上海市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

上海市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、文言文部分（25分）1．默寫（1）老驥伏櫪，。（《龜雖壽》）（2），山山唯落暉。（《野望》）（3）山隨平野盡，。（《渡荊門送別》）（4），長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（《使至塞上》）（5）春天，小江逛公園時(shí)，看到了繽紛的花朵以及剛剛冒出頭的小草，他不禁用《錢塘湖春行》中的，贊美眼前的美景。閱讀下面的古詩(shī)文，回答問題【甲】黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。【乙】記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。2．甲詩(shī)的體裁是，乙文的作者是宋代的，號(hào)3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)，翻譯下面的句子。庭下如積水空明4．【甲】詩(shī)和【乙】文都善于運(yùn)用精妙的修辭寫景，【甲】詩(shī)中的“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，以樂景襯哀情，含蓄地表達(dá)了作者的之情。【乙】文中的“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”運(yùn)用了的修辭手法，蘊(yùn)含了作者月下賞景的之情。5．下列選項(xiàng)中分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．【甲】詩(shī)從“近景、遠(yuǎn)景、日景、晚景”多個(gè)角度描繪了登黃鶴樓所見的景色。B．【甲】詩(shī)前兩聯(lián)以傳說(shuō)起筆，巧借今昔變化，抒發(fā)人去樓空、世事滄桑的感慨。C．【乙】文運(yùn)用了記敘、說(shuō)明、議論的表達(dá)方式，寫了夜游承天寺的所見所感。D．【乙】文創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。閱讀下面的文章，回答問題宋仁宗一日晨興①，語(yǔ)近臣曰：“昨夕因不寐而甚饑，思食燒羊。”侍臣曰：“何不降旨索??？”仁宗曰：“比②聞禁中③每有索取，外面遂以為例。誠(chéng)恐自此逐④夜宰殺，以備非時(shí)供應(yīng)。則歲月之久，害物多矣！豈不可忍一夕之餒，而啟無(wú)窮之殺也？”【注釋】①興：起身。②比：最近。③禁中：皇宮里。④逐：每。6．解釋下列加點(diǎn)詞①思食燒羊 ②外面遂以為例 7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句（注意加點(diǎn)詞）。而啟無(wú)窮之殺也？8．從文中，我們可以看出，宋仁宗是一個(gè)的君主。二、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面的文章，回答問題食因器增色王立端①民以食為天，食因器增色。生活中的吃喝諸事無(wú)不與飲食器具息息相關(guān)。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，飲食器具設(shè)計(jì)得以不斷豐富和發(fā)展。優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)，展現(xiàn)出中國(guó)當(dāng)代飲食器具設(shè)計(jì)的多元視角與多重維度。②毋庸置疑，飲食器具作為生活用具，其實(shí)用性是一切設(shè)計(jì)的初衷。因此，如何在設(shè)計(jì)中不斷提升器物的實(shí)用價(jià)值，使其更加符合當(dāng)代人的生活習(xí)慣與習(xí)俗，是許多設(shè)計(jì)師探索的方向。如腌制器皿“新概念泡菜壇”的設(shè)計(jì)保留了傳統(tǒng)泡菜壇用水隔絕空氣密封保鮮的方式，針對(duì)以往泡菜壇體積過(guò)大、外觀粗糙等問題進(jìn)行了再設(shè)計(jì)。經(jīng)調(diào)查，改良后的泡菜壇避免了因食物存量過(guò)多而造成的浪費(fèi)，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，也成為居家環(huán)境中富有藝術(shù)美感的裝飾陳設(shè)。③挖掘傳統(tǒng)，讓飲食器具設(shè)計(jì)更好地服務(wù)當(dāng)下。中國(guó)有著豐厚的飲食文化傳統(tǒng)，深耕其中，將具有代表性的技藝進(jìn)行提煉，在現(xiàn)代飲食器具設(shè)計(jì)中加以應(yīng)用，普通的生活用具便有了文化的靈魂。茶具“竹節(jié)·絲語(yǔ)”借助了中國(guó)傳統(tǒng)文化里“竹”的意象，運(yùn)用“竹絲扣瓷”的傳統(tǒng)手工技法，以白瓷器皿為胎，用纖細(xì)如發(fā)、柔軟似綢的竹絲依胎編織。整套茶具彰顯出清新淡雅的東方文化氣韻。④勇于表達(dá)觀念與個(gè)性，這樣的設(shè)計(jì)理念越來(lái)越受到設(shè)計(jì)師的推崇。他們或是以新的視角彰顯設(shè)計(jì)特點(diǎn)，或是發(fā)掘新的制作工藝，抑或是以新材料進(jìn)行大膽實(shí)踐，讓人耳目一新。如器具“山海杯”，造型看似簡(jiǎn)潔，卻一點(diǎn)也不“簡(jiǎn)單”。作品由十余個(gè)色彩豐富的水杯組成，囊括玻璃、大漆、陶、木、金、銀、銅、紙、竹等多種材質(zhì)。精細(xì)的工藝和多變的質(zhì)感讓這些器具構(gòu)成五光十色的“山海世界”。⑤飲食器具的設(shè)計(jì)與制作還要遵循綠色設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，將可持續(xù)發(fā)展意識(shí)貫徹其中，為節(jié)能環(huán)保提供思路和方法。如“鋦瓷造器——碎瓷重生器皿系列”食盤將不可降解的碎瓷片進(jìn)行打磨拼接，使其以嶄新的樣態(tài)“涅槃重生”，賦予瓷片廢料新的生命價(jià)值和審美意義。⑥不同時(shí)代的人們對(duì)飲食器具的使用與審美要求并非一成不變?？梢哉f(shuō)，飲食器具的設(shè)計(jì)是動(dòng)態(tài)的，為當(dāng)代人的使用而設(shè)計(jì)才是當(dāng)代飲食器具設(shè)計(jì)的真正意義。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年3月21日，有刪改）9．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列思維導(dǎo)圖。10．說(shuō)說(shuō)第②段加點(diǎn)詞“經(jīng)調(diào)查”不能刪去的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．本文主要運(yùn)用了▲的說(shuō)明方法，請(qǐng)選擇一處說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．從全文看，②③兩段能否互換？請(qǐng)說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，回答問題母親的浪漫張亞凌①我一直覺得，母親從骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人。②記得小時(shí)候，切面條時(shí)，母親總會(huì)把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說(shuō)，母親就按我說(shuō)的樣子來(lái)切：三角形、菱形、正方形、長(zhǎng)方形……我說(shuō)啥她就切成啥樣的。父親總責(zé)怪母親，說(shuō)大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。③父親不知道的是，就是因了我的參與、我的瞎想瞎說(shuō)，我才嬉戲般吃完沒油水、沒萊的雜糧面條，還吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時(shí)，母親更民主。只要我們兄妹沒事，都可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊。饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進(jìn)自己喜歡的豆子。母親只是強(qiáng)調(diào)說(shuō)，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經(jīng)說(shuō)好了，我們就沒有抱怨地吃著其實(shí)并不喜歡吃的各種饃饃。不過(guò)就因?yàn)橛袔琢６棺影诶锩?，且是自己包進(jìn)去的，吃時(shí)的感覺就好多了。⑤想想看，幾個(gè)箅子上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰(shuí)家會(huì)這么開明？只有浪漫的母親才會(huì)想到用種種方式刺激孩子們的味蕾喚起孩子們的食欲。⑥母親的浪漫，當(dāng)然不止這些。⑦上小學(xué)時(shí)，吃個(gè)蘋果都像過(guò)年一樣隆重的年月，院子里的蘋果樹上結(jié)了多少蘋果，都在母親反反復(fù)復(fù)中數(shù)得清清楚楚，我們絕對(duì)沒有機(jī)會(huì)偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會(huì)站在梯子上小心地摘下來(lái)，絕不會(huì)不小心撞掉一個(gè)蘋果的。不過(guò)，母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上，說(shuō)是給鳥雀的。⑧樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子好歹也有二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃。我們自然也不會(huì)空手回來(lái)的，我們不過(guò)是用蘋果一種味兒，換來(lái)了很多味兒。⑨呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。⑩記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到村口。準(zhǔn)備離開了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，還掛著一個(gè)小小的絨球?！鞍汛箝T鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會(huì)覺得像在自家屋里一樣散袒。想家了就看看鑰匙，家門就推開了。”我和父親已經(jīng)走了老遠(yuǎn)，母親還在叮嚀。?還別說(shuō)，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗?，恍惚間就進(jìn)了家，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。?我一直覺得，給我鑰匙是母親做過(guò)的最浪漫的事。?母親真是個(gè)浪漫的女人，在那個(gè)田地分到各家各戶的年代。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí)，母親說(shuō)了，咱看了芽?jī)汗俺龅孛?，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤。人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算。?瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說(shuō)實(shí)在的，我成長(zhǎng)的快樂得益于母親的浪漫。?也記得三十多年前去趕集的事，8分錢一碗香噴噴的踅面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，kāngkǎi地給我2毛錢，并囑咐道，好好看。?母親信奉“嘴癮一過(guò)就消化了，眼癮一過(guò)就留心里了”，當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來(lái)吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋?lái)的多是本子、筆，或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志。?巷子里別的女人不理解我的母親，說(shuō)她“不會(huì)過(guò)日子”，可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在“今天”，看的卻是“明天”的風(fēng)景。?我喜歡母親身上的那股浪漫，我今天之所以喜歡寫作，多半是繼承了她的浪漫吧。我更想把它作為一種財(cái)富，讓孩子傳承！13．根據(jù)拼音寫漢字。kāngkǎi14．閱讀文章①-?段，完成下列表格。時(shí)間母親的“浪漫”表現(xiàn)結(jié)果母親的形象小時(shí)候我們吃得有滋有味開明睿智上小學(xué)時(shí)母親將自家蘋果送給鄰居樂于分享外出求學(xué)時(shí)母親給我家里大門鑰匙我想家的難受勁被稀釋了15．請(qǐng)從人物描寫的角度，結(jié)合加點(diǎn)詞，分析第?段畫線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。母親說(shuō)了，咱看了芽?jī)汗俺龅孛?，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤。人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．下列對(duì)第??段理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．補(bǔ)敘了物質(zhì)匱乏的年代，母親花錢讓我看書、為我買文具、訂雜志的浪漫之舉。B．這兩段主要是為了凸顯母親的特別，引出后文人們對(duì)她“不會(huì)過(guò)日子”的評(píng)價(jià)。C．這兩段寫的是母親在精神層面的浪漫表現(xiàn)，這種浪漫帶給我精神成長(zhǎng)的快樂。D．表現(xiàn)出母親雖生活艱難，卻不改浪漫本色，是一個(gè)重視教育、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人。三、綜合運(yùn)用（5分）學(xué)校開展以“閱讀紅色經(jīng)典，汲取奮斗力量”為主題的讀書活動(dòng)，小海同學(xué)從一本書中摘抄了一個(gè)人物片段，請(qǐng)你根據(jù)該片段，回答下列問題。像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他在中國(guó)也是一個(gè)傳奇式的人物。他是瘦個(gè)子，中等身材。細(xì)小而堅(jiān)韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長(zhǎng)而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當(dāng)準(zhǔn)確，據(jù)他說(shuō)已有五年不講英文了，這使我很驚訝。17．文中的“他”指的是，該片段選自美國(guó)記者的紀(jì)實(shí)作品18．作者在該書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?！蔽闹械摹拔溲b宣傳”是指（）A．國(guó)民革命軍出師北伐，擴(kuò)大了革命影響。 B．太平天國(guó)北伐、東征，打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力。C．工農(nóng)紅軍的萬(wàn)里長(zhǎng)征，成為“革命的播種機(jī)”。 D．劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，開辟了革命根據(jù)地。四、寫作（40分）19．歌曲《篇章》有一段打動(dòng)人心的詞這樣寫道：“每當(dāng)我悲傷過(guò)/也被暴雨淋過(guò)/泥濘開出花朵/就讓它生長(zhǎng)著/燃燒小小的夢(mèng)/不怕赤腳追風(fēng)/就在勇敢過(guò)后/會(huì)有萬(wàn)里晴空……”請(qǐng)以“勇氣里開出的花”為題，寫一篇文章。要求：⑴不少于600字。⑵作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名。⑶不得抄襲，不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作材料。

