地理教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)（23篇）

地理教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年8月10日~17日期間，我市教育局組織了我們中心校老師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次老師培訓(xùn)的重要性和必要性，他指出：

1、明確培訓(xùn)目的，充分熟悉提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性；

2、擅長學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫；

林景教研員的關(guān)于有效教學(xué)的思索的專題講座，加深了我對有效教學(xué)的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學(xué)觀念；在學(xué)習(xí)期間，同時(shí)還傾聽了我市多位優(yōu)秀老師（鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華）的教材分析，各位老師對教材的分析特別精彩，具有針對性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己珍貴的見解，對我們的關(guān)心很大。特殊是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解特別深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：

劉局長8月10日的講話中強(qiáng)調(diào)：我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探究創(chuàng)新，學(xué)不行以已，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)勝利的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補(bǔ)短，為我所用，營造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)當(dāng)朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，仔細(xì)消化，并付諸于實(shí)踐，為了避開造成的閉門造車，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累閱歷，增加才智和提升力量。

一名優(yōu)秀的老師，必需以人為本，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)敬重他人，理解他人，一切從人動(dòng)身，著眼于人的自我完善，老師無論面對什么樣的同學(xué)都不會(huì)為同學(xué)一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深化的觀看分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)同學(xué)，去培育同學(xué)，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書育人，就是要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。古人說授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。任何一名老師都不行能把同學(xué)一生中所需要的學(xué)問都傳授給他們，但假如同學(xué)具備了自學(xué)的力量，獨(dú)立思索的力量、探求新知的力量、動(dòng)手實(shí)踐的力量。同時(shí)具有良好的思想道德素養(yǎng)，就能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發(fā)生變化，從傳道者轉(zhuǎn)向引路人，從解惑者轉(zhuǎn)向啟發(fā)人，從授業(yè)者轉(zhuǎn)向參加人，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要仔細(xì)教好書，更重要的是教好同學(xué)怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)教書和育人。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探究階段，很多未知的領(lǐng)域需要我們廣闊老師在自己的實(shí)踐中，仔細(xì)地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我熟悉到了我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)樂觀地參加到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)當(dāng)去推動(dòng)它朝著正確的方向去進(jìn)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就特別好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)、思索和總結(jié)，這次培訓(xùn)的關(guān)于有效教學(xué)的思索的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會(huì)到了省骨干老師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明白道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注有效性，這是一個(gè)熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的流行曲。所以就需要我們的老師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢。

加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸這是劉局長講話的另一個(gè)主要內(nèi)容，目前我們的老師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：

1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心；

2、攀比之風(fēng)嚴(yán)峻，不能廉潔從教；

3、師表意識淡薄，對同學(xué)缺乏愛心；

4、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感。

對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴(yán)峻性。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們老師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對同學(xué)應(yīng)當(dāng)敬重，不隨便污辱同學(xué)的人格尊嚴(yán)，不隨便損害同學(xué)的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，到處做同學(xué)的表率，留意自己一言一行，不讓同學(xué)做的，我們老師決不能做，要求同學(xué)做到的，老師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素養(yǎng)的教育人才。

在這幾天的培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都特別珍惜這次很好的熬煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們相互關(guān)懷，相互關(guān)心，樂觀分組爭論溝通，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問視野，為我們供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我盼望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的關(guān)心。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

教育階段英語課程的任務(wù)是：激經(jīng)過幾天而充實(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，我受益匪淺。首先是聽劉局長對這次培訓(xùn)作了重要報(bào)告，明確了培訓(xùn)的目的和重要性。教育的進(jìn)展離不開學(xué)問，離不開人才。所以，我們的老師就必需虛心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐熬煉，提高業(yè)務(wù)水平和科學(xué)技能。接著聽林景教研員作《關(guān)于有效教學(xué)的思索》的講座，重點(diǎn)闡述了什么是有效教學(xué)和怎樣的教學(xué)是有效的。他講到有效的教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方法和精神。我覺得這句話講得很有道理。最終聽了王蕊等四位老師對三、四班級數(shù)學(xué)作了具體的分析，使我對教材有了一個(gè)更新的熟悉，四位老師對教材分析特別仔細(xì)、認(rèn)真，分析了教材的總體目標(biāo)，編排特點(diǎn)，詳細(xì)編排以及教學(xué)建議等。讓我更進(jìn)一下了解教材，并反思了以往教學(xué)工作中的不足，拓展了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育教學(xué)理念。下面淺談我對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、提高自身素養(yǎng)和技能水平。教育大業(yè)，人才為本，科教興國關(guān)鍵在于人。新理念下的教育教學(xué)工作，要求我們老師必需具備較高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，提高個(gè)人的自身素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)的需求，劉局長的講話中提到，教育進(jìn)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國家，一個(gè)地方等要加快進(jìn)展關(guān)鍵在于人才。因而，做為老師必需努力提高自身的綜合素養(yǎng)，超群的業(yè)務(wù)水平，才能培育出合格的人才。

二、加強(qiáng)實(shí)踐熬煉，不斷提高工作力量。實(shí)踐熬煉是提高人才素養(yǎng)，增加工作力量的重要途徑，我要把學(xué)到的學(xué)問，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，只有在實(shí)踐中去解決問題才能積累閱歷，才能提高業(yè)務(wù)水平，工作力量。

三、要有敬業(yè)，奉獻(xiàn)精神。我們是人民老師，要有兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。只有深深地熟悉到這一點(diǎn)，才能激發(fā)對老師工作的熱忱，才能投身到教育教學(xué)中去。

四、言傳身教。老師必需注意“言傳身教”要以自身的行為去影響同學(xué)，帶動(dòng)同學(xué)，真正成為同學(xué)的表率。老師的一言一行直接影響同學(xué)的成長。老師要和同學(xué)建立起公平的師生關(guān)系，關(guān)注每一位同學(xué)的健康成長，做他們的知心伴侶。

總之，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我終身受益。我將以新的精神面貌投身到教學(xué)中去，努力把教育教學(xué)工作做得更好。

老師在教學(xué)評價(jià)上要重態(tài)度、重參加、重努力程度、重溝通力量。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇3今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校老師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次老師培訓(xùn)的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓(xùn)目的，充分熟悉提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性;2、擅長學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫;3、錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，它給了我們每一位培訓(xùn)老師一次很好的充電機(jī)會(huì);林景教研員的“關(guān)于有效教學(xué)的思索”的專題講座，加深了我對“有效教學(xué)”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學(xué)觀念;在學(xué)習(xí)期間，同時(shí)還傾聽了我市多位優(yōu)秀老師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析特別精彩，具有針對性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己珍貴的見解，對我們的關(guān)心很大。特殊是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解特別深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：

