計算機說課稿

說課教案課題：聲波的產(chǎn)生和傳播說課人：夏文新單位：洛陽職業(yè)技術(shù)學院教材：物理學科學出版社二0一一年十一月尊敬的各位評委、各位專家，下午好！我叫李世正，畢業(yè)于鄭州大學信息工程學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)，目前是洛陽職業(yè)技術(shù)學院的一名計算機教師，從2005年開始一直從事計算機學科的教學工作。今天我說課的題目是《文件和文件夾的基本操作》。下面，我將從教材與學情分析、教法與學法分析、教學過程設計、板書設計、設計反思五個方面進行說課。一、教材與學情分析《計算機應用基礎》這門課程旨在提高學生的綜合素質(zhì)，使學生初步具備操作計算機進行學習、工作的能力。在當今社會，掌握基礎的計算機知識已經(jīng)成為每個人必須具備的基本素質(zhì)。我的教學對象是醫(yī)科類高職一年級學生。這一年齡段的學生大部分已經(jīng)具備了一定的計算機操作經(jīng)驗和能力。這既是優(yōu)勢也是劣勢，優(yōu)勢在于他們生活中使用計算機的經(jīng)驗使得計算機知識容易被接受。劣勢在于，由于缺乏正確的指導，使得學生對計算機的操作不規(guī)范不系統(tǒng)，普遍出現(xiàn)“眼高手低”的情況。而計算機應用基礎這門課程的開設對于普及計算機知識、使學生的計算機操作更加規(guī)范、系統(tǒng)有著十分重要的意義?！段募臀募A的基本操作》是人民衛(wèi)生出版社第2版《計算機應用基礎》課程第2章第4節(jié)的內(nèi)容。學生在學習本節(jié)課之前，對計算機的常識有了一定的了解，也對WindowsXP有了初步的認識。這個時候的學生正處于計算機理論知識和實踐操作的結(jié)合期，對很多看似簡單的問題卻沒有明確的解決辦法，對如何動手操作，如何實際解決這些問題又有著十分強烈的好奇心。因此，適時的引入這一課題，既能釋疑解惑，滿足學生知識需求，又能糾正在日常生活中形成的一些錯誤認識，使他們意識到學習計算機基礎知識的必要性，從而激發(fā)學習的熱情，同時為接下來所要學習的文件管理的后續(xù)內(nèi)容做好準備。這節(jié)課的內(nèi)容是：文件和文件夾的基本操作。主要包括文件和文件夾的選中、復制和移動。1、知識目標：通過講授使學生掌握WindowsXP中對文件和文件夾進行操作和管理的多種方法。2、能力目標：通過講述文件和文件夾的基本操作，使學生掌握比較分析和歸納總結(jié)的能力。3、德育目標：通過學習文件和文件夾的基本操作，加深學生對文件管理的認識。養(yǎng)成良好的操作習慣。其中，對文件進行復制和移動的方法是學習的重點，而對于不同的情況如何選擇適當高效的選中文件或文件夾的方法則是學習的難點。二、教法與學法分析基于以上對于教材與學情的分析，為了引起興趣、激發(fā)熱情、引導實驗探究，我將結(jié)合教學實際，選擇有效的教法與學法。在教學過程中采用演示法、舉例法、項目探究法等多種教學方法，引導學生綜合運用分組討論法、合作學習法，類比記憶法深入理解課堂內(nèi)容；學會比較分析，提升總結(jié)歸納的能力；給定項目，培養(yǎng)學生獨立探索解決問題，激發(fā)學習興趣，提高學習信心。從而達到學習知識，掌握方法，提升情感的三維教學目標。為了切實的提高課堂教學效率，我將在課前設計完備的學案輔助教學。下面我將按照學案中所設置的預習導學，自主探究，拓展延伸，鞏固提升，這四個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)本節(jié)課的教學過程設計：三、教學過程設計1、預習導學越是貼近生活的知識，越容易被理解與掌握，因此我將從生活中要解決的實際問題入手，以完成一項具體項目為目標，逐步進入文件管理的相關知識。首先，我會用3--5分鐘的時間帶領學生回顧復習上一次課的重點內(nèi)容，主要包括如何建立文件和文件夾、怎樣對文件和文件夾重命名這兩個問題。