老山界公開課課件

老山界公開課課件一、引言

本文老山界》是八年級語文中的一篇重要課文，它描繪了中國工農紅軍在翻越老山界時所經歷的艱辛和堅韌。這篇文章具有深遠的象征意義，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和對信仰的堅定追求。為了幫助學生更好地理解這一主題，我們特別準備了這次公開課課件。

二、教學目標

1、理解課文內容，把握老山界的地理特點。

2、理解紅軍戰(zhàn)士的英勇形象和他們的精神追求。

3、培養(yǎng)學生的愛國主義情感和珍惜當下幸福生活的意識。

三、教學內容及過程

1、導入：通過展示一些有關紅軍長征的圖片和文字資料，引導學生進入課文情境。

2、老山界的地理特點：通過地圖和圖片，介紹老山界的地理位置、地形地貌和氣候條件。

3、紅軍翻越老山界的經歷：通過課文中的描寫，引導學生感受紅軍戰(zhàn)士的英勇形象和他們面對困難時的堅韌精神。

4、深入分析：通過小組討論等形式，引導學生深入思考紅軍戰(zhàn)士的信仰、追求以及對他們的行動的影響。

5、總結與反思：通過總結課文主題和紅軍戰(zhàn)士的精神，引導學生反思自己的生活態(tài)度和價值觀。

四、教學重點與難點

1、重點：理解紅軍戰(zhàn)士的英勇形象和他們面對困難時的堅韌精神。

2、難點：深入理解紅軍戰(zhàn)士的信仰、追求以及對他們的行動的影響。

五、教學方法與手段

1、教學方法：講解、演示、小組討論等。

2、教學手段：PPT演示、視頻播放等。

六、結語

通過這次公開課，我們希望學生能夠更好地理解《老山界》這篇課文的深意，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇形象和他們面對困難時的堅韌精神。也希望學生能夠從紅軍戰(zhàn)士的信仰、追求中汲取力量，樹立正確的人生觀和價值觀。讓我們一起為祖國的繁榮富強而努力奮斗！

聽課文錄音，思考：本文是按什么順序來寫的？作者翻越老山界是怎樣克服重重困難的？

劃出重點句子。思考：老山界是個怎樣的地方？

劃出詳、略語句，體會其作用。思考：老山界有哪些困難？作者是怎樣克服的？你有什么感受？

老山界與別處山有什么不同？注意帶“的”字的短語。

老山界有哪些困難？作者是怎樣克服的？你有什么感受？

老山界與別處山有什么不同？注意帶“的”字的短語。

老山界的路究竟有多難走？從哪里可以看出來？指名學生讀相關內容，然后說一說。學生說的時候，要引導他們用上“舉世聞名”“之多之長”等詞語。

老山界的夜究竟有多難熬？從哪里可以看出來？指名學生讀相關內容，然后說一說。學生說的時候，要引導他們用上“沉寂”“寒氣逼人”“大峭壁的陰影”等詞語。

面對如此多的困難，紅軍戰(zhàn)士是怎樣對待的？指名學生讀相關內容，然后說一說。學生說的時候，要引導他們用上“攀著”“踏著”“冒著”“咬緊”“拼著”等詞語。同時還要注意指導朗讀。

面對如此多的困難，紅軍戰(zhàn)士是怎樣對待的？指名學生讀相關內容，然后說一說。學生說的時候，要引導他們用上“舉世聞名”“之多之長”等詞語。同時還要注意指導朗讀。

