆匆朗讀，往往會(huì)讀破句子。

2、依據(jù)對(duì)話標(biāo)志斷句

文言文中的人物對(duì)話，在一般情況下，都要用一些提示性詞語(yǔ)作標(biāo)志。用“曰”、“云”、“言”等字表示口語(yǔ)對(duì)話（引號(hào)內(nèi)無(wú)論引用的內(nèi)容長(zhǎng)短，都算作對(duì)話），用“云”、“日”等字表示轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，用為標(biāo)志的對(duì)話（只作提示，不能作為停頓標(biāo)志的詞語(yǔ)），只要有上下文一看便知。而那些沒(méi)有用提示詞語(yǔ)的對(duì)話，可以根據(jù)上下文的意思補(bǔ)加。

3、借助虛詞斷句

文言文中有些虛詞既不作實(shí)詞用，也不作現(xiàn)代漢語(yǔ)的助詞用，但它作為虛詞，卻對(duì)句子的結(jié)構(gòu)起著重大的作用。我們可以利用這些虛詞來(lái)作為斷句的依據(jù)。這些虛詞主要有：“夫”、“蓋”、“凡”、“故”、“今”、“若夫”、“且夫”、“然則”、“是故”、“然而”、“至于”、“至若”等。

4、根據(jù)特殊句式、固定格式斷句

文言文中有一些特殊句式和固定格式，如：“……者……也”、“不亦……乎”、“有以……”、“無(wú)以……”、“然則……”等。這些都可以作為斷句的依據(jù)。

5、根據(jù)修辭知識(shí)斷句

文言文中常用對(duì)偶、對(duì)比、排比、頂真、反復(fù)等修辭方式。利用這些修辭方式也可以給句子斷句。如：“老而無(wú)妻為鰥老而無(wú)夫?yàn)楣牙隙鵁o(wú)子為獨(dú)幼而無(wú)父為孤”（對(duì)偶）；“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也?！保▽?duì)比）；“盤(pán)庚之遷臣民皆死故也周公之禽風(fēng)烈畏小故也”（頂真）；“甚矣汝之不惠”（反復(fù)）。這些修辭方式作為斷句的依據(jù)，我們可較為準(zhǔn)確地?cái)嗑洹?/p>

文言文斷句是中考語(yǔ)文考試中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，它不僅考查學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力，還考查學(xué)生的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力。在中考復(fù)習(xí)階段，文言文斷句的練習(xí)顯得尤為重要。

一、了解文言文斷句的基本知識(shí)

文言文斷句的基本知識(shí)包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和斷句規(guī)則的掌握。在練習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該了解句子的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣、停頓等基本知識(shí)，以便正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行斷句。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該掌握一些常見(jiàn)的斷句技巧，如根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭手法、語(yǔ)境等因素進(jìn)行斷句。

二、加強(qiáng)文言文閱讀的訓(xùn)練

要想在中考中取得好成績(jī)，學(xué)生需要加強(qiáng)文言文閱讀的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、多讀一些文言文作品，增強(qiáng)對(duì)文言文的語(yǔ)感和理解能力。

2、注意積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法、修辭等。

3、了解歷史文化背景和作者的思想感情，有助于更好地理解文言文。

三、注重解題方法和技巧的訓(xùn)練

在中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)該注重解題方法和技巧的訓(xùn)練。在練習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、先通讀全文，了解大意。

2、根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭手法、語(yǔ)境等因素進(jìn)行斷句。

3、注意斷句時(shí)不要破壞原文的語(yǔ)意和語(yǔ)氣。

4、檢查斷句是否合理、準(zhǔn)確。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

在練習(xí)和考試中，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。對(duì)于錯(cuò)誤的斷句，應(yīng)該分析原因并找出正確的斷句方法。學(xué)生也應(yīng)該注意總結(jié)一些常見(jiàn)的斷句技巧和注意事項(xiàng)，以便在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用。

中考語(yǔ)文考試中，文言文斷句是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。要想取得好成績(jī)，學(xué)生需要了解文言文斷句的基本知識(shí)、加強(qiáng)文言文閱讀的訓(xùn)練、注重解題方法和技巧的訓(xùn)練并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有這樣，才能在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

文言文是中華文化的重要組成部分，是古代人們交流和記錄思想的重要工具。然而，由于文言文的語(yǔ)法和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的差異，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，理解和翻譯文言文具有一定的難度。其中，斷句和翻譯是兩個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