在學生“溫故”的同時，不失時機的提出“新”的問題—現(xiàn)在我有很多的歌曲文件都放在同一個文件夾中，看起來比較雜亂，不方便查找，我想從眾多的歌曲中選出若干我喜歡聽的歌曲放進我的MP3中，該怎么辦呢？（本節(jié)項目探究）在生活中面對個人計算機中眾多文件文件夾雜亂無章，是學生非常苦惱的一件事情，而聽歌又是他們非常喜歡的事情，怎樣快速的把自己喜歡的歌曲一次性的放進MP3？他們將帶著這個問題，以極強的好奇心進入課堂的探索學習。2、自主探究此時，為了幫助學生自主探究，我會適時的給予引導—想把我們喜歡的歌曲放進MP3中，我們首先要將項目分解逐一解決：①首先要將我們要操作的那些歌曲對象一一選中。②選中對象后，再對選中的目標文件進行復制/移動。解決問題①：利用多媒體，在大屏幕上演示，以若干歌曲文件和事先引導學生復習回顧時建好的“歌曲”文件夾為例，開始學習本節(jié)課第一個知識點，即文件和文件夾的選中。循序漸進，逐一講解選中單個對象、選中多個連續(xù)對象、選中多個不連續(xù)對象、全部選中、反向選擇的方法。這一知識點的講解用時5--10分鐘。在講到選中多個不連續(xù)對象要使用ctrl鍵的時候，我會拓展提問：我們在選擇的過程中不小心多選或者誤選了該怎么辦呢？啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)處理這一問題的方法，從而進一步提高學習的興趣。解決問題②：以剛才選中的那些對象為例，自然而然的引出問題二—如何“拷貝”到MP3中？考慮到學生在日常生活中一定有過復制文件的親身體驗，因此，在這一問題提出后，我會先鼓勵學生大膽的起來回答問題，讓盡可能多的同學站起來告訴大家，平時都是用什么辦法來復制文件的。然后引導學生主動的嘗試歸納總結(jié)，最后，再通過多媒體演示，對學生自己回答出來的方法進行提煉歸納，對沒有答出來的方法進行必要的補充，讓學生在熱烈的討論中掌握復制文件的完整步驟和常用方法。在講到使用快捷鍵進行復制這一方法的時候，我會引導學生類比回顧前面講過的一些快捷鍵的使用，比如關閉窗口Alt+F4，徹底刪除shift+del等等。在常用的四種方法歸納總結(jié)完之后，我會用5--10分鐘的時間鼓勵學生用搶答的方式，找四名同學主動上前演示，讓學生在熱烈自由的氣氛中通過實踐加深記憶。3、拓展延伸在這一環(huán)節(jié)中，我針對學生的具體情況因人而異設計了兩處拓展延伸的知識點。一是80%以上的學生都要實現(xiàn)的拓展目標，我會根據(jù)學生數(shù)量的多少將他們分成若干個小組，通過前面學習的“復制”文件的方法，自主討論，一起總結(jié)并實現(xiàn)對文件“移動”，讓學生在平等、自由的學習氛圍中通過個體發(fā)言、小組討論、交流探究等多種形式，張揚青春活力，發(fā)展綜合素質(zhì)，學會舉一反三，提高學習能力和創(chuàng)新意識。二是對于接受能力強的20%--30%的學生，我會提出一個拓展思考問題：如何通過鼠標拖動的方式來實現(xiàn)文件的復制和移動？提出問題的同時，我會給出必要的提示信息：①考慮在鼠標拖動的時候試用一下shift和ctrl看看能有什么新發(fā)現(xiàn)？②考慮在同一磁盤和不同磁盤之間拖動會看到什么樣的不同？這一環(huán)節(jié)的設計，既引導學生掌握自主學習的技巧，提升他們的自信心，又刺激他們的求知欲，提高學習興趣。讓學生漸漸因為自主思考，主動解決問題帶來的幸福感和成就感而愛上學習。同時，也為下一次課的開始做了必要的準備，避免了學生知識的斷層和脫節(jié)。4、鞏固提升課堂的最后，我會和學生一起，共同進行本次課的小結(jié)，一是引導學生回憶都學習了哪些選中文件的方法，和復制文件的方法，提高他們歸納總結(jié)的能力；二是設計隨堂練習，自我檢測，以達到掌握重點知識的目的。四、板書設計由于本次課以實際操作為主，所以我在設計板書的時候考慮盡量簡單易懂并同時配合多媒體演示，模版如下：五、教學設計反思在本節(jié)課的教學過程中，我探索性的使用了

“項目驅(qū)動”的教學方法。以“學案導學”為主線，讓