答案解析部分1．【答案】（1）志在千里（2）樹樹皆秋色（3）江入大荒流（4）大漠孤煙直（5）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。故答案為：志在千里樹樹皆秋色江入大荒流大漠孤煙直亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難事?！敬鸢浮?．七言律詩(shī)；蘇軾；東坡居士3．庭院中的月光宛如積水那樣澄澈透明。4．思鄉(xiāng)；比喻；喜悅/欣喜5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和積累。重在平時(shí)的積累，解答時(shí)要結(jié)合文本的特點(diǎn)進(jìn)行理解和辨析。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)作者思想情感的理解。解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)文本的理解，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系作者的寫作背景，體會(huì)作者的思想情感。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此題要求學(xué)生讀懂文本，理解文意，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，結(jié)合原文進(jìn)行比照，判斷正誤。2．本題考查文學(xué)常識(shí)的積累?！饵S鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。此詩(shī)描寫了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。這首詩(shī)首聯(lián)巧用典故由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓；頷聯(lián)緊承首聯(lián)，說(shuō)自從仙人離去，黃鶴樓已經(jīng)歷經(jīng)千百年之久；頸聯(lián)詩(shī)意-轉(zhuǎn)，進(jìn)入景物描寫，寫晴日在黃鶴樓所見之景；尾聯(lián)以寫煙波江上日暮懷歸之情作結(jié)。

