初中歷史環(huán)境保護教案

實用文檔篇一：環(huán)境保護全套教案環(huán)境保護全套教案課時安排：4課時教學(xué)目標(biāo)：一、環(huán)境與環(huán)境問題l1、人類與環(huán)境的相互關(guān)系，正確的環(huán)境倫理觀l2、環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害l3、當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題二、資源問題與資源的利用、保護l1、主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因l2、非可再生資源耗竭對人類活動的影響，以及人類采取的相應(yīng)措施l3、非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護措施l4、人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗三、生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護l1、主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因2、某種生態(tài)環(huán)境問題形成的一般過程?3、某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其他區(qū)域的影響?4、我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題?5、生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用?四、環(huán)境污染與防治l1、主要的環(huán)境污染問題2、環(huán)境污染事件形成的原因、過程及危害?3、針對某類環(huán)境污染的主要防治措施?五、環(huán)境管理l1、環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段l2、當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動3、個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準則?本講重點：當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題與其產(chǎn)生的主要原因及危害本講難點：1.主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因2.主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因3.主要的環(huán)境污染問題考點點撥：第一課時一、我們周圍的環(huán)境（一）環(huán)境的概念及分類1．概念：指相對并相關(guān)于某項中心事物的周圍事物。2．分類（根據(jù)人類對其影響的程度）（二）人類與環(huán)境1．關(guān)系：互相影響、互相制約。人類活動影響了環(huán)境，反過來環(huán)境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。2．人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：[經(jīng)典例題1]讀人類社會演進和人地關(guān)系兩幅示意圖，回答問題。（1）甲圖所示三種社會形態(tài)中，哪些屬于乙圖所示人地關(guān)系原理的范疇？（2）在我國江南丘陵地區(qū)廣泛修建梯田，直接造成的生態(tài)環(huán)境變化有哪些？（3）列舉中國古代不利于生態(tài)平衡的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動并分析原因。（4）影響人地關(guān)系演變的主要因素有哪些？【解析】正確認識乙圖中人地關(guān)系模式圖，結(jié)合人類歷史不同階段生產(chǎn)活動分析相關(guān)問題?！敬鸢浮浚?）農(nóng)業(yè)社會，工業(yè)社會。（2）森林減少，生物多樣性減少，水土流失加劇，生態(tài)系統(tǒng)變得脆弱。（3）放火燒山，圍湖造田。古人對生態(tài)環(huán)境認識的局限性。魏晉以來，大量人口南遷，隋唐時期江南經(jīng)濟得到進一步開發(fā)，因過度開墾土地，對生態(tài)環(huán)境造成負面影響。（4）科學(xué)技術(shù)，社會生產(chǎn)力或生產(chǎn)工具，人類對人地關(guān)系的認識，人口數(shù)量二、環(huán)境問題的產(chǎn)生及其特點（一）環(huán)境問題的表現(xiàn)1．環(huán)境問題的概念指人類與環(huán)境矛盾的激化狀態(tài)，表現(xiàn)為矛盾雙方趨于互相對抗、互相排斥、互相否定、互不適應(yīng)，因而影響人類生產(chǎn)、生活，甚至威脅人類生存，成為人類必須解決的重大問題。2．表現(xiàn)（3）生態(tài)破壞（主要是植被的破壞）①生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)與核心：植被②植被破壞不僅損害一個地區(qū)的景觀，而且引起生物多樣性受損害、環(huán)境質(zhì)量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使這些地區(qū)的居民喪失了起碼的生存條件。（4）全球環(huán)境變化如全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性銳減和海洋污染等問題。[經(jīng)典例題2]讀圖，完成下列要求：（1）將正確選項的代號填入圖中對應(yīng)的空白框內(nèi)（每字母限填一次）。a.臭氧層空洞b.全球變暖c.酸雨d.森林銳減（2）說明導(dǎo)致全球性環(huán)境問題的主要原因。（3）簡述減輕環(huán)境問題的主要措施?！窘馕觥勘绢}主要考查考生對全球性環(huán)境問題的了解。（1）人類排放氟氯烴類物質(zhì)形成臭氧層空洞；人類大量排放二氧化碳，使大氣中二氧化碳增多，大量吸收紅外線長波輻射，進而導(dǎo)致大氣保溫效應(yīng)加強全球變暖；人類燃燒礦物燃料排放酸性氣體（硫氧化合物、氮氧化合物）形成酸雨；森林銳減是人類濫伐破壞森林所致。（2）分析環(huán)境問題成因，一般從三個方面著手：①人口問題，②資源問題，③發(fā)展（經(jīng)濟）問題。