幼兒園教研計(jì)劃15篇(通用)

第頁共頁幼兒園教研方案15篇(通用)制定方案前，要分析^p研究工作現(xiàn)狀，充分理解下一步工作是在什么根底上進(jìn)展的，是根據(jù)什么來制定這個(gè)方案的。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。幼兒園教研方案篇一一、教研方案的施行在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，根據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理方案和施行細(xì)那么，第一時(shí)間召開會(huì)議，與老師商討教研管理細(xì)那么的施行方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)展各類教研活動(dòng)。1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干老師擔(dān)任，每周定期召開段會(huì)，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)展分化和研討，并解決問題。2、集體備課：在教研方案當(dāng)中，最能讓老師們得到本質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一工程，本學(xué)期在這方面的施行比擬缺乏，下學(xué)期將落實(shí)到位。3、園本教研：當(dāng)前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)園本教研展開熱烈的討論。針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以施行，本來制定的一套套園本方案一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出合適本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的根本操作方案，以方案教學(xué)做為打破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，并進(jìn)展研討，下學(xué)期將進(jìn)展實(shí)際操作方案。二、老師隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)步1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變老師教學(xué)觀念;2、注意各種活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和書寫，由各段長負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)老師進(jìn)展培訓(xùn)、輔導(dǎo)，進(jìn)步課程設(shè)計(jì)才能;3、通過組織老師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動(dòng)，促進(jìn)老師之間互相學(xué)習(xí)商討，進(jìn)步新老師教育教學(xué)中的實(shí)際操作才能;三、優(yōu)化日常教學(xué)管理1、對(duì)老師的各類活動(dòng)方案、個(gè)案觀察的撰寫進(jìn)一步進(jìn)展調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)，各段長利用段會(huì)進(jìn)展反響;2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和催促，重點(diǎn)指導(dǎo)新老師的教學(xué)工作，促使新老師盡快成長;3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)所，開設(shè)各類區(qū)域活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;4、組織老師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí)，理解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，進(jìn)步老師教學(xué)程度和才能。四、做好家長工作，家園共建促教育開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要局部。1、堅(jiān)持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多理解園內(nèi)幼教動(dòng)向;2定期家訪工作，及時(shí)理解幼兒在家的情況;3、定期不定時(shí)利用qq、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時(shí)向家長理解幼兒在家情況，共同教育幼兒。五、問題與考慮：回憶本學(xué)期的工作，我們獲得了一定的成績，但我們清清楚地認(rèn)識(shí)到，要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存一些差距和缺乏。1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，進(jìn)步全體老師科研意。2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有待進(jìn)步。3、家長工作還有待進(jìn)步。4、晨間活、戶外活動(dòng)的組織上采用靈敏多樣的形式，內(nèi)容要更加豐富。幼兒園教研方案篇二光陰匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)老師進(jìn)展教育研究，進(jìn)步保教質(zhì)量，增強(qiáng)老師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)展了一些探究與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回憶與總結(jié)。一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動(dòng)，制定實(shí)在可行的教育方案，促進(jìn)老師理論與理論相結(jié)合的才能。新《綱要》的公布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目的、新的內(nèi)容與要求，對(duì)我們老師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，分年級(jí)組制定學(xué)習(xí)方案，確定學(xué)習(xí)目的與內(nèi)容。協(xié)助園長組織本組老師學(xué)習(xí)文章《新綱要與幼兒園社會(huì)教育》、《新綱要與幼兒園科學(xué)教育》等，并開展老師研討活動(dòng)，讓老師在學(xué)習(xí)理論的根底上，聯(lián)絡(luò)自己的教育實(shí)際進(jìn)展考慮，鼓勵(lì)大家以事實(shí)說明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動(dòng)中，老師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的場(chǎng)面，積極的討論也進(jìn)步了老師分析^p問題的才能，發(fā)揮了老師的主動(dòng)性。二、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈敏的教研打破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)老師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探究、理論，尋找適宜的解決方法。各年級(jí)組青年老師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上登載，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比。作為教研組長，我們還配合園務(wù)對(duì)老師的教育教學(xué)工作進(jìn)展了隨機(jī)抽查，及時(shí)指出可供討論的地方，與老師進(jìn)展個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我們及時(shí)地組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中老師的指導(dǎo)方式》等，為老師提供理論指導(dǎo)，同時(shí)開展各年級(jí)組間的游戲觀摩，讓老師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組老師開展專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，上好理論課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反響。我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主，所以老師的個(gè)人專題較為集中，在日常的指導(dǎo)中，我們經(jīng)常組織一樣專題的老師互相交流，討論研究中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，獲得了較好的效果，也促進(jìn)了老師間的互相溝通，拉近了彼此間的間隔。我們?yōu)槔蠋熕鸭峁┩陡迩?，鼓?lì)老師寫論文，幫他們向外投稿，激發(fā)他們開展教研的主動(dòng)性和積極性，本學(xué)期，先后有十多篇論文向外投稿，其中，有四篇文章在江蘇省論文評(píng)比中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。對(duì)于外出聽課、本園老師的理論課，我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)，并采用了各抒己見的評(píng)價(jià)形式，讓每位老師都來說說自己對(duì)課的看法，各教研組匯總，在討論中老師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與缺乏，對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)，在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí)，大班與小班的兩位老師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，多篇活動(dòng)設(shè)計(jì)選送市里評(píng)比，有一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)在省級(jí)刊物上發(fā)表。四、組織本組老師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)老師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與，如大班舉行家長半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，老師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長老師的工作，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了老師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視，得到了好評(píng)。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)方案，帶著本組老師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開展得豐富多彩。在教研理論中，我們幾個(gè)教研組長深知，老師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動(dòng)老師參加教研的積極性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為老師的自我開展、自我進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，才能進(jìn)步老師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)步。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作方案，深化開展教研活動(dòng)，使教研組真正成為進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研方案篇三我國目前的社會(huì)構(gòu)造和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒安康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與根據(jù)。一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的積極性。