小學語文必考 句式轉換技巧總復習

[名校]小學語文必考-句式轉換技巧總復習一、直接引述改成間接轉述在說話與寫作中,有時需要直接引用別人的對話,有時需要轉述,即改成第三者轉述.如：“雨來搖搖頭說：‘我在屋子里什么也沒看見.’”是直接引語.直接引用改間接引用,是將引用人物語言的句子改成轉述語句.例：雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒看見.”改為第三者轉述雨來搖搖頭說,他在屋子里什么也沒看見.一般的說來,直接敘述改間接敘述要注意三點變化：1、標點變化.要將表示直接敘述的冒號改為逗號.2、人稱變化.要將直接敘述句中的第一人稱改為第三人稱,（即“我”改為“他”“我們”改為“他們”）第二人稱一般改為人名.3、文字變化.可以改動少量文字.直接敘述改為間接敘述的原則：第一,不改變原句的意思；第二,句子通順,無語病.如果想把說話人的語氣、感情充分表達出來,寫得有聲有色,就用直接敘述；如果只需要表達說話的內容,就用間接敘述.例：①溫總理對廢墟中的孩子說：“我是溫家寶爺爺,你們一定要挺住,一定會得救的.”（直接敘述）溫總理對廢墟中的孩子說,他是溫家寶爺爺,讓孩子們一定要挺住,一定會得救的.（間接敘述）②同伴焦急地對向導說：“你得想想辦法啊!”（直接敘述）同伴焦急地對向導說,要向導得想想辦法.（間接敘述）同伴焦急地要向導想想辦法.（間接敘述）兩種句式相比較,可以看出直接敘述和間接敘述所表達的內容完全相同.只是用直接敘述的方式表達,更能彰現(xiàn)說話人當時的語感、情態(tài),使人物形象更具體生動,用間接敘述的方式來寫,雖然表達的意思相同,但只能是一種理性的表達,讀來不帶有任何的感情色彩.二、反問句改為陳述句,陳述句改為反問句一個意思可以用陳述句表達,也可以用反問句表達.兩個不同的句式,表達的意思相近,但語氣不同.如：“人與山的關系日益密切,怎能不使我們感到親切、舒服呢?”“人與山的關系日益密切,真使我們感到親切、舒服.”這兩句話中,第一句是反問句,第二句是肯定句,兩句話的意思基本相同.例：①面對任何災難,中華民族不會望而卻步.（陳述句）面對任何災難,中華民族會望而卻步嗎?（反問句）面對任何災難,中華民族難道會望而卻步嗎?（反問句）②班長坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管.（陳述句）看著老班長坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,我怎能不覺得好象有萬根鋼針扎著喉管呢?（反問句）反問句改陳述句要注意三點：1、詞語的變化.如果反問句是肯定的意思,則去掉“難道……不……”或“怎能……不……”；如果反問句是否定的意思,則去掉“難道……”或“怎能……”,再將原句中肯定的意思改為否定的意思.2、標點的變化.反問句改陳述句后一定要將問號改為句號.3、語氣的變化.反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞.陳述句改反問句與之相反：1、詞語的變化：如果陳述句是肯定的意思：可加入疑問詞“難道……不……”或“怎能……不……”；如果陳述句是否定的意思：則加入疑問詞“難道……”或“怎能……”,再將原句中否定的意思改為肯定.2、標點的變化：陳述句改反問句后一定要將句號改為問號.3、語氣的變化：陳述句改反問句后要添加疑問詞.如果添加的是“難道……不……”或“難道……”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能……不……”或“怎能……”,則疑問詞為“呢”.三、雙重否定句和陳述句的轉換（一）雙重否定句（1）定義雙重否定就是有兩個否定詞,即表示肯定的意思.雙重否定句是相對于單純否定句而言的,它用否定加否定的形式,表達肯定的語意.一般的語法書普遍認為,雙重否定句的作用是加強語氣.例如:“他不是不來”意思是他要來的.“我不得不承認那個本是我的.”,不得不就是雙重否定,這句話的原意為：我承認那個本是我的.（2）雙重否定的兩種形式：1、由兩個不構成.如：這件事我不得不做.2、由一個反問詞(難道,怎能等)加一個不組成,構成反問句．但也是雙重否定句．注：確定句子到底是肯或否,先數(shù)一下有幾個否定詞.偶數(shù)個否定詞,句意為肯；奇數(shù)個否定詞,句意為否.表示否定的詞大概有：未、非、否、莫、不等等.（二）陳述句變雙重否定句方法1：先找出句子的中心,即主謂賓部分,在動詞前面加上或改為“不得不,不能不……”或兩個否定詞之類的詞語,使其變?yōu)殡p重否定句,但是最后一定要檢查一下,不要改變句子原來的本意.方法2：用前面講過的把陳述句變反問句的四,把字句與被字句（一）轉換方法：“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面,并在動作前面加上“把”字的句型.“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面,并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型.（二）舉例分析（1）他緊緊地握住了老人的手.（變?yōu)榘炎志洹⒈蛔志洌鄯治觯蓐愂鼍渥儭鞍选弊志鋾r,將賓語調到主語后加“把”字,謂語放在句子末尾.變“被”字句時,賓語調到主語前加“被”字.［答案］他把老人的手緊緊地握住了.（把字句）老人的手被他緊緊地握住了.（被字句）（2）我把那本課外書讀完了.（變?yōu)楸蛔志洌鄯治觯荨鞍选弊志渥優(yōu)椤氨弧弊志鋾r,賓語調到主語前,刪把加被字.［答案］那本課外書被我讀完了（被字句）另：1、陳述句與“被”、“把”字句所表達的意思基本相同,但句式變了,使用的場合和效果也有差別.例如：一大滴松脂整個兒包住了蒼蠅和蜘蛛.（陳述句）一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個兒包住了.（把字句）蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個兒包住了.（被字句）由上例可知,把字句的主語是動作的執(zhí)行者,被動句的主語是動作的被執(zhí)行者.變換的具體方法是：找出陳述句中的兩個稱謂,（誰或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關系.2、把字句：要強調執(zhí)行者,就將句中執(zhí)行者（例：一大滴松脂）調到句首做主語,后面再加上“把”字和被執(zhí)行者,即成把字句.3、被字句：要強調被執(zhí)行者,就將句中的被執(zhí)行者（例：蒼蠅和蜘蛛）調到句首做主語,后面再加上“被”字和執(zhí)行者,即成被字句.五、擴句和縮句（一）擴句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。擴句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。例①老班長釣魚。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。（擴句）（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當?shù)脑~語，這就是擴句的過程。②我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴句）擴句的注意事項：1、擴句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。2、不能改變原句的基本意思和句型。3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。（二）縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分?？s句的基本步驟：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干詞語。3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。4、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。例①我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。我思念著啟蒙老師們。（縮句）分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。②都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。（縮句）③我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。我和同伴們前進。（縮句）④這位“當代神農(nóng)氏”培育出來的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類做出