淺議幼兒科學(xué)探索活動中教師的指導(dǎo)(全文)

精品文檔-下載后可編輯淺議幼兒科學(xué)探索活動中教師的指導(dǎo)(全文)[摘要]：幼兒在整個科學(xué)活動過程中是抱著一種濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知探索欲望和發(fā)揮自身主體性去參與整個活動過程的，教師要抱著嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度去對待幼兒的探索過程，給予幼兒充分探索和主動發(fā)展的空間，參與到幼兒的探索活動中去，幫助、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、解決問題，與幼兒共同分享探索成果。

[關(guān)鍵詞]：學(xué)前教育幼兒教學(xué)科學(xué)探索活動

著名教育家杜威說過：探索是兒童的本能，沖動、好問、好探索是兒童與生俱來的特點(diǎn)。幼兒對周圍事物和現(xiàn)象有著與生俱來的好奇心和探索欲望，并以自己的方式與周圍世界相互作用。幼兒在整個科學(xué)活動過程中是抱著一種濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知探索欲望和發(fā)揮自身主體性去參與整個活動過程的，那么教師應(yīng)該如何對待孩子科學(xué)活動中孩子的探索呢？

1、教師要抱著嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度去對待幼兒的探索過程。教師如果對孩子的探索、研究活動和探索成果表現(xiàn)出驚奇、興趣和欣賞，就能夠“抓住幼兒拋過來的球，并以某種方式拋還給他們，使他們想同我們一起繼續(xù)游戲，或許還能夠發(fā)展出其他的游戲?！碑?dāng)幼兒感知到教師對自己的行為非常重視時，就會自然而然的為這些重要之事而努力。另外，教師要注意觀察，適時引導(dǎo)。觀察的著眼點(diǎn)應(yīng)放在幼兒是否大膽動手操作上。要善于用語言來激發(fā)幼兒，如：“你來試一試”，“你一定能成功的”等。對于接受能力差的幼兒，應(yīng)該耐心啟發(fā)，循循善誘，用“你再來試試”等親切的話語，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與探索。

2、教師要給予幼兒充分探索和主動發(fā)展的空間。幼兒的探索行為隨時都可以發(fā)生，如鞋為什么會唱歌？為什么打電話可以聽到對方的聲音？幼兒各種各樣的好奇心都是基于他們對事物認(rèn)知的興趣，即使有很多問題，在教師看來都是很簡單甚至是荒誕離奇的，教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽嘗試，使他們在探索的過程中獲得直接的體驗(yàn)，并在教師的幫助和引導(dǎo)下，重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師要有足夠的耐心“等待”著孩子在探索中主動學(xué)習(xí)，這種“等待”決不是袖手旁觀，而是要通過細(xì)致的觀察及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程中的需要，通過對幼兒探索中的環(huán)境、材料以及精心組織設(shè)計的提問等途徑給予幼兒隱性指導(dǎo)。每次科學(xué)活動后，要讓幼兒充分討論、交流，讓他們各自說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)和感受，不要怕有爭論，更不要怕有錯誤的看法，要讓幼兒在討論中糾正錯誤的認(rèn)識，得出正確的結(jié)論。當(dāng)幼兒有爭論的時候，可以讓幼兒再操作一遍。幼兒通過再次操作而得出結(jié)論，再經(jīng)過老師的分析講解，對所學(xué)的知識就印象深，概念清，不易忘記

3、教師要參與到幼兒的探索活動中去，幫助、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、解決問題。教師參與到幼兒的活動中去，教會他們象科學(xué)家一樣動手“做科學(xué)”。在提出一個問題后，要對這個問題作多方面的假設(shè)與預(yù)測，在解決問題前要有思考并制定探究計劃，在活動過程中要善于根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)現(xiàn)象合理地推想，充分考慮活動過程中可能出現(xiàn)的問題，合理選擇需要的工具和研究方法，為自己的探究活動服務(wù)。此外，當(dāng)教師以幼兒的合作伙伴的身份參與到幼兒感興趣的活動中去，并站在孩子的角度用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探索行為時，這種以平等關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最易被幼兒接納。在這其中，教師對待事物科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，能夠潛移默化地影響幼兒，有利于幫助幼兒形成探索和創(chuàng)新的品質(zhì)。

4、教師要與幼兒共同分享探索成果。新《綱要》更注重讓幼兒充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓幼兒有更多的時間和機(jī)會與同伴和教師分享自己取得的成果。這種做法有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造潛能，有利于幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展和增強(qiáng)幼兒對問題進(jìn)一步深入探索和研究的興趣。當(dāng)幼兒感到教師認(rèn)可自己的成果時，就會有一種成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強(qiáng)的自信心，有利于其朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

總之，科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，抱著嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度去對待幼兒的探索過程，給予幼兒充分探索和主動發(fā)展的空間，通過參與到幼兒的探索活動中去，幫助、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、解決問題，與幼兒共同分享探索