說起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一局部老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一局部，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育理論中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的進(jìn)步。其次，讓老師明確教研活動(dòng)是進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)程度有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的內(nèi)容于老師的理論經(jīng)歷，而這種理論經(jīng)歷又于日常教學(xué)工作。因此，老師在進(jìn)展日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，老師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來，老師的意識(shí)上得到重視，從而有效進(jìn)步了老師參與教研活動(dòng)的積極性。二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教育思想。老師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的程度。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，進(jìn)步老師的整體程度。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)歷對(duì)老師進(jìn)展各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)展了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的開展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)展了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又表達(dá)出靈敏性和興趣性。在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)展了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。如今全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的老師成長檔案。另外，我們還通過不同的案例進(jìn)展解剖分析^p，以問題的形式展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個(gè)案例分析^p的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使老師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，可以大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目的，使老師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的效勞教學(xué)。三、注重老師理論操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈敏性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，我們積極為老師提供理論操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)展理論操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比方在老師集體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反響、什么樣游戲更合適幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒承受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有老師都能資共享，在教研的氣氛中體驗(yàn)到快樂。通過理論操作，老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分表達(dá)新理念，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來園參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c賀自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進(jìn)一步理解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，老師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步。另外，在理論操作中，我們還注重加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)歷。我們經(jīng)常組織老師進(jìn)展交流，讓老師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。四、教研形式多樣化，教研效果有新高。本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)。活動(dòng)中，既有進(jìn)步老師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，可以讓老師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、老師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、屢次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和屢次理論培訓(xùn)。通過教研，讓老師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀察的敏銳度、分析^p問題、解決問題的才能、組織活動(dòng)的才能、寫作才能、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用才能等等，老師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。老師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)老師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了老師對(duì)工作的熱情。五、教研活動(dòng)中的缺乏目前的教研活動(dòng)隨獲得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但存在很多的缺乏，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)歷，但缺少理論過程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)歷的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別老師不擅長表達(dá)自己的意見;無視了家長在教研中的作用等。本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)完畢，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)展，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，進(jìn)步老師專業(yè)程度，力爭(zhēng)教研中有新的打破。幼兒園教研方案篇四因?yàn)閻郏屛覀儗?duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和理論中過去了，光陰的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以老師為本，以教研為先，以幼兒為重，開展了一系列豐富有效地教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)程度，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、關(guān)注內(nèi)涵開展，進(jìn)步老師素質(zhì)。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為理論工作打下良好的根底。本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，為提升老師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)，9月份我們組織老師學(xué)習(xí)了《綱要》，使《綱要》中的教育理念不斷深化到老師的教育教學(xué)中;為了讓老師們理解“什么是說課”“說課有什么意義”“如何說課”，10月份，我們組織老師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)習(xí)，讓老師們認(rèn)識(shí)到說課的重要性以及怎么樣進(jìn)展課前的說課，為下階段的老師說課評(píng)課比賽做準(zhǔn)備，我們還組織老師學(xué)習(xí)了“如何寫方案、總結(jié)”等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變老師的觀念及教學(xué)行為，不斷提升全體老師的專業(yè)程度。2，開展課題研究，探究教育經(jīng)歷。課題，對(duì)于我們來說，是一個(gè)新穎而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目的來開展和探究，從最初的大量理論知識(shí)的搜集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了明晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)老師從討論中互相學(xué)習(xí)，共同汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)歷和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的形式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過程，是老師們理論和經(jīng)歷的聚集，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，最后，每一個(gè)老師找到一個(gè)新的教學(xué)方法：激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，進(jìn)步教育活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)歷的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)谔骄恐兴鸭嗽S多的素材，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。通過一學(xué)期的理論研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學(xué)程度進(jìn)步了，老師的自我反思才能也得到了進(jìn)步，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園老師的專業(yè)開展。3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日活動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期方案到制定日方案、周方案的安排上緊靠目的，用目的做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)一樣教材的制定和互相交流上，讓教學(xué)更加標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)老師從目的到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目的有了更明晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。二、加強(qiáng)一日常規(guī)管理，使幼兒獲得全面開展。1、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的根底上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。每周對(duì)各班一日活動(dòng)進(jìn)展量化評(píng)估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)提出存在的問題，要求老師們及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)步本班的素質(zhì)。2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。