作者對這次行軍有著怎樣的感情？你從哪里可以看出來？學生說的時候，要引導他們用上“舉世聞名”“之多之長”等詞語。同時還要注意指導朗讀。

作者對這次行軍有著怎樣的感情？你從哪里可以看出來？學生說的時候，要引導他們用上“舉世聞名”“之多之長”等詞語。同時還要注意指導朗讀。

作者在翻越老山界時聽到瑤民的歌聲為什么會覺得十分悅耳愉快？你從哪里可以看出來？學生說的時候，要引導他們用上“舉世聞名”“之多之長”等詞語。同時還要注意指導朗讀。

作者在翻越老山界時聽到瑤民的歌聲為什么會覺得十分悅耳愉快？你從哪里可以看出來？學生說的時候，要引導他們用上“舉世聞名”“之多之長”等詞語。同時還要注意指導朗讀。

播放紅軍長征的視頻片段，引導學生了解紅軍長征的歷史背景和經歷的艱難險阻。

引導學生了解作者陸定一的生平事跡，為理解課文主題和情感打下基礎。

引導學生通過閱讀課文，了解文章主要講述了紅軍長征途中翻越老山界的故事。

通過小組討論和分享，引導學生梳理文章脈絡，了解翻越老山界的艱辛和紅軍戰(zhàn)士的英勇表現(xiàn)。

通過問題引導，幫助學生理解文中重要語句的含義，例如：“老山界的困難是紅軍長征中所經歷的無數(shù)困難中的一個，但卻是陸定一筆下最艱難的一次。”這句話在文中的作用是什么？如何理解？

通過小組討論和分享，引導學生分析文中人物形象，理解紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和堅定信念。

通過引導學生分析文中環(huán)境描寫，理解其對表現(xiàn)人物形象和情感的作用。

引導學生了解陸定一在文中所表達的情感和思想，探討其對當代社會的啟示和意義。

通過小組討論和分享，引導學生思考如何將紅軍長征的精神運用到自己的生活和學習中。

小結：回顧課文主要內容和主題思想，強調紅軍長征精神的偉大和陸定一作為一位革命家的胸懷和膽略。

作業(yè)：要求學生以“我心中的老山界”為題寫一篇短文，表達對紅軍長征精神的感悟和理解。

本文老山界》是八年級語文下冊的一篇重要課文，其中包含了大量的生字詞。為了幫助學生更好地掌握這些生字詞，我們特地準備了這份復習指南。本指南將幫助學生們復習并鞏固已學的生字詞，同時也會引入一些新的詞匯和表達方式。

掌握《老山界》中的所有生字詞的讀音、含義和用法。

理解并運用這些生字詞在文章中的語境和含義。

生字讀音：我們將列出《老山界》中的所有生字的正確讀音，并附上簡單的解釋。

生詞解釋：我們將解釋每個生詞的基本含義和用法，并附上例句以便學生理解。

詞組搭配：我們將介紹一些常見的詞組搭配和習慣用法，以幫助學生更好地掌握語言。

句子理解：我們將選取文章中的一些重要句子，進行深入的解釋和分析，以便學生能夠更好地理解文章的含義。

閱讀理解：我們將設計一些閱讀理解題，以檢驗學生對文章的理解程度和理解能力。

自主學習：學生可以自主閱讀和學習本指南的內容，通過獨立完成練習來檢驗自己的學習成果。

小組合作：學生們可以組成小組，一起學習和討論本指南的內容，互相幫助和學習。

教師指導：教師可以根據(jù)本指南的內容進行有針對性的講解和指導，幫助學生更好地掌握知識。

本文老山界》是一篇重要的課文，其中包含了大量的生字詞。通過本復習指南的學習和練習，相信學生們能夠更好地掌握這些生字詞，提高自己的閱讀能力和理解能力。希望學生們能夠認真學習，積極思考，做好復習工作。

讓學生了解紅軍在老山界的艱難戰(zhàn)斗生活和樂觀精神，學習他們不畏艱險、勇往直前的革命英雄主義精神。

引導學生通過文本細節(jié)，理解文章中的深刻含義，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

激發(fā)學生的愛國情感和閱讀興趣，通過情感體驗，提高學生的審美素養(yǎng)。

導入：講述紅軍長征的歷史背景，引導學生進入老山界的故事情境。

閱讀課文：讓學生朗讀課文，提醒他們注意文中描寫紅軍面對困難的態(tài)度和行動的段落。

難點解析：針對課文中的難點詞匯和句子進行解釋和解析，幫助學生理解文意。

深入探究：引導學生深入閱讀課文，分析文中紅軍戰(zhàn)士的心理活動和行為，理解他們的英雄精神。

情感體驗：讓學生通過小組討論和分享，體驗紅軍戰(zhàn)士的內心世界，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)。

