青島版小學(xué)數(shù)學(xué)大于號小于號的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

課題名稱認(rèn)識“＞”“＜”和“=”課標(biāo)規(guī)定1、初步建立數(shù)感和符號意識。重視呈現(xiàn)數(shù)的抽象過程，有助于學(xué)生認(rèn)識數(shù)的本質(zhì)，發(fā)展數(shù)感。發(fā)揮評價的作用，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目的1．在實際生活中通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較辦法。2．認(rèn)識符號“＞”“＜”和“=”，懂得它們的含義，會用符號來表達(dá)比較的成果，建立符號感。3.初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。評價任務(wù)自主練習(xí)一一對應(yīng)的辦法比較的練習(xí)完畢對“＞”“＜”和“=”的認(rèn)識。完畢目的1、2自主練習(xí)比較兩個數(shù)大小的基數(shù)練習(xí)完畢對“＞”“＜”和“=”的認(rèn)識。完畢目的1、2所需條件學(xué)生：小圓片，1-10數(shù)字卡片。教師準(zhǔn)備：課件、小圓片、1-10數(shù)字卡片。板書設(shè)計“＞”“＜”和“=”的認(rèn)識。10＞99＜1010=10學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動課前自學(xué)階段二、課堂共研階段三、拓展延伸四課堂檢測課前練：1.出示題目，獨立完畢。在田字格中寫出6-10各數(shù)。集體訂正；星鉆獎勵1-3顆（延時）一、課前自學(xué)階段（見自主研習(xí)單）二、課堂共研階段一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同窗們，你們參加過拔河比賽嗎？誰能說說應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行這個比賽？學(xué)生闡明比賽規(guī)則，分兩隊，有隊員，有裁判，有拉拉隊。教師：今天一班和二班的小朋友正在進(jìn)行拔河比賽，他們個個精神抖擻！咱們一起去看一看吧?。ㄕn件出示情境圖）教師：認(rèn)真觀察，從這幅圖中你能得到什么數(shù)學(xué)信息？明確小組合作交流的次序及規(guī)定。（一）小組研討：規(guī)定要明確：說的人要說出自己的研究辦法及成果；聽的人要聽明白對方的結(jié)論，并嘗試與自己的結(jié)論對比分析，交流時提出質(zhì)疑并表述自己的不同之處。小組長在組織組員聆聽的同時安排人對前置作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充，形成報告素材。（3）擬定在全班交流的人選、方式、分工。這個環(huán)節(jié)學(xué)生大都已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，請老師們在平時多真正參加、關(guān)注學(xué)生的小組活動狀況，局限性的地方及時提示學(xué)生改正。3.對小組活動狀況簡樸評價。（通過觀察、參加對小組活動的整體狀況進(jìn)行總結(jié)，而不是根據(jù)哪組討論的激烈、聲音響。）（此處對體現(xiàn)好的小組應(yīng)予以星鉆獎勵。）（二）班級研討（研討共學(xué)）1.提出規(guī)定：①報告方式：先由一種小組上講臺前報告展示自己小組的成果，然后由其它組進(jìn)行補(bǔ)充，能夠在座位上說，如果有需要展示的作品能夠派代表到前面去。②其它小組傾聽，報告完再舉手質(zhì)疑，補(bǔ)充、評價。報告小組負(fù)責(zé)解惑，解決不了的由其它小組解答。③教師對展示的小組和個人予以評價。備注：教師要認(rèn)真傾聽，及時點評或引導(dǎo)學(xué)生點評。點評要注意即時性，否則不能及時反饋學(xué)生展示思路的優(yōu)點與局限性。（此處對于小組報告及補(bǔ)充質(zhì)疑的小組及個人應(yīng)予以星鉆獎勵。）2.小組報告：（一）認(rèn)識不不大于號、不大于號教師：比賽怎么還沒開始呢？