行政人員能深化班級(jí)，理解情況，對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，材料的投放，生活照顧，老師與幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)和方案的執(zhí)行等情況進(jìn)展隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，突出改進(jìn)的意見，并通過不定期的推門聽課活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能，優(yōu)化一日活動(dòng)的質(zhì)量。三、以活動(dòng)為載體，錘煉老師的各項(xiàng)技能。10月份，我園骨干老師參加了省組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及參加全縣幼兒園骨干老師培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)上卜局長提出各園的師資力量，增加新生力量，指出老師要不斷地外出學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我完善;10月19日，我園召開了全園家長會(huì)《做一個(gè)新時(shí)代的家長》，家長對(duì)本園環(huán)境，設(shè)施，條件提出了要求;12月28日，本園組織了慶元旦聯(lián)歡會(huì)，各班向家長展示了本班的特點(diǎn)，中班的《新年許愿樹》，大班的《心靈的溝通》以及老師與幼兒家長的互動(dòng)，使活動(dòng)有聲有色，豐富多彩。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、理論、研討，我園的教研工作獲得了預(yù)期的效果，老師的教育教學(xué)才能得到了一定的提升，幼兒在原有的根底上獲得了開展，但是我們也認(rèn)識(shí)到，在園本教研工作中我們的教研深度，高度有待進(jìn)步，教研管理的思路和方法需要不斷地創(chuàng)新，年青老師的教育教學(xué)才能有待進(jìn)一步進(jìn)步等問題，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目的邁進(jìn)。幼兒園教研方案篇五一、指導(dǎo)思想根據(jù)園務(wù)工作方案的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師的教科研程度為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思想，開展群眾備課、定期進(jìn)展課題研討和教學(xué)經(jīng)歷交流活動(dòng)，進(jìn)步老師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：二、教研重點(diǎn)1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師理論程度老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們透過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步老師理論程度。詳細(xì)如下：(1)用心借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合，同時(shí)，用心參與本園觀摩活動(dòng)，努力進(jìn)步自身教育理論及授課程度。(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)展深化理解、用心探究、實(shí)在落到實(shí)處。用心參與老師再培訓(xùn)教育2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，進(jìn)步保教質(zhì)量每位老師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)資料有：(1)每周由年級(jí)組長組織本級(jí)老師共同討論制定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目的、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目的明確，層次清楚。(2)觀摩交流，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)形式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)展評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋請(qǐng)教育途徑。(4)開展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展兩操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱情，努力營造我園良好的教育氣氛。(5)實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，催促老師備好課，上好課，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。(每周4——5節(jié))課后及時(shí)與授課老師進(jìn)展交流，并給予評(píng)價(jià)(記分——作為月考根據(jù))3、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用(1)建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓老師主動(dòng)用心參與，構(gòu)成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。(英語(王錄音)音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(shù)(劉露、張雨)(2)研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人帶給較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：a、分年級(jí)組研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深化開展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來，大家互相討論，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累(備查)，防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。b、集中研討。本期我園將施行半日開放日活動(dòng)，每周四由我?guī)еw老師共同討論開放日的施行方案、施行方案、施行手段，并組織大家一齊共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，實(shí)在保證施行質(zhì)量。4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建立師資隊(duì)伍建立是一切工作的根本，不僅僅關(guān)系老師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際狀況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有方案做好師資建立工作。(1)繼續(xù)加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練。主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈(黃遠(yuǎn)利)、音樂(江平)、手工制作、(張雨)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)、課件制作(由付金紅、李萍指導(dǎo))、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)根本功的訓(xùn)練。(2)不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我進(jìn)步的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師認(rèn)真組織幼兒深化觀察幼兒一日生活中的行為和反響，進(jìn)展分析^p，并不斷調(diào)整方案，改善教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和開展，做好教育心得筆記。(3)開展老師互相結(jié)對(duì)活動(dòng)，互相聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。(4)每月一篇心得體會(huì)、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認(rèn)真擬訂月方案(每月28日前交)5、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此根底上建立班級(jí)特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的開展。(3)為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每一天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)古詩、兒歌：(每月)小班：3首大班：4首中班：4首學(xué)前班：4首(4特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。(1)有方案的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)展示自己的才能。老師保存好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。(2)透過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的資料，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。(3)透過半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)絡(luò)。幼兒園教研方案篇六一、本期教研工作的根本情況：本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)那么為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個(gè)積極讀書的氣氛，進(jìn)步老師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)老師隊(duì)伍建立，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型老師，幼兒園開展了青年老師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長開放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、教研工作成效(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲局部的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。(二)、抓好常規(guī)工作1、每位老師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期討論了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)展檢查評(píng)比。4、全園老師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說課比賽1次。5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的老師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他老師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。6、每周、每位老師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。7、節(jié)日活動(dòng)：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶賀活動(dòng)。(三)、家園互動(dòng)1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級(jí)博客，深的家長的好評(píng)。2、為家長提供教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長理解幼兒園的教學(xué)情況。3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。