我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探究創(chuàng)新，“學(xué)不行以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)勝利的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補(bǔ)短，為我所用，營造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)當(dāng)朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，仔細(xì)消化，并付諸于實(shí)踐，為了避開造成的“閉門造車”，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累閱歷，增加才智和提升力量。

一名優(yōu)秀的老師，必需以人為本，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)敬重他人，理解他人，一切從“人”動(dòng)身，著眼于人的自我完善，老師無論面對什么樣的同學(xué)都不會(huì)為同學(xué)一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深化的觀看分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)同學(xué)，去培育同學(xué)，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書育人，就是要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻蠋煻疾恍心馨淹瑢W(xué)一生中所需要的學(xué)問都傳授給他們，但假如同學(xué)具備了自學(xué)的力量，獨(dú)立思索的力量、探求新知的力量、動(dòng)手實(shí)踐的力量。同時(shí)具有良好的思想道德素養(yǎng)，就能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參加人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要仔細(xì)教好書，更重要的是教好同學(xué)怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探究階段，很多未知的領(lǐng)域需要我們廣闊老師在自己的實(shí)踐中，仔細(xì)地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我熟悉到了我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)樂觀地參加到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)當(dāng)去推動(dòng)它朝著正確的方向去進(jìn)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就特別好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)、思索和總結(jié)，這次培訓(xùn)的“關(guān)于有效教學(xué)的思索”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會(huì)到了省骨干老師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明白道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的老師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢。

“加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個(gè)主要內(nèi)容，目前我們的老師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心;2、攀比之風(fēng)嚴(yán)峻，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對同學(xué)缺乏愛心;4、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴(yán)峻性。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們老師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對同學(xué)應(yīng)當(dāng)敬重，不隨便污辱同學(xué)的人格尊嚴(yán)，不隨便損害同學(xué)的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，到處做同學(xué)的表率，留意自己一言一行，不讓同學(xué)做的，我們老師決不能做，要求同學(xué)做到的，老師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素養(yǎng)的教育人才。

在這幾天的培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都特別珍惜這次很好的熬煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們相互關(guān)懷，相互關(guān)心，樂觀分組爭論溝通，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問視野，為我們供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我盼望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的關(guān)心。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參與了“美術(shù)技能”的培訓(xùn)，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛?cè)⑴c有關(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來，通過傾聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展現(xiàn)，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思索，而且感受頗深。

馮老師向我們敘述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和觀賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型許多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧，在圓的基礎(chǔ)上加以想象制造，抓住動(dòng)物的特征，從不同的方面去添加圖形，動(dòng)物的形式就不會(huì)單一。這樣我們在教育教學(xué)過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。

緊接著馮老師把還給我們展現(xiàn)了她手工創(chuàng)作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡潔的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過一邊玩，一邊學(xué)，我們也把握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。

通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的學(xué)問，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為幼兒供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，豐富了我們的創(chuàng)作方式。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

參與工作7年了，對于聽課、評課、說課，始終以來都是仿照。記得剛參與工作時(shí)，連怎樣寫備課都是拿著老老師的備課本學(xué)來的。平常的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實(shí)錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的預(yù)備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的熟悉。

聽課是一種主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)，溝通教學(xué)閱歷和教藝的好形式，因此評價(jià)者與被評價(jià)對象的雙方應(yīng)當(dāng)處在公平的地位。有些新老師從來沒有接受過他人進(jìn)入課堂聽課，評價(jià)雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)彼此共同進(jìn)展。

首先要熟識有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱，討論指導(dǎo)性文件，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教改閱歷與論文，從中了解該學(xué)科教改動(dòng)態(tài)和進(jìn)展趨勢，以提高自己在聽課時(shí)的洞察力和敏感度。

聽課時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意：1、觀看教學(xué)目標(biāo)實(shí)施與教材處理狀況。2.觀看教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況。3.觀看教學(xué)手段的選擇與運(yùn)用。4.觀看課堂教學(xué)狀態(tài)。

聽完課以后，還要對聽過的課思索和整理。從聽課中反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

聽課是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。今后，在聽課時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)著從聽、看、記、思四個(gè)方面入手。學(xué)會(huì)聽課前對教材的理解和把握，了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)用眼睛去看，專心去思索。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學(xué)大有好處。

對于怎樣評課，王校長也做了詳細(xì)的講解。教學(xué)目標(biāo)是否全面是否詳細(xì);教材處理是否抓住了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，是否抓住了關(guān)鍵;另外還要從教學(xué)程序上分析，看教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)作，看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、支配還有層次;從教學(xué)方法和手段上分析，看量體裁衣敏捷運(yùn)用，教學(xué)方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

1、教學(xué)目標(biāo)明確、詳細(xì)。2、新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)。3、新課標(biāo)要求充分落實(shí)。4、教學(xué)手段恰當(dāng)、有效。5、教學(xué)效果顯著。

說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教?！庇欣诖龠M(jìn)老師樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育理論，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。

說課活動(dòng)有說又有評，特殊是課后的說評結(jié)合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素養(yǎng)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見，相互溝通，不僅熬煉了參加者說與評的力量，而且促使老師在理論與實(shí)踐的結(jié)合上有了新的熟悉，新的提高。說課肯定要抓住、難點(diǎn)，突出教法的特點(diǎn)，說出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說課的藝術(shù)。

說課還應(yīng)留意不要按。

教案。

說，不能像上課一樣，要突出重點(diǎn)說等等。

聽完講座，覺得今后對于聽、評、說課，有章可循了。以后在教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把聽課、評課落到實(shí)處。在聽中學(xué)，在看中悟，在思索中提高。爭取在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步!