（3）措施應(yīng)與成因?qū)φ辗治?，然后再結(jié)合當(dāng)今環(huán)境問題的熱點加以分析?！敬鸢浮浚?）自左向右依次為：a、c、b、d。（2）人口的增長；經(jīng)濟活動的增加；以及傳統(tǒng)發(fā)展方式下資源利用不合理、過度消耗；向環(huán)境排放的廢棄物超過了環(huán)境的自凈能力。（3）控制人口數(shù)量；資源的合理開發(fā)和利用；清潔生產(chǎn)；加強環(huán)境保護和污染治理；改變傳統(tǒng)發(fā)展方式，走可持續(xù)發(fā)展道路；加強國際協(xié)作。（二）環(huán)境問題產(chǎn)生的原因1．自然原因2．人為原因（更重要）篇二：環(huán)境保護教案環(huán)境保護●教學(xué)目標(biāo)1．通過參加環(huán)境教育活動，學(xué)習(xí)一些環(huán)境知識，增強環(huán)境保護意識，樹立主人翁社會責(zé)任感．2．通過收集、調(diào)查、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、科研實踐、組織表達等能力．●教學(xué)重點大氣污染、水污染、居室污染的來源、危害及防治●課時安排5課時●教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生組織●資料準備課前按組分配，收集、查尋資料解決相應(yīng)問題1．大氣污染的來源、危害及治理“溫室效應(yīng)”與全球變暖2．水污染的來源、危害及治理“赤潮”與水體富營養(yǎng)化3．居室污染的來源、危害及防治措施“家寵”與疾病4．地球人采取的行動從身邊做起與社會責(zé)任感●教學(xué)過程第一部分［引言］由指定學(xué)生，結(jié)合大屏幕圖片，有感情地引出．“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這是一幅多么撩人的自然美景．然而，如今的地球正在遭受著前所未有的災(zāi)難(大屏幕按文字順序逐一顯示圖片)：大氣污染加劇、水污染嚴重、固體廢棄物與日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、溫室效應(yīng)、水土流失、土地沙漠化??生存環(huán)境的日益惡化，嚴重威脅著人類的健康和生命．于是，全人類大聲疾呼：“saveoursoul”(拯救生命)，保護地球，保護環(huán)境．［板書］第四節(jié)環(huán)境保護［說明］“環(huán)境保護”四個字寫大一些，其中“環(huán)境”二字用綠色粉筆寫出以突出主題．［屏幕顯示］聯(lián)合國決議，每年6月5日——“世界環(huán)境日”．［講述］環(huán)境——人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境及人類活動所能達到的宇宙空間．大氣、水體、土壤和生物界是四大環(huán)境要素．曾經(jīng)，人們是那樣和諧愉快地與大自然融為一體，如今，“潘多拉的魔匣”被打開了．請看，“天堂”被蒙上了陰影；請聽，生命之泉的呻吟；母親河在哭泣，蒼天在流淚??我們的家園正在忍受著魔鬼的蹂躪．［師］生活和生產(chǎn)中的很多做法會對空氣造成污染．例如，汽車排放尾氣、吸煙、燃燒含硫煤、食物腐爛等．保護環(huán)境是每個人的責(zé)任和義務(wù)．本節(jié)課我們將共同討論學(xué)習(xí)造成空氣污染的最主要原因，造成污染的物質(zhì)是什么，有什么解決污染的辦法．［學(xué)生活動］講述大氣污染的來源、危害及治理(由第一小組同學(xué)完成)．［歸納］屏幕顯示一、大氣污染的來源、危害、治理．主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氫化物、飄塵、煤塵、放射性物質(zhì)等．1．來源：煤、石油的燃燒，礦石冶煉，汽車尾氣，工業(yè)廢氣等．2．危害：危害人體健康影響植物生長破壞建筑材料改變地球氣候等［錄音回放］見資料1、2，危害事件舉例(可視學(xué)生資料而定，需作充分準備，避免重復(fù))．［學(xué)生活動］概述“溫室效應(yīng)”與全球變暖．［概括］錄音回放，見資料3．［過渡］那么有哪些治理辦法呢?3．治理：綜合治理：調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)新能源(太陽能、氫能、風(fēng)能、地?zé)岬?，減少使用煤、石油、天燃氣等化石燃料，減少工業(yè)廢氣排放，對廢氣進行回收凈化再利用等；大力植樹造林嚴禁亂砍濫伐；政府部門合理規(guī)劃、制訂標(biāo)準、加強監(jiān)測．［過渡］有一句出自醫(yī)學(xué)名著《東醫(yī)寶鑒》的名言——“身土不二”．它的意思是：人身和土是不能分離的，人生活在土地上，食用土地上長出的東西，如果適應(yīng)環(huán)境，就會身體健康．而當(dāng)人們離開故土，到陌生的地方去工作、去學(xué)習(xí)、去旅游，往往會不適應(yīng)．俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”，其實也就是這個道理．“身土不二”說明了人和環(huán)境互相依托的辯證關(guān)系，當(dāng)環(huán)境遭受破壞以后，人類自身也會受到影響．請聽來自生命之源的呼喚．［學(xué)生活動］講述水污染的來源、危害及治理(由第二小組同學(xué)完成)．［歸納］屏幕顯示．二、水污染的來源、危害、治理．主要污染物：無機物，堿、鹽等，重金屬耗氧物質(zhì)，植物營養(yǎng)物質(zhì)，石油，難降解有機物等．另外還有氰化物、酚類、病原體、放射性物質(zhì)、懸浮固體物等等．1．來源：石油煉制，工業(yè)廢水，生活污水，使用過農(nóng)藥、化肥的農(nóng)田排水，降雨淋洗大氣污染物和地面淋洗固體垃圾等．2．危害：污染水源，改變水質(zhì)，加劇水源危機．造成水體富營養(yǎng)化，破壞海濱風(fēng)景區(qū)．危及人體健康等．［錄音回放］見資料4、5、6、7，危害事件舉例；［學(xué)生活動］概述“赤潮”與水體富營養(yǎng)化；［概括］錄音回放，見資料8．3．治理：控制污水任意排放，對污水進行凈化處理，改善用水制度，研究無污染新工藝，合理、科學(xué)地施用化肥、農(nóng)藥等．［總結(jié)］以上我們從來源、危害、治理三方面討論了大氣污染和水污染．可以看出，造成環(huán)境污染的因素主要是人的活動．人類活動導(dǎo)致的污染不僅于此．我們知道，隨著社會和科學(xué)的不斷進步和發(fā)展，人們的生活水平和生活條件有了極大的改善，尤其城市，可謂高樓林立，居室裝飾豪華氣派，可就在人們享受優(yōu)美舒適和溫暖時，卻不知身邊也隱藏著無形的殺手——居室污染．