課題申報(bào)講座課件

1、課題申報(bào)講座課題申報(bào)講座主要講三個(gè)大問題一、為什么要申報(bào)課題？二、怎么申報(bào)課題？三、怎樣做課題？2主要講三個(gè)大問題一、為什么要申報(bào)課題？4一、申報(bào)課題的意義 提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究 研究工作對(duì)教師來說，并不是什么神秘莫測(cè)和高不可攀的東西。不要一提研究就感到害怕。就其本來的基礎(chǔ)來說，教師的勞動(dòng)就是一種真正的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它是很接近于科學(xué)研究的。這種接近和類似之處，首先在于它們都需要分析事實(shí)和有預(yù)見性。 如果你（指校長(zhǎng)）想讓教師的勞動(dòng)，能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師，

2、則最有可能變成教育工作的能手。 瓦亞蘇霍姆林斯基，給教師的建議，第493-495頁(yè) 3一、申報(bào)課題的意義 提倡教師在日常工作中做一些科要有勇氣 失掉財(cái)富，你幾乎沒有失掉什么；失掉榮譽(yù)，你就失去很多；失掉勇氣，你就失掉一切。 德歌德 4要有勇氣 6有什么好處？ 第一、從實(shí)用角度看，就個(gè)人而言，是衡量教師科研實(shí)力的一個(gè)指標(biāo)，表面得到了社會(huì)的認(rèn)同。就一個(gè)單位而言，反映了單位的整體研究實(shí)力和辦學(xué)水平。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為個(gè)人和學(xué)校申報(bào)各級(jí)各類項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)打好良好的基礎(chǔ)。也是學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)和指標(biāo)。示范學(xué)校、重點(diǎn)專業(yè)、精品課程等項(xiàng)目的驗(yàn)收都需要相關(guān)課題、論文、教材等成果作為支撐。戰(zhàn)略眼光5有什么好處

3、？ 第一、從實(shí)用角度看，就個(gè)人而言 第二、從學(xué)術(shù)角度講，申報(bào)課題的過程，實(shí)質(zhì)上是申報(bào)者對(duì)自身研究能力、研究方向、研究思路的全面反思和系統(tǒng)梳理，是一個(gè)教學(xué)科研水平提升的過程。申報(bào)者在課題設(shè)計(jì)過程中，必須回顧和總結(jié)以往的研究歷程，根據(jù)自己已有的研究成果，尋找自己的研究?jī)?yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，確定申報(bào)選題和研究?jī)?nèi)容。 有百益而無一害！6 第二、從學(xué)術(shù)角度講，申報(bào)課題的過程，實(shí)二、怎么申報(bào)課題？思路：1.選擇問題，確定課題。2.查閱文獻(xiàn)，調(diào)查情況，理請(qǐng)思路，找到著眼點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)研究方案，科學(xué)論證，制定研究計(jì)劃。4.實(shí)踐探索，積累資料，分析研究，得出結(jié)論。5.總結(jié)報(bào)告，攥寫文章，歸納成果。7二、怎么申報(bào)課題？思路：

4、9結(jié)項(xiàng)選題文獻(xiàn)方案立項(xiàng)教研、科研五步走8結(jié)項(xiàng)選題文獻(xiàn)方案立項(xiàng)教研、科研五步走10（一）選題 “提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能，從新的角度去看待舊的問題，都需要有創(chuàng)造性和想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?愛因斯坦 9（一）選題 “提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題1、哪些領(lǐng)域的問題我們可以研究？ 教師應(yīng)著重關(guān)注教學(xué)改革問題，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等改革問題，也包括所教課程的教材、教學(xué)大綱、考試方法和手段等改革問題，還包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革問題。 教師還可以關(guān)注本人所從事專業(yè)的學(xué)術(shù)問題和

5、教育科學(xué)問題。101、哪些領(lǐng)域的問題我們可以研究？ 教師應(yīng)著重關(guān)注教學(xué)作為教師，科學(xué)研究不僅包括一般意義上的科研，還包括教學(xué)研究。比如教學(xué)改革項(xiàng)目就是專為教師設(shè)立的。目前我省教師可以申報(bào)的項(xiàng)目類型主要有：社科規(guī)劃項(xiàng)目、自然科學(xué)基金項(xiàng)目、軟科技項(xiàng)目、教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目等。教育部還每年發(fā)布一些專題教育或教學(xué)改革項(xiàng)目，供教師們申報(bào)。一般可以分為縱向課題和橫向課題。11作為教師，科學(xué)研究不僅包括一般意義上的科研，還包括教學(xué)研究。觀察思考，發(fā)現(xiàn)和選擇研究問題從自己工作中遇到的困難或存在的缺欠中去發(fā)現(xiàn)課題。問題課題化，將問題上升為課題。從某種現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)問題。從自

