大學(xué)情感體驗(yàn)論-情感體驗(yàn)對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的功效研究的開題報(bào)告_第1頁
大學(xué)情感體驗(yàn)論-情感體驗(yàn)對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的功效研究的開題報(bào)告_第2頁
大學(xué)情感體驗(yàn)論-情感體驗(yàn)對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的功效研究的開題報(bào)告_第3頁
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大學(xué)情感體驗(yàn)論——情感體驗(yàn)對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的功效研究的開題報(bào)告一、選題背景隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,高校教育對于學(xué)生的發(fā)展起著越來越重要的作用。而“情感體驗(yàn)”作為一種重要的教育方式,不僅在學(xué)生的感受上起到了很好的作用,也為思想政治理論教學(xué)提供了新的視角和思考方式。因此,對于大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)化功效進(jìn)行深入研究,不僅可以探究兩者之間的關(guān)系,還能為今后的高校教育提供一定的參考。二、研究目的本研究旨在探究大學(xué)情感體驗(yàn)論對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的功效,具體目的包括以下幾個(gè)方面:1.分析大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的現(xiàn)狀及問題。2.探索大學(xué)情感體驗(yàn)論對于思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的實(shí)質(zhì)性意義。3.通過問卷調(diào)查、實(shí)踐操作等方式,獲取大學(xué)生對大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)的理解水平,并探討兩者之間的關(guān)聯(lián)程度。4.基于獲取的數(shù)據(jù),提出針對大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的相關(guān)建議。三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容:本研究將主要從以下幾個(gè)方面對大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的功效進(jìn)行探討:(1)大學(xué)情感體驗(yàn)論的內(nèi)涵與特點(diǎn);(2)思想政治理論課的內(nèi)涵與特點(diǎn);(3)大學(xué)情感體驗(yàn)論的實(shí)踐價(jià)值與作用;(4)大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的關(guān)聯(lián)分析;(5)基于研究結(jié)果提出的相關(guān)建議。2.研究方法:本研究將采取問卷調(diào)查、案例分析、實(shí)踐操作等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)研和分析。具體方法包括:(1)通過問卷調(diào)查方式,獲取大學(xué)生對大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)的理解和認(rèn)可水平。(2)通過案例分析,分析現(xiàn)有大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的現(xiàn)狀、問題及原因。(3)通過實(shí)踐操作,對大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的先期效果進(jìn)行測試和分析。四、研究意義本研究主要有以下幾個(gè)方面的意義:1.為大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)的有效性提供新的研究思路和理論基礎(chǔ)。2.為大學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的思考和實(shí)踐方式。3.提高大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的水平,從而促進(jìn)高校教育的發(fā)展。4.為今后關(guān)于大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的相關(guān)研究提供參考依據(jù)。五、預(yù)期成果1.通過問卷調(diào)查,獲取大學(xué)生對大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)的理解水平,以此反映當(dāng)前大學(xué)生對于思想政治理論課的認(rèn)識和態(tài)度。2.通過案例分析,分析現(xiàn)有大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的現(xiàn)狀、問題及原因,以此檢視現(xiàn)有教育方式并提出新的思路。3.通過實(shí)踐操作,對大學(xué)情感體驗(yàn)論與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)化的先期效果進(jìn)行測試和

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