這次老師素養(yǎng)提升學(xué)科專題研討，仔細(xì)傾聽了老師的精湛講解，聽課時(shí)間雖然短暫，但是我卻受益非淺，對我影響很大，給了我許多啟迪，使我對新課程實(shí)施有了更深的理解，對我的工作也有很大的關(guān)心，課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培育符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量的人才。

新課程似一股清爽的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課布滿了活力。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個(gè)封閉循環(huán)的，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程，老師的教學(xué)過程就是傳授學(xué)問的過程，老師怎樣教，同學(xué)就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使老師和同學(xué)的共性沒有得到張揚(yáng)。

相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探究試驗(yàn)階段，但老師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式有了明顯的轉(zhuǎn)變，同學(xué)的學(xué)習(xí)生活開頭發(fā)生變化，課堂消失了師生互動(dòng)、公平學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。

老師不再是簡潔的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參加者，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺，去探究。

課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的布滿活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的老師“教”同學(xué)“聽”的課堂情景，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)覺學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得同學(xué)的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特殊活躍，更有樂觀性了。

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，同學(xué)主要是聽，被動(dòng)地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，同學(xué)是主動(dòng)地提問題，樂觀爭論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要?jiǎng)?，要做，要?shù)。每個(gè)人都在想方法、動(dòng)腦筋，同學(xué)之間相互補(bǔ)充，一堂課變成一場辯論會(huì)，充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

新課程要求老師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、討論者、指導(dǎo)者、組織者、合。要虛心、誠懇、真誠地走進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，走近同學(xué)的“心田”。

盡管這對于老師來說很難，但是老師們卻表現(xiàn)出了從未有過的士氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的學(xué)問，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，轉(zhuǎn)變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。老師是學(xué)習(xí)者和學(xué)問之間的中介者，不光是傳授學(xué)問，而是包括學(xué)問與技能，思索解決問題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的力量。

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教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

狂年暑期，南通市教育局組織了我們中心校老師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次老師培訓(xùn)的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓(xùn)目的，充分熟悉提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性;2、擅長學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫;3、錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，它給了我們每一位培訓(xùn)老師一次很好的充電機(jī)會(huì);林景教研員的“關(guān)于有效教學(xué)的思索”的專題講座，加深了我對“有效教學(xué)”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學(xué)觀念;在學(xué)習(xí)期間，同時(shí)還傾聽了我市多位優(yōu)秀老師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析特別精彩，具有針對性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己珍貴的見解，對我們的關(guān)心很大。特殊是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解特別深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：

我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探究創(chuàng)新，“學(xué)不行以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)勝利的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補(bǔ)短，為我所用，營造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)當(dāng)朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，仔細(xì)消化，并付諸于實(shí)踐，為了避開造成的“閉門造車”，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累閱歷，增加才智和提升力量。

一名優(yōu)秀的老師，必需以人為本，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)敬重他人，理解他人，一切從“人”動(dòng)身，著眼于人的自我完善，老師無論面對什么樣的同學(xué)都不會(huì)為同學(xué)一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深化的觀看分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)同學(xué)，去培育同學(xué)，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書育人，就是要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻蠋煻疾恍心馨淹瑢W(xué)一生中所需要的學(xué)問都傳授給他們，但假如同學(xué)具備了自學(xué)的力量，獨(dú)立思索的力量、探求新知的力量、動(dòng)手實(shí)踐的力量。同時(shí)具有良好的思想道德素養(yǎng)，就能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參加人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要仔細(xì)教好書，更重要的是教好同學(xué)怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探究階段，很多未知的領(lǐng)域需要我們廣闊老師在自己的實(shí)踐中，仔細(xì)地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我熟悉到了我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)樂觀地參加到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)當(dāng)去推動(dòng)它朝著正確的方向去進(jìn)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就特別好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)、思索和總結(jié)，這次培訓(xùn)的“關(guān)于有效教學(xué)的思索”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會(huì)到了省骨干老師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明白道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的老師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢。

“加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個(gè)主要內(nèi)容，目前我們的老師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心;2、攀比之風(fēng)嚴(yán)峻，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對同學(xué)缺乏愛心;4、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴(yán)峻性。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們老師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對同學(xué)應(yīng)當(dāng)敬重，不隨便污辱同學(xué)的人格尊嚴(yán)，不隨便損害同學(xué)的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，到處做同學(xué)的表率，留意自己一言一行，不讓同學(xué)做的，我們老師決不能做，要求同學(xué)做到的，老師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素養(yǎng)的教育人才。

在這幾天的培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都特別珍惜這次很好的熬煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們相互關(guān)懷，相互關(guān)心，樂觀分組爭論溝通，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問視野，為我們供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我盼望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的關(guān)心。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

9月12日——14日白山教育學(xué)院舉辦的“課堂教育改革”研討會(huì)，各校的業(yè)務(wù)校長參與了會(huì)議，通過此次培訓(xùn)我覺得自己對新時(shí)期的課堂教學(xué)在思想上有了新的熟悉，我認(rèn)為新時(shí)期的課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《中國教育改革進(jìn)展剛要》，樂觀實(shí)施新課改的理念。在此理念下，老師應(yīng)當(dāng)循循善誘，充分利用課堂的深度挖掘同學(xué)的潛力，引導(dǎo)同學(xué)自主自由地學(xué)習(xí)，形成師生合作，以老師為引導(dǎo)，以同學(xué)為主體的新局面?！白灾鲗W(xué)習(xí)、提出質(zhì)疑、合作爭論、總結(jié)提升、延長進(jìn)展”的課堂教學(xué)模式。

一、加強(qiáng)課題討論，結(jié)合本校的實(shí)際實(shí)施本?？尚行杂懻撜n題。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校近幾年的實(shí)踐，我覺得從以下幾個(gè)方面著眼：

1、明確目標(biāo)，集體背課。要充分體驗(yàn)學(xué)問技能、過程與方法、情感價(jià)值觀。

2、自主預(yù)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)是為下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做預(yù)備，更是自主探究的嘗試。如語文自主學(xué)習(xí)，同學(xué)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就必需學(xué)會(huì)閱讀。同學(xué)需要通過提前閱讀領(lǐng)悟和把握教材的結(jié)構(gòu)、中心思想、重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、重視啟發(fā)引導(dǎo)。

是一個(gè)教學(xué)上或試驗(yàn)上的技能問題，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有制造性的想象力，問題提出也許分兩種，一種是老師設(shè)計(jì)，抓住主要內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)提出的針對性的問題。一種是同學(xué)提出，老師要特殊重視這類問題的統(tǒng)計(jì)及總結(jié)。由于這些問題反映了同學(xué)不明白的、不理解的內(nèi)容。因此，老師應(yīng)當(dāng)樂觀賜予鼓舞和提倡，并有意識的指導(dǎo)培育。