課堂活動：組織學生進行課堂活動，如扮演紅軍角色、朗誦紅軍歌曲等，加深他們對紅軍精神的理解。

家庭作業(yè)：布置相關閱讀材料和寫作任務，讓學生進一步鞏固課堂所學知識。

課堂表現(xiàn)：觀察學生的課堂參與情況，給予積極反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動。

閱讀理解：通過提問和小組討論等方式，評價學生的閱讀理解能力，指導他們提高閱讀技巧。

審美素養(yǎng)：根據(jù)學生的情感體驗和課堂活動表現(xiàn)，評價他們的審美素養(yǎng)水平，引導他們深入理解紅軍精神。

家庭作業(yè)：認真批改學生的家庭作業(yè)，針對他們的不足之處進行個別輔導，幫助他們更好地掌握知識。

本文老山界》是統(tǒng)編教材七年級下冊第四單元中的一篇課文，是八路軍總政治部宣傳部文藝處處長陸定一在1939年4月所寫的一篇回憶錄。作者以細膩的筆觸記述了長征中紅軍克服重重困難，翻越老山界的故事。文章記敘的是中國工農紅軍在長征途中翻越老山界的故事，反映了紅軍的英雄氣概和不畏艱難的革命樂觀主義精神。文章感情真摯，故事性強，很適合初中生閱讀。

教學《老山界》時，首先要讓學生了解長征的相關背景。我設計了這樣的導入：在二萬五千里長征途中，紅軍面臨著種種困難：國民黨反動派的圍追堵截，惡劣的自然環(huán)境，匱乏的物質條件……但我們的紅軍戰(zhàn)士卻憑借著鋼鐵般的意志和英勇頑強的精神，走出了一條勝利的道路。這節(jié)課我們學習陸定一的《老山界》，它將帶領我們走進那段艱苦卓絕的歲月。

長征精神的內涵就是：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神；勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義精神。只有深刻理解了長征精神的內涵，才能深入地理解課文內容。上課伊始，我利用多媒體出示了一副紅軍長征路線圖和一副老山界路線圖，讓學生了解紅軍長征的艱辛和老山界的陡峭難行。然后讓學生結合課文內容概括出紅軍在翻越老山界時所遇到的困難：山高路險、人馬疲憊、缺衣少食、天黑路窄、敵兵追擊。面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士卻表現(xiàn)出常人難以想象的精神和毅力。我利用多媒體出示了一副紅軍在長征途中小憩的情景圖和一副紅軍在老山界上攀登的情景圖，讓學生通過觀察圖片和朗讀課文來體會紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強和不畏艱險的革命樂觀主義精神。

本文老山界》這篇課文用優(yōu)美、明快、簡練的語言表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、頑強拼搏的精神。作者把對紅軍精神的歌頌寓于細膩的景物描寫之中。在課文中，作者將紅軍與險山高峰進行對比，將紅軍翻越老山界的困難與自然條件的惡劣進行對比，將紅軍的樂觀與敵軍的“愁”進行對比，生動地表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和不畏艱難的革命樂觀主義精神。在描寫中，作者運用多種修辭方法，使文章句式整齊、音韻和諧、氣勢非凡。在記敘中，作者采用順敘的方式敘事抒情，層層遞進，步步深入。這種敘事方式不僅使文章條理清晰、結構謹嚴，而且突出了文章的主旨。這些都需要學生反復閱讀才能感受到。為了讓學生感受到語言魅力，我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：

自由朗讀課文第一部分（第1—2自然段），思考：作者對老山界的什么特點做了具體描寫？找出相關的句子讀一讀。這些描寫突出了老山界的什么特點？學生通過閱讀和思考可以概括出“高”“陡”“險”等關鍵詞語。接著讓學生用筆圈畫出文中描寫老山界特點的語句，再讓學生反復朗讀這些語句并體會其作用。

默讀課文第二部分（第3—11自然段），思考：作者又是如何描寫翻越老山界的困難的？學生通過閱讀和思考可以概括出“路窄”“天黑”“敵追”等關鍵詞語。接著讓學生用筆圈畫出文中描寫翻越老山界困難的語句并反復朗讀這些語句并體會其作用。