《記承天寺夜游》是宋代文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的古文。蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士。本篇文章對(duì)月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)地記錄了作者被貶黃州的一一個(gè)生活片段，也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼以及對(duì)知音甚少的無(wú)限感慨，同時(shí)表達(dá)了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現(xiàn)了他曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。3．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：空明，形容水的澄澈。4．本題考查作者情感。

第一空：

“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草姜萋鸚鵡洲"意思是：陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。詩(shī)句選取了典型的景物漢陽(yáng)樹“芳草“鸚鵡洲”，將景物置于晴朗的陽(yáng)光下，展現(xiàn)了清晰明麗、生機(jī)勃勃的景象。陽(yáng)光明媚，草木蔥蘢，描繪了一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫面，聯(lián)系尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”可知，此時(shí)作者正遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，可見頸聯(lián)以樂景襯哀情，滿含對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

第二空：

“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，將竹柏的影子比作水草，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫作者與友人一起在庭院中散步，欣賞月下庭院之景，月光蛟潔，松柏的影子像水草-樣搖曳生姿，借景抒情，蘊(yùn)含了作者月下賞景的歡欣、愉悅。5．本題考查內(nèi)容理解。

C.本文運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，記敘了作者與友人在承天寺的庭院中散步欣賞月景-事；“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”，運(yùn)用議論兼抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了作者復(fù)雜的情感：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑；【答案】6．吃；作為7．卻要開啟無(wú)止境的殺戮(殘殺/殺害）呢？8．有仁愛之心、嚴(yán)于律己（寫出體恤百姓、為政寬仁等意思相近的詞語(yǔ)也可得分）【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(3)本題考查考生對(duì)文章人物性格的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結(jié)合具體的事件以及文中對(duì)人物的各種描寫進(jìn)行分析概括。