3、合作爭論。

在老師的引導(dǎo)下分小組合作爭論的一種學(xué)習(xí)模式，針對同學(xué)自己發(fā)覺的問題進(jìn)行爭論。小組合作學(xué)習(xí)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課堂上樂觀交往的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了良好的合作意識，小組合作學(xué)習(xí)較好的解決了這一沖突，使同學(xué)能在和諧的氣氛中，共同探究，相互學(xué)習(xí)，逐步培育他們的探究精神和創(chuàng)新意識。

4、拓展延長。

拓展延長是在完成所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對同學(xué)思維的訓(xùn)練，進(jìn)展和深化的。

課堂教學(xué)模式是多樣性的，在創(chuàng)新模式的指引下，作為我們老師，有理由、有責(zé)任優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)更好更快更和諧地進(jìn)展。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華富強(qiáng)發(fā)張?jiān)谟诮逃?，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于老師，所以，老師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式特別嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快進(jìn)展的重要因素在于人才。作為老師，我們肩負(fù)著培育下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素養(yǎng)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培育我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培育我們成為一支綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高的老師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。

努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新

教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家供應(yīng)一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互溝通學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟全部老師好好地溝通，探討在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢所迫，學(xué)問是作為老師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)當(dāng)放開心胸面對全部的老師，向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化學(xué)問、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去溝通和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的學(xué)問源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)力量與別人進(jìn)行劇烈的競爭，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢特別嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培育終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為老師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，假如老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名老師，必需具備優(yōu)良的師德師風(fēng);老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培育出有素養(yǎng)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感受良多，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，飛翔在學(xué)問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的老師誠心地感謝劉局長等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也盼望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，溝通的機(jī)會(huì)將連續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并歡樂著。更盼望我們**市的教育大業(yè)在劉局長的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光榮。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

這次老師素養(yǎng)提升學(xué)科專題研討，仔細(xì)傾聽了老師的精湛講解，聽課時(shí)間雖然短暫，但是我卻受益非淺，對我影響很大，給了我許多啟迪，使我對新課程實(shí)施有了更深的理解，對我的工作也有很大的關(guān)心，課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培育符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量的人才。

新課程似一股清爽的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課布滿了活力。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個(gè)封閉循環(huán)的，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程，老師的教學(xué)過程就是傳授學(xué)問的過程，老師怎樣教，同學(xué)就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使老師和同學(xué)的共性沒有得到張揚(yáng)。

相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探究試驗(yàn)階段，但老師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式有了明顯的轉(zhuǎn)變，同學(xué)的學(xué)習(xí)生活開頭發(fā)生變化，課堂消失了師生互動(dòng)、公平學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。

老師不再是簡潔的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參加者，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺，去探究。

課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的布滿活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的老師“教”同學(xué)“聽”的課堂情景，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)覺學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得同學(xué)的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特殊活躍，更有樂觀性了。

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，同學(xué)主要是聽，被動(dòng)地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，同學(xué)是主動(dòng)地提問題，樂觀爭論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要?jiǎng)?，要做，要?shù)。每個(gè)人都在想方法、動(dòng)腦筋，同學(xué)之間相互補(bǔ)充，一堂課變成一場辯論會(huì)，充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

新課程要求老師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、討論者、指導(dǎo)者、組織者、合。要虛心、誠懇、真誠地走進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，走近同學(xué)的“心田”。

盡管這對于老師來說很難，但是老師們卻表現(xiàn)出了從未有過的士氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的學(xué)問，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，轉(zhuǎn)變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。老師是學(xué)習(xí)者和學(xué)問之間的中介者，不光是傳授學(xué)問，而是包括學(xué)問與技能，思索解決問題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的力量。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

是老師最基本的職業(yè)技能。提升教學(xué)技能，才能更好的完成教學(xué)工作。下面是本站帶來的教學(xué)技能。

盼望可以幫到大家。

今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校老師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次老師培訓(xùn)的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓(xùn)目的，充分熟悉提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性;2、擅長學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫;3、錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，它給了我們每一位培訓(xùn)老師一次很好的充電機(jī)會(huì);林景教研員的“關(guān)于有效教學(xué)的思索”的專題講座，加深了我對“有效教學(xué)”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學(xué)觀念;在學(xué)習(xí)期間，同時(shí)還傾聽了我市多位優(yōu)秀老師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析特別精彩，具有針對性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己珍貴的見解，對我們的關(guān)心很大。特殊是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解特別深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：

一、博學(xué)好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高自身的專業(yè)技能。

我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探究創(chuàng)新，“學(xué)不行以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)勝利的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補(bǔ)短，為我所用，營造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)當(dāng)朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，仔細(xì)消化，并付諸于實(shí)踐，為了避開造成的“閉門造車”，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累閱歷，增加才智和提升力量。

二、教學(xué)必需以人為本，實(shí)現(xiàn)教書育人。

一名優(yōu)秀的老師，必需以人為本，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)敬重他人，理解他人，一切從“人”動(dòng)身，著眼于人的自我完善，老師無論面對什么樣的同學(xué)都不會(huì)為同學(xué)一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深化的觀看分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)同學(xué)，去培育同學(xué)，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書育人，就是要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻蠋煻疾恍心馨淹瑢W(xué)一生中所需要的學(xué)問都傳授給他們，但假如同學(xué)具備了自學(xué)的力量，獨(dú)立思索的力量、探求新知的力量、動(dòng)手實(shí)踐的力量。同時(shí)具有良好的思想道德素養(yǎng)，就能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參加人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要仔細(xì)教好書，更重要的是教好同學(xué)怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。

三、樂觀實(shí)施新課程理念，促進(jìn)有效教學(xué)。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探究階段，很多未知的領(lǐng)域需要我們廣闊老師在自己的實(shí)踐中，仔細(xì)地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我熟悉到了我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)樂觀地參加到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)當(dāng)去推動(dòng)它朝著正確的方向去進(jìn)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就特別好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)、思索和總結(jié)，這次培訓(xùn)的“關(guān)于有效教學(xué)的思索”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會(huì)到了省骨干老師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明白道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的老師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢。

四、錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

“加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個(gè)主要內(nèi)容，目前我們的老師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心;2、攀比之風(fēng)嚴(yán)峻，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對同學(xué)缺乏愛心;4、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴(yán)峻性。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們老師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對同學(xué)應(yīng)當(dāng)敬重，不隨便污辱同學(xué)的人格尊嚴(yán)，不隨便損害同學(xué)的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，到處做同學(xué)的表率，留意自己一言一行，不讓同學(xué)做的，我們老師決不能做，要求同學(xué)做到的，老師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素養(yǎng)的教育人才。

