《數(shù)學(xué)史》讀后感

Word版本，下載可自由編輯《數(shù)學(xué)史》讀后感當(dāng)我們學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)史后，自然會(huì)有這樣的感覺(jué)：數(shù)學(xué)的進(jìn)展并不合規(guī)律，或者說(shuō)，數(shù)學(xué)進(jìn)展的實(shí)際狀況與我們今日所學(xué)的數(shù)學(xué)教科書(shū)很不一樣。我們今日中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容基本上屬于17世紀(jì)微積分學(xué)以前的初等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，而高校數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容則是17、18世紀(jì)的高等數(shù)學(xué)。這些數(shù)學(xué)教材業(yè)已經(jīng)過(guò)千錘百煉，是在科學(xué)性與教育要求相結(jié)合的原則指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)反復(fù)編寫(xiě)的，是將歷史上的數(shù)學(xué)材料依據(jù)肯定的規(guī)律結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)要求加以取舍編纂的學(xué)問(wèn)體系，這樣就一定舍棄了很多數(shù)學(xué)概念和方法形成的實(shí)際背景、學(xué)問(wèn)背景、演化歷程以及導(dǎo)致其演化的各種因素，因此僅憑數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)，難以獲得數(shù)學(xué)的原貌和全景，同時(shí)忽視了那些被歷史淘汰掉的但對(duì)現(xiàn)實(shí)科學(xué)或許有用的數(shù)學(xué)材料與方法，而彌補(bǔ)這方面不足的最好途徑就是利用數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)。在一般人看來(lái)，數(shù)學(xué)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，因而很多人視其為畏途，從某種程度上說(shuō)，這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書(shū)教授的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，假如在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，這樣便能夠激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也有助于同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念、方法和原理的理解與熟悉的深化?？茖W(xué)史是一門文理交叉學(xué)科，從今日的教育現(xiàn)狀來(lái)看，文科與理科的鴻溝導(dǎo)致我們的教育所培育的人才已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)今自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)高度滲透的現(xiàn)代化社會(huì)，正是由于科學(xué)史的.學(xué)科交叉性才可顯示其在溝通文理科方面的作用。利用數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)，能夠使數(shù)學(xué)系的同學(xué)在接受數(shù)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的同

時(shí)，獲得人文科學(xué)方面的修養(yǎng)，文科或其它專業(yè)的同學(xué)利用數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概貌，獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。而歷史上數(shù)學(xué)家的業(yè)績(jī)與品德也會(huì)在青少年的人格培育上發(fā)揮非常重要的作用。中國(guó)數(shù)學(xué)有著悠久的歷史，14世紀(jì)以前一直是世界上數(shù)學(xué)最為發(fā)達(dá)的國(guó)家，消失過(guò)許多杰出數(shù)學(xué)家，取得了很多輝煌成就，其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的以計(jì)算為中心、具有程序性和機(jī)械性的算法化數(shù)學(xué)模式與古希臘的以幾何定理的演繹推理為特征的公理化數(shù)學(xué)模式相輝映，交替影響世界數(shù)學(xué)的進(jìn)展。由于各種簡(jiǎn)單的緣由，16世紀(jì)以后中國(guó)變?yōu)閿?shù)學(xué)入超國(guó)，經(jīng)受了漫長(zhǎng)而困難的進(jìn)展歷程才慢慢匯入現(xiàn)代數(shù)學(xué)的潮流。由于教育上的失誤，致使接受現(xiàn)代數(shù)學(xué)文明熏陶的我們，往往數(shù)典忘祖，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)科學(xué)一無(wú)所知。數(shù)學(xué)史能夠使同學(xué)認(rèn)識(shí)中國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，認(rèn)識(shí)中國(guó)近代數(shù)學(xué)落后的緣由，中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)研發(fā)的現(xiàn)狀以及與發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)學(xué)的差距，以激活同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱，振興民族科學(xué)。

《數(shù)學(xué)家徐利治的故事》，知道了徐老先生在數(shù)學(xué)上為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)，他寫(xiě)的很多論文在國(guó)際上引起了反響，他還培育出一批成材的同學(xué)。徐老先生為什么能成為數(shù)學(xué)家？為什么能做出這樣大的貢獻(xiàn)？緣由之一，就是他小時(shí)候不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)。文章里寫(xiě)道：“他在讀書(shū)時(shí)常把伯父給他的午飯錢省下來(lái)，用來(lái)買書(shū)和買練習(xí)本，為了節(jié)約用紙，他常用手指在睡覺(jué)的涼席上練字，夜深人靜，同學(xué)們?cè)缫堰M(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，徐利治卻來(lái)到走廊，在燈光下仔細(xì)地學(xué)習(xí)。白天，他泡在圖書(shū)館里用饅頭、白開(kāi)水充饑……”能夠看出，徐老先生小時(shí)候?qū)W習(xí)條件很不好，連買書(shū)、買練習(xí)本的錢都缺乏，只好節(jié)約午飯錢，然而，他勤奮學(xué)習(xí)，并不因?qū)W習(xí)條件差而氣餒。在我們這時(shí)代，家庭生活比較富裕，很多家只有一個(gè)孩子，零花錢比較多，這些錢我們不是去打電子嬉戲，就是去買好吃的。日常，也很鋪張，一張紙不是寫(xiě)幾個(gè)字就扔了，就是折紙飛機(jī)玩，一點(diǎn)也不知道節(jié)約。在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在很多同學(xué)都不仔細(xì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的不明確，我也是