那么居室污染有哪些?其危害是什么?如何防治?我們下一節(jié)討論．請同學(xué)們繼續(xù)準備．第二部分［引言］俗話說：“明槍易躲，暗箭難防”．難防，不等于不能防．隱藏在我們身邊的無形殺手究竟是什么?下面請第三小組同學(xué)代表給大家講講．［學(xué)生活動］講述居室污染的來源、危害及防治措施．［歸納］屏幕顯示三、居室污染的來源、危害及防治措施主要污染物：co、co2、so2、nox、nh3、醛類(如甲醛)、酚類、煙霧、煙塵、放射性稀有氣體氡、電磁波、螨蟲、細菌、病毒等．1．來源：煤、石油、液化氣、天然氣等的燃燒，煎、炒、烘、烤等高溫烹調(diào)加工中產(chǎn)生的煙霧，煙草的燃燒，電器發(fā)出的電磁波，地毯中的螨蟲，建筑裝璜材料產(chǎn)生的甲醛、放射性稀有氣體氡，化妝品，日用化學(xué)品，家寵等．2．危害：引起人體呼吸道、消化道等疾病，導(dǎo)致各種癌癥、皮膚病、傳染病，影響嬰幼兒智力和發(fā)育等．［錄音回放］見資料9、10、11、12［過渡］隨著生活條件的不斷改善，人們的消遣方式也多種多樣，如近年來興起的家庭寵物熱．當(dāng)我們觀賞著魚兒的嬉戲，聆聽著鳥兒的鳴唱，撫摸著溫馴的小貓小狗，生活確是情趣盎然，愜意非常．然而，在這愜意的后面卻潛伏著疾病的隱患．［學(xué)生活動］講述“家寵”與疾病．［小結(jié)］錄音回放，見資料13．［引導(dǎo)］由居室污染而引起的種種人身傷害事件，媒體時有報道，因此，為使自己生活得更加舒適安全，必需做好污染防治工作．3．防治措施：保持室內(nèi)清潔、通風(fēng)．對電器輻射采取防護措施，并保持距離．廚房要有通風(fēng)換氣設(shè)施．寵物要經(jīng)常洗浴，養(yǎng)成良好的排便習(xí)慣，并注意及時清除．女性朋友要慎用化妝品和日?；瘜W(xué)用品．建議男士少抽煙或不抽煙．［過渡］面對日益惡化的環(huán)境，我們不能束手待斃，聯(lián)合起來，定能將潘多拉的魔匣關(guān)上，正所謂眾志成城．請看地球人的行動．［學(xué)生活動］由第四小組代表發(fā)言．［概括］屏幕顯示(1)1972年6月5日至16日，探討保護人類環(huán)境戰(zhàn)略的第一次國際交流大會——聯(lián)合國人類環(huán)境會議在瑞典斯德哥爾摩舉行．會議通過了《聯(lián)合國人類環(huán)境會議宣言》，簡稱《人類環(huán)境宣言》．同時聯(lián)合國大會將“聯(lián)合國環(huán)境會議”的開幕日——6月5日定為“世界環(huán)境日”，此后，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署每年都要在這一天發(fā)表環(huán)境現(xiàn)狀年度報告書，以期協(xié)調(diào)人類和環(huán)境的關(guān)系．篇三：七年級環(huán)境保護教育教案1第1課人類賴以生存的地球2011-05-2515:53第1課人類賴以生存的地球教學(xué)目的1、了解我們的地球；2、知道地球是人類賴以生存的唯一家園，為日常生活提供了必需的條件。3、了解人類探索其他星球和制造另一個地球的努力。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道人類探索另一個生存環(huán)境的過程。認識地球是人類唯一的家園。教學(xué)難點：了解人類生存所必需的條件，理解地球是人類唯一的家園。讓學(xué)生深刻認識到保護地球環(huán)境的重要性。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容-一、了解我們的地球：這一節(jié)我們將視角拉近到地球本身，學(xué)習(xí)一下地球自身的結(jié)構(gòu)。外部圈層：大氣圈、水圈、生物圈1、大氣圈（1）組成：2、水圈：水圈有哪些組成？海洋水、陸地水（湖泊水、河流水、冰川水、地下水、礦物水）水在地理環(huán)境中扮演了什么樣的角色？（1）水是地表最重要的物質(zhì)和參與地理環(huán)境物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化的重要因素（2）水分與熱量的組合形成了不同的自然景觀。（3）水為滿足生物需求創(chuàng)造了前提。（水自身、水溶解營養(yǎng)物質(zhì)）（4）水循環(huán)調(diào)節(jié)氣候、凈化大氣。（5）水促進地理環(huán)境的發(fā)展和演化。3、生物圈：生物圈在地球上的范圍？（最高到達哪里？又可以深入至哪里？）分析：什么是自然環(huán)境？它應(yīng)該包括多么大的范圍？自然環(huán)境的定義：人類賴以生存的自然環(huán)境——人類活動的范圍和能夠影響到人類的范圍自然環(huán)境的五大因子：氣候、水文、地貌、土壤、植被。因此自然環(huán)境應(yīng)該包括這些內(nèi)容。自然環(huán)境的范圍：大氣層下層、水圈、生物圈、巖石圈的上層——地球表層學(xué)。這個范圍也正是大氣圈、水圈、巖石圈相交匯的位置，也正是生物圈的位置。二、認識其它星球人類不能生存的原因，知道地球是適合人類生存的唯一家園。1、結(jié)題導(dǎo)言：說說你知道的關(guān)于月亮的傳說。2、質(zhì)疑：傳說中的月亮那么美，似乎是神仙住的地方，那我們?nèi)祟惪捎灾г铝辽暇幼?？月亮能成為另一個地球嗎？人類進行了這方面的探索?？凑n文中登月的內(nèi)容，思考：讀了宇航員阿姆斯特郎的話，你有什么感想？（宇航員為了尋求適合人類生存的地方不怕犧牲、勇于探索的精神值得我們學(xué)習(xí)）3、討論：火星是距地球最近的行星，它和地球有許多相似之處，人們幻想將火星作為另一個地球？為此你了解到人類探測火星的哪些知識知識？4、交流：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？楊利偉（首次）2003.10.15費俊龍（指揮長）2005.10.12聶海勝（操作手）翟志剛（指揮長）(首次出艙)2008.09.25劉伯明(軌道艙)、景海鵬（返回艙5、你想對這些宇航員說什么？6、小結(jié)：宇航員昌著生命危險進行迷信探索，正如“阿波羅”實驗階段犧牲的宇航員格里索姆說的那樣“??征服宇宙是值得冒生命危險的”.齊讀這段話.7、過渡:宇航員為尋找另一個地球付出了努力有的甚至獻出了生命那他們發(fā)現(xiàn)了什么?8、宇航員發(fā)現(xiàn)了許多的價值的資料讓我們將月球、火星上的情況與地球上作比較，你得出了什么結(jié)論？（到目前為止，科學(xué)家還沒有找到制造出另一個適合人類生存的地球，地球只有一個，她是多么的重要啊。）