五、努力學(xué)習(xí)，共同成長。

在這幾天的培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都特別珍惜這次很好的熬煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們相互關(guān)懷，相互關(guān)心，樂觀分組爭論溝通，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問視野，為我們供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我盼望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的關(guān)心。

眾所周知，作為一名合格的人民老師，必需有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化學(xué)問，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民老師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己畢生的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加絢爛和輝煌，經(jīng)過教育局局長等各位領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心預(yù)備和支配，局長為了我縣的教育大計(jì)，可謂是專心良苦。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過聽取了局長在開學(xué)典禮上的一翻語重心長的講話和培訓(xùn)后，使我感受許多，體會(huì)深刻，其體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、充分提高老師自身素養(yǎng)和技能水平的重要性。

當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華富強(qiáng)發(fā)張?jiān)谟诮逃?，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于老師，所以，老師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式特別嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快進(jìn)展的重要因素在于人才。作為老師，我們肩負(fù)著培育下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素養(yǎng)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培育我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培育我們成為一支綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高的老師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。

努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新。

教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家供應(yīng)一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互溝通學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟全部老師好好地溝通，探討在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局局長舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢所迫，學(xué)問是作為老師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)當(dāng)放開心胸面對全部的老師，向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化學(xué)問、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去溝通和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的學(xué)問源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)力量與別人進(jìn)行劇烈的競爭，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了。現(xiàn)今的教育教學(xué)形勢特別嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培育終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)技能當(dāng)然重要，師德師風(fēng)更是不行缺少。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為老師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，假如老師們“缺德”了，那還怎么教書育人?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名老師，必需具備優(yōu)良的師德師風(fēng);老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培育出有素養(yǎng)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了局領(lǐng)導(dǎo)干部在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感受良多，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，飛翔在學(xué)問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的老師誠心地感謝局長等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也盼望以后能將這樣共同學(xué)習(xí)，溝通的機(jī)會(huì)連續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并歡樂著。更盼望我們隨縣的教育大業(yè)在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光榮。

通過近一個(gè)月的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，我發(fā)覺了自己在教學(xué)中存在的不足，這些不足在肯定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過實(shí)踐分析有以下因素：

一、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位。

要求同學(xué)做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見身為老師是倍受尊崇的.之所以如此，就是由于老師有極好的人品。由于"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。"所以老師有"教給同學(xué)怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的同學(xué)，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染同學(xué)，也能為老師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增加課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道"。

因此，老師首先要嚴(yán)于律己，公正，公正，言行全都，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)岢溃瑫r(shí)還要有一顆愛心。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得同學(xué)。假如說過去的教育是以單純的學(xué)問傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身進(jìn)展為教育目的。然而即使這樣，喜愛同學(xué)仍舊是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀老師無不喜愛自己的同學(xué)。老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私，其實(shí)最無私的應(yīng)當(dāng)是師愛。在現(xiàn)代教育中，喜愛同學(xué)自然具有了時(shí)代的特征。有人說過："假如說老師的人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是勝利的原動(dòng)力。"可以說，老師的愛心能使同學(xué)更健康地成長。愛同學(xué)就要公正地對待同學(xué)，愛同學(xué)就要敬重同學(xué)的人格和制造精神。將同學(xué)放在公平的地位，信任他們，敬重他們，視同學(xué)為自己的伴侶和共同探求的伙伴，在傳授學(xué)問的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去",這正是老師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

二、耐住孤獨(dú)?????、抵住誘惑、提高素養(yǎng)、嘗試創(chuàng)新。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀轉(zhuǎn)變的同時(shí)，老師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會(huì)，老師要能抵擋誘惑，守得住孤獨(dú)?????，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的歡樂，老師就要志存高遠(yuǎn)，回避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是老師這一職業(yè)的特別性打算的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師,崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為老師應(yīng)做好充分預(yù)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的學(xué)問就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培育人才的老師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以老師為中心"向"以同學(xué)為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注意自身素養(yǎng)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接"課改"。

過去有句形象的話，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)問"知得廣"。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份消失，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必需形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對同學(xué)。葉圣陶說過，他并不贊揚(yáng)某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看同學(xué)，而不是光看老師講課。"一堂課畢竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的中心，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。長此以往，同學(xué)習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也慢慢丟失。明顯，這種以老師"講"為中心的教學(xué)，是不利同學(xué)的潛能開發(fā)和身心進(jìn)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，老師過多的講解、分析和說明常使同學(xué)感到枯燥乏味，從而丟失了學(xué)習(xí)的樂觀性。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學(xué)觀念上來看，老師仍舊把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂同學(xué)讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給同學(xué)科學(xué)的思索方法將比簡潔的傳授學(xué)問更重要，方法可以使同學(xué)受用終身，也可以使同學(xué)在某種程度上超過老師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。老師將更多的在思維方式與學(xué)問的導(dǎo)向性上給同學(xué)以教導(dǎo)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)進(jìn)展的教育。

"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機(jī)會(huì)總是給那些有預(yù)備的頭腦?？傊袢找鲆晃缓细竦睦蠋?，必需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

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教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校老師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會(huì)。

在開班儀式上，劉局長語重心長地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明白加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高老師自身素養(yǎng)的重要性和緊迫性，還指出了我們老師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素，對老師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的詳細(xì)要求。人們常說“學(xué)高為師，身正為范由此可見，老師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響同學(xué)這也關(guān)系到下一代的成長和祖國的將來。所以，我們老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。

劉局長在報(bào)告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家供應(yīng)一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！钡拇_通過八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸熟悉了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和溝通中，不僅熬煉了自己的表現(xiàn)膽識，相互切磋中，吸取了不少閱歷，真是豐富了見識，增加了自信念，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

常言道：要教給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們供應(yīng)了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)學(xué)問，在不同程度上提高了自己的教學(xué)力量。

從林景教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思索》的學(xué)術(shù)講座，讓我知道了教學(xué)如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習(xí)的重要性，解開了對如何去說課的懷疑。從省骨干老師栩栩如生，精確易懂的教材分析講解中，是我對教材有了更深的理解，真是受益匪淺啊！通過這次有意義，有目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我信任我們老師在思想覺悟，師德師風(fēng)和教學(xué)技能等方面都會(huì)有所加強(qiáng)，有所提高，我們瓊海的教育事業(yè)會(huì)越來越強(qiáng)，明天會(huì)更加輝煌。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

