初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見體育

PAGEPAGE6重慶市初中體育新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念體育學(xué)科課堂教學(xué)的核心理念要以學(xué)生的發(fā)展為中心。在促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展過程中，體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)起著至關(guān)重要的作用，有了科學(xué)、合理、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。它不僅要促進(jìn)學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)，而且在教學(xué)過程中能夠促進(jìn)教師認(rèn)真地研究并有效實(shí)施課堂教學(xué)策略，并以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。二、體育學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，體育教學(xué)質(zhì)量又是完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教育目標(biāo)重要保證，為了使體育教學(xué)質(zhì)量能夠穩(wěn)定和提高，就必須建立科學(xué)、合理的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。從而推進(jìn)新的課程改革的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中全面貫徹教育方針。（一）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想１、明確初中體育教學(xué)質(zhì)量的基本要求，促使教師端正教育、教學(xué)思想，加強(qiáng)和提高自身課堂教學(xué)水平，全面而扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。２、保證初中體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)校和師生的積極性，為教育行政部門決策提供依據(jù)。３、逐步形成符合本市實(shí)際，體現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的初中階段教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（二）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則1、整體性原則體育教學(xué)不僅僅在于傳授體育的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，而且把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力都融為一體。因此，形成學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀也評(píng)價(jià)不可缺少重要組成部分。2、科學(xué)性原則體育教學(xué)過程中是一個(gè)復(fù)雜和多因素的綜合系統(tǒng)，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要把教學(xué)效果與教學(xué)過程的評(píng)估結(jié)合起來，使評(píng)價(jià)結(jié)果能夠促進(jìn)教師的進(jìn)步，能夠引起學(xué)生向全面發(fā)展的方向變化。同時(shí)，教師自我評(píng)定、學(xué)生評(píng)定與專家評(píng)定相結(jié)合。3、客觀性原則確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同地區(qū)、不同類型的學(xué)校和不同的客觀條件，制訂不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4、開放性原則評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要給教師自己留有一定的空間，進(jìn)行自我評(píng)定。使教師能夠根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)工作去思考、去探究、去拓展自己的發(fā)展空間。（三）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體應(yīng)包括：1、體育教師的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)教師的職業(yè)道德（它包括正確的職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神、熱愛與尊重學(xué)生、誠(chéng)懇待人、團(tuán)結(jié)合作的行為表現(xiàn)等）；教學(xué)能力（它包括對(duì)《課標(biāo)》、教科書、教學(xué)參考資料的理解能力；學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、體育理論、健康理論的能力；設(shè)計(jì)和制定體育與健康課程教學(xué)計(jì)劃的能力；組織和調(diào)控體育課堂教學(xué)的實(shí)際操作能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的應(yīng)變能力；恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康知識(shí)和技能的專業(yè)素養(yǎng)能力；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)以及利用和開發(fā)體育與健康資源能力）。教育科研能力（它包括根據(jù)教育、體育與健康課程的發(fā)展不斷充實(shí)和完善自身素質(zhì)的能力；能夠發(fā)現(xiàn)教育、教學(xué)中有關(guān)問題，以及進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的能力；進(jìn)行教學(xué)研究撰寫科研論文的能力等。2、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)通過發(fā)展性評(píng)價(jià)激勵(lì)體育教師不斷改進(jìn)體育與健康課程的教學(xué)工作。同時(shí)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生在體育與健康課學(xué)習(xí)中的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等情況，并以此作為體育教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。（四）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的工具、材料及使用說明課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工具主要采用評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中有教學(xué)內(nèi)容、有本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、水平目標(biāo)和重點(diǎn)領(lǐng)域；同時(shí)應(yīng)有教與學(xué)的實(shí)施步驟記載；評(píng)價(jià)因素包括兩個(gè)部分：一個(gè)是教師自身的教學(xué)情況，一個(gè)是學(xué)生的表現(xiàn)情況，其中教師在實(shí)施教學(xué)過程中要把握一定的“度”，各因素的評(píng)價(jià)分值1分至5分，其中1←表示沒有達(dá)到實(shí)施教學(xué)因素理想的“度”，給分1－4分，另外1→表示超過了教學(xué)實(shí)施因素理想的“度”，給分同樣是1－4分，如果達(dá)到教學(xué)因素的實(shí)施理想效果給5分；數(shù)據(jù)分析，分為教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過數(shù)據(jù)分析教師可以掌握自己實(shí)施教學(xué)因素“有效度”的把握情況，同時(shí)也可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效度”的情況。