參考譯文：

宋仁宗一天早晨起床，對(duì)身邊的侍臣說(shuō)：“昨晚因?yàn)樗恢X感到很餓，想吃烤羊。”侍臣說(shuō)：“為什么不下命令索要呢?”宋仁宗說(shuō)：“近來(lái)聽說(shuō)宮里每次有需求，宮外面就把它當(dāng)成慣例。實(shí)在是擔(dān)心從此以后每晚宰殺，來(lái)防備不時(shí)之需。那么時(shí)間長(zhǎng)了，浪費(fèi)就大了。怎么能不忍受一晚上的饑餓，卻開啟無(wú)盡的殺戮呢?”6．本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。詞語(yǔ)解釋時(shí)要注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如一-詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

(1)句意：想吃烤羊。食：吃。

(2)句意：宮外面就把它作為慣例。為：作為。7．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：?jiǎn)ⅲ_啟。無(wú)窮：沒有限制，無(wú)止境。殺：殺戮。8．本題考查對(duì)人物形象的分析。

從“比聞禁中每有索取，外面遂以為例。誠(chéng)恐自此逐夜宰殺，以備非時(shí)供應(yīng)。則歲月之久，害物多矣!豈不可忍一夕之餒，而啟無(wú)窮之殺也?”可知，宋仁宗雖然因?yàn)轲I到睡不著，但是為了不讓夜里吃飯的需求成為慣例而開啟無(wú)盡的殺戮，就忍受住了夜晚的饑餓，表現(xiàn)了宋仁宗是一個(gè)自律，有仁愛之心的君主?！敬鸢浮?．提升飲食器具的實(shí)用價(jià)值，使其更加符合當(dāng)代人的生活習(xí)慣與習(xí)俗|勇于表達(dá)觀念與個(gè)性10．“經(jīng)調(diào)查”即“根據(jù)調(diào)查”，表信息來(lái)源。說(shuō)明了“改良后的泡菜壇避免了因食物存量過(guò)多而造成的浪費(fèi)，也成為居家裝飾陳設(shè)”這一說(shuō)法是根據(jù)調(diào)查得來(lái)的，具有權(quán)威性和科學(xué)性。該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，因此不能刪去。11．答案示例：舉例子|比如，第④段列舉了器具“山海杯”由十余個(gè)色彩豐富、材質(zhì)多樣的水杯組成的例子，具體有力地說(shuō)明了飲食器具的設(shè)計(jì)要勇于表達(dá)觀念與個(gè)性。（選擇文中其他例子進(jìn)行分析，言之成理即可）12．不能，第②段說(shuō)明了實(shí)用性是飲食器具設(shè)計(jì)的初衷，強(qiáng)調(diào)了飲食器具作為生活用具，其實(shí)用價(jià)值是首要的。第③段說(shuō)明了挖掘飲食文化傳統(tǒng)，能夠讓普通的飲食器具擁有文化的靈魂，賦予了飲食器具文化價(jià)值，是一種附加價(jià)值（輔助、次要、增值價(jià)值）。兩段是按照邏輯順序?qū)懙?。且第④段寫勇于表達(dá)觀念與個(gè)性，賦予了飲食器具審美價(jià)值，③④都寫飲食器具的附加價(jià)值，兩段聯(lián)系緊密。因此不能互換?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時(shí)要求學(xué)生整體感知文本，理解文意，結(jié)合題干的要求和提示，確定答題區(qū)域，抓關(guān)鍵語(yǔ)，中心句進(jìn)行概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解和分析。解答時(shí)要求學(xué)生掌握說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，結(jié)合詞語(yǔ)進(jìn)行分析，此為?？碱}型，考生需掌握一般的答題模式。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用的理解和分析的能力。解答時(shí)要求學(xué)生掌握常見的說(shuō)明方法類型及其特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行正確的判斷，聯(lián)系上下文闡述其表達(dá)效果。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明順序的理解和分析。解答此題要求學(xué)生注意對(duì)文段內(nèi)容的理解，把握文段間的關(guān)系，聯(lián)系上下文內(nèi)容的銜接進(jìn)行分析和闡述。9．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