跳讀課文第三部分（第12—31自然段），思考：作者又是如何表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的勇往直前的精神的？學生通過閱讀和思考可以概括出“樂觀”“頑強”等關鍵詞語。接著讓學生用筆圈畫出文中描寫紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的勇往直前的語句并反復朗讀這些語句并體會其作用。

本文老山界》是一篇回憶錄，作者通過記敘翻越老山界的經歷表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強和不畏艱險的革命樂觀主義精神。但這種精神并不是紅軍戰(zhàn)士所獨有的。事實上，這種精神是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。

五子棋是一種策略性的棋類游戲，與圍棋、象棋等棋類游戲類似，但五子棋的規(guī)則更為簡單，游戲目標是通過擺放黑白棋子，使任意一條直線上的五個棋子組成同色相連的序列，即連珠五子，最先完成連珠五子的玩家獲勝。本課程將介紹五子棋的基本規(guī)則、基本技巧和策略，并通過實踐對戰(zhàn)的方式，幫助學生掌握五子棋的基本知識和技能。

通過實踐對戰(zhàn)，提高學生的思維能力和策略意識；

講解法：教師講解五子棋的基本規(guī)則、技巧和策略；

演示法：教師演示五子棋的對戰(zhàn)過程，并進行分析和講解；

實踐法：學生分組進行五子棋對戰(zhàn)，教師進行指導和點評。

導入新課：介紹五子棋的基本規(guī)則和游戲目標；

新課教學：講解五子棋的基本技巧和策略，進行演示和實踐；

鞏固練習：學生分組進行五子棋對戰(zhàn)，教師進行指導和點評；

課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、思考、提問、實踐等方面的表現(xiàn)；

作業(yè)評價：布置適量的五子棋練習作業(yè)，檢驗學生對所學知識的掌握情況；

考試評價：定期進行五子棋的考試，了解學生對五子棋知識的掌握情況。

本文關愛他人”是人與人之間一種美好的情感，是人類社會中一種寶貴的道德品質。通過學習，學生將懂得什么是真正的關愛，并學會在日常生活中如何去關愛他人。這對于學生形成良好的道德品質、構建和諧社會具有重要的意義。

知識目標：讓學生了解關愛的含義，知道如何去關愛他人。

能力目標：培養(yǎng)學生關愛他人的意識和能力，讓他們學會在日常生活中去實踐關愛他人。

情感目標：讓學生感受到關愛的力量，體驗到關愛他人的快樂和幸福。

本文1）重點：讓學生理解關愛的含義，學會如何去關愛他人。

本文2）難點：讓學生認識到關愛的力量，并能夠在日常生活中實踐關愛他人。

教學方法：采用多媒體教學，結合講解、示范、小組討論、案例分析等多種方式進行教學。

教學手段：通過PPT演示、視頻播放、小組討論等方式進行教學。

導入新課（5分鐘）：通過播放一段有關關愛的視頻或故事，引導學生進入本課的主題。

學習新課（30分鐘）：講解關愛的含義及表現(xiàn)形式，并通過案例分析讓學生了解如何去關愛他人。同時，通過小組討論的方式，讓學生自己思考并總結出關愛的力量及實踐方法。

鞏固練習（10分鐘）：讓學生通過小組討論的方式，探討自己在日常生活中如何去關愛他人，并分享自己的經驗和感受。同時，教師可以通過一些實際案例進行分析和點評，幫助學生更好地掌握關愛他人的方法和技巧。

課堂小結（5分鐘）：對本課內容進行總結和回顧，讓學生再次明確關愛的含義及實踐方法。同時，鼓勵學生將在本課中學到的知識和技能應用到日常生活中，真正做到關愛他人。

理解詩歌中的“意象”和“意境”，體會作者的思想感情。

培養(yǎng)學生的朗誦能力、語言表達能力和欣賞能力。

理解詩歌中的“意象”和“意境”，體會作者的思想感情。

培養(yǎng)學生的朗誦能力、語言表達能力和欣賞能力。

教師播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，讓學生感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。然后，教師引導學生進入本課的學習主題——故鄉(xiāng)公開課課件。

