人教版三年級語文上冊第三單元說課標(biāo)說教材

人教版小學(xué)語文三年級上冊第三單元河南學(xué)校郭韋華說課標(biāo)說教材編寫體例編寫特點(diǎn)立體式整合教學(xué)建議評價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用三年級內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說教材說課標(biāo)說建議總目標(biāo)三年級上冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)一、說課標(biāo)，明方向知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)總目標(biāo)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話。能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。閱讀：1、能力上要求情感朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀,能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。在理解語句的過程中，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。2、方法上要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情并積累運(yùn)用語言。識(shí)字與寫字：1、有主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。運(yùn)用工具書識(shí)字，書寫做到規(guī)范整潔。

2．開始練習(xí)用鋼筆寫正楷字，用毛筆描紅。綜合性學(xué)習(xí)：要求學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，組織活動(dòng)，解決問題。習(xí)作：主要培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，吐露真情，學(xué)習(xí)如何修改，并能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。口語交際：要求認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)簡要轉(zhuǎn)述并說出感受。

本冊目標(biāo)二、說教材，知結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一單元多彩的生活第二單元名人故事

第三單元心中的秋天第四單元細(xì)心觀察

第五單元燦爛的中華文化

第六單元壯麗的祖國山河

第七單元科學(xué)的思想方法

第八單元獻(xiàn)出我們的愛本教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分為八組。目錄選讀課文說教材編寫體例八個(gè)專題生字表（一）生字表（二）詞語表后記部分單元教材基本結(jié)構(gòu)3篇精讀課文分別是：《古詩兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》1篇略讀課文《我不能失信》和一個(gè)語文園地單元編排特點(diǎn)本單元以“心中的秋天”為主題，將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地等內(nèi)容系統(tǒng)，完整的結(jié)合在一起。教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的整合。教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的整合。結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的整合。結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)大量更新課文，“精讀”與“略讀”相結(jié)合改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的整合。結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)大量更新課文，“精讀”與“略讀”相結(jié)合改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變改進(jìn)“語文園地”形式，豐富“語文園地”內(nèi)容橫向整合縱向整合知識(shí)的整合橫向整合單元導(dǎo)語

通過課文的學(xué)習(xí)整體提高各種學(xué)習(xí)能力

布置鋪墊拓展、交流口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)

內(nèi)容的橫向整合秋天三上（三）心中的秋天二上（

一）美麗的秋天專題上的縱向整合三、說建議，重實(shí)施教學(xué)建議識(shí)字寫字閱讀教學(xué)口語交際習(xí)作教學(xué)

三年級要求孩子學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。

識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)建議識(shí)字寫字閱讀教學(xué)口語交際習(xí)作教學(xué)。應(yīng)重視朗讀和默讀。在朗讀中品味語言，體會(huì)情感，形式多樣，加強(qiáng)情感和美的熏陶。要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書。教學(xué)建議識(shí)字寫字閱讀教學(xué)口語交際。三年級應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，能清楚地表達(dá)自己的想法。。重視在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)中踴躍發(fā)言。鍛煉口語交際能力。習(xí)作教學(xué)教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)口語交際閱讀教學(xué)識(shí)字寫字。重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生寫真話、實(shí)話、心里話。。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。說建議———評價(jià)建議定性與定量重視定性客觀描述鼓勵(lì)表揚(yáng)重視定性評價(jià)。評價(jià)建議小小印章作用大評價(jià)建議多元化評價(jià)方式多樣

教師評價(jià)學(xué)生互評學(xué)生自評家長評價(jià)習(xí)字反饋表當(dāng)四項(xiàng)中表現(xiàn)好的可獲得金太陽，若表現(xiàn)一般可獲得明月亮，其它的可獲得亮星星。以此鼓勵(lì)學(xué)生，他們會(huì)有讓你想不到得驚喜！

三、說建議3.課程資源開發(fā)利用

開發(fā)利用教材資源開發(fā)利用多媒體資源組織實(shí)踐，開發(fā)地域資源聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源合理利用教室校園以及學(xué)生開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去尋找語文，感受語文利用文本插圖，在拓展延伸中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

開發(fā)和利用課程資源的課程資源

利用圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握和理解。讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，去感受校園外的語文，拓寬學(xué)習(xí)空間。編排特點(diǎn)注重通過高品味的選材和中華優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)

學(xué)用結(jié)合，交給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本方法，提高學(xué)習(xí)語文的基本能力一個(gè)能力（聽、說、讀、寫）學(xué)識(shí)修養(yǎng)人格修養(yǎng)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)人文性工具性