勸學說課獲獎

?勸學?人教版語文必修三1精選課件說課流程說教材說學情說模式說設計說板書說評價說開發(fā)2精選課件一、說教材3精選課件必修一記敘散文必修四人物傳記必修三議論性散文必修二寫景記游散文必修五抒情散文體例特點?燭之武退秦師??荊軻刺秦王??鴻門宴??蘭亭集序??赤壁賦??游褒禪山記??寡人之于國也??勸學??過秦論??師說??廉頗藺相如列傳??蘇武傳??張衡傳??歸去來兮辭??滕王閣序??逍遙游??陳情表?按照文體特征編排古文閱讀的初始根底階段必修課程記敘議論抒情寫景狀物說理論辯感懷生情由外而內(nèi)由淺入深4精選課件必修三內(nèi)容結(jié)構(gòu)閱讀鑒賞表達交流梳理探究名著導讀

古文單元議論性散文質(zhì)疑解難議論文寫作5精選課件?勸學?作為?荀子?的開篇之作，是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學習的散文。該文反映了荀子在學習問題上的觀點和精彩斐然的論證藝術(shù)。荀子的文章素有“諸子大成〞的美稱——“鋪錦列繡〞、“氣盛言宜〞。?勸學?還是一篇具有濃厚人文特色的文章。它肯定后天學習的重要性。從開頭到結(jié)尾始終把“人〞放在重要的位置上進行論述，“人〞實際上是它反復詠唱的主旋律。?勸學?里“博學而日參省乎己〞“善假于物〞的君子給我留下了極其深刻的印象。這是我選擇這篇文章說課的原因。6精選課件二、說學情7精選課件學情分析缺乏

已具備知識能力掌握了一定數(shù)量的文言知識接觸過議論性散文能背誦、會翻譯知識的儲藏方法技巧的掌握是零散的鑒賞能力較弱作品構(gòu)思、選材、語言和表現(xiàn)手法的精妙借鑒吸收少。掌握了一定數(shù)量的文言知識掌握了一些閱讀和欣賞的方法8精選課件

根據(jù)教材和學情，我擬定以下教學目標：1、繼續(xù)積累文言實詞、虛詞。2、學習本文比喻論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。3、了解荀子的學習觀，并且能夠運用到自己的學習生活中。比喻論證、圍繞中心論點論證是教學重點。了解荀子的學習觀，樹立正確的學習態(tài)度是教學難點。9精選課件三、說模式10精選課件沉潛往復，沉著含玩

——熊十力11精選課件知人論世誦讀圈點勾畫批注探究拓展沉潛往復沉著含玩12精選課件四、說設計

13精選課件

一、知人論世說荀子

二、反復誦讀做圈點

三、勾畫批注不可少

四、合作探究加拓展教學設計14精選課件一、知人論世說荀子〔預設3分鐘〕

荀子(約公元前313一前238)名況字卿，戰(zhàn)國末期趙國人。我國古代的思想家、教育家，是先秦樸素唯物主義思想的代表人物。他反對迷信天命鬼神，提出“制天命而用之〞的人定勝天的思想。他強調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制〞，又要重視教化兼用“禮〞治，強調(diào)“行〞對于“知〞的必要性和后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘?。其散文說理透徹，氣勢雄渾，語言質(zhì)樸，句法簡練縝密，多排比，善譬喻。?荀子?一書共32篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或為其門人弟子所記。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過介紹有關資料，讓學生了解與作品有關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，以加深對作品的理解。此環(huán)節(jié)的設置看似套路，但必不可少。15精選課件二、反復誦讀做圈點〔預設15分鐘〕突出誦讀教學理念。讓學生在誦讀中體味，在誦讀中積累，在誦讀中欣賞。讀出聲,讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲,如見其人，如臨其境。在反復誦讀的根底上，圈點勾畫。圈點

疑惑

好句

生詞16精選課件

生詞初中對生字、生詞要明義、知例，也就是要求學生借助工具書查找實詞、虛詞的含義，并能聯(lián)系生活和所學舉出例詞、例句。

如“勸〞，勸勉，如“勸業(yè)場〞。如“已〞，停止，如“鞠躬盡瘁，死而后已〞如“暴〞，曬，如“貴有恒，何必三更睡五更起；最無益，只怕一日暴十日寒〞。如“過〞，過失，如?神雕俠侶?里楊過的名字“人非圣賢，孰能無過；過而能改，善莫大焉〞。讓學生覺得文言離我們的生活并不遙遠，他是一種活在自己身邊的文化。另一方面，溫故而知新，減少學生對文言的為難情緒。17精選課件

好句要求知表意、解深意、找手法、明作用。初中如“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。〞意思是說青色染料是從藍色染料中提取出來的，卻比藍色的顏色更深；冰是水遇冷后凝結(jié)起來的，卻比水冷。通過學習前人積累的知識，博學深思，加以總結(jié)提煉，就能夠超越前人，后來居上。運用了比喻的修辭手法。說明學習可以提高自己。初中圈點好句，精讀細品，把握語言特點，感受文言之美?！~句警人，余香滿口。18精選課件