一、文言文斷句

斷句是閱讀和理解文言文的基礎(chǔ)。正確的斷句能夠揭示文言文的內(nèi)在邏輯和意義，有助于我們理解文中的思想和情感。斷句的難點(diǎn)主要在于對(duì)虛詞和實(shí)詞的區(qū)分，以及對(duì)于句群和句式的理解。

例如，“夫仁者/好施/而惡責(zé)/人之心/也。”與“夫仁者好施而惡責(zé)人之心也?！眱煞N斷句方式在意義上有著顯著的差別。前者將“好施”與“惡責(zé)人之心”視為并列關(guān)系，而后者則將它們視為因果關(guān)系。因此，正確的斷句對(duì)于理解文言文的含義至關(guān)重要。

二、文言文翻譯

翻譯是將一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為另一種語(yǔ)言的過(guò)程。在文言文的翻譯中，我們需要注意保持原文的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)也要注意保持原文的文化背景和修辭特點(diǎn)。

例如，《論語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”可以翻譯為“Isnitpleasanttolearnandpracticetheteachingsofthesages?”在這個(gè)翻譯中，我們盡可能地保留了原文的修辭特點(diǎn)，同時(shí)也將原文的含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

斷句和翻譯是理解和掌握文言文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過(guò)正確的斷句和翻譯，我們才能真正地理解和欣賞文言文的內(nèi)在美和歷史價(jià)值。

文言文斷句，一直是我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)和歷史的重要技能。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何正確地給文言文斷句是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。因此，我們舉辦了一場(chǎng)公開(kāi)課，以深入探討這一主題。

在這次公開(kāi)課中，我們首先介紹了文言文的背景和特點(diǎn)，包括其語(yǔ)法、詞匯和修辭等方面的獨(dú)特性。然后，我們?cè)敿?xì)講解了如何正確地給文言文斷句。我們強(qiáng)調(diào)了斷句的重要性，包括它如何影響我們對(duì)古代文獻(xiàn)的理解和解釋。

我們分析了不同類(lèi)型的文言文句子，如判斷句、陳述句、疑問(wèn)句和祈使句等，并展示了如何根據(jù)這些句子的特點(diǎn)進(jìn)行斷句。我們還討論了一些常見(jiàn)的斷句錯(cuò)誤，如把句末助詞斷開(kāi)、把句子成分省略等，并解釋了如何避免這些錯(cuò)誤。

為了使學(xué)生更好地掌握斷句技巧，我們還進(jìn)行了一些練習(xí)和討論。這些練習(xí)包括給文言文句子斷句、解釋斷句的含義以及比較不同斷句方法的優(yōu)缺點(diǎn)等。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生們能夠更加熟練地掌握斷句技巧，并對(duì)文言文有更深入的理解。

這次公開(kāi)課對(duì)于學(xué)生掌握文言文斷句技巧非常有幫助。通過(guò)老師的講解和練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解文言文的背景和特點(diǎn)，掌握正確的斷句方法，并避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤。這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代文學(xué)和歷史具有重要意義。

未來(lái)，我們計(jì)劃繼續(xù)舉辦類(lèi)似的公開(kāi)課，以幫助更多的學(xué)生掌握文言文斷句技巧。我們相信，通過(guò)我們的努力，學(xué)生們將能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)和歷史，從而為他們的學(xué)術(shù)生涯和個(gè)人成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

臨床心理學(xué)全套課件

臨床心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)重要分支，它研究人類(lèi)心理和行為中的病理學(xué)和異?，F(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)健康和幸福的影響。在臨床心理學(xué)領(lǐng)域，有許多專業(yè)的知識(shí)和技能需要掌握和應(yīng)用。本套課件旨在為臨床心理學(xué)的初學(xué)者提供一套全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，幫助他們了解和掌握臨床心理學(xué)的核心知識(shí)和技能。

本套課件包括以下內(nèi)容：

1、臨床心理學(xué)概述

在這部分內(nèi)容中，我們將介紹臨床心理學(xué)的定義、歷史和發(fā)展，以及它在心理學(xué)領(lǐng)域中的地位和作用。通過(guò)了解臨床心理學(xué)的背景和歷史，可以更好地理解這個(gè)學(xué)科的目的、意義和價(jià)值。

2、病理心理學(xué)基礎(chǔ)

病理心理學(xué)是臨床心理學(xué)的基礎(chǔ)之一，它研究人類(lèi)異常心理和行為的本質(zhì)、原因和機(jī)制。在這部分內(nèi)容中，我們將介紹病理心理學(xué)的核心概念和理論，包括精神分析、行為主義、認(rèn)知心理學(xué)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論，可以更好地理解人類(lèi)異常心理和行為的本質(zhì)和機(jī)制。

