《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《背影》執(zhí)教者趙忠課時(shí)一課時(shí)所屬教材目錄人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課教材分析上一單元涉及的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)中殘殺無(wú)辜的暴行，使我們?cè)谡痼@與悲痛之余，發(fā)出這樣的呼喚：再也不能讓人類之間的殘殺延續(xù)下去了，應(yīng)該讓世界充滿愛。這個(gè)單元就是以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛。讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。熟讀這些課文，從中了解敘述，描寫等表達(dá)方式揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生感恩親情，關(guān)心他人，同情弱者的思想，感悟人間真愛。學(xué)情分析我新任教的兩個(gè)班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，弱點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愛舉手回答問題，即便回答問題聲音也很小，很大一部分同學(xué)回答問題不能表達(dá)完整的一句話，詞不達(dá)意，因此表達(dá)能力較差，具備簡(jiǎn)單的分析能力，書寫較差，在這種認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，我的教學(xué)設(shè)計(jì)只能以基礎(chǔ)為主，設(shè)計(jì)問題要簡(jiǎn)單，起點(diǎn)要低，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)以上學(xué)情，以抓基礎(chǔ)為主，訓(xùn)練學(xué)生用一句完整的話表達(dá)一個(gè)完整的意思，注重朗讀的習(xí)慣培養(yǎng)，嚴(yán)格要求書寫，鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答問題，并且聲音要大，訓(xùn)練學(xué)生多思考，多表達(dá)，達(dá)到本單元的教學(xué)目標(biāo)要求。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)=1\*GB2⑴．掌握字詞的音、形、義。=2\*GB2⑵．整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。=3\*GB2⑶．學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思。過程與方法目標(biāo)自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生理解父母、熱愛父母的思想感情教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)

整體把握文章的內(nèi)容，理清思路難點(diǎn)

整體把握文章的內(nèi)容，理清思路教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明采用自主、探究的方法，小組合作的方法，朗讀與品讀結(jié)合教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（大屏幕出示我國(guó)著名畫家羅中立的代表作《父親》，配以背景音樂《父親。）（2分鐘）二．預(yù)習(xí)檢測(cè)：（5分鐘）三．內(nèi)容新授（一）．速讀課文，把握內(nèi)容（15分鐘）（二）．理清思路：(見板書)（12分鐘）（三）．朗讀課文，進(jìn)一步探究作者構(gòu)思的巧妙（10分鐘）四．布置作業(yè)（1分鐘）第二課時(shí)五、內(nèi)容新授（一）.學(xué)生朗讀課文，找出最感人的章節(jié)、句子。（10分鐘）（二）．找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并聯(lián)系上下文體會(huì)文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)，以及其中蘊(yùn)涵的感情。（課后練習(xí)三）（10分鐘）三）．探究（結(jié)合課后練習(xí)）（18分鐘）六.拓展（6分鐘）七.布置作業(yè)（1分鐘）面對(duì)這樣一位蒼老而可敬的父親，他的眼神、他的手勢(shì)無(wú)一不向我們展示他對(duì)生活的熱愛,我們不由升騰起一種尊重之情。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一位值得我們尊敬的父親，認(rèn)識(shí)父親那高大感人的背影,感受濃濃的父子之情。1.學(xué)生交流你所了解的作者．朱自清字佩弦,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興，文學(xué)研究會(huì)成員。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，積極支持反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月因貧病在北平逝世。著有散文詩(shī)集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。正音．釋義：瑣屑xiè頹唐tuí差使chāi交卸xiè奔喪sāng狼籍jí簌簌sù蹣跚pānshān迂腐yū觸目傷懷chù不能自己jǐ變賣典質(zhì)zhì賦閑fùXiān惟一wēi舉箸zhù橘子jú妥貼tuǒ柵欄zhà拭干shì晶瑩jīngyíng情郁于中yù速讀５分鐘檢測(cè)速讀情況，搶答內(nèi)容知多少？=1\*GB3①作者為何寫此文？（可用最后一節(jié)中的話回答）讀父親的信知道父親年老體弱，還惦記我和我的兒子。=2\*GB3②文章主要寫了哪件事？車站送別父親給我買橘子的事。=3\*GB3③那年“我”幾歲了？到什么地方去？為什么而去？２０歲到北京去讀書。=4\*GB3④當(dāng)時(shí)他們的家境怎樣？祖母死了，父親的差使也交卸了，禍不單行。=5\*GB3⑤本文是什么體裁？（散文）線索是什么？本文線索表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見父買橘子，北京讀書倍思父親，然而貫穿始終，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條主線則是＂背影＂，全文是以此為中心。小組討論本文層次結(jié)構(gòu)。全班班討論，確定后教師板書。1、學(xué)生設(shè)計(jì)探究要不少于兩題。2、班內(nèi)交流探究題。（師預(yù)測(cè)）（1）本文三部分安排的巧妙性點(diǎn)題——具體寫背影——再次點(diǎn)題（2）第二部分各層的關(guān)系第一層交代家境，渲染悲涼氣氛；第二層送行前關(guān)照為寫“背影”作鋪墊；第三層具體寫父親買橘子時(shí)的背影。抒發(fā)真摯感情，表達(dá)了父親一片愛子心

