大班數(shù)學等分

大班數(shù)學等分活動目標：

1、學習將一個整體平均分成若干份，認識分數(shù)標記和含義。

2、能從身邊找到分數(shù)，并能用自己的語言描述分數(shù)的含義。

3、引導幼兒積極與同伴合作，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點：

1、學習將一個整體平均分成若干份，認識分數(shù)標記和含義。

2、能從身邊找到分數(shù)，并能用自己的語言描述分數(shù)的含義。

活動準備：

1、圓形紙片（男孩、女孩各一張），彩筆一只，剪刀一把。

2、兩瓶相同的飲料，一盤糖果（數(shù)量為4的倍數(shù)）。

3、幼兒操作材料人手一份。

4、環(huán)境創(chuàng)設：（1）懸掛幼兒自制的彩條（紅、黃、藍、綠）若干，將彩條平均分為四份。（2）添置一些含1/4、2/4、3/4、4/4的糖果罐。（3）數(shù)字卡（1/4、2/4、3/4、4/4）若干，貼在教室的各個角落。

5、經驗準備：認識鐘面上的時針和分針。

活動過程：

1、游戲導入活動。男孩、女孩分別找一個圓形紙片做面具，表示一個整體“1”，拿剪刀的幼兒剪去這個整體的一半，男孩、女孩分別戴上半個圓的面具，表示“1/2”。再請幼兒將這個圓形紙片剪成相等的四份，每份是“1/4”。圓形紙片上有數(shù)字標記，可以幫助幼兒理解分數(shù)的含義。

2、嘗一嘗。教師拿出一瓶飲料和一盤糖果，請幼兒品嘗。要求幼兒用完整語言表述自己所吃的糖果或飲料的量（幾個幾份）。例如：我吃了一個糖果的四分之一；我喝了半瓶飲料等等。引導幼兒用數(shù)字卡來表示自己吃的糖果或飲料的量（幾個幾份）。例如：我吃了一個糖果的四分之一，就在數(shù)字卡1/4上畫一個“√”。我喝了半瓶飲料，就在數(shù)字卡2/4上畫一個“√”等等。教師出示一個空白數(shù)字卡，請幼兒根據自己品嘗的糖果或飲料的量（幾個幾份）在空白數(shù)字卡上貼上相應的數(shù)字卡片（幾個幾份）。引導幼兒初步感知整體與部分的關系。例如：吃了兩個糖果的四分之一，就相當于把兩個糖果平均分成了四份，每份是1/2個糖果；喝了半瓶飲料，就相當于把一瓶飲料平均分成了兩份，每份是1/2瓶飲料等等。教師出示兩個數(shù)字卡（1/4和2/4），引導幼兒比較兩個分數(shù)的大小。例如：1/4和2/4哪個大？為什么？等等。教師出示兩個數(shù)字卡（3/4和4/4），引導幼兒比較兩個分數(shù)的大小。例如：3/4和4/4哪個大？為什么？等等。引導幼兒發(fā)現(xiàn)：當分子相同時，分母越大，分數(shù)反而越小；當分母相同時，分子越大，分數(shù)也越大。

3、做一做。引導幼兒觀察幼兒操作材料第1～3頁的內容，完成相應的練習。例如：把一個圓形分成四份，每份是它的四分之一；把一個正方形分成八份，每份是它的八分之一；把一個長方形分成十二份，每份是它的十二分之一等等。引導幼兒初步認識整體與部分的關系和分數(shù)標記的含義。教師巡回指導，鼓勵幼兒獨立完成練習。指導要點：重點指導幼兒認識整體與部分的'關系和分數(shù)標記的含義，指導幼兒書寫數(shù)字和分數(shù)的規(guī)范方法。例如：先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子；先寫整數(shù)部分，再寫分數(shù)部分等等。對于能力較強的幼兒可以適當增加難度，例如：認識其他形式的分數(shù)標記（橫線式、圓圈式等）；比較不同分母或不同分子的分數(shù)的大小等等。對于能力較差的幼兒可以適當降低難度，例如：用實物代替圓形紙片進行等分操作等等?？傊鶕變旱膶嶋H情況因人而異地進行指導。