我國聞名教育家蔡元培曾說：“教育是關(guān)心被教育的人，給他能進(jìn)展自己的力量，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子的責(zé)任。”蔡元培老先生早就我國的教育提出了一個(gè)目標(biāo)，可要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)卻不是那么簡單的。而作為教育者——老師，理所當(dāng)然起到了關(guān)鍵的作用。我們與同學(xué)接觸的溝通的時(shí)間主要是在課堂上，由此課堂上的教學(xué)技能成為呈現(xiàn)老師的主要舞臺(tái)。

老師技能是老師最基本的職業(yè)技能。它是老師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)學(xué)問和閱歷，為促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而實(shí)行的教學(xué)行為方式。

提高教學(xué)的有效性，需要老師修煉自身，增加教學(xué)的吸引力。修煉，包括老師在學(xué)識上的博約兼顧，視角上的敏銳獨(dú)到，教學(xué)方式手段上的與時(shí)俱進(jìn)，表達(dá)上的簡潔明快。修煉，不拘起點(diǎn)；修煉，沒有止境。由于，老師所傳遞的不僅是學(xué)問，更是一種態(tài)度——永不自滿的態(tài)度，直面現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，專心做事的態(tài)度。淵博的學(xué)識，是贏得同學(xué)情感認(rèn)同的名片和同學(xué)關(guān)系越親密的事物，理解起來越簡單；越了解同學(xué)的老師，越為同學(xué)寵愛的老師，教育教學(xué)越簡單得到同學(xué)的認(rèn)可。讓同學(xué)不僅口服而且心服甚至折服的教學(xué)才是真正有效的。老師主動(dòng)了解教育環(huán)境和教育對象發(fā)生的新變化，從同學(xué)的心理特點(diǎn)和方式動(dòng)身來改進(jìn)教學(xué)方式，努力尋求與同學(xué)共同的閱歷范圍和打開同學(xué)心門的鑰匙，老師和教學(xué)才能贏得同學(xué)的認(rèn)同。

教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有敏捷性、開放性和制造性的高級技能，是老師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是老師在課堂上采納美麗的語言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給同學(xué)以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓同學(xué)和老師都沉醉在藝術(shù)的境界之中，就必需要求老師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是老師那循循善誘，獨(dú)具一格的評價(jià)語言?！边@是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話。書中敘述的許多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評價(jià)語言魅力，再結(jié)合自己平常教學(xué)進(jìn)行反思，感受頗深?，F(xiàn)在我簡潔的從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì)。

因?qū)W而教——導(dǎo)入新課：課堂教學(xué)的導(dǎo)入，如同樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀心情、集中同學(xué)留意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，細(xì)心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)同學(xué)心弦。導(dǎo)入新課程的技能是老師在課堂教學(xué)中采納各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式。

講授：講授是老師以語言為載體，向同學(xué)傳輸學(xué)問的信息、表達(dá)思想感情、啟迪同學(xué)心智、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類教學(xué)行為，講授必需運(yùn)用語言，但這只是講授的一個(gè)條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的學(xué)問閱歷發(fā)生相互作用。

課堂提問:它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互溝通的最長用的手段之一，而這種溝通互動(dòng)是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。提問技能是老師提出問題或誘導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑發(fā)問引起同學(xué)的樂觀思索、促進(jìn)同學(xué)參加學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用學(xué)問、了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。

獨(dú)到的板書藝術(shù)：課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言，以及老師使用的板書去實(shí)現(xiàn)的。板書在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建筑；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)中，我們要合理選擇、敏捷運(yùn)用各種媒體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高同學(xué)音樂素養(yǎng)。要提高教學(xué)的有效性，同學(xué)的有效參加不行或缺。有效參加不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。關(guān)注同學(xué)的“學(xué)”，而非老師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命?！坝H其師，信其道；疾其師，隱其學(xué)?！币岣呓虒W(xué)的有效性，就要贏得同學(xué)的情感認(rèn)同。

通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平，使自己在今后的就教學(xué)工作中，爭取更大的進(jìn)步。

網(wǎng)課教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速進(jìn)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了一種新的教學(xué)方式。為了提高自身的教學(xué)水平，我參與了一次網(wǎng)課教學(xué)技能培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我了解到了很多寶貴的教學(xué)技巧和閱歷。在培訓(xùn)結(jié)束后，我不禁思索，如何將這些技能運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中去。下面我將通過五個(gè)方面來共享一下我的體會(huì)和心得。

首先，我熟悉到網(wǎng)課教學(xué)的核心是激發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，同學(xué)大部分時(shí)間都是在被動(dòng)接受老師的講解和指導(dǎo)，很少有機(jī)會(huì)去思索和探究。而在網(wǎng)課教學(xué)中，同學(xué)可以依據(jù)自己的進(jìn)度和愛好來學(xué)習(xí)，通過自主拓展和深化探究，提高學(xué)習(xí)效果。因此，作為老師，我需要供應(yīng)給同學(xué)足夠的資源和支持，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)。

其次，我學(xué)到了如何在網(wǎng)課教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)課堂中，老師可以通過面對面溝通和互動(dòng)來調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。而在網(wǎng)課教學(xué)中，面對屏幕，同學(xué)和老師之間的聯(lián)系較為疏遠(yuǎn)。為了解決這個(gè)問題，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種工具和技巧來與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)，例如利用在線投票、小組爭論等方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加度。此外，我還會(huì)鼓舞同學(xué)之間的互動(dòng)，讓他們相互學(xué)習(xí)和溝通。通過這些努力，我勝利地營造了一個(gè)樂觀互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

第三，我了解到了網(wǎng)課教學(xué)的多樣化教學(xué)策略。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通常采納直接講解的方式進(jìn)行教學(xué)，而忽視了一些其他的教學(xué)方法。而在網(wǎng)課教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了敏捷運(yùn)用多種教學(xué)工具和方法，例如多媒體教學(xué)、課堂小測、實(shí)踐操作等等。通過多樣化的教學(xué)策略，我可以有效地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和參加度，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

