六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

第第頁六班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間消失，又將開始布置今后的教學(xué)工作了，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。信任大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，下面是的我為您帶來的六班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃【優(yōu)秀4篇】，希望能夠予以您一些參考與幫助。六班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇一一、學(xué)情分析：本班共有同學(xué)49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。同學(xué)來源于本外鎮(zhèn)9個(gè)自然村，素養(yǎng)長短不一、上學(xué)期末語文測試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進(jìn)取，信念。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。二、教材編排教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小同學(xué)活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最后，還布置了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師了9篇復(fù)習(xí)料子以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)布置在第六組“難忘小同學(xué)活”。專題接受的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀料子”兩大。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四構(gòu)成。課例包含4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。課文后面布置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”仍舊獨(dú)立的欄目，在單元中多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇。“回顧··拓展”由三個(gè)欄目構(gòu)成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插布置?！叭の墩Z文”“成語故事”各布置了兩次，“課外書屋”布置了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后布置了“詞語盤點(diǎn)”欄目。“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字構(gòu)成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。三、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心。讓同學(xué)在中生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中地?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的'是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。四、教學(xué)：1、學(xué)問（1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。（2）背誦指定的課文和愛好的文段。（3）背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套課外閱讀30篇）。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能查找資料，運(yùn)用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：打開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。2、技能（1）會(huì)使用字典、詞典識(shí)字，有獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美妙。（3）能用一般話、流利、有感情地朗讀課文。（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。（5）能上下文和的積累，體會(huì)課文中含義的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意的作用。（6）在閱讀中能琢磨文章的敘述順序，體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。（7）會(huì)讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點(diǎn)。（8）樂于參加，敢于發(fā)表的看法，的看法，的判定。（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容，感情。能修改的習(xí)作，書寫規(guī)范、乾凈。（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小同學(xué)活和成長腳跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。3、情感和價(jià)值觀培植酷愛祖國語言文字的情感、使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的喜好，讓受到酷愛祖國、酷愛、酷愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培育同學(xué)探究、團(tuán)作、酷愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培育策劃、組織和實(shí)施的本領(lǐng)的，同學(xué)語文綜合運(yùn)用的本領(lǐng)。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成專注聽講，思考，回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。（5）養(yǎng)成照實(shí)表達(dá)的文風(fēng)。五、教學(xué)、難點(diǎn)：1.：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：打開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能琢磨文章的敘述順序，體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。會(huì)讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小同學(xué)活和成長腳跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。六、教學(xué)策略：1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)，使同學(xué)在潛移默化的過程中，思想認(rèn)得，陶冶道德情操，培育審美情趣，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)、習(xí)慣。2、語文教學(xué)中，要綜合，簡化頭緒，重視學(xué)問之間、本領(lǐng)之間學(xué)問、本領(lǐng)、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。3、要同學(xué)思維本領(lǐng)的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，同學(xué)運(yùn)用、分析、歸納等方法，進(jìn)展的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，要培育同學(xué)的性思維。4、教學(xué)過程同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)地取得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文本領(lǐng)。要提倡快捷多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的，拓寬同學(xué)的視野，同學(xué)的學(xué)問。6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。7、對(duì)同學(xué)雙基教學(xué)，既育人又教書。8、“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)喜好和成績。9、每堂課同學(xué)細(xì)心備課，要備好同學(xué)，繁瑣的教學(xué)，和難點(diǎn)。10、一切可行的方法，提升同學(xué)的語文整體素養(yǎng)，包含同學(xué)的聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，同學(xué)的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。11、月月清工作，反饋，補(bǔ)漏查缺，培優(yōu)補(bǔ)差，不讓同學(xué)掉隊(duì)。平常細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。12、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每同學(xué)都能合格的畢業(yè)生。六班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇二一、班級(jí)學(xué)情分析我所擔(dān)負(fù)的六班級(jí)同學(xué)，原有的語文基礎(chǔ)長短不一，高處與低處不一、從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作本領(lǐng)比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的喜好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，思維不足快捷。