活動目標：

1、學習將一個整體平均分成若干份，認識“平均分”的意義。

2、嘗試用自己的方式記錄平均分的結果。

3、培養(yǎng)幼兒分析、綜合、抽象和判斷能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準備：

1、數(shù)字卡片2、4、6、8、10。

2、桔子18個，盤子6個。

3、操作卡（一）：將一條青蟲平均分給兩只螞蟻，每只螞蟻分得幾個？

4、操作卡（二）：將18個桔子平均分給6只小熊，每只小熊分得幾個？

5、操作卡（三）：用數(shù)字來表示6只小熊分得的桔子個數(shù)。

6、記錄紙。

活動過程：

一、開始部分：談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師：今天來了許多小動物，它們都是我們的好朋友，我們一起來幫助它們解決一些問題，好嗎？讓我們一起來看一看，小熊遇到了什么問題？

二、基本部分：學習等分，知道等分的含義。

1、學習將一個整體平均分成若干份。

本文1）教師：小熊分到了18個桔子，它想把這些桔子分給6個小熊，怎么分呢？請小朋友來試一試。

本文2）幼兒操作，教師巡回指導。

本文3）集中幼兒，討論：你分給了每個小熊幾個桔子？每個小熊分到了幾個？你是怎么分的？

本文4）教師：把一個整體平均分成若干份，這種方法叫做等分。

2、進一步理解等分的含義。

本文1）教師：我們已經知道了把18個桔子平均分給6個小熊，每個小熊分到3個桔子。如果把一串葡萄平均分給3只小貓呢？每只小貓分到幾粒葡萄？請小朋友來試一試。

本文2）幼兒操作，教師巡回指導。

本文3）集中幼兒，討論：你是怎么分的？每只小貓分到了幾粒葡萄？

3、引導幼兒歸納等分的含義。

教師：把一個整體平均分成若干份，這種方法叫做等分。等分的時候要每份數(shù)量都一樣多，也就是說要分的公平。

31、記錄等分的結果。

本文1）教師：我們可以把每只螞蟻、每只小熊分到的食物數(shù)量記錄下來嗎？用什么方法記錄呢？引導幼兒用數(shù)字卡片來表示每只螞蟻、每只小熊分到的食物數(shù)量。

本文2）幼兒操作，教師巡回指導。重點提醒幼兒要按順序擺數(shù)字卡片。

三、結束部分：復習鞏固等分的概念。

在幾何學中，三角形是一種基本的圖形，其特性與性質對于許多幾何問題都有著重要的應用。其中，三角形中線的等分面積性質是三角形的一個重要性質，它在證明幾何定理、解決幾何問題以及探尋新的幾何構造等方面都有著廣泛的應用。

三角形中線等分面積的性質可以表述為：三角形的中線將三角形的面積等分。這個性質可以通過幾何證明得到，證明過程基于三角形中線的定義和三角形的面積公式。具體來說，設三角形ABC的面積為S，則有：

SΔABC=12BC×ABsinA=12AC×BCsinB=12AB×ACsinC.

由于sinA=sin(π?A)=sin(B+C)，

所以SΔABC=12BC×ABsinA=12BC×ABsin(B+C)=12BC×AB(sinBcosC+cosBsinC)=12BC×AB×sinBcosC+12BC×AB×cosBsinC=12AC×BCsinB+12AB×ACsinC.

因此，三角形的中線等分面積的性質在三角形ABC的面積可以表示為SΔABC=12BC×ABsinA時，可以得到證明。

三角形中線等分面積的性質在幾何學中有著廣泛的應用。它在證明幾何定理方面有著重要的應用。比如，在證明海倫公式（Heron'sformula）時，就需要使用三角形中線等分面積的性質。海倫公式是一個用于計算三角形面積的公式，它基于三角形的三邊長a、b、c以及半周長s=(a+b+c)/2。使用三角形中線等分面積的性質，可以證明海倫公式的正確性。

三角形中線等分面積的性質在解決幾何問題方面也有著廣泛的應用。比如，在解決一些涉及三角形面積的問題時，可以使用三角形中線等分面積的性質將問題轉化為求解三角形一邊上的中線長度的問題，從而簡化問題的解決過程。

三角形中線等分面積的性質也在探尋新的幾何構造方面有著廣泛的應用。比如，在構造一些對稱的幾何圖形時，可以使用三角形中線等分面積的性質來確定對稱軸的位置，從而得到具有特定對稱性的幾何圖形。