9、教師小結(jié)：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家圓。因此我們要保護好地球。10、討論：①面對當(dāng)前地球出現(xiàn)的種種局面，我們該怎么做？②“神七”發(fā)射成功對我國探索外太空的航天事業(yè)有什么重大意義？11、教師總結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)。你們覺得地球究竟屬于誰呢？（板書：人類、其他生命）她是我們唯一的家園?，F(xiàn)在我們已認識到破壞環(huán)境的嚴重危害。那我們該怎么辦呢？第2課地球孕育了我們2011-05-2515:53第2課地球孕育了我們教學(xué)目標(biāo)：了解地球上的基本人種及其特征和這些特征形成的原因。樹立盡管地球上人們的膚色不同，人人都是平等的的觀念。教學(xué)重點：地球上的人種及其形成的原因。樹立膚色不同，人人平等到的觀念。難點；樹立“膚色不同，人人平等”的觀念。課前準備：名人的資料、掛圖、多媒體課件。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，2008年第二十九屆奧運會在我國舉行，有許多國家都參加了奧運會，你們注意到參加奧運會的各國的運動員沒有，他們的外表是不是一樣呢？2、同學(xué)們討論回答下面的問題。（主要是外表的差異）3、老師小結(jié)并板書：“膚色不同”二、了解人種的基本等征1、你們知道世界上有多種人種嗎？2、學(xué)生討論回答。三、自然環(huán)境對人類的影響1、出示地圖，讓學(xué)生了解人們居住的地區(qū)和人種分布的情況2、出示幻燈片簡介地球上的五帶以幫助同學(xué)們理解生活在熱帶與寒冷地帶的人們的特征。使同學(xué)們知道人種的特征與自然界的環(huán)境有關(guān)。3、完成課本6頁表4、小組活動：同樣是黃種人，靠近熱帶地區(qū)的人們的皮膚顏色為什么較深？5、反饋小組活動情況，老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解不同的人群之間開始融洽。四、老師引導(dǎo)并板書：“人人平等”1、人種只是外表的不同，每個人種中都有杰出的代表人物，他們都同樣為人類的發(fā)展和進步在作出自己的努力。因此，人種不同，人人都是平等的。2、看54頁圖。魯迅，權(quán)王——阿里，居里夫人，他們就分別是黃種人，黑種人，白種人的代表。3、小討論：你還知道哪些不同人種的名人呢？4、教師：現(xiàn)在有些民族存在著種族歧視的現(xiàn)象，長時期來，人們追求人人平等的理想從來沒有終止過，至今也沒有真正變?yōu)楝F(xiàn)實，我們還要為之而努力。五、教師小結(jié)：地球上的人們生活在不同的區(qū)域，盡管人們的膚色不同，但是人人都是平等的，每一個不同膚色的人種都有杰出人物代表?，F(xiàn)今地球上仍存在著種族歧視的現(xiàn)象，我們要為追求人人平等的理想而奮斗。板書設(shè)計：膚色不同人人平等黑種人基本人種黃種人人人平等白種人課后拓展：收集并建立名人檔案。第3課擁抱大自然2011-05-2515:55第3課擁抱大自然教學(xué)目的目的要求通過指導(dǎo)小學(xué)生欣賞自然美，使之體驗到美的感受和愉悅的心情。課前準備1.讓全班小學(xué)生每人準備一兩幅風(fēng)景畫、風(fēng)景照或風(fēng)景掛歷，課前展示在教室四周。2.課前要求小學(xué)生收集有關(guān)歌頌大自然的詩歌及文章等。3.根據(jù)小學(xué)生課文拍攝的錄像《翠鳥》和《瀑布》兩盤。教學(xué)過程1.導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，有一首歌這樣唱道：‘外面的世界很精彩??’是呀，大自然無奇不有。如果你到大自然中走一走，看一看，你一定會感受到大自然無與倫比的美，使你心曠神怡，精神振奮。讓我們一起來擁抱大自然，感受自然美吧!”2．欣賞圖片?！皠偛糯蠹倚蕾p了同學(xué)們自己收集到的風(fēng)景畫、風(fēng)景照和風(fēng)景掛歷中的圖片，其中有美麗的田園，有廣闊的大海，有名山大川，有名勝古跡和園林建筑，也有一望無際的大草原。這些地方你們?nèi)ミ^嗎？請把你們見過的自然美景說給大家聽聽好嗎？誰先說？你最喜歡的風(fēng)景畫是什么？為什么？說說自己的理由。”3．自然與人文的和諧美“看了錄像以后你的感覺怎樣？心情如何？請說說你的感受?！?．追求美，創(chuàng)造美，感受美5．詩文欣賞。(1)請學(xué)生們把自己準備好的詩歌和文章讀給大家聽聽，要邊聽、邊想、邊思考，想象詩文中的情景??“好，剛才大家聽了這么美的詩，這么好的文章?，F(xiàn)在請同學(xué)們交流一下，在你聽詩文時，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的景象？有何感受？說給大家聽聽?！?2)請同學(xué)們用最拿手的方法把家鄉(xiāng)的美景表達出來，照相、繪畫、寫詩或散文均可。下周上課時先小組交流，然后全班交流。擁抱大自然使我們沉醉在大自然美麗的風(fēng)光之中，大家都感到非?？鞓?。是的，美好的景物能愉悅我們的心情，陶冶我們的情操，走進大自然，去欣賞大自然的美麗風(fēng)光，呼吸大自然中清新的空氣，去傾聽大自然中蟲鳥的鳴叫，賞心悅目，這對我們的心理健康是十分有益的。請記?。阂粋€熱愛大自然的人，他必定是一個熱愛生活、熱愛祖國的人。美國心理學(xué)家唐納德·倫德伯格認為，人們在生理上生活上的需要得到滿足以后，就會產(chǎn)生一種發(fā)展人自身潛力的需求，一種追求美感刺激的需求，一種創(chuàng)立人們自己個性和性格的需求。走進大自然，則能使這種需求得到滿足。本次輔導(dǎo)活動的主旨就是引領(lǐng)小學(xué)生欣賞自然美，陶冶情操。第4課大自然給人類的啟示與警示2011-05-2515:56第4課大自然給人類的啟示與警示一、活動目的：1、讓學(xué)生了解一些自然科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然，了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合實踐活動中觀察大自然，增長知識，了解大自然，并在這樣的活動中提高語文能力。二、活動準備：學(xué)生準備：收集整理好的圖片資料、故事、小品等。老師準備：歌曲伴奏光盤三、匯報交流展示活動過程：1、激情導(dǎo)入，營造氛圍大自然是我們?nèi)祟惖哪赣H，供給我們賴以生存的生命之源；大自然也是我們?nèi)祟惖睦蠋煟o我們許多有益的啟示。大自然的奧秘?zé)o窮無盡。圍繞“大自然的啟示”這一主題我們課下做了大量的調(diào)查、研究工作，整理收集了大量資料。