初中教導(dǎo)處工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯初中教導(dǎo)處工作計(jì)劃成果雖好，值得我們開(kāi)心與驕傲，但也存在著不小的問(wèn)題與不足，值得在新的學(xué)年中改進(jìn)與解決：

從管理看：

學(xué)校教育處由于自身素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力量的不足，使管理上在實(shí)施精細(xì)化、人文化、制度化上做得不夠，不能真正使學(xué)校的管理目標(biāo)在老師層面獲得內(nèi)化，因而也無(wú)法形成部分老師自我提升、自我奉獻(xiàn)、自我?jiàn)^爭(zhēng)、勇奪第一的內(nèi)驅(qū)力。特殊是年輕老師和年輕班主任的成長(zhǎng)與培育上，還存在較大問(wèn)題；在對(duì)一些老老師的引領(lǐng)與督導(dǎo)上，也存在打不開(kāi)情面等問(wèn)題；再就是在教研、集體備課、相互聽(tīng)課、班級(jí)組的協(xié)調(diào)、日常教學(xué)的督查、薄弱班科的督導(dǎo)和畢業(yè)班的春期后期管理上，都還有很多值得深思與總結(jié)的地方。

從老師看：

教育理念與實(shí)踐相脫節(jié)，價(jià)值取向與實(shí)際現(xiàn)實(shí)不相符，付出時(shí)間與獲得效果不成正比，教學(xué)效率不太高。從個(gè)別而言，表現(xiàn)為：有的老師在思想意識(shí)上存在問(wèn)題，不好學(xué)，不努力，得過(guò)且過(guò)，直接導(dǎo)致成果不好，中考成果該科無(wú)一優(yōu)生，影響學(xué)校整體成果，影響同學(xué)的升學(xué)和學(xué)校的總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；有的老師雖然憧憬課改，但研發(fā)課改不夠，上課時(shí)老是不留意課堂的組織教學(xué)，年輕老師自我沉醉、自我表演，不注意學(xué)問(wèn)的落實(shí)和同學(xué)的學(xué)問(wèn)接受，造成吃?shī)A生飯，總是回頭再補(bǔ)；樂(lè)觀備課，鉆研教法學(xué)法不夠；在例題的選擇，作業(yè)的針對(duì)性方面把握不到位；部分備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在工作的領(lǐng)導(dǎo)上未達(dá)要求，備課組和教研組的教研活動(dòng)有頭無(wú)尾甚至根本沒(méi)做的情況特別嚴(yán)峻；有的在試題的`選編力量方面還存在較大的隨便性和差距，鋪張紙張和同學(xué)精力的情況嚴(yán)峻；班主任很負(fù)責(zé)，但在關(guān)懷差生上做得不太好，家訪工作不到位，同學(xué)流失的情況嚴(yán)峻等等。從同學(xué)看：留守兒童太多，隔代老人哺養(yǎng)，與學(xué)校、老師溝通成問(wèn)題，造成部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，去做與學(xué)校規(guī)定不相符的事情。新學(xué)期方案與準(zhǔn)備一。

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期教務(wù)處將依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念及工作總目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)期實(shí)際和鎮(zhèn)教育辦公室精神，連續(xù)提倡“實(shí)干就是力量，落實(shí)就是水平”和“敢說(shuō)真話，敢下深水，敢于碰硬，敢于管理”的理念，苦練內(nèi)功，夯實(shí)基礎(chǔ)，伏下身子，提升教學(xué)規(guī)范管理力量與落實(shí)度，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，搞好我校的教育教學(xué)管理工作，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)，形成我校辦學(xué)特色。

主要工作：

（一）教育到處室文化方面：

1、強(qiáng)化處室團(tuán)結(jié)，避讓內(nèi)耗，踐行“求是、創(chuàng)新、高效、和諧”的工作作風(fēng)。

2、樹(shù)立服務(wù)教學(xué)、服務(wù)老師的思想，注意情感管理，以情感人，以理服人，盡量讓每一位老師都支持理解教育處的工作，盡最大可能調(diào)動(dòng)老師的工作樂(lè)觀性。

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，老師也一樣。應(yīng)蹲下身子，站在一般老師的角度思索一些問(wèn)題，做到真正意義上從內(nèi)心的敬重每一位老師的人格；建立博客網(wǎng)，把教育處的工作支配、管理措施等公布有網(wǎng)上，讓老師們樂(lè)觀留言，便于收集老師們的看法與建議，為教學(xué)管理供應(yīng)借鑒；教育處真誠(chéng)地渴望與老師溝通，做到敬重老師的合理建議，樂(lè)觀思索老師之所需，準(zhǔn)時(shí)解決力所能及的問(wèn)題。

（二）制度建設(shè)方面：

1、完善各類(lèi)教育教學(xué)管理的制度建設(shè)，強(qiáng)化落實(shí)，做到制度制定與有效管理的結(jié)合：完善推行公示制度，打開(kāi)情面，對(duì)事不對(duì)人，實(shí)行公示制；進(jìn)一步探究教學(xué)六仔細(xì)的有效管理模式，轉(zhuǎn)變《潮河學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量量化管理方案》中不有用、不宜量化操作的地方，使之更科學(xué)、合理，有用；強(qiáng)化集體備課制度，排課程時(shí)特地考慮，加大檢查力度，不走形式，注意實(shí)效；連續(xù)推行月考制和學(xué)科聯(lián)考制度，準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)信息；實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課與領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課日相結(jié)合，檢查老師教學(xué)狀況；建立制卷、考試制度，規(guī)范學(xué)?？技o(jì)考風(fēng)；與科研室協(xié)作，規(guī)范完善教研工作、新老師的成長(zhǎng)工作，落實(shí)教研制度，新老師的成長(zhǎng)制度；與德育處合作，完善同學(xué)的考核、評(píng)價(jià)、嘉獎(jiǎng)制度等等。

2、公布了就實(shí)施，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，不光說(shuō)不干，光布置不檢查考核落實(shí)，以促進(jìn)教學(xué)管理的良性運(yùn)行，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）老師教學(xué)常規(guī)管理方面：

嚴(yán)格落實(shí)課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，嚴(yán)格教學(xué)秩序。進(jìn)一步明確學(xué)校音、體、美教學(xué)的目的的目標(biāo)，初三及早抓好體考訓(xùn)練項(xiàng)目。老師必需嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課情況。有早自習(xí)和輔導(dǎo)課的相關(guān)老