教學(xué)設(shè)計(jì)與反思之歷史成語(yǔ)故事競(jìng)賽

基本信息課題（教材版本名稱、章、節(jié)名稱）作者及工作單位教材分析1．課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），學(xué)情分析1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1.反思在備課過程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

課題北師大版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第25課成語(yǔ)歷史故事競(jìng)賽作者及工作單位王元江貴州省仁懷市長(zhǎng)崗中學(xué)教材分析從夏商西周到三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，有不少歷史故事或歷史人物言行中錘煉而成的成語(yǔ)。他們世代相傳，至今還活躍在人們的筆端和口語(yǔ)中，歷經(jīng)千年而不衰。本堂課主旨在讓學(xué)生收集歷史成語(yǔ)、歷史故事、歷史笑話等，進(jìn)行成語(yǔ)競(jìng)賽，以豐富學(xué)生歷史知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)情分析1、七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，對(duì)歷史學(xué)科不是很了解，不知怎樣學(xué)歷史或不知怎樣描述歷史。需要加強(qiáng)鍛煉他們講述歷史知識(shí)的能力。2、通過半學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生積累了一些歷史知識(shí)，但由于他們本來(lái)對(duì)歷史不是很感興趣，積累的知識(shí)不扎實(shí)，亟需提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)正確理解成語(yǔ)典故。2、培養(yǎng)使用工具書和收集歷史資料的能力。3、培養(yǎng)合作精神，認(rèn)識(shí)到交流在歷史學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、讓學(xué)生自己動(dòng)手收集歷史成語(yǔ)。2、通過現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽形式鍛煉學(xué)生表述歷史知識(shí)的能力3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、要求學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，利用課余時(shí)間查閱成語(yǔ)詞典和相關(guān)的普及性歷史讀物，從中收集與課文中提到的人物、事件和歷史現(xiàn)象有關(guān)的成語(yǔ)故事。2、全班同學(xué)分為四個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽。3、由正副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、語(yǔ)文科代表、歷史科代表組成評(píng)委。教學(xué)過程競(jìng)賽組織：負(fù)責(zé)人：王元江評(píng)委：正副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、語(yǔ)文科代表、歷史科代表競(jìng)賽時(shí)間：2011年12月21日競(jìng)賽地點(diǎn)：七（4）班教室獎(jiǎng)勵(lì)辦法：小組設(shè)一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)一個(gè)。個(gè)人設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)一名、三等獎(jiǎng)一名活動(dòng)過程：1、科任老師王元江宣布此次歷史成語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)開始。2、評(píng)委組長(zhǎng)班長(zhǎng)陳芯宣布比賽規(guī)則：（1）比賽分為基礎(chǔ)賽和搶答賽兩部分?；A(chǔ)賽指的是：選手根據(jù)主持人提出的主題和要求回答出相應(yīng)的成語(yǔ)數(shù)量。搶答賽指的是選手根據(jù)主持人提出的內(nèi)容回答出成語(yǔ)數(shù)量。（2）回答是其他組已答過的成語(yǔ)不得在重復(fù)回答，否則扣分。（3）以各組答出成語(yǔ)的多少計(jì)算成績(jī)，成語(yǔ)多者為勝。3、具體競(jìng)賽情況：（1）基礎(chǔ)賽必答問題：第一小組問題：請(qǐng)列舉出先秦時(shí)期的歷史成語(yǔ)七個(gè)以上（大禹治水、炎黃子孫、龍的傳人、人工取火、群居生活、竭澤而漁、阪泉大戰(zhàn)等）第二小組問題：請(qǐng)列舉出夏商周時(shí)期的歷史成語(yǔ)七個(gè)以上（一言九鼎、武王伐紂、牧野之戰(zhàn)、烽火戲諸侯、授民授疆土、春秋五霸、尊王攘夷、問鼎中原、合縱連橫、朝秦暮楚、百家爭(zhēng)鳴）第三小組問題：請(qǐng)列舉出秦漢時(shí)期的成語(yǔ)五個(gè)以上（破釜沉舟、背水一戰(zhàn)、焚書坑儒、罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)、昭君出塞、絲綢之路、）第四小組問題：請(qǐng)列舉出三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期成語(yǔ)七個(gè)以上（官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三分天下、三顧茅廬、草船借箭、中流擊楫、聞雞起舞、草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳、內(nèi)遷五胡、飄若浮云、畫龍點(diǎn)睛）第一輪答題結(jié)果：第一小組十二分，第二小組十四分，第三小組十四分，第四小組十四分。（2）搶答賽部分（回答正確每小題5分）：第一題：背水一戰(zhàn)和破釜沉舟出自歷史上哪次戰(zhàn)爭(zhēng)？第二題：中流擊楫和聞雞起舞與那位歷史人物有關(guān)？第三題：三顧茅廬涉及那兩位歷史人物？第四題：昭君出塞是哪個(gè)朝代那位皇帝時(shí)的事？第五題：東晉王羲之的繪畫有什么特點(diǎn)？第六題：罷黜百家和獨(dú)尊儒術(shù)是哪位歷史人物的政策？這項(xiàng)政策產(chǎn)生了什么影響？第七題：?jiǎn)柖χ性c那位歷史人物有關(guān)？具體指的是什么事？第八題：與官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都有關(guān)的歷史人物是誰(shuí)？第九題：草木皆兵和風(fēng)聲鶴唳與那次歷史戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)？第十題：請(qǐng)說出“炎黃子孫”的具體含義？第二輪答題結(jié)果：第一小組五分，第二小組二十分，第三小組十五分，第四小組十分。全體結(jié)果第二小組獲得第一名，第三小組獲得第二名。另有舒東妮、廖文君、蔡藝分獲個(gè)人一、二、三名。4、教師最后評(píng)價(jià)總結(jié)。板書設(shè)計(jì)成語(yǔ)歷史故事競(jìng)賽1、成語(yǔ)歷史故事競(jìng)賽的規(guī)則2、成語(yǔ)歷史故事競(jìng)賽的過程第一輪答題得分：第一小組：12第二小組:14第三小組:14第四小組:14第二輪答題得分第一小組:5第二小組:20第三小組:15第四小組:10總分結(jié)果：第一小組：17第二小組:34第三小組：29第四小組;24學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)委：正副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、語(yǔ)文科代表、歷史科代表獎(jiǎng)勵(lì)辦法：集體一等獎(jiǎng)一名個(gè)人一二三等獎(jiǎng)各一名評(píng)分表：成語(yǔ)歷史故事競(jìng)賽評(píng)分表參賽小組第一輪得分第二輪得分總分名次總分1234教學(xué)反思1、讓學(xué)生自己動(dòng)手收集他們感興趣的材料，他們很積極，比我一人在課堂上口干舌燥地講解效果好多了。2、通過學(xué)生自己動(dòng)手查找資料，學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料的方法。3、學(xué)生過這種競(jìng)賽的方法掌握歷史知識(shí)，對(duì)知