今天我們就利用這一節(jié)課展示一下我們的成果。2、各小組匯報展示（1）自然資源小組匯報（2）自然靈感小組匯報本組搜集有關(guān)人類根據(jù)動物、植物、或自然現(xiàn)象而進行的發(fā)明創(chuàng)造如：雷達與蝙蝠、響尾蛇與現(xiàn)代軍事裝備、長頸鹿與抗荷飛行服、電子蛙眼、飛機與昆蟲等。以自述的形式闡明現(xiàn)代發(fā)明受到誰的啟示，有什么作用及對人類的貢獻。使學(xué)生知道自然是人類的老師。（3）人與自然小組匯報本組從方面匯報：一方面人類保護自然保護環(huán)境會怎樣1、學(xué)生講述黃河是怎樣變化的等具體事例。2、學(xué)生展示生態(tài)環(huán)境好的地區(qū)或風(fēng)景區(qū)的視頻或圖片并做介紹。第二方面人類破壞環(huán)境、違背自然規(guī)律的后果1、學(xué)生講故事《自然之道》《打掃森林》《鹿與狼》。2、展示人類破壞環(huán)境后受到自然懲罰的圖片或視頻。使學(xué)生更加認識到人與自然必須和諧相處，人類不能違背自然規(guī)律，破壞環(huán)境。（4）展示自己的小發(fā)明小創(chuàng)造。四、師生同臺演唱《蔚藍的星球》四、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天的匯報非常精彩、非常成功。通過這次活動，同學(xué)們不僅學(xué)到了有關(guān)自然科學(xué)方面的知識，更重要的是同學(xué)們在活動中鍛煉了自己，在克服困難的過程中成熟了，相信下一次活動中同學(xué)們會表現(xiàn)的更出色！第5課人文景觀與自然的交相輝映2011-05-2515:57第5課人文景觀與自然的交相輝映教學(xué)目的篇四：中學(xué)生環(huán)保教案第一課時《環(huán)境污染》[教學(xué)目標(biāo)]知識目標(biāo)：使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)知識，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問題，認識環(huán)境。即會分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認識到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類活動密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對環(huán)境負責(zé)的意識。活動準備：教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料學(xué)生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題師：請同學(xué)們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)淼膸讉€片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。）師：同學(xué)們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？師：近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇增加，導(dǎo)致世界各國都面臨嚴重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——環(huán)境污染（板書課題）所以，防治環(huán)境污染，保護環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問題。二、小組討論、匯報交流師：同學(xué)們，中央電視臺有一欄節(jié)目經(jīng)常說的一句話就是“挑戰(zhàn)無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進行，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）師：挑戰(zhàn)無處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：1、請把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環(huán)境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發(fā)展。2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？三、分析問題，探究明理師：同學(xué)們，請結(jié)合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王”第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：1、你還知道哪些污染情況？2、根據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問題，對環(huán)境污染進行分類（不要求全部說出）師：a、空氣污染b、水污染c土壤污染d全球變曖e臭氧層空洞f噪聲污染g光化學(xué)污染h、大氣污染3、各小組分析產(chǎn)生這些環(huán)境問題的根本原因4、這些污染對人類有什么影響？5、探究如何查找這些污染源的方法。教師針對學(xué)生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污染對人體健康的危害圖四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進程中，需要“三思而后行”五、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調(diào)查，也可以自行設(shè)計調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因?；顒右唬赫{(diào)查水污染1、確定一條被污染的河流。2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。3、填寫調(diào)查報告?；顒佣赫{(diào)查學(xué)?；蚣抑車目諝鉅顩r。1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內(nèi)駛過多少輛汽車。2、在學(xué)?