疑惑即在自己有疑惑、不理解的地方做圈點。初中如：開篇八個字獨成一段，作者想要表達什么？文章的題目叫“勸學〞，那么下面的內(nèi)容應圍繞學習展開，但第二自然段卻在說青、藍、冰、水、木、金，是否偏離主題？假設不是，它們與主題有怎樣的關系？初中學起于思，思源于疑。19精選課件三、勾畫批注不可少〔預設15分鐘〕君子曰：學不可以已。初中“首句標目，點明題旨〞，是古詩文常見的寫法，閱讀時應重點勾畫批注。批注：提出問題〔是什么〕學不可以已——中心論點20精選課件齊讀第二段之后，勾畫出文中的五個比喻句，并分析其含義和內(nèi)在聯(lián)系。初中①青，取之于藍，而青于藍②冰，水為之，而寒于水③木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。④木受繩那么直⑤金就礪那么利總結(jié)：說明事物經(jīng)過一定的變化可以得到提高和開展，并且能夠改變原來的狀態(tài)。比喻人可以通過學習來提高自己、改變自己。所以“學不可以已〞。批注：為什么“學不可以已〞？學習的意義——提高自己，開展自己21精選課件齊讀第三段之后，勾畫出本段中的五個比喻句，并分析其含義和內(nèi)在聯(lián)系。①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也②登高而招，臂非加長也，而見者遠③順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰④假輿馬者，非利足也，而致千里⑤假舟楫者，非能水也，而絕江河總結(jié)：說明學習的重要作用。這一段運用比喻，從三個側(cè)面證明只要善于學習，善假于物，就能使人成為有才德的君子。正因為學習有這樣重要的作用，所以“學不可以已〞，不可放松。批注：為什么“學不可以已〞？學習的作用——彌補缺乏。22精選課件齊讀第四段之后，勾畫出本段中的十個比喻句，并分析其含義和內(nèi)在聯(lián)系。①積土成山，風雨興焉②積水成淵，蛟龍生焉③不積跬步，無以至千里④不積小流，無以成江海⑤騏驥一躍，不能十步⑥駑馬十駕，功在不舍⑦鍥而舍之，朽木不折⑧鍥而不舍，金石可鏤⑨蚓無爪牙之利…用心一也⑩蟹六跪而二螯…用心躁也總結(jié)：全段由強調(diào)“積〞，到論證“不舍〞，最后歸結(jié)到“用心〞。一層層遞進，說明學習的方法和應有的態(tài)度。進一步證明“學不可以已〞，不可松散，不可半途而廢。批注：學習的方法和態(tài)度——積累、堅持、專心。

23精選課件四、合作探究加拓展〔預設12分鐘〕1、綜上,文中主要運用了比喻的論證方法，本文在設喻的運用上有哪些特點？請學生四人小組合作討論完成。①運用大量生活中常見的事情或現(xiàn)象比喻，把抽象的道理說得明白具體、生動、深入淺出。這些比喻的運用靈活多樣，生動形象，增強了表達效果，使論證更有力。②設喻方式多樣。有類比、比照、正面、反面。③設喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活：a.道理隱于比喻；b.先設喻，后引出道理；c.先設喻，后引出道理，再設喻一篇說理性很強的文章，如果駕馭不好，是很容易正襟危坐，流于枯燥和單調(diào)的。但本文卻形象清新，膾炙人口，千百年來為人們傳誦不衰。最重要的是它把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻中，鋪錦列繡。全文多達20個比喻。學習本文應重點掌握這種論證方法。

24精選課件2、作者是從哪幾個角度論述中心論點的？寫出本文的論證提綱。本文第一句提出全文的中心論點：學不可以已。中心論點是本文的文眼，接著圍繞這個中心論點分三段從學習的意義、學習的作用、學習的態(tài)度和方法三個層面展開論述，表達本文的思想性和邏輯性，氣盛言宜。讓學生按照荀子論說的邏輯關系理解文章的中心論點與分論點，學習清晰有力、有邏輯地表達自己的思想和見解。25精選課件3、荀子主張“學不可以已〞,這個學當然指學習,但他到底勸人們學什么呢?〔討論歸納〕“君子博學而日參省乎己,那么知明而行無過矣〞(學習做人)“積善成德,而神明自德,圣心備焉〞(提高人的品德修養(yǎng))總結(jié)：歷史和現(xiàn)實無數(shù)的事實證明:只有立德才能立人,只有尚德才能治國。學起于思，思源于疑。培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究的能力。完成單元教學目標。26精選課件4、?勸學?告訴了我們哪些道理？完成句子“?勸學?告訴我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。讓學生根據(jù)自己的理解，談自己的所想所得?？梢砸?，可以設喻，也可以自擬。參考答案：?勸學?告訴我“玉不琢，不成器；人不學，不知道〞。?勸學?告訴我“他山之石，可以攻玉〞，所以要“善假于物〞。?勸學?告訴我生有涯而知無涯，要活到老學到老，“學不可以已〞。培養(yǎng)學生及時總結(jié)的習慣，把作者的觀點吸收、內(nèi)化。同時，這也是一個創(chuàng)新性的活動，既能引導學生對已學知識的活學活用，又能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和寫作能力，也是對學生情感、態(tài)度、價值觀的一次熏陶。

27精選課件五、說板書

28精選課件是什么分析問題怎樣做解決問題為什么學不可以已學習的意義學習的作用學習的方法態(tài)度提高自己改變自己彌補自己缺乏積累、堅持、專心提出問題

比喻說理

鋪錦列繡氣盛言宜勸學荀子29精選課件六、說評價30精選課件評價建議?高中語文課程標準?必修課程的評價建議*重點考察閱讀不太艱深的文言文的能力*注意考察學生能否了解文化背景，感受中華文化精神，用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想