(四)、特色園區(qū)：創(chuàng)立學(xué)習(xí)型的老師團(tuán)隊(duì)老師專業(yè)化開展是老師專業(yè)化素質(zhì)不斷進(jìn)步的一個(gè)過程，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建立的重要途徑，建立書香校園，建立校園文化，營造和諧、安康向上的學(xué)習(xí)氣氛，本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在老師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為老師提供各種教育雜志，供老師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，汲取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)歷，拓展老師視野。2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，進(jìn)步老師自身的文化素養(yǎng)。每年老師自覺閱讀1—2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。3、好文章大家讀。在老師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。4、讀書交流活動(dòng)。每兩月進(jìn)展一次讀書交流活動(dòng)，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。(五)科研工作1、進(jìn)一步深化地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和施行策略。2、積極參與區(qū)級(jí)獨(dú)立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作，全園老師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。(六)獲獎(jiǎng)情況1、xx年暑假論文評(píng)選活動(dòng)中，呂正蘭獲一定獎(jiǎng);劉衛(wèi)獲二等獎(jiǎng);賈本芳、殷娜獲三等獎(jiǎng);袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀(jì)念獎(jiǎng)。2、劉衛(wèi)在第二屆校級(jí)說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎(jiǎng)。三、教研工作成績?cè)蚍治鯺p本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了，主要在于老師們共討論環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動(dòng)中系統(tǒng)地組織老師學(xué)習(xí)理論，營造積極閱讀的氣氛，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，老師的理論程度和教研活動(dòng)時(shí)積極發(fā)言的情況有了很大的進(jìn)步，認(rèn)真施行學(xué)校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺(tái)階。四、教研工作中存在的問題1、在本期開展的讀書活動(dòng)中，雖然老師在積極的響應(yīng)，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會(huì)得不多，寫讀書【摘要】：^p的很多。其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說了很多心得體會(huì)，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字，主要原因在于老師的寫作程度還有待進(jìn)步，如今能說了，在寫作方面還要加強(qiáng)。2、另外在開展每周必須聽推門課的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有的年輕老師最根本的教學(xué)組織形式都未掌握好。3、幼兒園重活動(dòng)、輕游戲的情況較為嚴(yán)重，有的年輕老師組織創(chuàng)造性游戲的才能還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。幼兒園教研方案篇七在幼兒的學(xué)期教育中教研組的對(duì)此有什么樣的感受或者想法呢?一年過去又有哪些工作需要總結(jié)?不妨看看。本學(xué)期來，我們?cè)谌w老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、加強(qiáng)老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。2每周四為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相討論，互相指導(dǎo)，教育教學(xué)程度有了大幅度進(jìn)步。3堅(jiān)持以德為首，制訂園德育目的及日常工作中老師的行為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步了老師的自身素質(zhì)。二、加強(qiáng)教研力度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒開展需要，樹立目的意識(shí)，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最合適的方法，這樣老師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語，開展聽、講、評(píng)活動(dòng)。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的缺乏，找到了今后進(jìn)步的方向。通過園長、業(yè)務(wù)園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎(jiǎng)。3、多方面進(jìn)展幼兒評(píng)估，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)展了課程活動(dòng)及識(shí)字，古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯(cuò)，總體來說，孩子們掌握的相當(dāng)好。三、加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)步科學(xué)管理程度1、著重抓老師上課質(zhì)量，進(jìn)步老師的教學(xué)程度。教研組有方案、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查老師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否到達(dá)教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使老師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課，大局部老師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈敏運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，能到達(dá)教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。2、著重抓老師之間的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課，要求每位老師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄，課后要進(jìn)展評(píng)析，并把聽課記錄上交，通過評(píng)課加深了老師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補(bǔ)短，吸其精華，使老師們的教學(xué)程度進(jìn)步得較快。3、著重抓老師如何組織戶外活動(dòng)。合理安排幼兒的戶外活動(dòng)，使幼兒學(xué)到多方面的知識(shí)。本學(xué)期，要求老師們充分利用點(diǎn)心后、等時(shí)間，將在課堂上所學(xué)的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，教幼兒學(xué)習(xí)古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，開展了幼兒的口語表達(dá)才能、閱讀才能、朗讀才能、思維才能、記憶力。這一活動(dòng)使我園的幼兒的程度得到不同程度的進(jìn)步。總之，本學(xué)期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待進(jìn)步。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。幼兒園教研方案篇八一學(xué)期的時(shí)間又在大家的繁忙中悄然度過?；貞洷緦W(xué)期教研組的工作，歸結(jié)起來就是扎實(shí)、緊湊、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。在《指南》的引領(lǐng)下，在園長的支持下，我們從本園實(shí)際出發(fā)，以《幼兒園教學(xué)方案》為根據(jù)，圍繞期初《教研組工作方案》，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研氣氛濃重，表達(dá)實(shí)效、高效。本學(xué)期在業(yè)務(wù)園長的重視和敦促下，教研制度明晰嚴(yán)密。教研組工作陣容齊整，全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真參加每次的教研例會(huì)，堅(jiān)持做到有備而來，不遲到、不早退。在每次的教研中老師們不僅充分發(fā)揮自己的才智和才能，盡力為幼兒園出謀劃策，同時(shí)還主動(dòng)參與各項(xiàng)觀摩活動(dòng)的課前準(zhǔn)備，有的老師英勇承當(dāng)教研組示范課任務(wù)(林彬、朱婷、東妹等)，有的老師承當(dāng)每次例會(huì)的電子文檔整理任務(wù)(小紅、臻榕老師等)，不同成長階段的老師都充分發(fā)揮自身的特長和優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)組主人翁意識(shí)表達(dá)得淋漓盡致。二、以課促研，全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)、戶外晨間體育活動(dòng)教研的根底上，本學(xué)期3月初至4月初為期一個(gè)月的時(shí)間，我教研組繼續(xù)深化園本教研專題——“幼兒體育活動(dòng)的有效教學(xué)策略研究”。本次教研活動(dòng)分兩步驟進(jìn)展，先是教研組推出3節(jié)體育示范課，分別是林彬老師的大班活動(dòng)——“學(xué)做解放軍”，朱婷老師的中班活動(dòng)——“水晶宮”以及何東妹老師的小班活動(dòng)——“小魚游水”。老師的精彩教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的課堂組織才能贏得聽課老師的充分肯定。三個(gè)活動(dòng)圍繞“合理安排課堂構(gòu)造”，“正確把握目的設(shè)定”，“創(chuàng)設(shè)寬松游戲環(huán)境”，“支持幼兒的真正興趣與需要”，“恰當(dāng)、有效指導(dǎo)幼兒動(dòng)作”等5個(gè)問題，為全園老師起到了良好的示范、引領(lǐng)作用。繼體育示范課后，4月初，為期6個(gè)半天的實(shí)幼體育觀摩活動(dòng)在老師們緊鑼密鼓的準(zhǔn)備中拉開了序幕，共有14名老師參與本次活動(dòng)，沒開課的老師也參加到教研中來，參與聽課、評(píng)課，最后年段長組織老師做好課后點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。本次觀摩教研活動(dòng)以課例為載體，讓老師們?cè)谟^摩中分享、交流、反思，從中發(fā)現(xiàn)同伴的亮點(diǎn)，審思自己的缺乏，積累經(jīng)歷，在今后的教學(xué)中推進(jìn)自己的教學(xué)策略，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。三、在理論中尋找真問題，進(jìn)步研討實(shí)效。開展議題研討是促進(jìn)老師專業(yè)成長的一個(gè)有效途徑，老師的理論知識(shí)積累、教育教學(xué)洞悉力、教學(xué)剖析力、解決才能都能從中得以有力的培養(yǎng)和進(jìn)步，因此我園一直都很重視這一教研形式。本學(xué)期，在以往的經(jīng)歷上我們進(jìn)展改進(jìn)，引導(dǎo)老師在日常的班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中去尋找真問題，解決新問題。結(jié)合本學(xué)期開展的區(qū)角評(píng)比活動(dòng)，我教研組組織了三次議題研討，分別是4月份林武燕老師主持開展的“如何建立科學(xué)的閱讀常規(guī)?”，5月份陳春華老師主持開展的“怎樣引導(dǎo)幼兒做好觀察記錄?”，6月份何東妹老師主持開展的“幼兒手工操作材料與幼兒操作興趣之間的關(guān)系?！泵看蔚淖h題研討，無論是主持老師還是參研老師，大家都做到研討前充分準(zhǔn)備，研討中碰撞劇烈，研討后總結(jié)積累。由于議題研討把方向指向了教學(xué)實(shí)際中的真問題，所以老師們都感覺收獲很多，在議題研討中也解決了一些難題，充分表達(dá)其實(shí)效性。四、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。