第四，我學(xué)到了如何給同學(xué)供應(yīng)有效的反饋和評價(jià)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，同學(xué)通常只能在考試或測試中了解自己的學(xué)習(xí)成果。而在網(wǎng)課教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了通過在線作業(yè)和爭論平臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)實(shí)時(shí)的反饋和評價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)定期與同學(xué)進(jìn)行一對一的評價(jià)和指導(dǎo)，關(guān)心他們發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)問題和不足之處，從而準(zhǔn)時(shí)訂正和改進(jìn)。通過這些措施，我可以準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

最終，我熟悉到網(wǎng)課教學(xué)的勝利離不開良好的時(shí)間管理。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師可以通過課堂上的時(shí)間來掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。而在網(wǎng)課教學(xué)中，同學(xué)無固定的上課時(shí)間，需要進(jìn)行自主支配和管理。因此，我學(xué)會(huì)了給同學(xué)供應(yīng)明確的學(xué)習(xí)方案和任務(wù)，讓他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃。同時(shí)，我也要合理支配自己的時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間與同學(xué)互動(dòng)和解答問題。通過良好的時(shí)間管理，我可以有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

總之，參與網(wǎng)課教學(xué)技能培訓(xùn)給了我許多啟示和關(guān)心。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我熟悉到網(wǎng)課教學(xué)的核心是激發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，給同學(xué)供應(yīng)有效的反饋和評價(jià)，并實(shí)施良好的時(shí)間管理。這些心得和體會(huì)將指導(dǎo)我更好地進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，并提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

在這個(gè)假期里，我有幸參與了瓊海市教育局組織的學(xué)校老師教學(xué)法技能培訓(xùn)班。在8月1日上午進(jìn)行開學(xué)典禮時(shí)，我們傾聽了xx局長在開班儀式上的講話，深刻全會(huì)到了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義。因此，我們這些年輕和年老的老師學(xué)員們偕以滿腔的熱忱，冒著盛夏的酷暑，克服重重困難，全身心地投入到培訓(xùn)活動(dòng)的潮流中去。

學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得如同今年夏季的天氣一樣火熱，我們的收獲也是前所未有的豐富。在這里，我們的綜合素養(yǎng)得到了提高，教學(xué)法技能有了較大的提升，我們的力量得到了進(jìn)展。同時(shí)，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們也看到了自己的不足，但我們有信念克服這些缺點(diǎn)。今日我們這些學(xué)員走到一起爭論、溝通、提高、充實(shí)，是為了明天更好地開展工作。我們堅(jiān)信，在下個(gè)學(xué)期，我們這些學(xué)員將會(huì)以嶄新的`面貌消失在可愛的孩子們面前。我們瓊海市的教育事業(yè)又將會(huì)迎來新一輪的騰飛。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。優(yōu)效教學(xué)與老師的教學(xué)技能是密不行分的。在課堂教學(xué)中，老師假設(shè)能把握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)技能，必定會(huì)收到良好的效果。我在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn)：

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以勝利的重要條件。一堂好課假如沒有勝利的開端，老師會(huì)講得索然無味，同學(xué)也難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的`其他環(huán)節(jié)也就很難進(jìn)展。導(dǎo)入要能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)對學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好，留意力就集中起來了，為到達(dá)這一目的，老師要細(xì)心選擇導(dǎo)入方法，因課而異。

講授是老師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的學(xué)問信息，綜合地運(yùn)用各種語言表達(dá)方式的一類教學(xué)行為。講授技能是一種最根本、最常用的課堂教學(xué)技能，幾乎沒有哪一種教學(xué)活動(dòng)可以離開它。但歸根結(jié)底還是要從本班同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，選擇同學(xué)易承受，易理解的方法。

傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”，改革后又簡單走向另一個(gè)極端“滿堂問”，老師一個(gè)問題接一個(gè)問題地提出，同學(xué)真可謂“應(yīng)接不暇”，同學(xué)疲于答復(fù)，思維，讀書內(nèi)化的時(shí)間少了，一節(jié)課下來，真正屬于自己的東西很少，留在腦中的更少，效率可想而知，因此，提問要精，要讓同學(xué)在思考中有所悟，有讀書的時(shí)間才能有內(nèi)化的時(shí)間。

板書是老師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以幫助學(xué)問信息傳輸，提示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。只有好的板書才會(huì)更好地關(guān)心同學(xué)理解課文，吸引同學(xué)愛好，便于記憶、復(fù)習(xí)。

良好而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，老師在評價(jià)中，要多多運(yùn)用開展性評價(jià)，關(guān)注同學(xué)的開展，對其開展過程中的進(jìn)小和改良準(zhǔn)時(shí)予以評價(jià)，促其更好地開展。評價(jià)不是盲目地表揚(yáng)，不是一味地說“好”、“棒”，準(zhǔn)時(shí)指出并訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，才能引領(lǐng)同學(xué)走向勝利。

名師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

第一段：引言（150字）。

名師教學(xué)技能培訓(xùn)是提高老師教學(xué)水平的重要途徑，我有幸參與了一次名師教學(xué)技能培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了很多教學(xué)技能和方法，在實(shí)踐中獲得了豐富的閱歷。下面將結(jié)合課程內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)受，共享我對名師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會(huì)。

其次段：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)備課重要性（250字）。

一位名師教學(xué)的核心是目標(biāo)明確。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)，并將其詳細(xì)細(xì)化到每一堂課的教學(xué)內(nèi)容中。通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我們可以更好地指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)更加有針對性。

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是名師教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何科學(xué)有效地備課，如何針對不同同學(xué)的特點(diǎn)制定教學(xué)策略。在實(shí)踐中，我發(fā)覺充分的備課可以事半功倍，不僅提高了教學(xué)的效果，還增加了我在課堂上的自信念。

第三段：把握多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果（300字）。

名師教學(xué)的另一個(gè)關(guān)鍵是把握多種教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多教學(xué)方法和技巧，如情景教學(xué)法、奇妙運(yùn)用多媒體等等。這些方法不僅能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還提高了教學(xué)的效果。例如，在我之前的教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)對某個(gè)學(xué)問點(diǎn)的理解比較困難，于是我運(yùn)用了情景教學(xué)法，通過引導(dǎo)同學(xué)參加其中，讓他們在實(shí)踐中把握學(xué)問。結(jié)果令人驚喜，同學(xué)們興致勃勃地學(xué)習(xí)了起來，并且在考試中取得了抱負(fù)的成果。