6、己已有的、取得成功的經(jīng)驗(yàn)中去總結(jié)課題。從各種信息情報(bào)中尋找課題。上級(jí)有關(guān)部門的課題規(guī)劃或?qū)W校總課題中選擇課題。仔細(xì)閱讀課題指南。12觀察思考，發(fā)現(xiàn)和選擇研究問題從自己工作中遇到的困難或存在的缺解讀課題指南課題指南所涉及的選題方向都是當(dāng)前需要研究的理論問題和現(xiàn)實(shí)中的重要問題，特別是重點(diǎn)課題是國(guó)家和地方急需研究的問題。所以申報(bào)課題不能脫離指南，不是說要和指南上的一模一樣，但最好要圍繞指南來選題。13解讀課題指南課題指南所涉及的選題方向都是當(dāng)前需要研究的理論問2、選題的原則 第一、現(xiàn)實(shí)性原則。選題要注重為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，不要空對(duì)空，能為政策和決策服務(wù)為佳。 第二、創(chuàng)新性原則。選題要注重理論創(chuàng)新，課題題目出

7、得要有新意，要與眾不同，在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。142、選題的原則16什么是創(chuàng)新？ 原始創(chuàng)新：填補(bǔ)空白或修改傳統(tǒng)的理論； 新技術(shù)、新方法的發(fā)明創(chuàng)造。 跟蹤創(chuàng)新： 在前人工作基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善現(xiàn)有理論； 對(duì)原有技術(shù)、方法進(jìn)行修改后產(chǎn)生112的效果。15什么是創(chuàng)新？ 原始創(chuàng)新：17 第三、科學(xué)性原則。選題要是一個(gè)科學(xué)問題，要在實(shí)踐中進(jìn)行提煉，提煉到科學(xué)問題的高度。 第四、可行性原則。選題要從自己的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己過去的研究成果和調(diào)查研究的資料，以及自己的學(xué)科方向，實(shí)際工作情況，確定適合自己承擔(dān)的題目。16 第三、科學(xué)性原則。選題要是一個(gè)科學(xué)問題，要在3、確定題目 (1)注意題目不要過大或過小。 (2)

8、研究的問題要明確，要清楚解決什么問題 (3)選題要揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合自己本職工作和研究興趣選題。173、確定題目19所謂界定明確，是指它的外延和內(nèi)涵都應(yīng)明確。 比如“關(guān)于學(xué)生能力的研究”這樣的問題就是模糊不清，界定不明確，問題太籠統(tǒng)。學(xué)生有各個(gè)學(xué)齡段的學(xué)生，如小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生、研究生等，你所研究是哪個(gè)學(xué)齡段學(xué)生呢？ 另外，能力又可分為學(xué)習(xí)能力、生活能力。學(xué)習(xí)能力分為閱讀能力、寫作能力、解題能力、思維能力、空間想象能力、形象思維能力、抽象思維能力等。如果將這一問題作為一個(gè)課題加以研究，就很難獲得預(yù)想結(jié)果。改為“高職學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的培養(yǎng)研究”課題應(yīng)當(dāng)是具體的，有明確的界定，而不應(yīng)當(dāng)模糊

9、不清，籠籠統(tǒng)統(tǒng)。18所謂界定明確，是指它的外延和內(nèi)涵都應(yīng)明確。課題應(yīng)當(dāng)是具體的，課題名稱應(yīng)怎樣表述？1、常見問題示例 改革數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的研究 讓語(yǔ)文教學(xué)為營(yíng)造學(xué)生喜愛校園文化環(huán)境發(fā)揮積極作用的思考 課題表述的問題：-課題需解決的問題不明確-課題名稱的外延太大-研究范圍不清19課題名稱應(yīng)怎樣表述？1、常見問題示例212、常見課題表述方式舉例 初步陳述：數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究 準(zhǔn)確陳述：陳述式： 【數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響的研究】 【數(shù)學(xué)教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用】問題式： 數(shù)學(xué)教學(xué)模式是否對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響？202、常見課題表述方式舉例223、科研課題命名示例-XXXXX的調(diào)查和研究-XXXX