緊要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不足端正，上課聽講不足專注，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不足乾凈；課外閱讀的喜好有所加強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；學(xué)問運(yùn)用不足快捷，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)本領(lǐng)弱，不太擅長表達(dá)自身的思想；特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀本領(lǐng)有所提高，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀喜好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面偏重閱讀和寫作本領(lǐng)的提高；注意培育同學(xué)對(duì)事物的古怪心和猛烈的探究喜好；讓同學(xué)察看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使同學(xué)有猛烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。二、教材分析教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小同學(xué)活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最后，還布置了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)料子以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)布置在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個(gè)專題接受的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀料子”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。課例包含4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面布置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”仍舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目構(gòu)成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插布置。其中，“趣味語文”“成語故事”各布置了兩次，“課外書屋”布置了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后布置了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字構(gòu)成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問方面（1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。（2）背誦指定的課文和自身愛好的文段。（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自身的事。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：打開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改自身的習(xí)作。2、技能方面（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有確定獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美妙。（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和自身的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用。（6）在閱讀中能琢磨文章的敘述順序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。（7）會(huì)讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自身的看法，提出自身的看法，作出自身的判定。（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能修改自身的習(xí)作，書寫規(guī)范、乾凈。（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自身的小同學(xué)活和成長腳跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培植酷愛祖國語言文字的情感、使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的喜好，讓他們受到酷愛祖國、酷愛社會(huì)主義、酷愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培育同學(xué)自動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、酷愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的本領(lǐng)的同時(shí)，提高同學(xué)語文綜合運(yùn)用的本領(lǐng)。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和依據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成專注聽講，認(rèn)真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。（5）養(yǎng)成照實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自身的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：打開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能琢磨文章的敘述順序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。會(huì)讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自身的小同學(xué)活和成長腳跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。五、教學(xué)措施1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)啟程，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)得，陶冶道德情操，培育審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視學(xué)問之間、本領(lǐng)之間以及學(xué)問、本領(lǐng)、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視同學(xué)思維本領(lǐng)的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。4、教學(xué)過程突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地取得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本領(lǐng)。要提倡快捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要躲避繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和引導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，拓寬同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問。6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，加添同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。7、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)喜好和成績。9、每堂課依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，更改繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。10、實(shí)行一切可行的方法，提升同學(xué)的語文整體素養(yǎng)，包含同學(xué)的聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，提高同學(xué)的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。（一）、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施1、樹立模范和典型，激勵(lì)同學(xué)發(fā)奮向上。2、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后同學(xué)的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的矯正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信念、敬重自身心。3、在同學(xué)中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的友情，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。4、關(guān)注每一位同學(xué)的動(dòng)態(tài)，傾情幫助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信念教育。6、嚴(yán)格紀(jì)律管理。7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課老師常常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，老師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要漸漸培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后適時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再實(shí)行措施矯正，直到這個(gè)同學(xué)習(xí)性養(yǎng)成。8、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。9、加強(qiáng)課外閱讀引導(dǎo)，拓展同學(xué)的學(xué)問面。要教育同學(xué)既要重視課內(nèi)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要重視課外學(xué)問的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學(xué)問是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和同學(xué)學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。