第四段：樂觀引導(dǎo)同學(xué)思索，培育創(chuàng)新力量（300字）。

名師教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師要樂觀引導(dǎo)同學(xué)思索，培育他們的創(chuàng)新力量。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何提問、啟發(fā)同學(xué)思索。我在課堂中嘗試了很多新的教學(xué)方法，例如設(shè)計(jì)開放性問題、組織小組爭論等。通過這些探究性的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)們的思維得到了開拓，他們漸漸具備了獨(dú)立思索和解決問題的力量。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我熟悉到，教育不僅要傳授學(xué)問，更要培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和力量。

第五段：總結(jié)和反思（200字）。

名師教學(xué)技能培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過此次培訓(xùn)，我熟悉到一位名師的教學(xué)不僅是學(xué)問的傳遞，更是教育的全過程。把握明確的教學(xué)目標(biāo)，合理備課，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，樂觀引導(dǎo)同學(xué)思索和培育創(chuàng)新力量，這些都是名師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我將把這些培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問和技巧融入到自己的教學(xué)中，努力成為一名優(yōu)秀的老師，為同學(xué)的成長和進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

近年來高校開展快速。為了適應(yīng)學(xué)院的開展需要，高效最近幾年大幅度引進(jìn)高層次人才，消失了新進(jìn)年輕老師較多的狀況。這些年輕老師普遍存在學(xué)歷高、教學(xué)經(jīng)受少的狀況，因此，在授課過程中，多少在授課力量上會(huì)存在缺陷。針對這種狀況，我院教務(wù)處組織了最近幾年引進(jìn)的老師進(jìn)展為期半年的教學(xué)技能培訓(xùn)，邀請了多位專家進(jìn)展教學(xué)方面的講座，圍繞的主題是“如何做一名合格的高校老師”。

高校是供應(yīng)應(yīng)年輕人學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的地方，老師的職責(zé)是給同學(xué)開啟學(xué)問的大門，而不是把學(xué)問灌輸給他們，并讓他們把學(xué)者們的觀點(diǎn)倒背如流。如何給同學(xué)開啟學(xué)問的大門呢？這就是高校教學(xué)的特點(diǎn)對高校老師的教學(xué)力量提出的一個(gè)考驗(yàn)。

教學(xué)力量主要表達(dá)在教學(xué)效果上，這就要求各位年輕老師盡快進(jìn)入老師角色。上課前，應(yīng)當(dāng)要吃透教材、備好課、寫好教案，對教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、同學(xué)的整體水平以及教學(xué)組織形式應(yīng)當(dāng)精確?????把握，課堂上要有組織和實(shí)施教學(xué)的力量和駕馭課堂的力量。教學(xué)效能方面，表達(dá)教育教學(xué)觀點(diǎn)要明確，采納教學(xué)策略要恰當(dāng)，對自己的專業(yè)學(xué)問、教學(xué)活動(dòng)能夠很好把握。教學(xué)監(jiān)控力量方面，要對教學(xué)狀況精確?????猜測，正確合理地評價(jià)同學(xué)，擅長營造相宜的教學(xué)情景并進(jìn)展教學(xué)效果的反思。教學(xué)行為方面，課堂規(guī)那么要明確，教學(xué)時(shí)間管理力量要加強(qiáng)，能夠洞察同學(xué)的真正意圖，并且對意料外的同學(xué)反響能夠有效地調(diào)控自己的心情，從而使教學(xué)行為順暢。在平常，青年老師要虛心向有經(jīng)受的老師請教，力爭博采眾家之長，盡快地提高自己的教學(xué)力量。我認(rèn)為，聽有經(jīng)受老師的課在肯定程度上彌補(bǔ)了崗前培訓(xùn)以理論性為主，實(shí)踐性、針對性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，能夠賜予年輕老師一個(gè)面對面的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，它有助于年輕老師在較短時(shí)間內(nèi)把握高校教育規(guī)律，解決年輕老師在剛走上講臺(tái)時(shí)可能消失的一些實(shí)際問題。但是，聽課的過程中，年輕老師要做多種預(yù)備。要事先設(shè)想一下，假設(shè)讓我來講授這局部內(nèi)容，預(yù)備如何進(jìn)展，以便聽課時(shí)有個(gè)比照。在課堂上不僅要聽，還要看，認(rèn)真捕獲講課者的語言和表情，登記他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。要認(rèn)真揣摩教者對教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)根本功的展現(xiàn)。還要觀看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情。聽課后要立刻進(jìn)展總結(jié)與思索，精確?????客觀地評價(jià)其他老師教學(xué)方法的特長和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益的經(jīng)受，改良自己的教學(xué)。只有每次聽課之后，進(jìn)展反復(fù)琢磨，漸漸完善自己的教學(xué)，才能起到聽課的效果。

另外，青年老師還應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有關(guān)理念，學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)的有關(guān)制度。要利用各種時(shí)機(jī)不斷提高自己的實(shí)踐力量；要具備肯定的開展教學(xué)改革和討論的力量，在教學(xué)過程中不斷銳化自己的思想，發(fā)覺問題，仔細(xì)感悟每一個(gè)環(huán)節(jié)，用于探究，推陳出新，因材施教，提高自身的'終生職業(yè)力量。另外，學(xué)校組織老師每年進(jìn)展肯定學(xué)時(shí)的連續(xù)教育，涉及各個(gè)行業(yè)，除了有效地豐富了老師們的學(xué)問，老師們還通過不斷的自我職能開發(fā)，逐步把握超群的教書育人技藝。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：同學(xué)眼里的老師應(yīng)當(dāng)是一位聰慧、博學(xué)、擅長思索、喜愛學(xué)問的人。

一位優(yōu)秀的老師，與他們有著豐富的學(xué)問構(gòu)造是分不開的。在科學(xué)技術(shù)開展日新月異的時(shí)代，高校老師在對同學(xué)進(jìn)展根本學(xué)問教學(xué)的時(shí)候，不能一成不變地照本宣科，而要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合目前科研的開展進(jìn)展講授。

在這期教學(xué)技能培訓(xùn)過程中，年輕老師們通過對多位教學(xué)名師的教學(xué)觀摩，親身體驗(yàn)了各位教學(xué)專家們是如何上好一堂課，深感受益頗多。

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。作為青年老師，要樹立正確的職業(yè)觀，立志成為一名優(yōu)秀的高校老師。要樹立為人師表、教書育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感；既要學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。法國大文豪雨果說，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