3、心理評(píng)估與診斷

心理評(píng)估是臨床心理學(xué)的重要技能之一，它通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行全面的心理評(píng)估，確定患者的心理問(wèn)題和障礙類(lèi)型。在這部分內(nèi)容中，我們將介紹心理評(píng)估的方法和技術(shù)，包括訪談、心理測(cè)驗(yàn)、觀察等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法和技術(shù)，可以更好地掌握心理評(píng)估的技能。

4、心理治療

心理治療是臨床心理學(xué)的核心技能之一，它通過(guò)一系列的心理干預(yù)措施，幫助患者解決心理問(wèn)題和障礙。在這部分內(nèi)容中，我們將介紹心理治療的基本原理和方法，包括認(rèn)知行為療法、人本療法、家庭治療等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法和技術(shù)，可以更好地掌握心理治療的技能。

5、職業(yè)發(fā)展與倫理規(guī)范

臨床心理學(xué)是一個(gè)高度專業(yè)化和倫理要求嚴(yán)格的領(lǐng)域。在這部分內(nèi)容中，我們將介紹臨床心理學(xué)家的職業(yè)發(fā)展和倫理規(guī)范，包括專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、法律法規(guī)等。通過(guò)了解這些規(guī)范和要求，可以更好地理解臨床心理學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

本套課件旨在為臨床心理學(xué)的初學(xué)者提供一套全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，幫助他們了解和掌握臨床心理學(xué)的核心知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)本套課件，可以更好地理解人類(lèi)異常心理和行為的本質(zhì)和機(jī)制，掌握心理評(píng)估和治療的技能和方法，提高臨床心理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。

一、引言

文言文是中國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)言，隨著歷史的變遷，現(xiàn)代人對(duì)于文言文的閱讀和理解已經(jīng)有了很大的難度。而文言文的斷句，是理解文言文的重要步驟。本學(xué)案旨在幫助學(xué)習(xí)者掌握文言文斷句的基本知識(shí)和方法。

二、斷句基礎(chǔ)知識(shí)

1、了解文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：文言文以詞為單位，其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相對(duì)固定。了解常見(jiàn)文言文句型，如判斷句、陳述句、疑問(wèn)句等，有助于正確斷句。

2、理解文言文的修辭手法：文言文中的修辭手法如對(duì)偶、排比、頂針等，可以幫助確定斷句的位置。

3、虛詞的使用：虛詞在文言文中具有重要的作用，它們通常用于表達(dá)語(yǔ)氣、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系。了解常見(jiàn)的虛詞如“之”、“乎”、“者”、“也”等的用法，有助于斷句。

三、斷句實(shí)踐練習(xí)

1、給出原文，讓學(xué)習(xí)者自行斷句，然后與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)比，找出錯(cuò)誤之處，并修正。

2、通過(guò)大量練習(xí)，加深對(duì)文言文斷句的理解和掌握。

四、斷句原則總結(jié)

1、依從律：根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。例如，在動(dòng)詞后斷開(kāi)，在名詞前斷開(kāi)。

2、修辭律：根據(jù)修辭手法進(jìn)行斷句。例如，對(duì)偶、排比、頂針等結(jié)構(gòu)中，應(yīng)在對(duì)稱部分?jǐn)嚅_(kāi)。

3、虛詞律：根據(jù)虛詞的使用進(jìn)行斷句。例如，“之”、“乎”、“者”、“也”等虛詞通常用于表達(dá)語(yǔ)氣、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系，應(yīng)在這些虛詞后斷開(kāi)。

五、結(jié)語(yǔ)

文言文斷句是理解文言文的基礎(chǔ)，通過(guò)本學(xué)案的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)者應(yīng)能提高對(duì)文言文的閱讀和理解能力，更好地領(lǐng)略中國(guó)古代文化的魅力。也應(yīng)注意，斷句并非一成不變，應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)境和文本來(lái)靈活運(yùn)用。

新中考文言文斷句練習(xí)題

文言文是中考必考題型之一，也是考生失分較多的題型。究其原因，除了考生文言基礎(chǔ)較差外，還因?yàn)榭忌鷮?duì)文言語(yǔ)句的斷讀不夠準(zhǔn)確。那么，如何提高文言文的斷讀能力呢？下面結(jié)合近幾年中考題，從命題形式和解題技巧兩方面來(lái)談。

一、中考文言文斷句命題形式

1、直接命題。直接命題通常以填空題的形式出現(xiàn)，要求考生在橫線上填寫(xiě)句子的正確斷句。如：（2014·山東濰坊）自非亭午夜分不見(jiàn)曦月自非亭午夜分不見(jiàn)曦月蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者用心躁也。

