歌曲《捉迷藏》教學(xué)教案

主備教師

備課組長輔備教師

課型新課教學(xué)內(nèi)容

第六課《捉迷藏》上課時間2014.11.教學(xué)目標(biāo)知識與技能

熟悉3拍子節(jié)奏，強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感。過程與方法通過對歌曲的學(xué)習(xí)加深對四季各自特征的了解。情感態(tài)度價值觀演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。滲透法制目標(biāo)教學(xué)重點能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。教學(xué)難點體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。教法聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式學(xué)法聽唱法合作創(chuàng)新法體驗參與自主法教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件、打擊樂器、電子琴、、大歌譜、教學(xué)光盤、節(jié)奏卡片、范唱磁帶等

教學(xué)過程思考與調(diào)整第一課時一、情境導(dǎo)入1、讓我們來做個游戲，輕松一下！播放樂曲《躲貓貓》2、猜謎導(dǎo)入歌曲有四個小朋友它們也想和我們一起來躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰呢？讓我們來猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進棉被被”二、寓教于樂1、它們四個朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來聽聽吧。播放歌曲,出示多媒體（一年四季圖片）。2、歌曲活潑歡快，想不想再聽一遍（1）這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么？（2）是幾拍子的歌曲3、學(xué)習(xí)三拍子：（1）請同學(xué)起來打拍子并給予糾正；（2）強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感；（3）學(xué)習(xí)附點音符4、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。（生拍手拍腿演唱）5、模唱好極了，誰能有感情地朗讀歌詞？（生按節(jié)奏朗讀）6、同學(xué)讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。（生隨琴加前奏學(xué)唱歌曲）7、學(xué)唱歌曲，重點解決附點音符的唱法。8、采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句。9、把握歌曲整體風(fēng)格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。10、分組演唱，指名學(xué)生唱，開火車唱等。11、指導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。以游戲、猜謎等方式導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連貫、對比的方式演唱難點樂句，便于學(xué)生突破難點、準(zhǔn)確掌握整首歌曲。）第二課時三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏（1）、用打擊樂器伴奏（鈴鼓、、沙棰、木魚等）（2）、請同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。（3）、同學(xué)們,你們知道春夏秋冬四個娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境動作表演歌曲。四、完美結(jié)課1、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（請同學(xué)作畫）2、播放歌曲，同學(xué)們在歌聲中畫畫，結(jié)束課題。在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂趣。將音樂與美術(shù)融為一體，拓展學(xué)生的思維板書設(shè)計解決難點（1）填空：（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。（）躲到（）下，（）縮進（）褂。作業(yè)設(shè)計背唱歌曲《捉迷藏》。課后可以發(fā)展特長；到百度網(wǎng)點擊相關(guān)圖片及視頻，推薦欣賞；收集圖片文字資料。課后反思首先我先通過多媒體來給學(xué)生呈現(xiàn)出四季不同的之處，情景教學(xué)是吸引學(xué)生的教學(xué)手段，以游戲開始教學(xué)，先是將學(xué)生帶入到春、夏、秋、冬四個娃娃的捉迷藏游戲中來，讓學(xué)生參加到游戲中學(xué)習(xí)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，用四個娃娃引進學(xué)習(xí)歌曲的過程，解決了學(xué)習(xí)歌曲中的重點和難點，通過闖關(guān)游戲開始，每一環(huán)節(jié)都吸引學(xué)生的注意力，成功闖關(guān)后不但解決了課堂中的難點，還把學(xué)生帶到了學(xué)習(xí)興趣的濃厚氣氛中，當(dāng)闖關(guān)后的喜悅掛在每位學(xué)生的臉上時，歌曲的環(huán)節(jié)也就給學(xué)生打下了牢實的基礎(chǔ)，在通過動作的創(chuàng)作和表現(xiàn)，不但鞏固了歌曲的學(xué)習(xí)，還在此掀起課堂的學(xué)習(xí)氛圍?？梢哉f擴展練習(xí)無論說是采用了那種手段都是為了上好一節(jié)課而設(shè)計的，那么我在《捉迷藏》一課中所采用的游戲練習(xí)，不但給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲開展了很好的基礎(chǔ)，而且學(xué)生在上完這節(jié)音樂課后，也會記憶深刻，同時也會喜歡我這位老師。可以說只有做到了一定的練習(xí)，才能更好的進行歌曲教學(xué)，如果說沒有一個好的環(huán)節(jié)，不能吸引學(xué)生的學(xué)