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。第二課時《環(huán)境污染的危害》教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：了解我國環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。2.能力目標(biāo)（1）通過學(xué)生的社會調(diào)查活動，培養(yǎng)其自學(xué)能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發(fā)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.情感目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)與實踐，滲透理論聯(lián)系實際的辯證唯物主義觀點。（2）增強學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)方法：開放式、探索式、研究性的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.通過調(diào)查法調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況。2.通過實驗法驗證重金屬hg對生物的危害。3.通過討論法讓學(xué)生區(qū)分水華和赤潮，水體富營養(yǎng)化和生物的富集作用。5.通過查詢法查詢化學(xué)、物理學(xué)科書籍，弄清酸雨的ph值，聲音的度量單位分貝等學(xué)科間的知識。分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。第二步：激興導(dǎo)學(xué)以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導(dǎo)入語大屏幕展示以下文稿系列圖片（1）大自然美好風(fēng)光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚歸納整理：組織學(xué)生，讓各小組匯報調(diào)查結(jié)果、實驗結(jié)果，當(dāng)?shù)匚廴緺顩r，并提出在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，讓學(xué)生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學(xué)習(xí)方式。1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當(dāng)?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締栴}，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現(xiàn)為幾個方面？（4）當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男?？?）大氣污染的危害有哪些？2組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的重要性談起，匯報當(dāng)?shù)厮|(zhì)情況，分析水污染的原因。匯報驗證被hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結(jié)果。（1）水污染包括哪幾個方面？當(dāng)?shù)厮廴厩闆r如何？（2）討論為什么水體富營養(yǎng)化會導(dǎo)致魚類等水生生物大量死亡？啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)散思維再次鼓勵學(xué)生自由暢談，培養(yǎng)其發(fā)散思維?！按钇饚熒降葘υ挼钠脚_”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學(xué)生極強的表現(xiàn)欲望。出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環(huán)境污染？有什么治理方法？（2）請預(yù)測未來環(huán)境的發(fā)展趨勢？積極發(fā)言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導(dǎo)同學(xué)及家人都立即樹立環(huán)境保護的緊迫感和和責(zé)任感。第三課時《環(huán)境污染及其治理》[教學(xué)目標(biāo)]1．知識目標(biāo)：（1）能夠說出主要的環(huán)境污染及其環(huán)境污染的分類。（2）能夠說出產(chǎn)生環(huán)境污染的原因。（3）能夠說出環(huán)境污染的治理措施。2．能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)處熃o出的環(huán)境污染的案例進行閱讀、分析和討論。（2）能夠運用人地關(guān)系理論，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因。（3）通過對案例的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的實踐能力以及創(chuàng)新能力3．情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的環(huán)境意識、憂患意識和參與意識。（3）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的辨證唯物主義觀點。[教學(xué)重點]1.對環(huán)境污染的案例進行分析和討論。2．讓學(xué)生提出一些治理環(huán)境污染的建設(shè)性的意見和措施。[教學(xué)方法]案例教學(xué)法、討論法[教學(xué)過程]1．課前準備：教師把預(yù)先準備好的環(huán)境污染的案例發(fā)給每一位學(xué)生，每個案例后面都有一些問題，供學(xué)生思考。[案例1]據(jù)報道，南極洲有一個比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來?？茖W(xué)家們的判斷頗讓人擔(dān)心：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預(yù)示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對低地地區(qū)將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發(fā)生的此類事件中規(guī)模最大的一次?？