理論是一切教育行為的根底，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們注重老師的理論學(xué)習(xí)，有方案地組織老師學(xué)習(xí)《指南》，做到有準(zhǔn)備、有記錄、有研討。每次學(xué)習(xí)，指定1名老師帶讀，其他老師做好筆記，學(xué)習(xí)后大家進(jìn)展交流，并結(jié)合實(shí)際對(duì)其中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)展討論，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。通過學(xué)習(xí)，教研組老師對(duì)《指南》內(nèi)容有了一個(gè)大致的理解，對(duì)其精神也有所領(lǐng)會(huì)。五、舉行縣級(jí)公開觀摩活動(dòng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期6月中旬，教研組舉行“實(shí)幼安康領(lǐng)域縣級(jí)觀摩活動(dòng)”?？h幼研室組織全縣公辦園及民辦園老師代表共80余人參與本次活動(dòng)。聽課老師分別聽取了由實(shí)驗(yàn)幼兒園李輝卿老師執(zhí)教的小班安康活動(dòng)——“我的小腳丫”和陳建芳老師執(zhí)教的中班安康活動(dòng)——“運(yùn)球”。兩個(gè)活動(dòng)精彩紛呈，亮點(diǎn)各異，老師先進(jìn)的執(zhí)教理念為聽課老師留下深化的印象。小班活動(dòng)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒進(jìn)展足底觸摸，獲取深化、愉悅的切身體驗(yàn)，從中也讓幼兒從小建立愛惜自己雙腳的自我保護(hù)意識(shí)。中班活動(dòng)抓住幼兒樂于探究的學(xué)____點(diǎn)，讓孩子在不斷的嘗試、探究中發(fā)現(xiàn)不同的玩球方法，指導(dǎo)中老師層層推進(jìn)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)不斷提出新挑戰(zhàn)，讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)才能和合作意識(shí)得以有效的培養(yǎng)。在全面掀起學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》熱潮的背景下，本次觀摩活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，它不僅讓聽課老師明晰安康活動(dòng)課堂框架構(gòu)造，同時(shí)也讓大家知道今后將如何內(nèi)化《指南》精神并付諸于教學(xué)理論。綜上所述就是本學(xué)期教研組的工作總結(jié)，當(dāng)然在開展過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些缺乏和忽略的地方。下階段，我們將進(jìn)展審思從而推進(jìn)下學(xué)期的教研工作。幼兒園教研方案篇九一、指導(dǎo)思想立足“以幼兒開展為本”的理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南，在園務(wù)工作、教科研工作方案的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和年級(jí)組的實(shí)際情況，充分深化課程園本化改革，不斷進(jìn)步保教質(zhì)量，在促進(jìn)老師的專業(yè)成長的過程中，促進(jìn)幼兒的快樂成長。二、工作重點(diǎn)與措施1、組織老師學(xué)習(xí)討論《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化理解其精神本質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)各位老師進(jìn)展大膽探究與理論，積累經(jīng)歷，互相交流，使以兒童開展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里、在幼兒園保教理論中得以表達(dá)，促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)步。2、本學(xué)期我組將結(jié)合我園詳細(xì)工作安排，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，有目的、有方案做好教育教學(xué)工作。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。在教研組內(nèi)共同討論教育教學(xué)理論，關(guān)注年輕老師的專業(yè)成長，關(guān)注幼兒與老師之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)年輕老師的不斷進(jìn)步。3、發(fā)揮我年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)合作精神，在年級(jí)組中形成交流分享，互動(dòng)反思的良好氣氛。開展集體備課，分析^p教材，遇到教育教學(xué)中的問題大家一起討論，共同尋找解決的方法。使教學(xué)活動(dòng)更好地合適本園、本年齡段幼兒的開展程度。4、開展班與班之間互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)、觀摩、研討、反思等活動(dòng)形式，進(jìn)步我年級(jí)組老師專業(yè)程度和教育活動(dòng)質(zhì)量，進(jìn)步活動(dòng)成效及老師的自我反思和教育評(píng)價(jià)才能。5、重視班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合園本特色、班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)合適我年級(jí)組的特色文化環(huán)境，讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分表達(dá)以幼兒為主體的特色環(huán)境。注重發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有班級(jí)特色的教育教學(xué)環(huán)境，開展合適幼兒年齡特點(diǎn)與彰顯幼兒個(gè)性的區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)我級(jí)段幼兒安康、快樂地成長。6、結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化一日管理，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習(xí)慣，樹立獨(dú)立意識(shí)。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的平安知識(shí)，形成初步的平安意識(shí)。7、各班每月至少家園聯(lián)絡(luò)一次，平時(shí)利用多種手段與家長交流，十月下旬召開家長會(huì)，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動(dòng)。20xx年幼兒園教研活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想：以316素質(zhì)過程督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)辦園，教研活動(dòng)以深化開展素質(zhì)教育為中心，根據(jù)園務(wù)工作方案的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》為引領(lǐng)，以進(jìn)步老師的教科研程度為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)展課題研討和教學(xué)經(jīng)歷交流活動(dòng),實(shí)在進(jìn)步老師的教育技能。本年度教研工作主要有以下幾點(diǎn)：二、教研重點(diǎn)：(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師理論程度。老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步老師理論程度。詳細(xì)如下：1、積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力進(jìn)步自身教育理論及授課程度。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》，進(jìn)展深化理解、積極探究、實(shí)在落到實(shí)處。積極參與老師再培訓(xùn)教育(二)、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，進(jìn)步保教質(zhì)量1、本學(xué)期我們將進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教標(biāo)準(zhǔn)，注重進(jìn)步教育教學(xué)才能，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。按方案落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的詳細(xì)問題，經(jīng)常深化一線，觀摩活動(dòng)，及時(shí)有效地施行保教管理，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)展討論，考慮并提出適宜的意見與建議，實(shí)在為保教一線服好務(wù)。2、根據(jù)本年級(jí)組、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定班務(wù)方案以及班級(jí)月方案。本學(xué)期調(diào)整為每周四上交紙質(zhì)周方案審核、每月最后一周上交一份有質(zhì)量的評(píng)課稿。以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)一步進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。每位老師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：(1)每周由各年級(jí)教研組長帶著各老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先活動(dòng)設(shè)計(jì)后行課，格式統(tǒng)一，目的明確，層次清楚。(2)觀摩交流，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)形式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)展評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最正確教育途徑。(3)開展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展教育隨筆、教玩具制作、活動(dòng)設(shè)計(jì)等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱情，努力營造我園良好的教育氣氛。(4)實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，催促老師備好課，上好課，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授課老師進(jìn)展交流，并給予評(píng)價(jià)。(三)扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用研討是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，逐步完善教研活動(dòng)制度，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：1、分年級(jí)組研討。教研組長發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)步教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對(duì)新教材、游戲活動(dòng)以及節(jié)日主題園本研發(fā)活動(dòng)、《指南》在理論中的應(yīng)用、《幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》等活動(dòng)等進(jìn)展研討，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來，大家互相討論，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累，防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。2、集中研討。扎實(shí)推進(jìn)“周三教研日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度。利用骨干老師的示范作用，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新的方法幫助新老師快速成長。