第②段"飲食器具作為生活用具，其實(shí)用性是-切設(shè)計(jì)的初衷。因此，如何在設(shè)計(jì)中不斷提升器物的實(shí)用價(jià)值，使其更加符合當(dāng)代人的生活習(xí)慣與習(xí)俗，是許多設(shè)計(jì)師探索的方向”，主要寫了提升飲食器具的實(shí)用價(jià)值，使其更加符合當(dāng)代人的生活習(xí)慣與習(xí)俗。

第③段寫挖掘中國(guó)飲食文化傳統(tǒng)，使普通的飲食器具擁有文化的的靈魂；

第④段“勇于表達(dá)觀念與個(gè)性，這樣的設(shè)計(jì)理念越來(lái)越受到設(shè)計(jì)師的推崇。他們或是以新的視角彰顯設(shè)計(jì)特點(diǎn)，或是發(fā)掘新的制作工藝，抑或是以新材料進(jìn)行大膽實(shí)踐，讓人耳-新"，主要寫了勇于表達(dá)觀念與個(gè)性；

第⑤段寫遵循綠色設(shè)計(jì)理念。10．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。

“經(jīng)調(diào)查'指經(jīng)過(guò)調(diào)查得出，表明了信息的來(lái)源，表明不是憑空捏造；說(shuō)明“改良后的泡菜壇避免了因食物存量過(guò)多而造成的浪費(fèi)，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，也成為居家環(huán)境中富有藝術(shù)美感的裝飾陳設(shè)"這一說(shuō)法是根據(jù)調(diào)查得來(lái)的，是有依據(jù)的，具有權(quán)威性、科學(xué)性、真實(shí)性。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：“經(jīng)調(diào)查"體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)謹(jǐn)性。因此不能刪去。11．本題考查說(shuō)明方法的判斷及作用分析。說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、列圖表等。

本文主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，在第②到⑤段均有使用。

舉例子比如，第④段列舉了器具“山海杯”由十余個(gè)色彩豐富、材質(zhì)多樣的水杯組成的例子，具體有力地說(shuō)明了飲食器具的設(shè)計(jì)要勇于表達(dá)觀念與個(gè)性。舉例：第②段如腌制器m新概念泡菜壇的設(shè)計(jì)保留了傳統(tǒng)泡菜壇用水隔絕空氣密封保鮮的方式，針對(duì)以往泡菜壇體積過(guò)大、外觀粗糙等問題進(jìn)行了再設(shè)計(jì)”，列舉腌制器皿“新概念泡菜壇的設(shè)計(jì)的事例，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體有力的說(shuō)明了②段中“飲食器具作為生活用具，其實(shí)用性是一切設(shè)計(jì)的初衷"“如何在設(shè)計(jì)中不斷提升器物的實(shí)用價(jià)值，

使其更加符合當(dāng)代人的生活習(xí)慣與習(xí)俗，是許多設(shè)計(jì)師探索的方向”這一-內(nèi)容，使說(shuō)明內(nèi)容更具說(shuō)服力。12．本題考查說(shuō)明順序。

明確觀點(diǎn)：不能互換。原因：第②段"飲食器具作為生活用具，其實(shí)用性是一切設(shè)計(jì)的初衷。因此，如何在設(shè)計(jì)中不斷提升器物的實(shí)用價(jià)值，使其更加符合當(dāng)代人的生活習(xí)慣與習(xí)俗，是許多設(shè)計(jì)師探索的方向”，說(shuō)明了實(shí)用性是飲食器具設(shè)計(jì)的初衷，強(qiáng)調(diào)了飲食器具作為生活用具，其實(shí)用價(jià)值是首要的，基礎(chǔ)性的；