茖W(xué)家們警告，這一事件是大自然對全球氣候變暖問題再次發(fā)出警報。問題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會造成哪些后果？（4）你認為應(yīng)采取哪些措施來防治全球氣候變暖？請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh和設(shè)想。[案例2]近幾年，我國水體水質(zhì)總體上呈惡化趨勢。1990年，全國城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經(jīng)處理就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調(diào)查的約10萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴重，已基本喪失使用價值。更為嚴重的是，全國已有90%的城鎮(zhèn)的飲用水源受到污染，華北地區(qū)也被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區(qū)。問題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區(qū)為什么會被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區(qū)？（提示：從自然原因和社會原因去分析。）（3）請你談?wù)勅A北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問題做些什么？[案例3]經(jīng)調(diào)查，目前上海的生活垃圾日產(chǎn)量達1、1萬噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環(huán)境的廢舊塑料總量可達29萬噸，這中間最為惹眼的是一次性發(fā)泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經(jīng)?？梢钥吹胶用嫔?、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發(fā)泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞而家喻戶曉。問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？[案例4]請你結(jié)合學(xué)校周圍環(huán)境，調(diào)查一下是否有噪聲污染。問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認為你所在班級學(xué)習(xí)環(huán)境是否良好？（4）請你為本班級出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學(xué)：（1）復(fù)習(xí)舊知：從人地關(guān)系模式圖中說出人地關(guān)系的內(nèi)涵。教師補充說明：環(huán)境具有供給物質(zhì)、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類若能正確處理好與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會向著有益于人類生存的方向發(fā)展，反之，惡化的環(huán)境必然懲罰人類。（2）引入新課：我們已經(jīng)了解了由于人類的活動所產(chǎn)生的有害物質(zhì)對大氣、水質(zhì)及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發(fā)展的現(xiàn)象，就是環(huán)境污染。課前，同學(xué)們對老師發(fā)下來的案例都進行了閱讀和思考，這節(jié)課我們就一起來討論一下產(chǎn)生這些環(huán)境污染的原因是什么？如何治理？并請?zhí)岢瞿銈兊目捶?。?）新課教學(xué)：分組進行討論，每一小組討論一個案例。小組代表上來發(fā)言。（略）教師引導(dǎo)學(xué)生在談設(shè)想和建議時，要把自己也融入進去，引導(dǎo)學(xué)生將認識升華到行動中去。教師對學(xué)生的發(fā)言總結(jié)反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。討論漫畫揭示的環(huán)境問題、產(chǎn)生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結(jié)：我們每一位有能力、有責(zé)任的公民，都要關(guān)心我們的環(huán)境、保護我們的環(huán)境，使環(huán)境向著有益于人類的方向發(fā)展。篇五：環(huán)保教育教案集環(huán)保教育教案集（一）課題一：環(huán)境和環(huán)境問題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，人類對環(huán)境問題的關(guān)注。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過程：一.什么是環(huán)境環(huán)境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。我們通常所說的地理環(huán)境，是以人類為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩類。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會環(huán)境是人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過長期有意識的社會勞動所創(chuàng)造的人工環(huán)境。二.人類與環(huán)境的關(guān)系[學(xué)生活動]舉例說明人類與環(huán)境的關(guān)系。人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類通過生產(chǎn)活動，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時，通過消費活動（包括生產(chǎn)消費和生活消費），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過來作用于人類本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋作用。