三角形中線等分面積的性質是三角形的一個重要性質，它在證明幾何定理、解決幾何問題以及探尋新的幾何構造等方面都有著廣泛的應用。通過深入理解和掌握這個性質，我們可以更好地理解和掌握三角形的性質與定理，從而更好地解決各種幾何問題。

一、試卷內容及結構

大班數(shù)學試卷主要涵蓋了數(shù)的認知、數(shù)的運算、量的比較、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等方面的內容。試卷由淺入深，逐步提高難度，旨在全面考察幼兒對數(shù)學基礎知識的掌握情況，以及解決實際問題的能力。

二、命題思路

本次命題以《幼兒園教育指導綱要》為指導思想，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據，結合大班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，注重體現(xiàn)科學性、時代性、啟發(fā)性和趣味性。命題力求從幼兒的生活經驗和興趣出發(fā)，引導幼兒通過觀察、操作和思考，自主地發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。

三、試題特點

1、注重基礎知識的考察，如數(shù)的識別、排序、比較等。

2、結合生活實際，考察幼兒運用數(shù)學知識解決問題的能力，如購物、測量等。

3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，如空間想象、邏輯推理等。

4、試題形式多樣，有填空題、選擇題、連線題、涂色題等，以增加趣味性和互動性。

四、評分標準

評分標準嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求制定，客觀公正地評價幼兒的答題情況。評分注重幼兒的理解能力和創(chuàng)新能力，而非單純記憶能力。

五、總結

大班數(shù)學試卷旨在通過考試的形式，幫助幼兒鞏固數(shù)學知識，提高數(shù)學思維能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。通過考試評價，教師可以更好地了解幼兒的學習情況和需求，為后續(xù)的教學提供參考和依據。

活動目標：

1、認識“<”、“>”和“=”，理解符號所表示的意思。

2、區(qū)分10以內數(shù)的數(shù)量關系，正確使用符號。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、發(fā)展幼兒的比較判斷能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、小黑板若干塊，分別畫好左右兩邊的格子，左邊格子里畫好數(shù)字1——10，右邊格子里畫好符號“<”、“>”和“=”。

2、數(shù)字卡1——10，符號卡“<”、“>”和“=”若干。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、認識符號

1、出示黑板，引導幼兒觀察并講述其意思。

師：小朋友，我們來看一下這塊小黑板，左右兩邊都有一些數(shù)字和符號，你們認識它們嗎？

師：左邊的格子里有數(shù)字，它們是1——10。右邊的格子里也有一些符號，它們是“<”、“>”和“=”。今天我們來認識一下這些符號，學著用這些符號來表示一些數(shù)量的關系好嗎？

2、學習認識符號“<”、“>”和“=”。

師：小朋友你們知道這兩個符號分別叫什么名字嗎？（請幼兒講述）其實這兩個符號都表示兩個數(shù)之間的數(shù)量關系。符號“<”表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)?。环枴?gt;”表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大；符號“=”表示兩個數(shù)相等?，F(xiàn)在小朋友們一起跟著老師讀一讀這些符號好嗎？（引導幼兒齊聲朗讀一遍）

師：今天我們一起來學習使用這些符號好嗎？學的時候小朋友們一定要認真仔細聽老師講解哦！

二、區(qū)分10以內數(shù)的數(shù)量關系，正確使用符號。

本文一）學習使用“<”、“>”和“=”號進行數(shù)量比較。

1、學習比較兩個數(shù)的大小關系并使用符號。

本文出示數(shù)字卡1和3）師：小朋友們看，這是一組數(shù)字卡，上面是數(shù)字幾？（數(shù)字1）下面呢？（數(shù)字3）那這兩個數(shù)之間的大小關系是怎樣的呢？誰比誰大呢？誰比誰小呢？我們可以使用一個新的符號來表示它們之間的大小關系。（出示符號卡“<”）這個符號表示什么呢？誰來告訴老師？（指名回答）對了，這個符號表示數(shù)字3比數(shù)字1大。那我們就可以在3和1之間畫上這個符號（教師完成操作）。現(xiàn)在誰來告訴老師這兩個數(shù)字卡之間的大小關系呢？（指名回答）真棒！現(xiàn)在我們一起來讀一讀好嗎？（引導幼兒齊聲朗讀一遍）