第③段“挖掘傳統(tǒng)，讓飲食器具設(shè)計(jì)更好地服務(wù)當(dāng)下。中國(guó)有著豐厚的飲食文化傳統(tǒng)，深耕其中，將具有代表性的技藝進(jìn)行提煉，在現(xiàn)代飲食器具設(shè)計(jì)中加以應(yīng)用，普通的生活用具便有了文化的靈魂"，說(shuō)明了挖掘飲食文化傳統(tǒng)，能夠讓普通的飲食器具擁有文化的靈魂，賦予了飲食器具文化價(jià)值，是一種附加價(jià)值(輔助、次要增值價(jià)值)；兩段是按照邏輯順序行文的；

第④段“勇于表達(dá)觀念與個(gè)性，這樣的設(shè)計(jì)理念越來(lái)越受到設(shè)計(jì)師的推崇。他們或是以新的視角彰顯設(shè)計(jì)特點(diǎn)，或是發(fā)掘新的制作工藝，抑或是以新材料進(jìn)行大膽實(shí)踐，讓人耳目一新”，寫勇于表達(dá)觀念與個(gè)性，賦予了飲食器具審美價(jià)值，③④都寫飲食器具的附加價(jià)值，兩段聯(lián)系緊密。故而不能互換。【答案】13．慷慨14．母親用各種方式喚起孩子們的食欲；我們吃到了許多味兒；善解人意（體貼細(xì)心、考慮周全）15．運(yùn)用語(yǔ)言描寫，三個(gè)“看了”表現(xiàn)了母親對(duì)生活中美好事物的關(guān)注與熱愛，“劃算”表現(xiàn)了母親并不看重種植向日葵的利益，而是享受欣賞向日葵生長(zhǎng)過(guò)程所帶來(lái)的快樂，把得失都算得很浪漫，表現(xiàn)了母親爽朗大氣的個(gè)性以及浪漫情懷。表達(dá)了作者對(duì)母親的贊賞之情。16．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括。通讀文本，理解文意，理清層次，解答時(shí)要結(jié)合題干的提示，闕答題的區(qū)域，對(duì)文段內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，注意參照答案示例進(jìn)行作答。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的理解和分析的能力。解答此題要求學(xué)生掌握常見的描寫方法及其表達(dá)效果，結(jié)合語(yǔ)句和提示，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容、作者的思想情感等進(jìn)行分析。

(4)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。13．本題考查字形的識(shí)記?？犊?kangkai)：大方；不吝嗇。14．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)題干提示"時(shí)間：小時(shí)候”"“結(jié)果：我們吃得有滋有味”，找到第②段記得小時(shí)候，切面條時(shí)，母親總會(huì)把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條?我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說(shuō)，母親就按我說(shuō)的樣子來(lái)切：三角形、菱形、正方形、長(zhǎng)我說(shuō)啥她就切成啥樣的”，第③段就是因了我的參與、我的瞎想瞎說(shuō)，我才嬉戲般吃完沒油水、沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味”，第④段“用糜子面、玉面、紅薯面蒸饃饃時(shí)母親只是強(qiáng)調(diào)說(shuō)，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經(jīng)說(shuō)好了，我們就沒有抱怨地吃著其實(shí)并不喜歡吃的各種饃饃。不過(guò)就因?yàn)橛袔琢６棺影诶锩?，且是自己包進(jìn)去的，吃時(shí)的感覺就好多了”，第⑤段“只有浪漫的母親才會(huì)想到用種種方式刺激孩子們的味蕾喚起孩子們的食欲”"可概括為：母親用各種方式喚起孩子們的食欲；