10、X的分析和對(duì)策研究-XXXXX對(duì)XXXXX的影響（實(shí)驗(yàn)研究）-XXXXX的XXX測(cè)定-XXXXX處理方法的研究-XXXXX在XXX中的應(yīng)用課題表述的結(jié)構(gòu)內(nèi)容-研究對(duì)象（定語(yǔ)）-研究問題內(nèi)容（主題）-研究方式方法（有關(guān)技術(shù)線路）213、科研課題命名示例234、課題陳述要求：規(guī)范-句式：不宜采用否定語(yǔ)句-內(nèi)容：?jiǎn)栴}；對(duì)象；研究路徑-核心：有確定涵義的具體問題（1）明確 ：?jiǎn)栴}清晰 （2） 簡(jiǎn)煉 ：表述簡(jiǎn)明（3）新穎 ：視點(diǎn)獨(dú)特 （4） 規(guī)范 ：符合規(guī)則224、課題陳述要求：規(guī)范24比如，有一個(gè)教改課題，題目叫利用網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)實(shí)踐方面的不足。顯然這個(gè)題目不通，不像一個(gè)課題的標(biāo)題。我建

11、議把標(biāo)題改為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究。 23比如，有一個(gè)教改課題，題目叫利用網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課（二）如何填寫課題申報(bào)表簡(jiǎn)表：項(xiàng)目類別：量力而行。學(xué)科分類：符合規(guī)范。課題組成員：結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各具特點(diǎn)。申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)：符合實(shí)際、略有寬余。24（二）如何填寫課題申報(bào)表簡(jiǎn)表：26關(guān)于課題組成員年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)成員數(shù)量（管用、夠用，非越多越好）針對(duì)任務(wù)配備列舉主要成員課題組人員組成是否合理？ 包括項(xiàng)目組成員的主要信息，要求研究隊(duì)伍的組成結(jié)構(gòu)要合理，包括職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等；25關(guān)于課題組成員27 關(guān)于研究經(jīng)費(fèi)【總額要與后面的預(yù)算一致】按各類課題的資助標(biāo)準(zhǔn)填寫與研究任務(wù)相稱

12、盡量詳細(xì)列出預(yù)算【后面列表說明】國(guó)家項(xiàng)目盡量選“面上項(xiàng)目”的“地區(qū)基金”（“自由申報(bào)”難度大）26 關(guān)于研究經(jīng)費(fèi)【總額要與后面的預(yù)算一致】28研究方案的內(nèi)容 課題論證：言簡(jiǎn)意賅、言之有理、論之有據(jù)1、研究意義（理論價(jià)值和實(shí)踐意義）2、研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)【注意與發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)的關(guān)系】3、研究目標(biāo)（要解決的問題，創(chuàng)新和突破）4、研究?jī)?nèi)容（研究什么問題，是一組互相聯(lián)系的具體問題）5.研究的方法與步驟。6.預(yù)期成果名稱、形式、完成時(shí)間。7、課題的組織與管理，對(duì)課題組成員的要求等。8、保障與支持條件等27研究方案的內(nèi)容 課題論證：言簡(jiǎn)意賅、言之有理、論之有據(jù)1、研究意義理論意義：學(xué)術(shù)意義，是指選定的研究課題

13、符合教育科學(xué)本身發(fā)展的需要，有利于檢驗(yàn)、修正和發(fā)展教育理論，有利于建立新的教育理論科學(xué)體系。如主體性教育的研究等。實(shí)踐意義：是指選定的研究課題符合社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展的需要，有利于全面提高教育質(zhì)量。這類課題是教育實(shí)踐迫切要解決的問題，研究成果對(duì)教育改革與發(fā)展有直接的指導(dǎo)意義。281、研究意義理論意義：學(xué)術(shù)意義，是指選定的研究課題符合教2、關(guān)于“國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與述評(píng)”（研究者、主要成果、主要觀點(diǎn)、主要貢獻(xiàn)、不足之處）要求查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)撰寫時(shí)需注意的幾個(gè)方面：由歷史延伸至現(xiàn)實(shí)，注重寫現(xiàn)狀。史料（資料）要翔實(shí)。介紹“研究成果”要注重其前沿性?？偨Y(jié)“主要觀點(diǎn)”要簡(jiǎn)練、鮮明。各個(gè)時(shí)期重點(diǎn)介紹代表人物和代表

