三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思

我教學(xué)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，備課時把握了知識的前后聯(lián)系，考慮到小學(xué)階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。因此兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，我想只要熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再加上恰當(dāng)?shù)睦眠w移，學(xué)生肯定會很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

具體在教學(xué)時，我是這樣進行的：

1、重溫舊知，學(xué)習(xí)遷移。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我在一上課就設(shè)置了兩道題：45×12，（兩位數(shù)乘兩位數(shù)），并強調(diào)先估后算的習(xí)慣。使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上，把新舊知識作對比，找出新舊知識的差異與聯(lián)系，自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)中。

2、數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)思考、交流空間。在探索筆算乘法的過程中，我先讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，接著，讓學(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗進行豎式運算，有了課前的“溫故”和我的引導(dǎo)，學(xué)生積極主動地投入到自己的探究中，學(xué)生通過認真的思考與合作交流得出了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法。并且讓學(xué)生試說出算理，我適時板書。從學(xué)生運用已有知識解決問題，探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，在活動中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計算方法的得出過程，體會了計算的用處，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3.注重展示學(xué)生出現(xiàn)的錯例，加深新知識印象。在課堂練習(xí)中，盡量尋找學(xué)生出現(xiàn)的錯例，并及時展示，由學(xué)生自己評講、糾正，老師加以點評。學(xué)生更牢固地掌握計算方法，清晰算理。

通過小組研討和交流我覺得：

首先，在教學(xué)中雖然強調(diào)了“用十位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末尾和十位對齊”這個算理，但是學(xué)生的計算結(jié)果卻錯在書寫第二步乘積時，數(shù)位有對錯現(xiàn)象。所以在課后我馬上做了補救，讓學(xué)生領(lǐng)會用十位上的數(shù)去乘第一個數(shù)的每一位表示多少個十，因此要與十位上的數(shù)對齊。

其次，對學(xué)生的能力估計的過高，沒有考慮到學(xué)生口算能力的薄弱。學(xué)生出錯的一個重要原因是口算出錯，原因之一是乘法口訣背錯，比如：三六十二、四八三十六、六七四十七這種現(xiàn)象等；原因之二是100以內(nèi)的進位加法出錯，比如24+8、54+7等等，主要的問題懶得寫進位。

因此我認為教學(xué)中要關(guān)注數(shù)學(xué)知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學(xué)習(xí)新知。而且課堂上要加強學(xué)生的口算練習(xí)。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。在學(xué)習(xí)下一個單元筆算除法時，學(xué)生遇到的困難肯定會更多，因此，必須從現(xiàn)在開始加強學(xué)生的口算練習(xí)。以便于下一個單元的學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)要與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平想結(jié)合，對學(xué)生所掌握的知識要有一定的了解，在教學(xué)中才會有的放矢。三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計

(2011-01-1513:08:43)轉(zhuǎn)載▼標簽：

雜談教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊課本P49—P50教學(xué)目標：1、知識目標：經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、能力目標：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。3、情感目標：學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流能力，獲得成功體驗或失敗情感，樹立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點：歸納并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。教學(xué)準備：前置性小研究、PPT課件教學(xué)方法：自主探究、合作交流、討論法、練習(xí)法教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊——課前兩分鐘：145×2

45×12先估算再筆算。說說計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意些什么？教師揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書：筆算乘法二、新課教學(xué)：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（1）你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）那你們知道一列普通火車的運行速度是多少嗎？（145千米/時）（2）李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、自主探究學(xué)習(xí)新知：這就是我們今天要解決的生活中的數(shù)學(xué)問題，請同學(xué)們結(jié)合前置性學(xué)習(xí)中的自學(xué)指導(dǎo)，再次預(yù)習(xí)一下課本第49的內(nèi)容，把你認為重要的地方和不懂的地方分別做上記號。PPT出示：自學(xué)指導(dǎo)：

1、仔細讀題。

2、認真分析：已知條件、問題、怎樣做？

3、解決問題：列式計算、還有別的算法嗎？

4、歸納總結(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意什么？怎樣驗算？完成P49的做一做。3、小組交流：互相學(xué)習(xí)，互相配合是非常好的學(xué)習(xí)方法，這次學(xué)習(xí)請大家這樣做：依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，分工合作，在小組內(nèi)交流你的想法。4、全班展示：哪個小組的同學(xué)愿意把你們交流的結(jié)果和大家共同交流？5、教師點撥：聽了剛才××小組的交流，你還有哪些地方不太明白？誰能再說一說筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意些什么？（PPT出示：1、數(shù)位對齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進1

），與我們以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算有什么不同？三、反饋練習(xí)：1、出示課本P51頁第7題。小馬虎也做了三道題，請同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒有出錯，錯在哪里？幫他改正過來。2、出示課本P51頁第5題。下面我想請同學(xué)們當(dāng)回小會計，幫學(xué)校圖書管理員算一算學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？獨立完成，集體訂正。3、出示課本P52頁第9題。圖書管理員又遇到新麻煩了，你能繼續(xù)幫他解決嗎？說說可以怎樣做？還有別的方法嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們通過積極探索、合作交流學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并解決了許多相關(guān)的問題，老師希望同學(xué)們今后能靈活運用這些知識在生活中解決更多的問題。五、拓展延伸：在學(xué)習(xí)和生活中，遇到這樣的數(shù)我們?nèi)绾蝸碛嬎隳兀?1×2131234×12板書設(shè)計：