根據(jù)題干提示“時(shí)間：上小學(xué)時(shí)”“母親的‘浪漫表現(xiàn)：母親將自家蘋果送給鄰居”，找到第⑧段“樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子好歹也有二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃。我們自然也不會(huì)空手回來(lái)的，我們不過(guò)是用蘋果一種味兒，換來(lái)了很多味兒”可知，結(jié)果為：“我們"吃到了許多味兒；

根據(jù)題干提示“時(shí)間：外出求學(xué)時(shí)“母親的浪漫表現(xiàn)：母親給我家里大i]鑰匙”“結(jié)果：我想家的難受勁被稀釋了”，找到第◎段“記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到村口。準(zhǔn)備離開了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，還掛著一個(gè)小小的絨球。把大門鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會(huì)覺得像在自家屋里一樣散袒。想家了就看看鑰匙，家門就推開了?！?，第①段“還別說(shuō)，想家了，我就掏出鑰匙。看著看著，恍惚間就進(jìn)了家，就來(lái)到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了”可知，在外求學(xué)想家是難免的，母親提前考慮到了，將家里大門鑰匙給我”，讓“我想家的時(shí)候拿出來(lái)看以解相思；可見母親善解人意、體貼細(xì)心、考慮周全。15．本題考查描寫方法。

根據(jù)關(guān)鍵詞“母親說(shuō)了”可知，此句運(yùn)用了語(yǔ)言描寫；聯(lián)系第國(guó)段“人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看，不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí)“可知，大家都磕著邊種莊稼，母親卻在地頭種向日葵，在父親抱怨葵花籽被路人摘了不合算時(shí)，母親卻認(rèn)為自己看了向日葵從芽?jī)旱较蛉湛P生長(zhǎng)的過(guò)程，三個(gè)“看了"表現(xiàn)了母親對(duì)生活中美好事物的關(guān)注與熱愛；“人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算"中的“劃算"寫母親認(rèn)為自己比路人享受吃葵花籽的過(guò)程更合得來(lái)，可見母親并不看重種植向日葵的利益，而是享受欣賞向日葵生長(zhǎng)過(guò)程所帶來(lái)的快樂；聯(lián)系第④段“瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫!說(shuō)實(shí)在的，我成長(zhǎng)的快樂得益于母親的浪漫”可知，母親把得失都算得很浪漫，表現(xiàn)了母親爽朗大氣的個(gè)性以及浪漫情懷，表達(dá)了作者對(duì)母親的贊賞。16．本題考查內(nèi)容理解。

B：根據(jù)第⑦段“巷子里別的女人不理解我的母親，說(shuō)她‘不會(huì)過(guò)日子，可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在‘今天'，看的卻是“明天'’的風(fēng)景”可知，第⑤⑥段補(bǔ)敘了物質(zhì)匱乏的年代，母親花錢讓我看書、為我買文具訂雜志的浪漫之舉，然后通過(guò)巷子里別的女人不理解我”的母親，進(jìn)行對(duì)比，來(lái)烘托母親的浪漫，與“超前’意識(shí)，對(duì)未來(lái)的“投資”，進(jìn)而引出我對(duì)母親的理解與贊美；目的并不是為了“引出后文人們對(duì)她‘不會(huì)過(guò)日子的評(píng)價(jià)”，表述有誤?！敬鸢浮?7．周恩來(lái)；埃德加·斯諾；《紅星照耀中國(guó)》18．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的掌握情況。解答此題的關(guān)鍵在于平時(shí)的閱讀積累，結(jié)合掌握的名著知識(shí)，對(duì)選段進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和評(píng)判，正確進(jìn)行作答。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記能力。閱讀名著要經(jīng)常性閱讀，反復(fù)性閱讀，讀的多了，就加深印象，對(duì)基本內(nèi)容就會(huì)熟悉。解答時(shí)對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀結(jié)合掌