(四)進(jìn)一步加強(qiáng)老師培訓(xùn)，抓好師資隊(duì)伍建立師資隊(duì)伍建立是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)要求，針對(duì)我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步夯實(shí)技能培訓(xùn)任務(wù)，扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)，有目的有方案做好師資建立工作。1、繼續(xù)加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練。主要是繪畫、手工制作、舞蹈(黃彈唱、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)根本功的訓(xùn)練。2、不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我進(jìn)步的有效形式，在幼兒一日活動(dòng)中，老師認(rèn)真組織幼兒深化觀察幼兒一日生活中的行為和反響，進(jìn)展分析^p，并不斷調(diào)整方案，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和開展，做好教育心得筆記。3、開展老師互相結(jié)對(duì)活動(dòng)，互相聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。4、認(rèn)真落實(shí)20xx校本研修工作方案，做到有活動(dòng)、有方案、有記錄，每位老師認(rèn)真填寫研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)表5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)效勞。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力開展需要,有方案、有目的、有層次地投放游戲材料，進(jìn)步區(qū)域游戲活動(dòng)程度。(五)加強(qiáng)課題研究，提升個(gè)人科研才能。1、課題研究。立項(xiàng)的省級(jí)課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒心理安康開展作用》和《特色幼兒園創(chuàng)立與節(jié)日文化的開發(fā)與研究》以及個(gè)人微型課題，要求各班級(jí)、各位老師根據(jù)課題研究的要求及步驟實(shí)在開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動(dòng)落實(shí)到日常的教育教學(xué)方案中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題研究方案中的目的、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，到達(dá)應(yīng)有的課題研究效果。2、各教研組做好以節(jié)日為主題的課程研發(fā)工作。開展園本課程研發(fā)教學(xué)活動(dòng)的研究。園本課程研發(fā)在我園已試行了一個(gè)學(xué)期，在全體老師的努力下，能探究出一條路子，但在一些教學(xué)中還是存在著一些問題，為了使老師們做到取長補(bǔ)短，開展集體備課、互相聽課、專題討論，使老師們?cè)谶@些活動(dòng)中，教學(xué)程度得到不斷地進(jìn)步。本學(xué)期積極調(diào)整思路，將有方案地進(jìn)展教學(xué)觀摩研討、評(píng)比活動(dòng)，如隨堂聽課、互幫互助活動(dòng);優(yōu)質(zhì)課、案例評(píng)析活動(dòng)評(píng)比;教育隨筆評(píng)比等，形成人人積極參與教研活動(dòng)的良好氣氛。三、以效勞家長為宗旨，切實(shí)在實(shí)做好家長工作樹立全心全意為家長效勞的意識(shí)，切實(shí)在實(shí)做好家長工作。繼續(xù)結(jié)合節(jié)日主題活動(dòng)的組織開展和課題的理論研究為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，讓幼兒在關(guān)心、接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。通過多種形式的家園合作研究，以達(dá)成家園合力的教育效果，本學(xué)期末將繼續(xù)進(jìn)展家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的缺乏和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子效勞。1、開學(xué)初，各班精心設(shè)計(jì)家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí);以“主題家長會(huì)”為形式召開家長會(huì);向家長開放半日活動(dòng)一次;積極采納家長的好建議;以聯(lián)絡(luò)、家訪、網(wǎng)絡(luò)等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動(dòng)，增強(qiáng)家長對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的理解。2、有方案的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)展示自己的才能。老師保存好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。幼兒園教研方案篇十我們教研組在區(qū)教育局小幼科的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各個(gè)幼兒園的大力支持與配合下，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為理論根據(jù)，按照學(xué)年初制定的工作要點(diǎn)，本著務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新的原那么，努力開拓教研工作的新場(chǎng)面。較好地完成了工作任務(wù)。現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、組織新學(xué)期工作會(huì)議為了提升幼兒園園長的管理理念和程度，促進(jìn)園所之間的友好交流，我們?cè)诰旁路菡匍_了“幼兒園園長新學(xué)年工作會(huì)議”，進(jìn)一步貫徹區(qū)教育工作會(huì)議精神，明確新學(xué)年的工作目的，提出了新學(xué)年工作的重點(diǎn)、建議，并對(duì)工作做了詳細(xì)的安排。園長們也分別談了自己幼兒園新學(xué)期的工作設(shè)想。從各位園長的介紹中可以體會(huì)到，我們幼兒園都非常重視教研活動(dòng)在老師成長中的作用，能根據(jù)各自幼兒園的詳細(xì)情況有的放矢地開展教研，并在教研的形式上有所打破。充分發(fā)揮人員的積極性，主動(dòng)性，有序有效地開展教育研究。通過此次會(huì)議，到會(huì)的園長們紛紛表示將共同攜手，創(chuàng)始幼兒教育的新場(chǎng)面。二、組織平安衛(wèi)生檢查工作為全面加強(qiáng)區(qū)幼兒園平安衛(wèi)生工作，根據(jù)區(qū)教育局小幼科的部署與安排，我們和片實(shí)行了平安衛(wèi)生工作穿插檢查。9月20日我們組織了由片長任組長、三個(gè)幼兒園園長和一名保健醫(yī)生為組員的平安衛(wèi)生工作檢查小組，對(duì)廣氮片13所幼兒園進(jìn)展了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來看，大局部幼兒園有較強(qiáng)的平安意識(shí)，組織制度健全，環(huán)境、設(shè)施設(shè)備配套齊全，特別是在食品平安方面做的尤為突出。但也有少數(shù)幼兒園存在薄弱環(huán)節(jié)，主要表如今辦園證未年審和人員沒有上崗證;次弱的是衛(wèi)生保健工作，主要表如今檔案資料不齊全和沒有上墻資料;其次是園舍條件達(dá)標(biāo)率不高，主要是班額過大。一天檢查下來，我們被廣氮片幼兒園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染，她們向我們傳遞的是：工作著是快樂的，共贏才會(huì)贏!因此，她們像姐妹一樣，互相關(guān)心、互相幫助，和睦相處，有商有量。這是我們檢查小組成員學(xué)到的最有價(jià)值的東西。三、組織各種比賽活動(dòng)根據(jù)20__年區(qū)教研工作方案，我們片圓滿完成區(qū)的各項(xiàng)評(píng)比與比賽活動(dòng)，在參選活動(dòng)中，鼓勵(lì)老師積極參與，幼兒園層層選拔，給我們的老師創(chuàng)造了展示的時(shí)機(jī)和條件，有效地促進(jìn)了老師教育教學(xué)程度的進(jìn)步;使我們片的青年老師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評(píng)比，我們的老師都獲得了可喜的成績。1、組織“區(qū)20__年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽”為總結(jié)區(qū)廣闊幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理論中獲得的豐富經(jīng)歷，進(jìn)一步更新觀念，進(jìn)步施行素質(zhì)教育的才能和程度，推動(dòng)幼教事業(yè)的開展，區(qū)里決定開展“區(qū)20__年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽”。在參選過程中，根據(jù)區(qū)的評(píng)選要求，我們邀請(qǐng)專家為我們片的論文逐一進(jìn)展修改，及時(shí)選送區(qū)里參評(píng)。并榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)4人的好成績。2、組織“區(qū)自制幼兒教玩具比賽活動(dòng)”為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，豐富幼兒教育環(huán)境，進(jìn)步幼兒活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面開展，小幼教科組織全區(qū)第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是，先由各個(gè)幼兒園自行進(jìn)展參選，將獲獎(jiǎng)作品再集中到片長園進(jìn)展初賽。各幼兒園積極參與，選送參加初賽的作品就達(dá)28件。根據(jù)區(qū)里的評(píng)選要求，我們層層選拔，嚴(yán)格把關(guān)，采取不計(jì)名、不公開單位的評(píng)選方式，公開向片里的幼兒園進(jìn)展展示，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)選出15件最符合評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，即表達(dá)“操作性、教育性、平安性、經(jīng)久性、環(huán)保性”的教玩具作品送到區(qū)里參加決賽，并獲得優(yōu)異的成績。這一學(xué)年我們教研片盡管獲得了一定的成績，但反思教研工作，也深深地感到存在的缺乏：1、教研工作仍較大程度地停留在層面上，沒能調(diào)動(dòng)廣闊老師教研的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;2、教研工作還不夠細(xì)致、深化，尤其是對(duì)老師教育教學(xué)理念和行為的微觀指導(dǎo)不夠;3、園本教研的研究剛剛起步，尚未能形成氣候，對(duì)園本教研的指導(dǎo)不夠。在今后的工作中我們將深化理解幼兒園和幼兒老師的教研現(xiàn)狀，以老師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以教研組活動(dòng)為主要形式，全面展示我們片幼兒園和幼兒老師的教研成果。我們將在現(xiàn)有的工作根底上，再創(chuàng)新成績，為區(qū)幼教事業(yè)的開展再作新奉獻(xiàn)。幼兒園教研方案篇十一一指導(dǎo)思想深化學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化把握《綱要》精華，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好老師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心開展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原那么下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建立，推動(dòng)教育科研向縱深開展。二、工作目的1、立足實(shí)際，深化課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育理論才能，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。3、開拓教育資，在有目的、有準(zhǔn)備的生活理論中進(jìn)步幼兒語言交往才能。