本文出示數(shù)字卡4和2）師：那我們現(xiàn)在再來看另一組數(shù)字卡，上面是數(shù)字幾？（數(shù)字4）下面是數(shù)字幾？（數(shù)字2）那這兩個數(shù)之間的大小關系又是怎樣的呢？誰比誰大呢？誰比誰小呢？這次我們可以用一個新的符號來表示它們之間的大小關系。（出示符號卡“>”）這個符號表示什么呢？誰來告訴老師？（指名回答）這個符號表示數(shù)字4比數(shù)字2大。那我們就可以在4和2之間畫上這個符號（教師完成操作）?，F(xiàn)在誰來告訴老師這兩個數(shù)字卡之間的大小關系呢？（指名回答）真棒！現(xiàn)在我們一起跟著老師讀一讀好嗎？（引導幼兒齊聲朗讀一遍）

2、學習比較三個數(shù)的大小關系并使用符號。

本文出示數(shù)字卡6、4和5）師：那我們現(xiàn)在來比較三個數(shù)的大小關系，看這三個數(shù)6、4和5之間的大小關系是怎樣的呢？我們可以按照從大到小的順序排列它們。（教師排列數(shù)字卡）那我們可以怎樣使用這些符號來表示它們之間的大小關系呢？誰來告訴老師？（請幼兒講述并完成操作）現(xiàn)在誰來告訴老師這三個數(shù)字卡之間的大小關系呢？（指名回答）真棒！現(xiàn)在我們一起跟著老師讀一讀好嗎？

在一個普通的小城市里，有一所著名的幼兒園，在這個幼兒園里，有一個特別引人注目的班級——大班。在這個大班里，有一對雙胞胎兄弟，他們的名字叫做小明和小強。他們不僅長得一模一樣，連思維方式和學習習慣都驚人的相似。

一次，幼兒園的老師給大班的孩子們出了一道難題，要他們用圖形來表示10-6的差。對于這個難題，大部分的孩子都愁眉苦臉，只有小明和小強兩人迅速地畫出了答案。他們畫出了四個三角形，組成了一個大的正方形。小明解釋說：“10可以分成兩個5，減去6，就是兩個5減去一個3，得到的是兩個2和一個1，也就是4個三角形組成一個大的正方形?！毙娨猜冻隽送瑯拥男θ?，表示贊同哥哥的解答。

老師和家長們都被他們的聰明才智所震驚。他們的解題思路清晰，表達能力強，這都讓他們在數(shù)學學習中展現(xiàn)出了超乎常人的能力。而他們獨特的解題思路和表達方式，也讓大班的孩子們學習到了更多的數(shù)學知識。

在接下來的日子里，小明和小強成為了大班孩子們的學習榜樣。他們在解答數(shù)學問題時總能想出新的、有趣的解決方法，讓其他孩子們感到驚奇的也激發(fā)了他們對數(shù)學學習的熱情。他們的故事傳遍了整個幼兒園，甚至引起了其他家長的和贊賞。

本文大班數(shù)學雙胞胎兄弟”的故事成為了這個幼兒園的一個傳奇。他們的聰明才智和獨特的學習方式不僅為大班的孩子們帶來了新的學習體驗，也向其他孩子們展示了學習的樂趣和魅力。他們的故事也讓我們認識到，每個孩子都有自己獨特的學習方式和潛力，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)并加以培養(yǎng)，就能激發(fā)他們的無限可能。

一、活動目的：

1、結合大班幼兒的年齡特點和實際生活經驗，引導幼兒學習運用簡單的數(shù)學方法解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、通過與同伴合作尋找、記錄、統(tǒng)計、整理、分析、交流，發(fā)展幼兒的觀察能力、分析能力、推理能力、語言表達能力，培養(yǎng)幼兒初步的統(tǒng)計意識。