14、作。注意“敘述與評(píng)論”相結(jié)合。注意的用語(yǔ)、用詞的準(zhǔn)確性 。交代你的選題在現(xiàn)有研究中所處的地位。 292、關(guān)于“國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與述評(píng)”（研究者、主要成果、主要觀點(diǎn)3、研究目標(biāo)研究目標(biāo)就是申請(qǐng)者研究想要達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)要明確。根據(jù)研究目標(biāo)設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容。申請(qǐng)者選定的研究方法必須與研究目標(biāo)直接關(guān)聯(lián)。研究目標(biāo)必須很容易被評(píng)審人評(píng)估，不要把研究目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)混淆。 目標(biāo)設(shè)計(jì)要翔實(shí)、具體、明確，避免大而空，要具有可評(píng)價(jià)性（可鑒定性）。303、研究目標(biāo)研究目標(biāo)就是申請(qǐng)者研究想要達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)要明確常見問題： 寫研究目標(biāo)；目標(biāo)與內(nèi)容混合在一起；目標(biāo)定得過高；目標(biāo)制訂不具體，難以進(jìn)行評(píng)價(jià)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞

15、不準(zhǔn)確；把研究目標(biāo)停留在教學(xué)目標(biāo)的層次上等。 課題研究的目標(biāo)應(yīng)突出：通過研究將得到什么新理論、新理念、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新模式、新途徑、新方法、新對(duì)策等。31常見問題：33案例：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)與研究此課題的研究目標(biāo)可擬寫為:（1）掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況。（2）探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑與方法；（3）構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。32案例：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)與研究此課題的研究目標(biāo)可4、關(guān)于“研究?jī)?nèi)容”，解決“研究什么”的問題。如要得到發(fā)展現(xiàn)狀。緊扣選題，注意相關(guān)性。注意上下邏輯關(guān)系（例：對(duì)策性研究）。不貪大求全，預(yù)期可以完成任務(wù)。對(duì)每個(gè)專題研究?jī)?nèi)容（子課題）作必要

16、概述。與課題組成員的研究專長(zhǎng)（專業(yè)領(lǐng)域）吻合。注意前沿性。與階段成果和最終成果相聯(lián)系 。 -334、關(guān)于“研究?jī)?nèi)容”，解決“研究什么”的問題。如要得到研究?jī)?nèi)容要與研究目標(biāo)相呼應(yīng)，即每一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容對(duì)應(yīng)相應(yīng)的研究目標(biāo)，順序上應(yīng)與研究目標(biāo)一致。闡明研究?jī)?nèi)容的理由，研究?jī)?nèi)容所要回答的問題，該部分研究?jī)?nèi)容所用的方法、預(yù)期結(jié)果及簡(jiǎn)單討論。所有研究?jī)?nèi)容在邏輯上必須通順。層次清楚，詳略得當(dāng)，抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)突出，力求創(chuàng)新，切忌雷同。34研究?jī)?nèi)容要與研究目標(biāo)相呼應(yīng)，即每一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容對(duì)應(yīng)相應(yīng)的研究目案例：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)與研究重點(diǎn)內(nèi)容1、研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。2、調(diào)查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的

17、狀況。3、分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏低的原因，提出提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策。4、探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的有關(guān)規(guī)律。5、探究從課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、家庭等途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。(重點(diǎn))6、構(gòu)建課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式(含各學(xué)科)。(重點(diǎn)、難點(diǎn)) 35案例：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)與研究重點(diǎn)內(nèi)容1、研究學(xué)5、擬解決的關(guān)鍵問題按邏輯順序提出要完成申請(qǐng)課題所面臨的關(guān)鍵問題，并解釋原因。用什么方法完成，闡述可能出現(xiàn)的潛在技術(shù)難題，并提出解決的辦法。 365、擬解決的關(guān)鍵問題按邏輯順序提出要完成申請(qǐng)課題所面臨的關(guān)鍵6、關(guān)于研究方案研究方案根據(jù)研究?jī)?nèi)容來確定，解決

18、“怎么研究”的問題。發(fā)展現(xiàn)狀要怎么得到呢？調(diào)研等方案。研究方法（見后）技術(shù)路線調(diào)查方案（選）定量分析方案（選）376、關(guān)于研究方案研究方案根據(jù)研究?jī)?nèi)容來確定，解決“怎么7、研究方法選用的有關(guān)方法必須與研究目標(biāo)直接關(guān)聯(lián)，既通過什么樣方法完成研究目標(biāo)；（切忌一味追求熱點(diǎn)和時(shí)尚）簡(jiǎn)述具體的研究方法，使評(píng)審者相信申請(qǐng)人確實(shí)掌握了該方法。（強(qiáng)調(diào)可行性）盡可能使用經(jīng)典的、公認(rèn)的研究方法。如果使用的不是經(jīng)典或公認(rèn)的方法，解釋該方法比經(jīng)典方法的好處、可信度等。387、研究方法選用的有關(guān)方法必須與研究目標(biāo)直接關(guān)聯(lián)，既通過什么定性分析與定量分析定性分析：說明事物的性質(zhì)及其內(nèi)在規(guī)定性與規(guī)律性定量分析：分析事物現(xiàn)象之

