高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)

高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)一、高中體育與健康課程性質(zhì)高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。1.高中體育與健康課程具有鮮明的基礎(chǔ)性強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，掌握適應(yīng)終身體育和保持健康需要的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；提高自主學(xué)習(xí)的能力；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；n具有適應(yīng)未來發(fā)展需要的健康體魄；初步具備規(guī)劃健康人生的能力。2.高中體育與健康課程具有鮮明的實(shí)踐性是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程。課程關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，通過對運(yùn)動項(xiàng)目的選擇學(xué)習(xí)和健康教育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)動愛好和專長，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，形成健康的生活方式。課程學(xué)習(xí)的結(jié)果主要體現(xiàn)為學(xué)生在體能、專項(xiàng)技能、情意態(tài)度和健康行為的改變方面。3.高中體育與健康課程具有鮮明的綜合性它強(qiáng)調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，是以體育教育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的課程。本課程在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識和技能的同時(shí)，充分發(fā)揮課程的教育功能，高度重視提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義和社會主義的精神。二、高中體育與健康課程主要特點(diǎn)1.更加突出健康和教育的價(jià)值不僅僅重視學(xué)生對獲得運(yùn)動知識和技能的獲得和體能的增強(qiáng)；無論學(xué)生選擇何種運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過程；將體能和運(yùn)動技能以外的課程學(xué)習(xí)要求具體化；將在體育活動中培養(yǎng)的良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。2.重視學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成運(yùn)動興趣和愛好對學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動具有極為重要的作用；提高學(xué)生所學(xué)的運(yùn)動技能水平，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感；在提高學(xué)生所學(xué)運(yùn)動技能水平的同時(shí)，要全面發(fā)展學(xué)生體能。3.強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式要體現(xiàn)課程的時(shí)代性在教學(xué)內(nèi)容方面，重視改造傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動項(xiàng)目，精選適應(yīng)時(shí)代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；在教學(xué)方式方面，力求改變單一灌輸式的教法，改變過于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。4強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式要體現(xiàn)課程的時(shí)代性在教學(xué)內(nèi)容方面，重視改造傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動項(xiàng)目，精選適應(yīng)時(shí)代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；在教學(xué)方式方面，力求改變單一灌輸式的教法，改變過于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。5.構(gòu)建發(fā)展性的評價(jià)體系（1）傳統(tǒng)的評價(jià)體系突出體現(xiàn)了競技化的傾向，是一種甄別性、非人性化的評價(jià)；n（2）新的評價(jià)體系強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵和發(fā)展功能；在評價(jià)內(nèi)容方面，包括體能、知識和技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、健康行為等。在評價(jià)方法上，包括教師評價(jià)、學(xué)生自評和學(xué)生互評等。在對學(xué)生體能和運(yùn)動技能進(jìn)行評價(jià)時(shí)，允許學(xué)生在考核內(nèi)容和方式上有選擇權(quán)。三、高中體育與健康課程結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)的高中體育課程忽視了運(yùn)動技能以外的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，未能真正發(fā)揮體育的多種功能與價(jià)值，未能很好地實(shí)現(xiàn)體育課程的教育和發(fā)展功能；新的高中體育與健康課程按知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀劃分課程學(xué)習(xí)維度，按學(xué)生身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平，并以維度目標(biāo)和水平目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立了全新的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。1.課程的學(xué)習(xí)維度劃分（1）劃分的依據(jù)：劃分學(xué)習(xí)維度是國際體育課程發(fā)展的共同趨勢；劃分學(xué)習(xí)維度能更好地體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想和三維健康觀對體育課程的要求；劃分學(xué)習(xí)維度能真正體現(xiàn)學(xué)校體育的特征；劃分學(xué)習(xí)維度能更有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國外體育課程中學(xué)習(xí)維度的劃分美國加州：運(yùn)動技術(shù)與知識，自我表象和個(gè)人發(fā)展；加拿大安大略?。航】档纳睿具\(yùn)動技能，積極參與；澳大利亞維多利亞州：運(yùn)動，身體活動，人的發(fā)展，人際關(guān)系，安全，飲食與營養(yǎng)，健康；中國臺灣省：生長與發(fā)展，人與食物，運(yùn)動技能，運(yùn)動表現(xiàn)，安全生活，人際關(guān)系，群體健康。2.目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)大綱規(guī)定全國所有學(xué)校、所有學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容；新的高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容框架建議，既增強(qiáng)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的可操作性和適應(yīng)性，也給教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)提供了很大的空間。3.必修內(nèi)容和選修內(nèi)容的確定與義務(wù)教育體育課程相銜接，《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了兩級學(xué)習(xí)水平（水平五、水平六）和七個(gè)系列（田徑運(yùn)動，球類運(yùn)動，體操、健美操或健美運(yùn)動，水上運(yùn)動或冰雪運(yùn)動，民族民間體育活動，新興運(yùn)動等六個(gè)運(yùn)動技能系列以及一個(gè)健康教育專題系列）；與義務(wù)教育體育課程相銜接，《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了兩級學(xué)習(xí)水平（水平五、水平六）和七個(gè)系列（田徑運(yùn)動，球類運(yùn)動，體操、健美操或健美運(yùn)動，水上運(yùn)動或冰雪運(yùn)動，民族民間體育活動，新興運(yùn)動等六個(gè)運(yùn)動技能系列以及一個(gè)健康教育專題系列）；水平五是全體高中學(xué)生的共同必修內(nèi)容，其中，六個(gè)運(yùn)動技能系