三、詳細(xì)內(nèi)容及措施(一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程施行是最具說服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)老師專業(yè)化成長的過程。1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)理論根底隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，根底教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的根底教育理念來調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體構(gòu)造中，正確而清醒地把握幼教的理論方向。要求老師根據(jù)新的根底教育理念來審視和反思自己的工作，(小學(xué)教科室工作方案)自覺地標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性施行課程以主題形式組織、施行課程是課程理論的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資。在穩(wěn)固巳有理論經(jīng)歷的根底上，我們要全面分析^p，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開展中存在的問題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)歷;各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長資的利用方面，的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資等。在施行過程中，我們還要做到以下幾點(diǎn)：一是要帶著新觀念施行課程，不流于形式，不浮于外表;二是要根據(jù)幼兒興趣和需要?jiǎng)?chuàng)造性施行課程，要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情況變通、遷移、再加工，尤其是設(shè)計(jì)，讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比擬重)。三是在主題確實(shí)立上，目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開展活動(dòng)更具系統(tǒng)性、整合性，家庭社區(qū)資的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對(duì)性。幼兒園教研方案篇十二一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究施行，深化開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，進(jìn)步新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因此時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了老師專業(yè)化程度的缺乏，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與理論、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏理論的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停頓不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與開展》教材的公布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的缺乏，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建立，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和施行新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)展一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師理解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還透過不同的案例進(jìn)展分析^p，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)展展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完好，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)展解讀施行的根底上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)展講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，施行新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有進(jìn)步自己專業(yè)化程度，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的開展。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí)，使老師在施行過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地理論新教材。二、繼續(xù)注重理論嘗試逐步適應(yīng)改革的開展由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈敏性、選取性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在理論新教材中，又有許多困難。〔如：資料的選取編排，生成資料組織和施行、老師本身的素質(zhì)等〕因此，一日活動(dòng)除了給予老師選取教材的權(quán)利，給予老師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)展理論的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)群眾交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)歷及時(shí)傳遞給其他老師。比方：觀察記錄方法、個(gè)案分析^p、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)展交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。透過理論操作體會(huì)，本學(xué)期老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比方：老師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究*較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地理論嘗試，教研的氣氛會(huì)越來越濃。三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈敏性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心開展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)展學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地透過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)歷，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比方：主題活動(dòng)中，各局部資料整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？透過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)展施行研討，理論體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有透過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化開展，即開展老師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫助。反思性學(xué)習(xí)，給老師帶來了許多的反思經(jīng)歷，個(gè)性是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升老師專業(yè)化程度，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在理論專題研究的根底上，每班都進(jìn)展研究的理論活動(dòng)，全體老師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的開展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成開展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的開展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的開展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)展了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的開展。四、利用家長資推動(dòng)保教活動(dòng)的開展本學(xué)期我們注重家長資的開發(fā)利用，充分利用家長資引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資，引導(dǎo)孩子進(jìn)展自我表現(xiàn)，自我開展，積累生活經(jīng)歷。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長資，搜集農(nóng)村自然資，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的開展?？偠灾媾R幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。幼兒園教研方案篇十三一學(xué)期的工作，在緊張和繁忙中過去了，又迎來了新的一年?？芍^幾分耕耘，幾分收獲。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下，在我園全體教職工的共同努力下，圓滿地完成了這個(gè)學(xué)期的教育教研工作任務(wù)。其中，有成功的喜悅，耐人反思的缺乏，傷神的困惑，下面針對(duì)這一學(xué)期的教育教研工作做以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié)：一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，進(jìn)步老師素質(zhì)。1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教育研究的作用。我園規(guī)定每周一下午第三節(jié)課為全園老師集體學(xué)習(xí)時(shí)間，每周二和周三上午為科組學(xué)習(xí)時(shí)間。要求老師們積極地學(xué)習(xí)《綱要》、《規(guī)程》，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的幼教管理經(jīng)歷，學(xué)習(xí)幼兒園新教材，探究可善的教學(xué)方法。還鼓勵(lì)老師們把教學(xué)中遇到的疑惑案例說出來，讓大家共同討論交流，嘗試解決。這樣讓老師們?cè)诶砟钆c理論，理論與反思，反思與嘗試的循環(huán)中學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)歷，使老師們真正理睬《新綱要》的本質(zhì)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒開展。2，開展研討課、聽課、說課、評(píng)課等活動(dòng)來進(jìn)步老師的教學(xué)程度和業(yè)務(wù)才能。我們要求每位老師輪流上一節(jié)研討課，在上課之前，還要求年級(jí)組的老師集體備課，使每節(jié)課成示范課或富有個(gè)性的課。課后，要求老師說課，進(jìn)展反思，聽課的老師再評(píng)課，最后總結(jié)該課值得我們學(xué)習(xí)的地方，以到達(dá)共同進(jìn)步的目的。除此之外，園領(lǐng)導(dǎo)還隨機(jī)深化課堂聽課，檢查和掌握老師上課的情況，理解幼兒的學(xué)習(xí)情況，以加強(qiáng)督導(dǎo)。因此，在老師的積極努力下，教學(xué)程度日漸進(jìn)步，這學(xué)期在開展研討課活動(dòng)中，林明嬋老師和陳雪艷老師，可以面對(duì)該班的實(shí)際情況，大膽嘗試，不怕費(fèi)事，在課堂上，提供了一個(gè)自由、平等、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒積極自動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，為我們樹立了一個(gè)好典范。