19、間量的關(guān)系。規(guī)范研究與實(shí)證研究規(guī)范研究：以一定的價(jià)值判斷為基礎(chǔ)，提出某些標(biāo)準(zhǔn)作為分析處理問題的標(biāo)準(zhǔn)，樹立理論前提，作為制定政策的依據(jù)，并研究如何才能符合這些標(biāo)準(zhǔn)。它要回答“應(yīng)該是什么”的問題。實(shí)證研究：超脫或排斥一切價(jià)值判斷，只研究事物本身的內(nèi)在規(guī)律，并要根據(jù)這些規(guī)律，分析和預(yù)測(cè)人們的行為的效果。它要回答“是什么”的問題. 39定性分析與定量分析41計(jì)算機(jī)技術(shù)收集資料的方法文獻(xiàn)法或歷史法觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法系統(tǒng)分析法制表法、統(tǒng)計(jì)法抽樣法分析處理資料的技術(shù)手段具體研究方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法40計(jì)算機(jī)技術(shù)收集資料的方法文獻(xiàn)法或歷史法觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法系統(tǒng)主要的具體研究方法：實(shí)驗(yàn)法（原因結(jié)果）與追因法（結(jié)果原

20、因）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在不受控制的自然形態(tài)下，依據(jù)實(shí)踐提供的事實(shí)，分析概括事物現(xiàn)象，使之上升到理論高度的一種普遍采用的有效方法比較法：根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某類事物現(xiàn)象在不同情況下的不同表現(xiàn)，進(jìn)行比較研究，找出事物的普遍規(guī)律及其特殊本質(zhì)，力求得出符合客觀實(shí)際結(jié)論的方法。41主要的具體研究方法：43歷史法與文獻(xiàn)法：歷史法就是從事物發(fā)生、發(fā)展和消亡的過程探索其本質(zhì)和規(guī)律性的方法；文獻(xiàn)法就是對(duì)于文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理從而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法統(tǒng)計(jì)法：通過觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、計(jì)算、分析解釋和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的原理和方法測(cè)量法：根據(jù)某種規(guī)則把觀察的對(duì)象的屬性予以數(shù)值化的過程表列法與圖示法：

21、對(duì)量化的統(tǒng)計(jì)資料用表列和圖示的方法予以表現(xiàn)內(nèi)容分析法：對(duì)于明顯的傳播內(nèi)容，作客觀而有系統(tǒng)的量化，并加以描述的一種研究方法。42歷史法與文獻(xiàn)法：歷史法就是從事物發(fā)生、發(fā)展和消亡的過程探索其8、技 術(shù) 路 線技術(shù)路線用流程圖表示精練且有說服力一般可以一頁(yè)438、技 術(shù) 路 線技術(shù)路線用流程圖表示459、可 行 性 分 析該申請(qǐng)?jiān)诶碚撋鲜欠窨尚袑?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理實(shí)驗(yàn)室技術(shù)是否能完成研究?jī)?nèi)容可行性分析除了對(duì)本單位的研究實(shí)力進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治鐾猓詈谜乙患冶茸约簡(jiǎn)挝粡?qiáng)的合作伙伴，把他們的軟硬件條件也加進(jìn)去，現(xiàn)在的項(xiàng)目越來越看重多單位合作。449、可 行 性 分 析該申請(qǐng)?jiān)诶碚撋鲜欠窨尚?610、項(xiàng)目的特色與創(chuàng)