1.掌握文中的字詞．形音義2.結(jié)合課后練習(xí)題熟讀課文3.我們從小在父母的關(guān)愛中長(zhǎng)大，每個(gè)人思考自己受父母關(guān)愛的一件事。1.父親買橘時(shí)的章節(jié)：買橘子時(shí)的動(dòng)作、外貌描寫。2.父子的穿著不同：“我”穿紫色皮大衣，父親穿戴樸素。3.文中不僅寫父親對(duì)兒子的關(guān)愛，也寫了兒子對(duì)父親的思念。如：“我趕緊去攙他”。<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?lt;2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。<3>我走了，到那邊來信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒人。這些話包含著關(guān)心、憐惜、體貼、擔(dān)心、依依不舍等復(fù)雜感情。

文中幾次寫到“背影”？哪次著力刻畫？

2．聽朗讀錄音，回答問題．我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(1).作者用了那些刻畫人物的手法？從中看出什么？動(dòng)作、外貌描寫?？梢姼赣H是胖子，爬時(shí)動(dòng)作艱難(2).具體寫父親背影的幾句用了哪些動(dòng)詞？（同桌交流）師預(yù)測(cè)：走、探、攀、縮、傾。課文寫了“我”幾次流淚？4、學(xué)生再讀課文，找出作者描寫自已怎樣對(duì)待自己父親的句子，進(jìn)一步體會(huì)（課后練習(xí)四）作者的心理是如何變化的？（見板書）1、你有和作者相同的體念嗎？請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的反映和心理活動(dòng)？2、這篇課文對(duì)你有什么啟發(fā)？師預(yù)測(cè)：學(xué)習(xí)朱自清懂得愛、懂得感恩的思想。（有句名言：其實(shí)生活中并不缺少愛、而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，缺少細(xì)心體味的心。）1、寫你父親送你上學(xué)的一個(gè)“背影”或一個(gè)場(chǎng)面2、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深感動(dòng)你？請(qǐng)將事件的經(jīng)過寫出來。學(xué)生認(rèn)真傾聽

讓學(xué)生讀，其余學(xué)生聽。

讓一個(gè)學(xué)生讀一遍，然后所有學(xué)生齊聲連讀三遍，然后學(xué)生快速記憶生字

讓學(xué)生交流自己所找到的句子。（教師預(yù)測(cè)）要求舉具體的例子，如衣著、動(dòng)作。（研討課后練習(xí)一）<1>惦記背影（思念父親）<2>刻畫背影（望父買橘）<3>惜別背影（父子分手）<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）學(xué)生看書聽a:悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母b:感動(dòng)之淚：望父親買橘,父子離別c:感傷之淚：背影遠(yuǎn)去，依依惜別d:傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩（鼓勵(lì)學(xué)生坦誠(chéng)敘述自己和父母之間有過的不理解和矛盾，教師注意引導(dǎo)理解父母的良苦用心，達(dá)成增進(jìn)和父母理解溝通的目的．）1、（鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的感受，教師給予肯定的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生把這些話說給父母聽，達(dá)成雙方的共同理解．）

讓學(xué)生在感受視頻的同時(shí)，用老師的語(yǔ)言表達(dá)把學(xué)生帶入感受親情的情景。

學(xué)生了解作者朱自清，以及這篇文章的寫作背景，為后邊學(xué)生理解課文內(nèi)容做鋪墊。學(xué)生熟讀字音，并掌握字形，理解詞語(yǔ)的意思課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，父母給予我們的愛是無(wú)可比擬的，請(qǐng)大家在享受親情的同時(shí)，珍惜它、回報(bào)它，讓我們一起沐浴在濃濃的親情中。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起在滿文軍的《懂你》中再次品味親情、讀懂親情。布置作業(yè)1分鐘見第一課時(shí)環(huán)節(jié)四和第二課時(shí)環(huán)節(jié)七板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)的板書

