牛津譯林版（2020） 選擇性必修第四冊(cè) Unit 2 Understanding each other Extended reading教案

牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading教材分析：本節(jié)課的教材來(lái)自牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading。這一課程主要介紹了不同文化背景下人們相互理解和溝通的重要性，并探討了如何建立跨文化交流的有效方式。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠了解跨文化交流的重要性，掌握關(guān)于文化差異和溝通技巧方面的相關(guān)知識(shí)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，包括對(duì)不同文化背景的尊重和理解，以及運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤ú呗赃M(jìn)行交流和協(xié)作的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的開放思維和包容心態(tài)，增強(qiáng)他們的文化自信心，培養(yǎng)對(duì)不同文化的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解不同文化背景下人們相互理解和溝通的重要性。2.掌握一些跨文化交流的技巧和策略，如尊重他人文化差異、避免偏見和刻板印象等。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生在接觸不同文化時(shí)可能存在的偏見和刻板印象。2.如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)不同文化的興趣和好奇心。學(xué)情分析：學(xué)生為高二學(xué)生，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)于文化差異和跨文化交流的理解可能有限。他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中較少接觸到國(guó)際交流和文化差異的話題，因此可能對(duì)此部分知識(shí)缺乏相關(guān)的背景知識(shí)和興趣。教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生的興趣：通過(guò)引入真實(shí)的跨文化交流案例、視頻片段等形式，引起學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)：設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和嘗試跨文化交流的技巧。3.引導(dǎo)思考和反思：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的交流問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法：1.情境導(dǎo)入法：通過(guò)展示跨文化交流的真實(shí)案例和視頻片段，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、合作活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步掌握跨文化交流的技巧和策略。教學(xué)過(guò)程如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“理解彼此”這一主題進(jìn)行思考，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)：教師可以在黑板上寫出“Understandingeachother”這一主題，然后提出一些問(wèn)題，如“為什么理解彼此很重要？”、“你是如何理解他人的？”等等。學(xué)生可以自由發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。課堂互動(dòng)（約35分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)主要圍繞閱讀材料展開，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)：1.預(yù)測(cè)猜測(cè)：教師可以先給學(xué)生展示閱讀材料的題目和圖片，讓學(xué)生猜測(cè)文章的內(nèi)容和主題。然后，學(xué)生可以結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，提出一些預(yù)測(cè)和猜測(cè)。2.全課閱讀：學(xué)生開始閱讀全文，并在閱讀過(guò)程中做簡(jiǎn)單的標(biāo)記，如圈畫關(guān)鍵詞和重要句子。3.小組合作討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答教師提出的問(wèn)題，如“文章的主題是什么？”、“文章講述了哪些具體情境和案例？”等等。同時(shí)，學(xué)生也可以分享他們的閱讀理解和自己的看法。4.全課分享分享：每個(gè)小組選出一名代表，向全班分享他們的討論結(jié)果。學(xué)生可以結(jié)合自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，進(jìn)行互動(dòng)和補(bǔ)充。5.詞匯拓展：教師可以幫助學(xué)生掌握一些新的詞匯和短語(yǔ)，在課堂上進(jìn)行解釋和示范，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舉一反三的拓展。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)旨在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和回顧，并展望下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)：教師可以就本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想。同時(shí)，教師還可以提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。Whydopeoplehavedifferentwaysofshowingpoliteness?Accordingtothepassage,whichofthefollowingisNOTareason?A.Socialcustomsandtraditions.B.Differentvaluesandbeliefs.C.Differentlanguagesanddialects.D.Differentlevelsofeducation.答案：D講解：根據(jù)短文內(nèi)容，人們展示禮貌的不同方式可以歸因于社會(huì)風(fēng)俗和傳統(tǒng)、不同的價(jià)值觀和信仰以及不同的語(yǔ)言和方言。與教育水平無(wú)關(guān)，因此不是一個(gè)原因。2.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正(T)誤(F)。InmanyWesterncountries,peopleusuallygreeteachotherbyshakinghands.答案：T講解：根據(jù)短文內(nèi)容，在許多西方國(guó)家，人們通常用握手來(lái)互相問(wèn)候，這句陳述是正確的。3.根據(jù)短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。Howcanunderstandingculturaldifferenceshelpus?答案：Understandingculturaldifferencescanhelpuscommunicateandinteractwithpeoplefromdifferentculturesmoreeffectively.Itallowsustoavoidmisunderstandingsandconflicts,andpromotesmutualrespectandunderstanding.講解：根據(jù)短文內(nèi)容，了解不同文化差異可以幫助我們更有效地與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行交流和互動(dòng)。這樣可以避免誤解和沖突，并促進(jìn)相互尊重和理解。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到學(xué)生在閱讀理解方面的能力還有待提高。在講解短文之前，我應(yīng)該先引導(dǎo)他們了解一些相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以便更好地理解和消化課文內(nèi)容。另外，在課后練習(xí)上，我可以增加一些開放性問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。這樣可以激發(fā)學(xué)生的