22、新所謂特色與創(chuàng)新即在本項(xiàng)目研究領(lǐng)域中申請(qǐng)者與國(guó)內(nèi)外同行所不同的，應(yīng)從對(duì)包括項(xiàng)目的立論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究方法與手段、技術(shù)路線及實(shí)驗(yàn)方案上的研究與創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行概括、提煉并集中反映出來創(chuàng)新點(diǎn)可以體現(xiàn)近期的研究成果，更要突出深入和延續(xù)研究的必要性4510、項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新所謂特色與創(chuàng)新即在本項(xiàng)目研究領(lǐng)域中申請(qǐng)11、工 作 條 件項(xiàng)目依托單位和合作單位有無良好的環(huán)境和必要的技術(shù)支持。包括已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑，包括利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門開放實(shí)驗(yàn)室的計(jì)劃與落實(shí)情況。設(shè)備是否足夠，研究環(huán)境是否合適？ 課題組成員的專業(yè)組成。與國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域有關(guān)學(xué)者、實(shí)驗(yàn)室的合作。4611、工 作 條

23、件項(xiàng)目依托單位和合作單位有無良好的環(huán)境和必12、關(guān)于成果形式階段性成果 ：以論文、研究（調(diào)查）報(bào)告為主最終成果：以“系列論文”、“總報(bào)告”為主（也包括教材、軟件、工具書等），經(jīng)費(fèi)充足的課題可考慮出版“專著”。列舉成果時(shí)，量要適中，預(yù)期能完成與研究主題和內(nèi)容相關(guān)4712、關(guān)于成果形式4913、關(guān)于研究基礎(chǔ)相關(guān)資料收集情況相關(guān)課題完成（或在研）情況已發(fā)表（出版）的論著情況指導(dǎo)研究生學(xué)位論文情況獲獎(jiǎng)情況注意： 1、簡(jiǎn)明、扼要，但要全面、清楚 2、不牽強(qiáng)附會(huì)，注意相關(guān)性 3、有選擇性列舉（代表性、權(quán)威性刊物） 暫無4813、關(guān)于研究基礎(chǔ)5014、參 考 文 獻(xiàn)參考文獻(xiàn)是非常重要的部分，該部分向評(píng)審人展

24、示了申請(qǐng)者對(duì)該領(lǐng)域的了解程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和所研究目標(biāo)的重要性。 參考文獻(xiàn)要新，近3年內(nèi)，最好是當(dāng)年的。4914、參 考 文 獻(xiàn)參考文獻(xiàn)是非常重要的部分，該部分向評(píng)審人關(guān)于課題申報(bào)書填寫中幾個(gè)值得注意的問題選題過于寬泛，問題指向不清楚。課題提出針對(duì)性不強(qiáng)，目的不夠明確。研究?jī)?nèi)容不具體或者過于繁雜，內(nèi)容之間缺乏邏輯聯(lián)系。研究步驟不清晰，保證不了任務(wù)的完成。研究方法泛泛而談，不能明確各項(xiàng)任務(wù)所用的研究方法與具體工作策略。對(duì)過程與最終成果不確切，心中無數(shù)。研究基礎(chǔ)不扎實(shí)，研究力量不足，研究條件不充分，研究的可行性分析欠客觀等。50關(guān)于課題申報(bào)書填寫中幾個(gè)值得注意的問題選題過于寬泛，問題指評(píng)審未通過的主要

25、原因有：1選題不當(dāng)，不符合立項(xiàng)條件；2課題論證不充分；3負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平不宜承擔(dān)此課題；4課題組力量不強(qiáng)或分工不當(dāng)；5資料準(zhǔn)備不夠；6最終成果不明確；7不具備完成本課題所需的其他條件，如經(jīng)費(fèi)等；8經(jīng)過比較，本課題有更合適的承擔(dān)人。 51評(píng)審未通過的主要原因有：1選題不當(dāng)，不符合立項(xiàng)條件；53課題通過立項(xiàng)后，要舉行開題會(huì)對(duì)課題研究方案進(jìn)行論證，探討可行性、尋找實(shí)施辦法。一般圍繞四方面問題：1、選題：本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)（文獻(xiàn)綜述）；說明本選題的意義。2、內(nèi)容：本課題研究的主要思路和重要觀點(diǎn)，包括視角、方法、途徑、目的等。3、價(jià)值：本課題創(chuàng)新程度，理論意義和應(yīng)用價(jià)值；4、研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)成果，主要參考文獻(xiàn)，研究隊(duì)伍，研究經(jīng)費(fèi)等。三、開題52課題通過立項(xiàng)后，要舉行開題會(huì)對(duì)課題研究方案進(jìn)行論證，探討可行研究工作的開展幾條原則：嚴(yán)密組織，合理分工；廣開途徑，獲取資料；理論指導(dǎo)，服從真理；優(yōu)選方法，正確運(yùn)用；專家咨詢，科學(xué)求證；尊重客觀，嚴(yán)謹(jǐn)作結(jié)。