開篇設(shè)疑惦記背影（思念父親）1回悲涼氣氛（別時(shí)家境）2-3憶鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）4-5往刻畫背影（望父買橘）6事惜別背影（父子分手）6別后思念再現(xiàn)背影（別后懷念）7第二課時(shí)的板書背影朱自清父愛（博大深沉）不理解——頓悟——感謝、思念教學(xué)反思《背影》這一課是我上的公開課這節(jié)課，課前是播放《父親》，營(yíng)造一種離別的傷感。然后一問：“是一件什么事讓他有如此的感受？我們來看朱自清的《背影》。導(dǎo)入新課。在初略感知文本的大層次后，直奔第6段，重點(diǎn)品析了望父買桔的背影是如何刻畫的，這一環(huán)節(jié)，特別注重學(xué)生的活動(dòng)。放手讓學(xué)生去找描寫背影的句子，品析動(dòng)詞描寫的妙處。歸納人物特定環(huán)境下細(xì)節(jié)描寫的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，紛紛舉手，品詞品句很精彩。師生互動(dòng)協(xié)調(diào)。重點(diǎn)突出，分析很到位。接下來，緊扣兩次流淚，體會(huì)父子間深沉真摯的愛是本節(jié)課的難點(diǎn)。沒有足夠的時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生是很難進(jìn)入意境的。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景、路上父親為兒子無(wú)微不至的關(guān)懷所做的幾件事，還有文中父親說的5句話來體會(huì)。一層層地導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)入意境，體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)流淚的復(fù)雜心情：這是理解的淚、感動(dòng)的淚、幸福的淚、憐惜的淚、自責(zé)的淚、依戀的淚。。。。正當(dāng)學(xué)生感受到這種情懷的時(shí)候，用一首劉和剛的歌《父親》，把學(xué)生的情感推向了高潮。許多同事說：“歌聲很感人，唱出了內(nèi)心的感受。”真可謂恰到好處。第三個(gè)環(huán)節(jié)是用心感恩，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。主要是針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的愛認(rèn)為是理所當(dāng)然而進(jìn)行一種美德教育。先讓學(xué)生暢所欲言，說出自己在家里不孝敬的表現(xiàn)，然后用一段《感人的家長(zhǎng)會(huì)》錄像去震憾學(xué)生的心靈。最后教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“同學(xué)們，去孝敬父母、珍愛親情吧。因?yàn)橹挥袗鄹改福艜?huì)愛他人，愛集體，愛祖國(guó)，愛我們這個(gè)人類社會(huì)?！痹捯魟偮洌聊怀鍪咀鳂I(yè)：1、回報(bào)愛?；丶液鬄楦改缸鲆患麄冃枰龅氖隆?、描寫愛?；貞浉赣H關(guān)愛你的生活片段，學(xué)習(xí)人物在特定環(huán)境下的細(xì)節(jié)描寫。這堂課延遲了5分鐘下課。課后老師們進(jìn)行了一次評(píng)課活動(dòng)。（1）、整節(jié)課很完整。（2）、學(xué)生的主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。（3）、刻畫背影一段的品詞品句很到位。（4）、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生思想受到了洗禮。（5）、多媒體運(yùn)用很恰當(dāng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。（6）、整節(jié)課的容量很大。另外還有幾點(diǎn)爭(zhēng)議：（1）、“歌聲可以不要，回歸語(yǔ)文本色”與“歌聲很動(dòng)聽，唱出了內(nèi)心的感受”？（2）、“第三環(huán)節(jié)可以不要，因?yàn)槊缹W(xué)教育不是一節(jié)課的事。多了它顯得拖堂了?！迸c“第三環(huán)節(jié)應(yīng)該要，課堂結(jié)構(gòu)才完整。素質(zhì)教育是育人為本?！甭犞麄兊脑挘曳此甲约旱恼n：1、整堂課我始終注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，確立學(xué)生的主體地位，我是他們學(xué)習(xí)過程中的拐杖、學(xué)習(xí)過程的組織者、促進(jìn)者，參與者。這一點(diǎn)我做到了。這要謝謝陳大偉教授給我的片言片語(yǔ)的指點(diǎn)：“注意學(xué)生的反應(yīng)，用學(xué)生生成的問題教學(xué)?！?、導(dǎo)入新課自然，環(huán)環(huán)相扣，像一條順勢(shì)而下的溪流，水到渠成的流到課文的深處，流到課堂的結(jié)尾。整節(jié)課很完整。3、第一次使用多媒體教學(xué)，不是很熟練。加之，學(xué)校里沒有遙控器，每次來到學(xué)生當(dāng)中活動(dòng)后，又要走回到黑板前，動(dòng)鼠標(biāo)才能展示課件。這樣來回浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，導(dǎo)致拖堂。以后要多多運(yùn)用多媒體教學(xué)。4、至于要不要歌聲，關(guān)鍵就是看學(xué)生的感受需不需要。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生學(xué)習(xí)需要的一切多媒體都是