三.人類面臨的環(huán)境問題1.什么是環(huán)境問題環(huán)境問題是指人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類生活和生產(chǎn)，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環(huán)境問題。2.環(huán)境問題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個階段第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時期，環(huán)境質(zhì)量嚴重惡化3.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問題有：（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體后記：1．6月5日世界環(huán)境日全人類關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問題。自然環(huán)境對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展具有推動和約束的雙重作用。環(huán)境問題引起了人類的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗總結(jié)，也是人類在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。1972年6月5日，一個值得紀念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯(lián)合國人類環(huán)境會議，各國政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問題，發(fā)表了人類劃時代的歷史性文件——《人類環(huán)境宣言》。這是人類環(huán)境保護史上的一個里程碑。1972年10月，在第27屆聯(lián)合國大會上，決定設(shè)立聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題?！笆澜绛h(huán)境日”活動是人類廣泛進行自我教育一種好形式。課題二：保護藍天——大氣污染和防治教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解大氣對人類的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。教學(xué)過程：[學(xué)生活動]舉例說明大氣對人類的重要性。一、大氣是重要的自然資源恒定氣體：氮78%、氧21%、稀有氣體0.9%可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣不定氣體：自然災(zāi)害、人為原因造成的大氣污染物及有毒氣體二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害1．大氣污染對人體和健康的傷害。2．大氣污染危害生物的生存和發(fā)育。3．大氣污染對物體的腐蝕。4．大氣污染對全球大氣環(huán)境的影響：（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“溫室效應(yīng)”的嚴重惡果空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。三、大氣污染的防治1．對工業(yè)鍋爐進行了治理改造2．創(chuàng)建無黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū)3．開展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐4．搬遷和撤消污染嚴重的工廠。5．控制機動車尾氣排放，安裝凈化裝置。6．1998年1月3日起，杭州市實施空氣質(zhì)量每周公報2000年6月5日起，杭州市實施空氣質(zhì)量每日公報2001年6月5日起，杭州市實施空氣質(zhì)量每日預(yù)報和公報7．1998年12月起全面實施禁用含鉛汽油等課題三：愛護碧水——水污染及其防治教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。教學(xué)過程：[學(xué)生活動]舉例說明水資源的重要性。一、水資源的重要性正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。二、水污染及其危害1．水污染對人體的危害2．水污染對水生生物的危害3．水污染對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作：1疏浚西湖和城區(qū)河道，2建設(shè)西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。3整治運河，4建設(shè)運河截污處理工程。5建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。6建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。7劃定水源衛(wèi)生保護區(qū)范圍和建成自來水源保護工程。8搬遷和改造重點污染企業(yè)。目前，9杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起，10杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11成為全國率先實現(xiàn)無磷化省會城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯(lián)合國防治沙漠化公約》建立伙伴關(guān)系籌資國際會議”上了解到的（2001年6月）。環(huán)保教育教案集（二）課題四：給我寧靜——噪聲污染及其防治教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解聲音和噪聲的關(guān)系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。