1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（供教師自評(píng)用）重慶市體育教學(xué)評(píng)價(jià)量表（教師自評(píng)表）學(xué)校教師授課班級(jí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)水平目標(biāo)重點(diǎn)領(lǐng)域教與學(xué)實(shí)施步驟評(píng)價(jià)因素評(píng)價(jià)因素教學(xué)內(nèi)容實(shí)施方法教師情況權(quán)重1←5分→1學(xué)生情況權(quán)重1←5分→1教學(xué)環(huán)節(jié)民主親切大方5行為習(xí)慣良好5注重啟發(fā)引導(dǎo)5學(xué)習(xí)積極主動(dòng)5示范講解準(zhǔn)確5集中注意觀察5教材安排合理5實(shí)踐活動(dòng)充分5區(qū)別對(duì)待得當(dāng)5個(gè)性發(fā)展突出5評(píng)價(jià)反饋及時(shí)5鍛煉方法適當(dāng)5教學(xué)重點(diǎn)突出5體能發(fā)展全面5鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐5勇于競(jìng)爭(zhēng)自信5遵循教學(xué)規(guī)律5運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)5結(jié)合實(shí)際緊密5和諧交往相處5本課主要特點(diǎn)小計(jì)50小計(jì)50合計(jì)總分?jǐn)?shù)據(jù)分析50%%%數(shù)據(jù)分析50%%%評(píng)課人：年月日2、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（供學(xué)生用）重慶市體育教學(xué)評(píng)價(jià)量表（學(xué)生評(píng)價(jià)表）學(xué)校授課教師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)水平目標(biāo)重點(diǎn)領(lǐng)域教與學(xué)實(shí)施步驟評(píng)價(jià)因素評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)情況ABC教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)態(tài)度親切、活潑耐心、民主10教學(xué)組織合理、有效靈活、合理10教學(xué)方法適當(dāng)、生動(dòng)調(diào)控、引導(dǎo)10教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)肯定10傳授知識(shí)講解準(zhǔn)確10傳授技能示范優(yōu)美10健康促進(jìn)負(fù)荷適量10心理健康關(guān)注學(xué)生全面10社會(huì)適應(yīng)和諧相處10教學(xué)效果民主有序氣氛活躍技能提高10學(xué)生對(duì)本課要求小計(jì)100合計(jì)評(píng)課人：年月日3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（供專家同行用）重慶市體育（與健康）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表學(xué)校教師性別日期班級(jí)人數(shù)教學(xué)內(nèi)容分類評(píng)價(jià)因素評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重分扣分方面扣分等級(jí)得分具體內(nèi)容0.20.40.60.8教師教學(xué)素養(yǎng)教學(xué)態(tài)度1、積極主動(dòng)、2、精神飽滿、3、思維活躍。1、親切大方、2、熱情耐心、3、情緒穩(wěn)定。1、民主開放、2、自然和諧、3、尊重學(xué)生。10教學(xué)組織1、教材安排合理、2、結(jié)構(gòu)組織緊湊。1、遵循教學(xué)規(guī)律、2、注重個(gè)性特征。1、結(jié)合實(shí)際緊密、2、靈活多樣有效。10教學(xué)方法1、語(yǔ)言運(yùn)用生動(dòng)、2、示范動(dòng)作準(zhǔn)確。1、注重啟發(fā)引導(dǎo)、2、區(qū)別對(duì)待得當(dāng)。1、應(yīng)變調(diào)控及時(shí)、2、教學(xué)重點(diǎn)突出。1、激發(fā)主動(dòng)參與、2、鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐。10學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度1、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、2、集中注意觀察。1、行為習(xí)慣良好、2、注意安全守紀(jì)。10運(yùn)動(dòng)技能掌握1、勤學(xué)苦練認(rèn)真、2、善于思考創(chuàng)新。1、活動(dòng)實(shí)踐充分、2、合作互助有序。10身體健康促進(jìn)1、樹立健康意識(shí)、2、鍛煉方法適當(dāng)。1、體能全面發(fā)展、2、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適量。10心理健康1、性格開朗向上、2、心理穩(wěn)定突出。1、意志頑強(qiáng)主動(dòng)、2、不怕困難自信。10社會(huì)適應(yīng)1、和諧交往相處、2、敢于競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新。1、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、2、具有道德責(zé)任。10課堂教學(xué)效果1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、2、符合課標(biāo)精神。1、教學(xué)有序民主、2、教師合理引導(dǎo)。1、課堂氣氛活躍、2、主體體現(xiàn)充分。1、評(píng)價(jià)反饋及時(shí)、2、技能不斷提高。20整體評(píng)價(jià)扣分合計(jì)最后得分評(píng)課教師：時(shí)間：（五）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的組織管理和實(shí)施體育教師專業(yè)素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師本人進(jìn)行，同時(shí)采用同行評(píng)價(jià)的形式，一般可學(xué)年進(jìn)行一次。體育教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用教師自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)（或?qū)＜以u(píng)價(jià)）、學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生成績(jī)分析等多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。教師的課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)可以采用每堂課后在教學(xué)日志或教案上作簡(jiǎn)要評(píng)述的方式進(jìn)行；由學(xué)