三下《語文園地五》教學設計(我的發(fā)現 日積月累 展示臺)

三年級下冊《語文園地五》教學設計（我的發(fā)現日積月累展示臺）學校：華豐鎮(zhèn)沈莊中心小學教師姓名：張方強教學目標教學目標：（主要依據單元目標和課后題設計）一、日積月累（一）重點字詞。1.應會讀字：槐梧桐榴桂桑棕橡吟慈暉（1）歸類識字，認讀與樹木有關的形聲字：槐梧桐榴桂棕橡（2）易讀錯字：“桑、棕、慈”是平舌音2.應會寫字：3.需要重點積累的詩句：誰言寸草心，報得三春暉重點讀背內容：流利的背誦《游子吟》二、理解運用（一）了解詩意1.需要重點了解的詩句：誰言寸草心，報得三春暉2.了解詩意的方法：結合視頻內容，在具體情境中了解詩意。（二）重點問題：了解漢字一字多義的現象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。（三）仿寫句子訓練：例：光不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在靜靜的原野上。（在句子訓練中體會漢字一字多義的特點）三、情感體驗：1、通過口語交際、習作和《游子吟》體會爸爸媽媽對自己的愛。2、懂得以自己的實際行動回報父母的愛，做一個知恩圖報的人。教學重點1、了解漢字一字多義的現象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。2、在互動交際中，培養(yǎng)學生口語交際能力。3．學習抓住語言描寫，表達真情實感。 教學難點：1.在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義，利用形聲字的特點識字。2．掌握評改習作的方法，用欣賞的眼光評同伴的文章。教學準備教師（一）預習提綱：（二）制作多媒體教學課件。（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。二、學生：（一）根據預習提綱認真預習。（二）其它準備：1.通過上網，了解孟郊及《游子吟》。2.觀察父母對自己的關心，為口語交際和寫作做準備。三年級下冊《語文園地五》預習提綱（或學案）學校：班級：姓名：1、我的發(fā)現A、自由讀讀“我的發(fā)現”一題中的每一句話，注意讀準字音。B、仔細觀察加點的字，看看你能發(fā)現什么？把自己的發(fā)現寫在下列橫線上。C、你還發(fā)現了哪個字也有這種特點，用上那個字寫一組句子。2、日積月累。A、讀讀認認。自由讀兒歌，不認識的字想辦法認會，說說你發(fā)現了這些字都和有關。B、讀讀背背。先自由讀古詩，讀正確、流利，再想辦法了解詩意，最后練習背誦。3、展示臺我們班級里有很多小能手，我們每一個人都有自己的特長，你準備在課堂上展示自己哪方面的風采呢？教學時間4課時欄目設計預習提綱預習展示精講點撥我的發(fā)現1.自由讀讀“我的發(fā)現”一題中的每一句話，注意讀準字音。2.仔細觀察加點的字，看看你能發(fā)現什么？把自己的發(fā)現寫在下列橫線上。3.你還發(fā)現了哪個字也有這種特點，用上那個字寫一組句子。我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。讀一讀下面的句子，你能夠理解帶點的字的意思嗎？指導學生讀句子。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在靜靜的原野上。弟弟把我的零用錢都花光了。3、組織小學生討論。練習句子理解字的意思。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義?！驹诘谝粋€句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思?！?、拓展練習：此外，“光”還有多個意思，(1)景物：如，風光；(2)身體露著：光著頭。(3)光彩；榮譽：為國爭光；(4)比喻好處：沾光；(5)光滑；光溜：這種紙很光；(6)明亮；光明；誰能根據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。5、下面我們理解第二組句子。他從信封里抽出信紙，展開來讀。樹木抽出了新的枝條。趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。6、組織小學生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。在第二個句子里，是“(植物)長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。7、拓展練習：關于抽字，還有有一些其他的意思。如“抽”還有：(1)從中取出一部分：抽查；(2)吸：抽煙；誰能根據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。8、我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發(fā)現這些特點。你能否可以仿照例子說一些類似的句子呢？（讓學生試著說一說。）【預設】如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書?！薄懊髁恋臒艄?，灑在我的作業(yè)本上?！薄拔液芸炀桶扬埑怨饬?。”第二組：“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。”“小麥抽穗了?！薄八驯拮訐]一揮，猛抽了一下?！蓖卣褂柧殻涸囍f說“花”字在各句中的含義公園里的花可多了。奶奶眼睛花了。我不亂花錢。林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！二、日積月累1.讀讀認認。自由讀兒歌，不認識的字想辦法認會，說說你發(fā)現了這些字都和有關。2.讀讀背背。先自由讀古詩，讀正確、流利，再想辦法了解詩意，最后練習背誦。（一）讀讀認認1、誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。①讓學生先借助拼音，自己讀準字音。②同桌互相檢查。③然后教師抽查本班學生認讀情況。（指名學生讀，開火車讀等）2、比一比誰聰明，誰能說說認識的字都有什么共同的特點。認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。3、看一看誰細心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音】4、賽一賽，誰讀的準。5、自由讀韻文。比一比誰先背誦會。6、說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關于樹木的常識。（二）讀讀背背1、出示古詩，介紹作者2、欣賞古詩視頻，了解詩的大意（孩子要離開母親遠行，母親一針一線仔細地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔心他不能早日歸來。母親的關懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡?）3、自由讀詩句。4、說一說對詩句意思的大致了解。5、練習背誦詩句。6、拓展延伸：把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。三、展示臺1.學生課前準備自己要展示的內容2.我們班級里有很多小能手，我們每一個人都有自己的特長，你準備在課堂上展示自己哪方面的風采呢？激發(fā)情趣、啟發(fā)談話我們班級里有很多小能手，我們每一個人都有自己的特長，今天我就給大家一個機會，讓每一個人都展示自己風采。你可以朗讀，也可以展示自己的手工制作，還可以展示自己畫的圖畫，還可以唱歌或表演舞蹈等等。我們先分小組展示，大家可以在小組內演一演。2、分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學生在全班匯報之前進行組內“演練”。3、組織交流、展示風采①學生展示。②其他學生評價。教師參與評價。注意要以鼓勵為主，同時巧妙引導學生認識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學習中爭取做得更好。總結經驗，找出成績和不足。①自己總結經驗，找出成績和不足。②小組同學幫助總結經驗，找出成績和不足。課堂小結本節(jié)課，你有哪些收獲？引導學生從思考方法、理解內容、體會表達等方面來談。限時檢測三年級下冊《語文園地五》限時檢測題學校：班級：姓名：一、讀句子，給加點字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。生1出生、誕生。2活著。3不熟悉。4沒有經過燒煮的。（1）我們每一課都要學習生字。（）（2）他們在烈火與熱血中得到永生。（）二、照樣子，換一換，并組詞。溜——（榴）——（石榴）語——（）——（）洞——（）——（）像——（）——（）三、補充詩句。