理解詩歌中的“意象”和“意境”，體會作者的思想感情。

培養(yǎng)學生的朗誦能力、語言表達能力和欣賞能力。

教師播放課文錄音，讓學生初步感知課文內容。

學生自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

教師檢查學生的預習情況，出示課文中的生字新詞，讓學生認讀并組詞。

本文1）本文的“意象”是什么？有哪些特點？

本文2）本文的“意境”是什么？作者通過哪些描寫來營造這種意境？

本文3）作者通過哪些詞語和句式來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情？

學生分小組討論以上問題，然后全班交流。教師根據(jù)學生的回答進行總結和點評。

本文背影》是朱自清先生的一篇膾炙人口的散文，以其深情厚意的父愛描繪，引起了廣大讀者的共鳴。本公開課課件旨在引導學生深入理解這篇經典之作，通過品味語言，感受父愛的偉大，并從中體會作者的藝術表現(xiàn)力。

體會作者的藝術表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

導入：通過播放一段關于父愛的視頻，引導學生進入《背影》的主題。

閱讀：讓學生朗讀《背影》，并引導他們注意文章中的關鍵詞句，例如“背影”、“淚光”、“離別”等，以便更好地理解文章的情感。

分析：通過提問和引導，讓學生自主分析作者如何通過具體的描寫方式來表現(xiàn)父愛。例如，通過對父親動作的描寫，如“攀”、“縮”、“傾”，表現(xiàn)了他對兒子的深情關愛。

討論：組織學生進行小組討論，探討《背影》中的父愛與現(xiàn)實生活中的父愛的與區(qū)別，加深對文章的理解。

總結：回顧本節(jié)課的學習內容，讓學生總結《背影》的主題、情感和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。

教學重點：讓學生深入理解《背影》的主題和情感，掌握作者的表現(xiàn)手法。

教學難點：通過分析具體的描寫方式，讓學生體會作者的藝術表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。

評價：通過提問、小組討論和書面作業(yè)等方式，評價學生對《背影》的理解程度。

反饋：根據(jù)學生的評價結果，為他們提供反饋和建議，幫助他們進一步提高文學鑒賞能力。

反思：課后對本節(jié)課進行反思，總結優(yōu)點和不足之處，為今后的教學提供參考。

改進：根據(jù)反思結果，對教學方法、教學內容等方面進行改進，提高教學質量。

在自然界中，麻雀是一種普遍且受歡迎的小鳥。它們活潑靈動，充滿生機，給人們的生活帶來許多樂趣。今天，我們將一起探討麻雀的習性、特點和生活方式，通過公開課的形式，讓我們一起走近麻雀，了解這個豐富多彩的世界。

麻雀是雀形目麻雀科的鳥類，主要分布在亞洲、歐洲和非洲等地。根據(jù)其分布區(qū)域的不同，麻雀的種類和習性也有所差異。例如，中國麻雀主要分布在華北、華東和華南等地，其習性為群居、雜食，以昆蟲、種子和果實為食。

麻雀的體型較小，體長約為14-16厘米。它們的羽毛以褐色為主，夾雜著黑色的斑點，非常有特色。麻雀的喙短小，呈圓錐形，適合啄食種子和昆蟲。麻雀的翅膀短小，不易飛行，但它們善于跳躍和走動。

麻雀的生活習性十分多樣。它們喜歡群居，常常成群結隊地活動。麻雀是一種非?；钴S的小鳥，它們喜歡在樹枝上跳來跳去，尋找食物。麻雀也是一種很有領地意識的鳥類，它們會用尿液和泥土在樹上做窩，保護自己的領地。

每年的春季是麻雀繁殖的季節(jié)。雌鳥會在樹洞或墻洞中筑巢，產下3-5枚卵。孵化期約為15天，之后幼鳥會破殼而出。在成長過程中，幼鳥會跟隨成鳥覓食，逐漸學會獨立生活。

為了保護麻雀這一物種的延續(xù)和多樣性，我們需要采取以下措施：減少對麻雀棲息地的破壞和污染；提供合適的棲息地和食物來源；加強公眾教育，提高人們對麻雀的認識和保護意識。

通過本次公開課的學習，我們對麻雀有了更深入的了解。作為自然界中的一員，麻雀以其獨特的魅力吸引著我們的目光。然而，在面對生態(tài)