3、把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中，讓老師在成長博客這個(gè)教育平臺(tái)上，取長補(bǔ)短，互相交流，共同進(jìn)步。期間，我們每位老師不僅都積極發(fā)表精彩，討論解決了不少教學(xué)的“疑難雜證”，期末每位老師還出色完成了“五個(gè)一”任務(wù)(即一篇優(yōu)秀教案、評(píng)課稿、教學(xué)論文及案例反思)。二、優(yōu)化一日學(xué)習(xí)生活，落實(shí)教學(xué)安排。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們根據(jù)《綱要》精神，以整合的課程，結(jié)合各個(gè)年齡段的幼兒的特點(diǎn)、興趣制定教學(xué)目的，優(yōu)化一日活動(dòng)安排，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期方案到制定周方案的安排上緊靠目的，用目的做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)一樣教材的制定和互相交流上，讓教學(xué)更加標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確，另外，期末到大班和大大班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)老師從目的到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目的有了更明晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。三、開展課題研究，探究教育經(jīng)歷。1、探究幼兒早期閱讀才能的培養(yǎng)。早期閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒語言開展具有重要的價(jià)值?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目的體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！痹缙陂喿x才能的培養(yǎng)刻不容緩，我園以整合的教育方法，把早期閱讀的培養(yǎng)浸透于各個(gè)領(lǐng)域中，重點(diǎn)放在語言領(lǐng)域，以興趣為切入點(diǎn)，讓幼兒把閱讀當(dāng)作游戲，并在游戲中閱讀，增長幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣。我們提倡讓幼兒多說，多看，多讀,“敢說”先于“正確”。小、中班除了整合教材外，我們還提供色彩鮮艷而有吸引力的大卡片或大圖書，讓幼兒欣賞，簡(jiǎn)單地講述內(nèi)容，假如幼兒不懂，老師一句一句地教他們，讓他們漸漸地過渡。此外，老師還經(jīng)常給幼兒講故事，讀兒歌，朗讀詩歌等。大班和大大班我們采用以下幾種方法：第一，選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，帶著欣賞和喜歡的情感和態(tài)度朗讀給孩子聽，和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境美;選擇局部常用字單獨(dú)寫在紙上讓孩子認(rèn)讀幾遍，使之對(duì)這些字有初步的印象;把著孩子的手指讀作品。第二，鼓勵(lì)孩子用身體動(dòng)作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品;也可請(qǐng)孩子把作品的內(nèi)容畫出來，貼在墻上展覽;還可和孩子一起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進(jìn)展表演。通過這些活動(dòng)，加深孩子對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。第三，鼓勵(lì)孩子用身體動(dòng)作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品;也可請(qǐng)孩子把作品的內(nèi)容畫出來，貼在墻上展覽;還可和孩子一起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進(jìn)展表演。通過這些活動(dòng)，加深孩子對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。第四，可給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)專門的閱讀區(qū)域，在區(qū)域里提供字的卡片、粗淺的書籍等文字材料，讓孩子讀讀玩玩、看看說說。第五，優(yōu)秀的文學(xué)作品是孩子學(xué)習(xí)語言、豐富詞匯的好范樣，讓孩子根據(jù)作品的構(gòu)造進(jìn)展改編和創(chuàng)編活動(dòng)，可開展幼兒語言的創(chuàng)造性，對(duì)孩子思維才能和想象力的培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。通過按不同年齡，不同年級(jí)有方案、有步驟地進(jìn)展閱讀才能的培養(yǎng)，幼兒的閱讀興趣越來越濃，閱讀才能有所進(jìn)步。2、探究幼小銜接的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。為了幼兒入學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我們把幼小銜接作為課題研究，努力探究幼小聯(lián)結(jié)點(diǎn)。通過研究制定幼小銜接方案，開展一系列的活動(dòng)。如：組織幼兒到小學(xué)部去觀看小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。在一日活動(dòng)中，注意幼兒的常規(guī)意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、紀(jì)律概念和自我約束才能的培養(yǎng)。還注意指導(dǎo)幼兒正確掌握握筆、運(yùn)筆方法和坐上午姿勢(shì)、寫字的姿勢(shì)。組織老師聽一年級(jí)老師的課，和一年級(jí)老師交談，理解大大班應(yīng)怎樣進(jìn)展教學(xué)才能縮短幼小銜接的間隔。幫助家長和幼兒做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。通過各種途徑使幼兒縮短了適應(yīng)期，為順利進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。從小學(xué)的信息反響，我們園畢業(yè)的幼兒深受小學(xué)老師歡送，各方面表現(xiàn)很好。四、以感恩教育作為德育工作的切入點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒思索愛、尋找愛、回報(bào)愛，促進(jìn)了幼兒道德開展,收到了很好的教育效果。我們首先充分樹立典范意識(shí),始終懷著一顆感恩的心，對(duì)身邊的人或事、動(dòng)畫片以及媒體感恩題材廣告加以關(guān)注，并.將正面的案例引入課堂,熏陶激發(fā)幼兒愛的情感.從周邊的人,周邊的事開場(chǎng)，培養(yǎng)他們有一顆"感恩"的心。還以各班為單位，結(jié)合進(jìn)展了一些關(guān)于感謝父母，感謝親人，感謝老師，感謝祖國為主題的活動(dòng)，從而把“感恩”兩個(gè)字深深地刻在孩子們的心里。這段時(shí)間，從孩子的一言一行中，在家長的贊美中，孩子們有了可喜的變化，我們心中無比的欣慰。五、做好家長工作，家園共建促教育。開展好家長工作是教育教研工作不可缺少和重要局部。我們堅(jiān)持做好家長宣傳欄，讓家長更多理解國內(nèi)外幼教動(dòng)向和育兒常識(shí)。而且，充分利用家長接送孩子的時(shí)間或者家訪，向家長匯報(bào)幼兒在的表現(xiàn)情況，溝通理解幼兒在家的表現(xiàn)情況，針對(duì)詳細(xì)問題，共商對(duì)策，及時(shí)改進(jìn)教育方法，更好地使幼兒的個(gè)性得到開展，才能得到進(jìn)步。因此，我們熱情積極的工作領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，家長的贊揚(yáng)。六、收獲與缺乏回憶這個(gè)學(xué)期的工作，我們得到了一些好評(píng)。國慶節(jié)期間，陳雪艷老師參加市局舉行的幼兒老師歌唱比賽榮獲全市第一名;年審小組對(duì)我們的教育教研工作的進(jìn)步稱贊有加;元旦小歌手講故事比賽，孩子們的精彩表演，獲得了陣陣掌聲，我們也受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，與示范園相比，還存在一些差距和缺乏。1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教育教研的研究，進(jìn)步全體老師整體素質(zhì)。2、在教學(xué)施行工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，家園共育專欄加強(qiáng)質(zhì)量。4、堅(jiān)持與社會(huì)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，家長工作還有待進(jìn)步。5、晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)的組織上采用靈敏多樣的形式及內(nèi)容需更加豐富?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，擅長學(xué)習(xí)，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，我園的幼兒教育教研工作就一定能再上一層樓，就一定會(huì)擁有美妙的將來。本學(xué)期積極推進(jìn)素質(zhì)教育，探究、創(chuàng)新合適本園的園本教研形式，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒園師資隊(duì)伍的建立，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，圓滿完成了教育局教研工作目的及園本工作方案，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、加大教學(xué)常規(guī)管理平時(shí)要求老師有方案、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)活動(dòng)，提早一周備課，制作教具，按時(shí)按主題活動(dòng)的要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)展一次業(yè)務(wù)檢查工作，如老師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正;學(xué)期末對(duì)老師聽課記錄、幼兒開展?fàn)顩r等進(jìn)展了檢查、評(píng)價(jià)和考核，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。二、聽課、評(píng)課形式多樣優(yōu)秀的聽課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)老師教學(xué)程度提升有極大促進(jìn)作用，本學(xué)期任教年級(jí)教干參與各班組聽課評(píng)課，以不同聽課形式促進(jìn)老師梯隊(duì)專業(yè)成長。1.常規(guī)聽課。組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年老師成長課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié)、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。2.選拔、評(píng)比類聽課三月份聽全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié);四月份聽全縣安康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié);六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié)，指導(dǎo)課2節(jié);聽園長優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié);六月份組織教研組、科研組、監(jiān)視粗對(duì)青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)展評(píng)比，聽課18節(jié)，評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)8人。三、開展分層手寫備課本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下，實(shí)行新形式備課，嘗試?yán)蟼湔n本新形式備課，根據(jù)老師園齡劃分三個(gè)層次，5年之內(nèi)老師備詳案，6—10年老師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案，其余科目備詳案，11年以上老師備簡(jiǎn)案，格式參考園本課程老師用書，提早一周備課，每月檢