3、通過活動，引導幼兒感受數(shù)學就在身邊，體驗數(shù)學活動的樂趣。

二、活動重點：

1、引導幼兒用數(shù)字、圖表記錄活動過程。

2、引導幼兒大膽表述自己的操作過程和結果。

3、引導幼兒體驗運用數(shù)學知識解決生活中的問題的樂趣。

三、活動難點：

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。

2、引導幼兒用簡單的數(shù)學方法解決生活中的實際問題。

3、引導幼兒在活動過程中與同伴合作，共同解決問題，體驗合作帶來的快樂。

四、活動準備：

1、經驗準備：幼兒有使用過表格的經驗。

2、材料準備：

本文1）教師用材料：教學課件《大班數(shù)學匯報課件》、空白表格每組一份、筆每組一支。

本文2）幼兒用材料：《大班數(shù)學匯報課件》幼兒操作材料人手一份。

五、活動過程：

本文一）談話導入，激發(fā)興趣（引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學）

1、導入語：我們生活中有很多數(shù)字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些數(shù)字都有什么作用呢？

2、幼兒自由交流討論，教師巡回指導。（重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學）

3、教師小結：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示順序、數(shù)量以外，還有很多作用呢！比如：號碼、門牌號等等。（重點強調數(shù)字在我們生活中處處都有）

4、過渡語：其實，我們的生活中很多很多的地方都有數(shù)學，你們看！老師為你們準備了這樣一個表格，它可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和記錄生活中的數(shù)字信息。（教師出示表格）你們認識這個表格嗎？它可以幫助我們做什么呢？請你們和自己的好朋友商量一下。（鼓勵幼兒與同伴合作探討表格的作用及使用方法）

1、運用二次測量的方法，感知物體的遠近。

2、學習以直接比較物體長短的方式比較繩子的長短。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣和認真測量的習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一根繩子。

2、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、探索活動“怎樣測量”

1、提出問題：這是一條什么樣的繩子？它有什么用？

2、幼兒自由交流。

3、教師小結：有的繩子很長，有的繩子很短，有的繩子中等長，還有許多繩子是一樣長的。如果要測量這個繩子有多長，我們可以用許多方法測量，但是最準確的方法是直接用尺子來量。

4、教師示范用直尺測量繩子的長度。

5、幼兒嘗試用直尺測量自己手中的繩子長度，教師巡回指導。

6、引導幼兒相互比較所測量繩子的長度，并嘗試用直接比較物體長短的方法比較繩子的長短。

7、鼓勵幼兒大膽交流自己的測量方法及結果。

8、教師小結：當我們需要測量一個物體的長度時，我們可以用眼睛直接比較；當我們無法直接比較時，我們可以運用工具進行測量。但是運用工具測量時需要小心使用，不能損壞工具或物體。

二、操作活動“怎樣讓繩子一樣長”

1、教師引導幼兒觀察操作材料中提供的圖片，并提問：圖片上有什么？它們一樣長嗎？你是怎么知道的？如果不一樣長，可以怎么辦？為什么？

2、幼兒自由交流，教師巡回指導。

3、引導幼兒嘗試運用折疊、剪斷、對接等方法將繩子變成一樣長。

4、教師小結：當我們需要比較幾個物體的長度時，我們可以通過剪斷、折疊、對接等方式讓它們變成一樣長；但是不能把物體損壞或改變物體的形狀。

一、活動目標：

1、通過操作學具、觀察討論，學習尋找兩個相鄰數(shù)的規(guī)律，初步掌握確定兩個相鄰數(shù)的方法。

2、借助游戲活動，正確感知10以內數(shù)的相鄰數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒與人合作、交流的能力和良好的思維習慣。

二、活動重點：

正確感知10以內數(shù)的相鄰數(shù)。

三、活動難點：

初步掌握確定兩個相鄰數(shù)的方法。

四、活動準備：

1、學具：從1-10的數(shù)字卡片每組一份，記分牌人手一個。

2、教具：大骰子（兩面有不同的10個數(shù)字）、小骰子（兩面有不同的10個數(shù)字）、紅色水彩筆一支。

3、貼絨板兩塊（上面貼有數(shù)字1-10的數(shù)字卡片）。

4、幼兒每人一套操作卡。

5、《找朋友》歌曲VCD。

五、活動過程：

本文一）游戲導入，激發(fā)興趣。

游戲導入，激發(fā)興趣。師：小朋友，想不想做游戲？我們一起來做一個找朋友的游戲，好嗎？（放《找朋友》的音樂）

本文二）復習舊知，為學習相鄰數(shù)做準備。

1、教師介紹游戲規(guī)則：剛才我們找的朋友都是同一個人，但是他們穿的鞋子不一樣，請大家快速地排好隊。

2、教師小結：剛才小朋友排隊時用了數(shù)字來排隊的，數(shù)字可以表示小朋友穿的不同鞋子，還可以表示小朋友排在第幾個。數(shù)字在我們生活中用處可大了！今天，老師又給數(shù)字帶來了幾個小伙伴，讓我們來認識一下好嗎！你們瞧！他們來了！

