單韻母復(fù)習(xí)課件

2023單韻母復(fù)習(xí)課件CATALOGUE目錄單元復(fù)習(xí)聲母復(fù)習(xí)復(fù)韻母復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)復(fù)習(xí)綜合練習(xí)01單元復(fù)習(xí)單元音的發(fā)音單元音是發(fā)音的最小單位，在發(fā)單元音時(shí)，發(fā)音器官?gòu)囊环N狀態(tài)到另一種狀態(tài)是連續(xù)的，但必須有一個(gè)停頓，如/a/、/o/、/i/、/u/等。鼻音的發(fā)音鼻音是發(fā)音時(shí)氣流主要通過(guò)鼻腔發(fā)出的聲音，如/an/、/en/、/in/等。邊音的發(fā)音邊音是發(fā)音時(shí)氣流從舌頭的兩邊或一側(cè)發(fā)出的聲音，如/l/、/r/等。單韻母的發(fā)音1單韻母的書(shū)寫(xiě)23單韻母在四線三格中占格不同，如/a/占中格，/o/占中格和下格，/i/占上格和中格，/u/占中格和下格。占格每個(gè)單韻母的筆順也有規(guī)律可循，如先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，最后寫(xiě)點(diǎn)。筆順單韻母的大小寫(xiě)也有區(qū)別，大寫(xiě)時(shí)占上格和中格，小寫(xiě)時(shí)占中格和下格。大小寫(xiě)02聲母復(fù)習(xí)雙唇緊閉，阻礙氣流，突然打開(kāi)，讓氣流沖出，發(fā)出b的音。發(fā)音技巧占上格和中格，第一筆豎占上格和中格，第二筆再寫(xiě)右半圓，占中格。書(shū)寫(xiě)方式b的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)發(fā)音技巧雙唇緊閉，留一道窄縫，讓氣流從中擠出來(lái)，發(fā)出p的音。書(shū)寫(xiě)方式占上格和中格，第一筆豎占上格和中格，第二筆再寫(xiě)右半圓，占中格。p的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)發(fā)音技巧雙唇緊閉，留一道窄縫，讓氣流從鼻孔中通過(guò)，發(fā)出m的音。書(shū)寫(xiě)方式占上格、中格和下格，第一筆豎占上格和中格，第二筆再寫(xiě)右半圓，占中格和下格。m的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)上齒接觸下唇，讓氣流從縫隙中摩擦通過(guò)，發(fā)出f的音。發(fā)音技巧占上格和中格，第一筆橫占上格和中格，第二筆再寫(xiě)豎彎，占中格。書(shū)寫(xiě)方式f的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)03復(fù)韻母復(fù)習(xí)ai的發(fā)音普通話發(fā)音：aī發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ai”音時(shí)，先發(fā)“a”音，然后滑向“i”音，同時(shí)口型由大變小，舌位也由后移動(dòng)到前。常見(jiàn)字：海、太、愛(ài)、菜普通話發(fā)音：ěi發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ei”音時(shí)，先發(fā)“e”音，然后滑向“i”音，同時(shí)口型由半開(kāi)到合，舌位也由后移動(dòng)到前。常見(jiàn)字：北、妹、背、美ei的發(fā)音ui的發(fā)音普通話發(fā)音：uī發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ui”音時(shí)，先發(fā)“u”音，然后滑向“i”音，同時(shí)口型由圓變扁，舌位也由后移動(dòng)到前。常見(jiàn)字：水、對(duì)、會(huì)、垂04整體認(rèn)讀音節(jié)復(fù)習(xí)發(fā)音技巧發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，舌前部向硬腭后部抬起，唇形向兩邊展開(kāi)，聲音較輕。書(shū)寫(xiě)方法先寫(xiě)左斜杠，占中格和上格，再寫(xiě)右斜杠，占上格和中格。yi的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)發(fā)音技巧發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，舌后部自然抬起，聲音較輕。書(shū)寫(xiě)方法先寫(xiě)左斜杠，占中格和上格，再寫(xiě)右斜杠，占上格和中格。wu的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)發(fā)音技巧發(fā)音時(shí)，舌前部向硬腭后部抬起，唇形向兩邊展開(kāi)，聲音較輕。書(shū)寫(xiě)方法先寫(xiě)y，占中格和上格，再寫(xiě)e，占中格和下格。ye的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)05綜合練習(xí)總結(jié)詞：鞏固發(fā)音詳細(xì)描述：提供一些含有目標(biāo)韻母的詞語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀，并使用色彩鮮艷的筆進(jìn)行涂色。教師可提前制作或打印出涂色表格，讓學(xué)生朗讀后進(jìn)行涂色練習(xí)，加深對(duì)韻母發(fā)音的印象。讀一讀，涂一涂總結(jié)詞分辨相似音詳細(xì)描述教師可準(zhǔn)備一些相似的單韻母音或音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行連線練習(xí)。之后，教師可指定一些包含這些單韻母的短小文本，讓學(xué)生朗讀，以檢驗(yàn)學(xué)生的分辨能力。連一連，讀一讀總結(jié)詞掌握書(shū)寫(xiě)格式詳細(xì)描述教師可準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的四線格，讓學(xué)生將目標(biāo)韻母寫(xiě)在