（二）、優(yōu)秀生提高措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本領(lǐng)及合作交往等本領(lǐng)為主，提高同學(xué)語言的聽說讀寫本領(lǐng)。2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%），以同學(xué)喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)喜好，從而提高課堂效率。3、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促同學(xué)多讀課外書，讀好課外書，和好書交伙伴，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。六班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三一、引導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以喜好為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培育同學(xué)對(duì)語文愛好的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。二、同學(xué)情況分析：本班共有45人，其中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟本領(lǐng)強(qiáng)的，擅長獨(dú)立思考，積極探究的同學(xué)約莫有15人，學(xué)習(xí)自發(fā)性較高，能定時(shí)完成老師布置的作業(yè)的有27人左右，這部分同學(xué)雖然基礎(chǔ)學(xué)問部分通過積累能夠過關(guān)，但是閱讀本領(lǐng)較差，作文寫作本領(lǐng)一般。另外有X位同學(xué)，屬于學(xué)習(xí)懶散，領(lǐng)悟本領(lǐng)又較差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。三、教材分析新人教版部編本六班級(jí)下冊(cè)語文教材于20xx年春期正式試行。教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小同學(xué)活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最后，還布置了寫字表和詞語表。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)布置在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個(gè)專題接受的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀料子”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“語文園地”四部分構(gòu)成。課例包含2～4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面布置了“閱讀鏈接”。全冊(cè)布置“閱讀鏈接”四次，未布置“資料袋”。“口語交際·習(xí)作”仍舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇。全冊(cè)共布置“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊(cè)共布置“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未布置語文園地，第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未布置語文園地?！罢Z文園地”由三至四個(gè)欄目構(gòu)成，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各布置了一次。在第二單元語文園地后布置了一次“歡快讀書吧”，緊要向同學(xué)推舉世界名著。四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法課堂教學(xué)是教學(xué)改革中緊要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參加。讓同學(xué)在參加中生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中積極自動(dòng)地參加?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包含“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。1、學(xué)問方面（1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫120個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。（2）背誦指定的課文和自身愛好的文段。（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自身的事。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：打開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改自身的習(xí)作。2、技能方面（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有確定獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美妙。（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和自身的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用。（6）在閱讀中能琢磨文章的敘述順序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。（7）會(huì)讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自身的看法，提出自身的看法，作出自身的判定。（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能修改自身的習(xí)作，書寫規(guī)范、乾凈。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，引導(dǎo)同學(xué)把作文寫得更有真情實(shí)感。六、教學(xué)措施1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。而且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。2、在教學(xué)過程中，面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)情況，適本地有針對(duì)性地分層次訂立實(shí)在的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3、上課前，認(rèn)真研討教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成績，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，快捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)更改學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助同學(xué)適時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。6、認(rèn)真、適時(shí)地批改同學(xué)的作業(yè)。7、平常重視向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。七、教學(xué)進(jìn)度周次起止日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注一2月22日—2月26日1、北京的春節(jié)（2課時(shí)）2、臘八粥（2課時(shí)）習(xí)作一家鄉(xiāng)的風(fēng)俗二3月1日—3月5日3、古詩三首（2課時(shí)）4、藏戲（1課時(shí)）語文園地一（1課時(shí)）習(xí)作一家鄉(xiāng)的風(fēng)俗三3月8日—3月12日語文園地一（1課時(shí)）5、魯濱遜漂流記（2課時(shí)）6、騎鵝旅行記（節(jié)選）（1課時(shí)）習(xí)作二作品梗概四3月15日—3月19日7、湯姆。索亞歷險(xiǎn)記（1課時(shí)）口語交際：同讀一本書（1課時(shí)）語文園地二（2課時(shí)）習(xí)作二作品梗概五3月22日—3月26日歡快讀書吧（1課時(shí)）8、匆促（2課時(shí)）9、那個(gè)禮拜天（1課時(shí)）習(xí)作三讓真情自然流露六3月29日—4月2日9、那個(gè)禮拜天（1課時(shí)）語文園地三（1課時(shí)）習(xí)作例文（1課時(shí)）習(xí)作三：讓真情自然流露七4月6日—4月9日（清明節(jié)）10、古詩三首（2課時(shí)）11、十六年前的回憶（1課時(shí)）習(xí)作四、心愿八4月12日—4月16日11、十六年前的回憶（1課時(shí)）12、為人民服務(wù)（2課時(shí)）13、金色的魚鉤（1課時(shí)）習(xí)作四：心愿）九4月19日—4月23日口語交際：即興發(fā)言（1課時(shí)）語文園地四（2課時(shí)）期中測試十4月25日—4月30日14、文言文兩則（2課時(shí)）16、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（2課時(shí)）16、表里的生物（2課時(shí)）習(xí)作五、插上科學(xué)的翅膀飛十一5月6日—5月8日（勞動(dòng)節(jié)）17、他們那時(shí)候多有趣味味啊（1課時(shí)）口語交際：辯論（1課時(shí)）習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛十一5月10日—5月14日綜合性學(xué)習(xí)：難忘小同學(xué)活十二周5月17日—5月21日綜合性學(xué)習(xí)：難忘小同學(xué)活十三周5月24日—5月28日綜合復(fù)習(xí)十四周5月31日—6月5日綜合復(fù)習(xí)十五周6月7日—6月11日綜合復(fù)習(xí)十六周6月15日—6月18日（端午節(jié)綜合復(fù)習(xí)十七周6月21日—6月25日綜合復(fù)習(xí)六班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇四一、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容本冊(cè)教材的習(xí)作布置有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中布置了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，布置了6次小練