2、間接命題。間接命題通常以選擇題的形式出現(xiàn)，要求考生選出對(duì)文中某一句話的斷讀，或?qū)θ芜M(jìn)行斷讀。如：（2014·湖南永州）下列對(duì)文中加下劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是：（A）念母平生為不食（B）念母平生為不食言面（C）念母平生為不食言面故去之（D）念母平生為不食言面故去之所以不敢立于王之庭。

二、中考文言文斷句解題技巧

1、借助名詞、代詞的賓語(yǔ)來(lái)斷讀。這類(lèi)名詞或代詞的賓語(yǔ)一般多放置于動(dòng)詞或介詞的后面。如：率妻子邑人來(lái)此絕境。（陶淵明《桃花源記》）

2、借助動(dòng)詞、介詞的賓語(yǔ)來(lái)斷讀。這類(lèi)動(dòng)詞、介詞的賓語(yǔ)一般多放置于動(dòng)詞、介詞的前面。如：林盡水源。（陶淵明《桃花源記》）

3、借助虛詞來(lái)斷讀。這類(lèi)虛詞包括副詞、連詞、代詞、助詞、語(yǔ)氣詞等。如：故天將降大任于是人也。（孟子《生于憂患死于安樂(lè)》）

4、借助句子之間的意義單位來(lái)斷讀。如：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

5、根據(jù)特殊句式來(lái)斷讀。如：見(jiàn)漁人乃大驚問(wèn)所從來(lái)。（陶淵明《桃花源記》）

6、根據(jù)修辭手法來(lái)斷讀。如：中峨冠而多髯者為東坡。（魏學(xué)洢《核舟記》）

高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：文言文斷句

在復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文的過(guò)程中，文言文斷句是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。由于文言文的表達(dá)方式和現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大的差異，因此掌握斷句技巧對(duì)于理解文言文的內(nèi)容和含義至關(guān)重要。以下是一些建議，幫助大家在高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)中更好地掌握文言文斷句。

1、理解句子的結(jié)構(gòu)

文言文的句子結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，因此理解句子的結(jié)構(gòu)是斷句的基礎(chǔ)。在斷句時(shí)，要注意句子中的主謂賓結(jié)構(gòu)以及介詞、連詞等詞語(yǔ)的使用，這些都是斷句的重要參考。

2、利用古漢語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)

古漢語(yǔ)中的一些語(yǔ)法特點(diǎn)，如多用單音節(jié)詞、省略句子成分等，可以幫助我們斷句。例如，“夫人之相與/俯仰一世/或取諸懷抱/晤言一室之內(nèi)”這個(gè)句子中，根據(jù)古漢語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)，我們可以將其斷為“夫人之相與/俯仰一世/或取諸懷抱/晤言/一室之內(nèi)”。

3、借助標(biāo)志性詞語(yǔ)進(jìn)行斷句

文言文中存在一些標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“曰”、“云”、“言”等，這些詞語(yǔ)通常用于引出對(duì)話或描述的內(nèi)容。在斷句時(shí)，可以根據(jù)這些詞語(yǔ)以及其后的內(nèi)容進(jìn)行判斷。例如，“劌曰/肉食者鄙/未能遠(yuǎn)謀/鄙/鄙/對(duì)曰/肉食者鄙/未能遠(yuǎn)謀”。

4、培養(yǎng)語(yǔ)感

要想更好地掌握文言文斷句，培養(yǎng)語(yǔ)感是非常重要的。多讀文言文作品，多寫(xiě)文言文短文，可以幫助大家更好地理解文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣，從而更好地進(jìn)行斷句。

掌握文言文斷句是理解文言文的重要環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文時(shí)，要注重理解句子結(jié)構(gòu)、利用古漢語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)、借助標(biāo)志性詞語(yǔ)以及培養(yǎng)語(yǔ)感等方法，不斷提高自己的斷句能力。

文言文斷句，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，也是考察文言文能力的重要手段。下面是一篇文言文斷句練習(xí)，并附有答案。

1、刻舟求劍

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

2、守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

3、掩耳盜鈴

范氏之亡也，百姓有得鐘者。欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以椎毀之，鐘況然有音。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。

4、鄭人買(mǎi)履

鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

5、狐假虎威

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，我為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。

答案：

1、刻舟求劍

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

2、守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

3、掩耳盜鈴

范氏之亡也，百姓有得鐘者。欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以椎毀之，鐘況然有音。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。

4、鄭人買(mǎi)履

鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：