3、教師逐一出示1-10的數(shù)字卡片貼在絨板上，讓幼兒說說每個數(shù)字寶寶表示什么意思？并請個別幼兒上前擺出相應的學具。

例：（教師出示3）它表示什么意思？誰能用手指擺出相應的學具？一個數(shù)字寶寶要和它的鄰居手拉手才是好朋友，大家看看3的好朋友是誰？為什么？同樣方法學習其他數(shù)字寶寶。初步了解相鄰數(shù)的概念。

本文三）引導幼兒學習相鄰數(shù)的方法。

1、教師介紹游戲規(guī)則：老師想和小朋友玩一個擲骰子的游戲，你們愿意嗎？老師準備兩個骰子，小朋友想擲哪個數(shù)字就在紙上畫下哪個數(shù)字，并寫下它的兩個鄰居。知道為什么叫相鄰數(shù)嗎？因為它們緊緊地挨在一起就像隔壁鄰居一樣。（教師示范一次）小朋友想擲哪個數(shù)字就在紙上畫出那個數(shù)字并寫下它的兩個鄰居。好嗎？請小朋友輕輕的回到位置上做好。游戲開始！

2、教師示范一次后幼兒操作學具一次。教師巡回指導。（操作方法：幼兒擲骰子一次，就在紙上畫出擲到的數(shù)字并在它挨挨的兩個數(shù)字中選一個數(shù)字寫在自己的記錄卡上。）要求幼兒自己獨立完成。（不會的可以請小朋友幫忙）教師鼓勵能力強的幼兒要認真完成記錄外還要幫助能力弱的幼兒做好記錄；能力弱的幼兒要大膽的請小朋友幫忙；教師重點指導能力弱的幼兒做好記錄。最后請個別幼兒上前展示自己的記錄卡并說說自己擲到了哪個數(shù)字和它的兩個鄰居是誰？根據幼兒的表現(xiàn)給于表揚并獎勵一顆五角星！激勵幼兒大膽參與游戲活動。同時為下一個游戲做好準備！

為了激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，進一步提升幼兒的數(shù)學能力，大班組舉行了一場別開生面的“大班數(shù)學超級擂臺賽”。本次比賽以小組合作的形式進行，每組4名幼兒，共5組，比賽規(guī)則如下：

1、每組幼兒共同完成10道數(shù)學題目，每道題目10分；

2、在規(guī)定時間內，每組幼兒答題完畢后，將試卷交到老師處；

3、老師根據每組幼兒的答題情況，給出相應的星星數(shù)；

4、獲得星星數(shù)最多的前三組幼兒，將獲得精美獎品。

比賽開始，孩子們個個興致勃勃，躍躍欲試。他們認真審題、商量討論、分工合作，遇到困難時，有的幼兒眉頭緊鎖，苦思冥想；有的幼兒茅塞頓開，歡呼雀躍。

瞧！他們多認真??！有的用手指點著題目，仔細地讀著；有的用小手比劃著，認真地計算著；還有的用語言描述著，邏輯思維能力可真強啊！

經過激烈角逐，比賽結束了。老師根據每組幼兒的答題情況，頒發(fā)了星星獎、進步獎和參與獎。孩子們手捧獎品，臉上洋溢著快樂的笑容。

本文大班數(shù)學超級擂臺賽”不僅讓幼兒體驗到了學習數(shù)學的樂趣，也培養(yǎng)了他們的團隊精神和競爭意識。相信在今后的學習生活中，他們一定會更加努力地學習數(shù)學知識，勇攀科學高峰！

活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

活動準備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、出示圖片，導入課題。

1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師小結）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

1、認識行與列的概念。

2、學習按行按列取物。

3、復習鞏固5以內的數(shù)字組成。

活動準備：

1、小羊頭飾（頭飾上標有1——5的數(shù)字）。

2、幼兒操作材料人手一份。

3、教學掛圖（幼兒活動資源包配套）。

指導要點：