學(xué)生：還不能開始比賽，由于兩邊的人數(shù)不同多，不公平。教師：如何才干懂得哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好方法？快動腦筋思考，想到了同桌互相說說，比比看誰的方法好！學(xué)生思考后交流。報告展示：誰能說說你的好辦法？（指名到黑板前演示，學(xué)生可能會出現(xiàn)用數(shù)數(shù)的辦法、擺小圓片的辦法等）教師：同窗們的辦法都非常好?，F(xiàn)在我們用黃色的圓片代表一班的小朋友，用紅色的圓片代表二班的小朋友。如何擺才干讓別人一下子看出哪邊的人多？學(xué)生擺圓片并回答下列問題。教師：你圖片擺的非常美麗，紅色的圓片和黃色的圓片一一對應(yīng)。教師提問：看著擺好的圖片說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答下列問題。教師：你回答的非常完整。紅色的圓片有10個，黃色的圓片有9個。也就是說二班人數(shù)是10人，一班人數(shù)是9人，對不對？學(xué)生回答下列問題。教師：10比9大，9比10小。在數(shù)學(xué)王國里有兩個符號能夠表達(dá)數(shù)的大小關(guān)系，你們看它們來啦?。ㄕn件演示不不大于號，不大于號。）教師：它們兩個長的真像呀，老師都分不清誰是哥哥，誰是弟弟了。你有方法分辨這兩個孿生兄弟嗎？學(xué)生：它們的形狀很相像，開口相反。教師：你觀察的真認(rèn)真?！埃尽弊x作不不大于號，“＜”讀作不大于號。下面咱們來看一看它們在田字格里應(yīng)當(dāng)如何寫？課件展示符號寫法，教師在田字格里規(guī)范的寫一遍。學(xué)生在田字格中寫一遍。教師：認(rèn)識了這兩位兄弟9比10小，10比9大應(yīng)當(dāng)怎么來表達(dá)呢？學(xué)生回答下列問題。教師：你的聲音真響亮。10比9大，記作10＞9。9比10小，記作9＜10。教師小結(jié)：哪個數(shù)大，開口就朝著哪個數(shù)；哪個數(shù)小，尖頭就朝著哪個數(shù)。認(rèn)識等于號教師：現(xiàn)在我們回到比賽場地看看發(fā)生了什么？學(xué)生回答下列問題。教師：你觀察的真認(rèn)真。一班又跑過來一種同窗，站在了隊伍的最背面現(xiàn)在能夠比賽了嗎？為什么？學(xué)生回答下列問題。教師：你能像剛剛那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎？學(xué)生動手?jǐn)[圓片。教師：老師看到小朋友們紅色和黃色的圓片同樣多，用什么符號來表達(dá)呢？你懂得嗎？學(xué)生回答下列問題。教師：你回答的非常對的。等號是不不大于號和不大于號的另一種兄弟，它放在兩個數(shù)之間表達(dá)兩邊的數(shù)同樣大。寫“＝”時一定要注意上下兩條線同樣長哦！為了方便小朋友記憶，老師編了一首兒歌，我們一起來讀兩遍。（課件展示）教師：小朋友們都非常愛自己的班集體，不參加比賽的同窗都當(dāng)拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用不不大于號或是不大于號來表達(dá)哪邊的人數(shù)多嗎？學(xué)生回答下列問題。教師：你觀察的真認(rèn)真。一班拉拉隊員有6個，二班拉拉隊員有4個。6比4大，記作6>4。4比6小，記作4<6。（三）師生研討（深化共學(xué)）1.梳理學(xué)生報告成果，查缺補(bǔ)漏。2.總結(jié);同窗們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們對于不不大于號、不大于號和等于號有了新的認(rèn)識，你有哪些想法和收獲呢？請說一說。教師總結(jié)：這節(jié)課同窗們能認(rèn)識“>”、“<”和“＝”，懂得了它們的含義，也會用符號來表達(dá)比較的成果了。但愿我們運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，能解決出更多的數(shù)學(xué)問題三、鞏固應(yīng)用，拓展提高教師：這節(jié)課小朋友聽的都非常認(rèn)真，下面到了你大顯身手的時候了，看看老師的題目你都會做嗎？基本練習(xí)鞏固新知教師帶領(lǐng)學(xué)生讀題意，學(xué)生理清思路，獨立嘗試完畢，然后在小組內(nèi)說一說自己的思考過程，再請幾位同窗